ɑi ei ui集體教案教學(xué)設(shè)計

.#:第4頁ɑieiui-集體教案教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目的：1、學(xué)生通過觀察情境圖認(rèn)識aieiui,并通過相近漢字的發(fā)音，識記aieiui的發(fā)音和四聲，并掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，到達(dá)讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。2、學(xué)生通過“找朋友〞的學(xué)習(xí)活動，可以準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)。3、學(xué)生通過觀察aieiui的腔調(diào)，可以發(fā)現(xiàn)腔調(diào)位置不同，并通過腔調(diào)歌掌握腔調(diào)位置。4、學(xué)生可以通過描紅，書空等活動，正確、標(biāo)準(zhǔn)書寫音節(jié)。學(xué)習(xí)重點難點：1、學(xué)生識記aieiui的發(fā)音和四聲。2、正確掌握腔調(diào)的不同位置。學(xué)習(xí)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、師生談話：同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個神秘而有趣的地方——漢語拼音果園。秋天到了，看，果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實嗎？〔生：想?！掣嬖V你們，這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶，假如誰能準(zhǔn)確地讀出來，這個大蘋果就屬于誰。2、老師引學(xué)：學(xué)生摘蘋果讀拼音。〔拼音內(nèi)容為聲母和單韻母。〕3、老師引學(xué)：我們給拼音蘋果分類，這些蘋果可以分兩類，應(yīng)該怎么分呢？先和同桌研究一下，然后說給大家聽。二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母。1、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。〔1〕孩子們，生活中，你最愛的人是誰？〔2〕教學(xué)ɑi的發(fā)音，認(rèn)清字形。①你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同？〔由兩個單韻母組成?！诚襁@樣由兩個單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說：復(fù)韻母。②老師引學(xué)：讀復(fù)韻母跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法。如今，老師來讀ɑi，請小朋友們豎起小耳朵認(rèn)真聽，睜大眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準(zhǔn)備好了嗎？〔老師示范發(fā)ɑi的音?！衬惆l(fā)現(xiàn)了什么？③老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音?！?〕四聲練習(xí)。注意ɑi的調(diào)號標(biāo)在ɑ上，結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)展四聲練習(xí)。老師指導(dǎo)讀。āi：我挨著你，你挨著我。ái：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。ǎi：姐姐高，弟弟矮。ài：我愛爸爸，爸爸也愛我?！?〕兒歌律動，深化讀音。2、遷移方法，學(xué)習(xí)ei?！?〕引出ei?！?〕教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。①仔細(xì)聽，你好似還聽見了什么？〔師：說得多好啊，你連他砍柴的樣子都做出來了?！尝诶蠋熞龑?dǎo)學(xué)生發(fā)音?！?〕四聲練習(xí)。注意ei的調(diào)號標(biāo)在e上。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)展四聲練習(xí)。我們也邊砍柴邊讀吧！〔4〕拼讀練習(xí)。老師導(dǎo)學(xué)：ei也有許多聲母朋友，哪個聲母能和ei拼成一個音節(jié)？自己先大聲地練一練，然后開火車讀。3、運用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)?！?〕老師引學(xué)：打引出ui。〔2〕教會發(fā)音方法。有些小朋友真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，怎么讀？〔指名說：先準(zhǔn)備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui?！场?〕四聲練習(xí)。4、結(jié)合語言，穩(wěn)固運用。5、自主探究，總結(jié)規(guī)律。6、示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫。三、游戲活動，學(xué)習(xí)音節(jié)。1、在拼音森林里長滿了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了！小兔見了，快樂極了，它想摘一些蘑菇孝敬媽媽，可是要摘這些蘑菇可不容易，因為這些是音節(jié)蘑菇。蘑菇上都有哪些音節(jié)？誰會拼？〔b—ɑi—bɑi〕2、只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)，就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼——指名拼讀摘蘑菇。四、趣讀兒歌，總結(jié)收獲。這節(jié)課，我們一起來到了漢