一堂一開始就卡了殼的語文課

一堂卡了殼的語文公開課那是一節(jié)我鎮(zhèn)的初中語文公開課。按照我的課前設(shè)計，簡單導(dǎo)入之后是先抓課題，讓同學們說說“我的信念”的具體內(nèi)容的（原先的設(shè)計是：用同學的發(fā)言引出了解居里夫人的生平事跡，還要播放一個視頻短片）?？墒牵屛沂剂衔醇暗氖?，除了平時發(fā)言積極的幾個學生能說出“熱愛科學”、“工作認真”的幾句外，其他舉手的人就沒了，不少同學甚至低下了頭，生怕老師叫他回答。整個教室一片沉悶。這是怎么了？是預(yù)習不夠，還是……真的太難？“大家是不是覺得這篇文章很難?。俊蔽遗刂谱∏榫w，換了一個問題。“是啊，我都不知道講了什么”“真是有點難懂！”有幾個學生小聲地說?！澳敲创蠹艺J為哪些地方難懂？”同學們于是“嘩啦嘩啦”地翻書，有的還小聲地討論起來，課堂氣氛也活躍了許多。“大家認為哪個問題應(yīng)該先解決呢？”我順勢問。有幾個同學舉起了手。我叫了平時不大發(fā)言的張瑞。張瑞馬上高興地站起來：“老師，我連居里夫人都還不太知道呢，我想應(yīng)該先介紹一下?！彼脑挼玫搅送瑢W的認同。這點本來就在備課時考慮到了，課件里也準備了詳細的資料。我剛想點擊電腦，但轉(zhuǎn)念一想，不如先讓同學試試？“哪位同學知道居里夫人？來，請你來給大家介紹介紹?！薄拔襾怼?、“我來”，十幾位同學舉起了手，頗有些爭先恐后的樣子。我叫了平常喜歡讀書的武帥帥，他愛讀書，積累的東西較多，被同學稱作“小博士”。武帥帥流暢而又詳細的介紹了居里夫人的生平，還講了一個“居里夫人把獎牌給女兒當玩具”的小故事，繪聲繪色的講述贏得了同學的一片掌聲。待掌聲平息，我想資料已經(jīng)不必用了，于是順勢又問：“從這些介紹中，再結(jié)合課文，大家認為居里夫人是一個怎樣的人？請你用一句話評價居里夫人?！保ㄎ矣枚嗝襟w投示了三張居里夫人在實驗室工作的圖片）。同學們開始觀察、閱讀，我來回巡視、提示。兩三分鐘后同學紛紛發(fā)表自己的看法：孫強說：“居里夫人是一個熱愛科學的人?！苯饷髅鳎骸熬永锓蛉耸且粋€謙遜平和的人?！秉S啟明說：“我覺得她是了不起的，獲得那么多的獎項，那么多的榮譽?！睆埫粽f：“應(yīng)該說她是一位多么了不起的女人，可以跟現(xiàn)在的女強人媲美?！毙烨缜缯f：“她還是一個堅強的女性，在失去丈夫后，仍堅持研究，取得成績?！甭犞瑢W們不同的評價，我進行小結(jié)：“是啊，居里夫人是一位貢獻卓越的科學家，她是如何成功的呢？讓我們走進《我的信念》一文，一起傾聽這位科學家的述說，感受她偉大的人格?！薄澳敲?，你從文中哪些語句能夠感受到居里夫人的人格魅力呢？”我又拋出一個問題，進一步引導(dǎo)同學去細讀課文（此環(huán)節(jié)在設(shè)計中作為教學重點）。5分鐘后，我們進行交流分享。同學們開始紛紛舉手示意，教室里呈現(xiàn)出活躍的氣氛。孫倩：“我體會到的是第5自然段中‘人類也需要夢想家——他們受了事業(yè)的強烈的吸收，使他們沒有閑暇，也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我的唯一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作?！瘡倪@里我感受到她對自由的渴望，對科學事業(yè)的執(zhí)著，并想起一句話，‘科學家是有國度的，而科學是沒有國度的?！蔽沂疽馔瑢W給她鼓勵，掌聲在教室里響起。我鼓勵同學們繼續(xù)交流。武曉萌：“我體會的是第2自然段中‘我因病被迫在家里休息數(shù)周’。從‘被迫’這詞中，我感覺到居里夫人是多么不情愿在家休養(yǎng)，是多么不愿因病耽誤了工作。而我們平常巴不得能休息休息?！苯淌依飩鱽硪魂囆β?。李小明：“我體會最的是在第4自然段中的‘我在生活中，永遠是追求寧靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現(xiàn)這個理想，我竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名之累?！苍S我們還年輕吧，總是追求熱鬧，也許正是如此，我們總收獲不了什么?！蔽鋷泿浹a充：“正是她對事業(yè)的追求使她形成了這些好的性格，這些性格特點是她取得成就的保證?！薄巴瑢W們說得真好！”我情不自禁地說，“從《我的信念》一文中，我們領(lǐng)略到了居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力。（多媒體出示：愛因斯坦評價居里夫人的兩句話，讓同學默讀品味）。接下來，我們要進行拓展閱讀。先自己閱讀以下材料，然后以小組為單位，結(jié)合材料，聯(lián)系課文，討論：我們從居里夫人的故事中能獲取哪些啟示？選取一個角度重點領(lǐng)悟，并就此準備一份演講提綱，選派一位代表參加演講。準備時間為10分鐘?！保ㄏ掳l(fā)輔助資料，提供了居里夫人對待榮譽、參加戰(zhàn)爭等方面的四個小故事，以及居里夫人的五句名言。這是本堂課的難點）。各小組展開熱烈討論，10分鐘后，我宣布小型演講會開始。一小組代表：我演講的題目是《我向居里夫人學習》。居里夫感嘆時間的流逝如此的快，從不為生活的簡陋而難過，在簡陋的實驗條件下也一如既往地進行研究，這些思想正是我所缺乏的?！乙惨獮橹袊鲐暙I?？粗麧M臉的激動，我又追問了一句：“你將為中國做什么貢獻？”生：“我決心向神舟六號的科研人員學習，在航天方面做出努力，讓祖國的明天更美好?！薄昂?，未來的航天英雄，真想與你握握手呀！”我由衷地說道。同學們都大笑起來。二小組代表：我演講的題目是《向居里夫人學習》。在居里夫人的身上，我們學到了不少東西，尤其是執(zhí)著、付出、無私。我們同樣要對自己的事業(yè)抱定信心，認定目標去奮斗。將來我們在科學方面有所成就了，也要像居里夫人那樣，將成果貢獻給祖國，貢獻給全世界。教室里又是一陣掌聲。三小組代表：……（發(fā)言省略）四小組代表：……（發(fā)言省略）聽著同學們熱情洋溢的演講，我也深受感動：“說得真好！讓我們永遠記住這位20世紀最偉大的女性！讓我們每個人都成為使他人幸福的人！”五小組代表：……（發(fā)言省略）……不知不覺中，下課的時間到了，可同學們的熱情依然高漲，不時還有同學舉手想要發(fā)言。下課鈴響了，為了不影響下一節(jié)課，我不得不打斷了發(fā)言，布置好作業(yè)后，“強迫”大家下了課。感悟：回想起這堂課的教學過程，我自己也覺得意猶未盡，感觸頗多。如果我在導(dǎo)入后還是按照自己的課前設(shè)計勉強進行下去，從教的角度來說，是可以完成這堂課的教學任務(wù)的。但是，也不免會留下遺憾：同學跟著老師走，還是被動地學習！看來，老的那一套教學的思維和方法都難以適應(yīng)新的課程了，今天這堂課的開頭，就是一個很好的教訓(xùn)??！反思與改進：在這堂課的教學中，我努力把握兩點：一是教學的質(zhì)，二是教學的量。首先說說質(zhì)。在我自己讀這篇文章的時候，我就想，閱讀這樣的一篇文章，我可以從中吸取什么？想過之后，便有了一個確切的想法：學習此文，精神食糧遠盛于其他，從中獲取的教益是居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力，一種積極向上的人生態(tài)度，一種堅定的人生信念。能否讓這些融入同學的思想，如何讓這些融入同學的思想，是學習本文的一個首要目標。從同學結(jié)合實際所談，從同學的演講，可感受到他們汲取的營養(yǎng)。一堂課并不一定能完全扭轉(zhuǎn)部分同學盲目崇拜偶像的思想，但至少在他們的大腦中已經(jīng)輸入了另外一種新的信息，那就是：除了偶像，值得學習效法的人還有許多，例如居里夫人等等。對自己的成長來說，不同的人身上都有可以吸取的“營養(yǎng)”，應(yīng)學會有分辨地吸收。從教學實施來看，雖然剛開始時出現(xiàn)了短暫的“冷場”，但能夠及時調(diào)整思路，把主動權(quán)下放給同學，讓他們?nèi)ふ遗c發(fā)現(xiàn)，并調(diào)動起討論、交流進而表達的積極性，自感還是成功的。我以為，課堂上的“活”，雖不能演成“做戲”，但至少需要同學真正的投入才能營造出熱烈的氣氛。一堂真正的好課是少不了同學“活”起來的，如果他們能夠積極主動地做學習的主人，那這樣的課的質(zhì)量必定是高的，也肯定會是成功的。再來說說量。一篇短短的《我的信念》是絕對不足以體現(xiàn)居里夫人偉大一生的，它只是居里夫人一生的濃縮。作為施教者，應(yīng)該提供資料或引導(dǎo)同學去全面地了解主人公，只有這樣，在同學的心中，才有一位立體的居里夫人。在教學設(shè)計中，增添了關(guān)于人物的資料：居里夫人對待榮譽、參加戰(zhàn)爭等方面的四個小故事，以及居里夫人的五句名言，擴大了閱讀量，充實了教材上單薄的文字，使同學了解了居里夫人豐富的精神世界。課堂上的同學活動量也不小，從第一步的自主閱讀課文、歸納概括，到第二步的小組合作的拓展閱讀、小型演講會的開展，同學活動充分，讀得充分，說得充分。值得探討的問題是，教師預(yù)先準備的資料該怎樣使用，投示就一定比同學講要好嗎？當