三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案爭(zhēng)論的故事第一課時(shí) 蘇教版

.*;;第4頁(yè)?爭(zhēng)論的故事?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)總目的：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講講這個(gè)故事。

3、理解故事大意，理解“爭(zhēng)論不休、不以為然、兩全其美〞等詞的意思。會(huì)分角色朗讀，能讀出不同人物的語(yǔ)氣。

4、領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)含的“故事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)〞的道理。

第一課時(shí)教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文，并概述故事的主要內(nèi)容。

3、理解“不以為然、爭(zhēng)論不休〞的意思，會(huì)分角色朗讀，能讀出不同人物的語(yǔ)氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，讀懂課文內(nèi)容，理清構(gòu)造，能概述故事的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)分角色朗讀，能讀出不同人物的語(yǔ)氣。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：〔課前談話〕一、故事導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)笑話嗎？今天，老師要給小朋友推薦一本清代的笑話集?笑林廣記?，想聽(tīng)書(shū)中的故事嗎？如今，老師就給大家講一個(gè)里面的故事。

2、師講?爭(zhēng)論的故事?〔課文2-3自然段〕。

3、咦，他們吃到了嗎？如今，就讓我們一起到到課文?25爭(zhēng)論的故事?中去找答案吧！

4、板書(shū)課題并齊讀課題。二、初讀課文，整體感知

〔一〕自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，讀通課文。

師：好，如今請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：1、讀準(zhǔn)字音，把自己覺(jué)得難讀的詞句多讀幾遍。2、標(biāo)出自然段的序號(hào)。

幻燈出示自讀要求，學(xué)生自讀；

〔1〕檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況：

師：生字都認(rèn)識(shí)了嗎？下面老師來(lái)考考你

幻燈出示生字詞開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

爭(zhēng)辯

評(píng)理

關(guān)鍵

贊許

剖開(kāi)

兄弟倆

烤了吃

盛老師

笨

聚精會(huì)神

煙熏火燎

皮香肉嫩

幻燈片出示多音字齊讀。

檢查難讀句子的學(xué)習(xí)情況：

幻燈片出示難讀句子指名讀并講評(píng)。

相機(jī)教學(xué)剖、辯、嫩生字

檢查分自然段的學(xué)習(xí)情況

提問(wèn)這篇課文共有幾個(gè)自然段？認(rèn)識(shí)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)〔llllllllllll〕

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了盛老師給同學(xué)們講故事？那幾個(gè)自然段寫(xiě)了師生一起交流聽(tīng)故事后的感想？

板書(shū)：講故事

談感想

〔二〕概述故事的主要內(nèi)容

過(guò)渡：盛老師講了一個(gè)什么故事？讀一讀一至五自然段，想一想，完成練習(xí)，同桌再互相說(shuō)一說(shuō)。

幻燈片出示：兄弟倆想〔

〕，兩人卻因?yàn)椤?/p>

〕而爭(zhēng)論了起來(lái)，找過(guò)路人評(píng)理后，結(jié)果

〔

〕。

三、品讀爭(zhēng)論

過(guò)渡：兄弟倆是怎樣爭(zhēng)論的？讓我們一起走進(jìn)兄弟倆爭(zhēng)論的場(chǎng)面。

1、出示圖，這真是一場(chǎng)劇烈的爭(zhēng)論??！

2、過(guò)渡：課文是怎樣來(lái)寫(xiě)他們爭(zhēng)論的場(chǎng)景的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲地讀第3自然段，邊讀邊用橫線畫(huà)出哥哥說(shuō)的話，用波浪線畫(huà)出弟弟說(shuō)的話?！仓该稹?/p>

3、相機(jī)出示句子并板書(shū)煮、烤。

4、過(guò)渡：弟弟說(shuō)得有理有據(jù)，哥哥認(rèn)為弟弟的說(shuō)法對(duì)嗎？文中哪個(gè)詞表達(dá)了這個(gè)意思？出示不以為然并講解，情感朗讀講評(píng)。

5、哥哥大聲地爭(zhēng)辯說(shuō)服了弟弟嗎？反而越爭(zhēng)越烈，你能讀出這種不服氣嗎？〔指名讀，講評(píng)〕

6、分角色朗讀對(duì)話。

7、兄弟倆對(duì)話完后，是不是爭(zhēng)論到這里就完了？不爭(zhēng)論了？

那么“爭(zhēng)論不休〞是什么意思？怎樣才算是爭(zhēng)論不休？

齊讀第3自然段.

師小結(jié)：就這樣爭(zhēng)論爭(zhēng)論著，又發(fā)生了什么？他們最終吃到大