五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)

第4頁(yè)共4頁(yè)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)一?、教材分析?全冊(cè)教材?共有六個(gè)單?元，第一單?元是“白天?和黑夜”主?要使學(xué)生知?道晝夜變化?與地契的自?轉(zhuǎn)有關(guān)；了?解古人對(duì)晝?夜成因的猜?想；了解晝?夜變化對(duì)人?及動(dòng)植物行?為的影響。?第二單元?是“光與色?彩”主要使?學(xué)生了解光?的直線傳播?現(xiàn)象；平面?鏡或放大鏡?可以改變光?的傳播路線?；光是有顏?色的；日光?是由七種色?光組成的。?第三單元?是“電和磁?”本單元主?要使學(xué)生知?道電是生產(chǎn)?生活中常用?的能源；認(rèn)?識(shí)完整的電?路組成；會(huì)?組裝一個(gè)簡(jiǎn)?單電路；知?道有的材料?容易導(dǎo)電，?有的材料不?容易導(dǎo)電；?掌握安全用?電的常識(shí)；?認(rèn)識(shí)磁鐵的?性質(zhì)；知道?電能產(chǎn)生磁?性；會(huì)探究?影響電磁鐵?磁性大小的?因素；了解?電磁鐵的應(yīng)?用等。第?四單元是“?呼吸和血液?循環(huán)”通過(guò)?本單元的學(xué)?習(xí)，使學(xué)生?了解呼吸器?官、呼吸過(guò)?程及常見(jiàn)呼?吸疾病的產(chǎn)?生和預(yù)防的?知識(shí)；了解?心臟和血管?的作用及保?健，增強(qiáng)健?康及保護(hù)的?意識(shí)。最后?兩個(gè)單元是?“解釋與模?型”和“自?由研究”。?教材的主要?目的在于激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?科學(xué)課程的?興趣，幫助?他們體驗(yàn)科?學(xué)課程學(xué)_?__點(diǎn)，引?導(dǎo)他們嘗試?性地進(jìn)行科?學(xué)探究活動(dòng)?，學(xué)習(xí)一些?清晰的科學(xué)?知識(shí)和技能?。二、學(xué)?生情況分析?：1、學(xué)?生心理分析?：在小學(xué)階?段，學(xué)生對(duì)?周圍世界有?著強(qiáng)烈的好?奇心和探究?欲望，他們?樂(lè)于動(dòng)手操?作具體形象?的物體，而?我們的科學(xué)?課程內(nèi)容貼?近小學(xué)生的?的生活，強(qiáng)?調(diào)用符合小?學(xué)生年齡特?點(diǎn)的方式學(xué)?習(xí)科學(xué)，學(xué)?生必將對(duì)科?學(xué)學(xué)科表現(xiàn)?出濃厚的興?趣。2、?學(xué)生已有知?識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：?學(xué)生通過(guò)三?、四年級(jí)兩?年的學(xué)習(xí)，?學(xué)生雖已經(jīng)?具備了初步?的科學(xué)知識(shí)?和操作技能?，如觀察、?記錄、簡(jiǎn)單?實(shí)驗(yàn)等，但?由于各種條?件的限制，?部分學(xué)生的?科學(xué)常識(shí)缺?乏，科學(xué)探?究能力也較?弱。在加上?家長(zhǎng)和學(xué)校?偏重于語(yǔ)、?數(shù)、英教學(xué)?，使學(xué)生沒(méi)?有多少時(shí)間?和機(jī)會(huì)接觸?大自然，更?沒(méi)有得到大?人和老師及?時(shí)、周到的?指導(dǎo)，因此?，部分學(xué)生?不能很好地?在觀察、實(shí)?驗(yàn)、調(diào)查等?實(shí)踐活動(dòng)中?獲取知識(shí)、?發(fā)展能力、?培養(yǎng)科學(xué)情?感。3、?整體學(xué)習(xí)狀?況：從與本?班四年級(jí)科?任老師的交?流中得知，?學(xué)生整體學(xué)?習(xí)比較認(rèn)真?，但缺乏靈?活性、學(xué)習(xí)?習(xí)慣較差。?他們普遍習(xí)?慣于死學(xué)硬?記死板知識(shí)?，喜歡或習(xí)?慣于被老師?和家長(zhǎng)牽著?走，而不善?于設(shè)法自主?去獲取知識(shí)?并在生活中?靈活運(yùn)用知?識(shí)。三、?教學(xué)目標(biāo)：?以培養(yǎng)小?學(xué)生科學(xué)素?養(yǎng)為宗旨，?積極倡導(dǎo)讓?學(xué)生親身經(jīng)?歷以探究為?主的學(xué)習(xí)活?動(dòng)，培養(yǎng)他?們的好奇心?和探究欲，?發(fā)展他們對(duì)?科學(xué)本質(zhì)的?理解，使他?們學(xué)會(huì)探究?解決問(wèn)題的?策略，為他?們終身的學(xué)?習(xí)和生活打?好基礎(chǔ)。?1、培養(yǎng)學(xué)?生科學(xué)的思?維方法，努?力發(fā)展學(xué)生?解決問(wèn)題的?能力，使得?學(xué)生們?cè)谌?常生活中親?近科學(xué)、運(yùn)?用科學(xué)，把?科學(xué)轉(zhuǎn)化為?對(duì)自己日常?生活的指導(dǎo)?，逐漸養(yǎng)成?科學(xué)的行為?習(xí)慣和生活?習(xí)慣；2?、了解科學(xué)?探究的過(guò)程?和方法，讓?學(xué)生親身經(jīng)?歷科學(xué)探究?的全過(guò)程，?從中獲得科?學(xué)知識(shí)，增?長(zhǎng)才干，體?會(huì)科學(xué)探究?的樂(lè)趣，理?解科學(xué)的真?諦，逐步學(xué)?會(huì)科學(xué)地看?問(wèn)題、想問(wèn)?題；3、?繼續(xù)指導(dǎo)、?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)運(yùn)用假設(shè)?，分析事物?之間的因果?關(guān)系，注重?觀察實(shí)驗(yàn)中?的測(cè)量，特?別是控制變?量、采集數(shù)?據(jù)，并對(duì)實(shí)?驗(yàn)結(jié)果作出?自己的解釋?，學(xué)習(xí)建立?解釋模型，?以驗(yàn)證自己?的假設(shè)。?4、保持和?發(fā)展對(duì)周圍?世界的好奇?心與取知欲?，形成大膽?細(xì)心、注重?證據(jù)、敢于?質(zhì)疑的科學(xué)?態(tài)度和愛(ài)科?學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)?、愛(ài)祖國(guó)的?情感；5?、親近自然?、欣賞自然?、珍愛(ài)生命?，積極參與?資源和環(huán)境?的保護(hù)，關(guān)?心現(xiàn)代科技?的發(fā)展。?四、教學(xué)重?難點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生科學(xué)的?思維方法，?努力發(fā)展學(xué)?生解決問(wèn)題?的能力，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?運(yùn)用假設(shè)，?分析事物之?間的因果關(guān)?系，注重觀?察實(shí)驗(yàn)中的?測(cè)量，特別?是控制變量?、采集數(shù)據(jù)?，并對(duì)實(shí)驗(yàn)?結(jié)果作出自?己的解釋，?學(xué)習(xí)建立解?釋模型，以?驗(yàn)證自己的?假設(shè)。五?、教學(xué)措施?：1、把?科學(xué)課程的?總目標(biāo)落實(shí)?到每一節(jié)課?；2、把?握小學(xué)生科?學(xué)學(xué)___?點(diǎn)，因勢(shì)利?導(dǎo)；3、?用豐富多彩?的親歷活動(dòng)?充實(shí)教學(xué)過(guò)?程；4、?讓探究成為?科學(xué)學(xué)習(xí)的?主要方式；?5、樹立?開(kāi)放的教學(xué)?觀念；6?、悉心地引?導(dǎo)學(xué)生的科?學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?；7、各?班建立科學(xué)?學(xué)習(xí)合作小?組，讓學(xué)生?在相互交流?、合作、幫?助、研討中?學(xué)習(xí)；8?、給學(xué)生提?問(wèn)和假設(shè)機(jī)?會(huì)，并指導(dǎo)?學(xué)生自己動(dòng)?手尋找證據(jù)?進(jìn)行驗(yàn)證