高考之鑒賞詩歌的語言特色詩眼課件

古代詩歌鑒賞——鑒賞詩歌的語言古代詩歌鑒賞——鑒賞詩歌的語言1[考情分析]鑒賞古代詩歌的語言在高考中考查頻率很高，主要從遣詞造句、語言風(fēng)格等方面考查，要求考生理解關(guān)鍵詞句的意思，揣摩詩歌的語言風(fēng)格等。綜觀近年高考考情，鑒賞詩歌語言題主要呈現(xiàn)以下考查特點：1．從考查內(nèi)容上看，鑒賞詩歌的語言主要包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、隱含意義、暗示意義；準(zhǔn)確理解重要詞句的深層意義和言外之意；賞析詩歌語言所描繪的形象、表達(dá)的情感、營造的意境等。[考情分析]22．從命題形式上看，鑒賞古代詩歌的語言考查形式主要是主觀題，具體命題內(nèi)容主要包括四個方面：(1)煉字煉詞。品析詩歌中在表情達(dá)意上最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞。如2015年高考湖北卷古代詩歌鑒賞題“簡要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處”，考查的就是煉字的鑒賞。(2)賞析“詩眼”。詩眼是指一首詩歌內(nèi)容的凝聚點，常常是詩歌中最精練傳神的詞語，是全詩中最能點明詩歌主旨、最傳神、最凝練的字。(3)賞析煉句。品析詩歌中簡練精美、形象生動、含蓄深刻的句子。如2015年高考福建卷古代詩歌鑒賞題“第二聯(lián)寫景精細(xì)，請簡要分析”，考查的就是對句子的賞析。(4)賞析語言風(fēng)格。品析詩歌的語言在思想內(nèi)容和藝術(shù)形式方面所顯示出的格調(diào)和特色。2．從命題形式上看，鑒賞古代詩歌的語言考查形式主要是主觀題，3第一課時

鑒賞詩歌

煉字之第一課時

鑒賞詩歌

煉字之4全國各省市高考詩歌語言考查情況統(tǒng)計表考情題型省份·考查要點提示2015201420132012煉字型1.湖北卷：簡要分析第三聯(lián)荒”“瘦”二字的妙處。2.重慶卷：開頭兩句表現(xiàn)了作者怎樣的心情？“插”字有何表達(dá)效果？

3.廣東卷：三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請作賞析。4.山東卷：對上片前兩句中“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。1.湖北卷：請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。2.全國大綱卷：請分別對第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個字作簡要賞析。3.四川卷：簡要賞析頷聯(lián)中“常”“偏”兩詞的妙處。1.天津卷：“嫩”字帶給你怎樣的感覺？2.福建卷：請簡要分析首句中“綠”字的妙處。3.湖南卷：簡析首句中“凈”字的妙處。4.上海卷：賞析“鶯啼過落花”中“過”字的表達(dá)效果。1.遼寧卷：詩句妙處及“清瘦”的內(nèi)涵。2.安徽卷：賞析“軟”“涌”的妙處。3.四川卷：賞析“空”的韻味。4.湖北卷：簡要賞析煉字的妙處。全國各省市高考詩歌語言考查情況統(tǒng)計表考情題型省份·考查要點提5題型變體：把某某字改為某某字好不好？為什么？這首詩中最生動傳神的是什么字?為什么?某字歷來為人所稱道，你認(rèn)為它好在哪里?題型變體：把某某字改為某某字好不好？為什么？6我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握煉字型題目的答題技巧！我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握煉字型題目的答題技巧！7

移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。問題：詩中的“系”用得準(zhǔn)確傳神，請簡要分析。高考之鑒賞詩歌的語言特色詩眼課件8

“系”字有系住、拴住的意思，詩中的“系”字采用擬人化的表現(xiàn)手法,描繪了一幅修長柔軟的柳條藤蔓，好像要牽扯住主人，不讓主人離去的動人景象。一個“系”字，飽含了詩人移家前，對湖上亭一草一木的依依惜別之情。一（釋義、手法）二（描述）三（情感）“系”字有系住、拴住的意思，詩中的“系”字采用擬人化的表9(1)釋義、明手法解釋該字在句中的含義，或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動、一語雙關(guān)等；(2)描述展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)情感點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題步驟答題步驟10答題示例

南浦別

白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。設(shè)問：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切地透露出人公的思想感情。你同意這種說法嗎?為什么?答題示例11答：同意?！翱础弊?，在詩中指回望。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。只一“看”字，就淋漓盡致地表達(dá)了詩人送別時的無限心酸痛楚之情。步驟一（釋義）步驟二（描述）步驟三（情感）答：同意?！翱础弊郑谠娭兄富赝?。離人孤獨地走了，還頻頻回望12

山中與幽人對酌

李白

兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。

我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。詩中第二句連用了三個“一”字，有何表達(dá)效果？

山中與幽人對酌

李白

兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。13三個“一”字連用，極言詩人飲酒之多。詩人一杯又一杯地喝酒，讓人仿佛看到了他和幽人開懷痛飲的情景，表達(dá)了詩人與幽人對酌時，無限的豪情快意。步驟一（釋義）步驟二（描述）步驟三（情感）三個“一”字連用，極言詩人飲酒之多。詩人一杯又一杯地喝酒，讓14你還記得剛才學(xué)了什么內(nèi)容嗎？古詩歌中，煉字題型的答題技巧：第一步:第二步:第三步:釋義、明手法描述情感題型擴(kuò)展你還記得剛才學(xué)了什么內(nèi)容嗎？古詩歌中，煉字題型的答題技巧：釋15剛才我們所碰到的題目都是先給出了“煉字”，然后再要求我們分析的，如果題目事先不給出這個字，如：你認(rèn)為這首詩中最生動傳神的是哪個字?為什么?怎么辦？剛才我們所碰到的題目都是先給出了“煉字”，然后再要求我們分析16煉字的主要對象：

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？前村深雪里,昨夜一枝開

動詞富有動態(tài)生動形象形容詞體現(xiàn)意象特點營造意境數(shù)詞突出強(qiáng)調(diào)煉字的主要對象：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧春風(fēng)又綠17詩歌要特別注意的詞疊詞擬聲詞顏色詞（表顏色的詞）詩歌要特別注意的詞18疊詞楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。作用：增強(qiáng)語言的韻律或是起強(qiáng)調(diào)作用。擬聲詞

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。作用：使詩歌更生動，使人有身臨其境之感。疊詞楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。作用：增強(qiáng)語言的韻律或19顏色詞（表顏色的詞）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。(蔣捷)作用：一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。紅與綠道出了蔣捷感嘆時序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。顏色詞（表顏色的詞）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。作用：一20課后鞏固

復(fù)習(xí)資料的題目

課后鞏固復(fù)習(xí)資料的題目21第二課時

鑒賞詩歌

詩眼之第二課時

鑒賞詩歌

詩眼之22什么是“詩眼”詩眼是指一首詩歌內(nèi)容的凝聚點，常常是詩中精練傳神的詞語，你發(fā)現(xiàn)了它就等于抓住了中心思想。詩眼或為一字，或為一詞，或為一句。其位置并不固定,可以在題目中，也可以在詩中。詩眼分為兩類：一是表現(xiàn)為一首詩的凝聚點，提示詩的主旨，這是全詩的詩眼，叫詩中眼。二是詩中最精練傳神的字或詞，這是局部的詩眼，叫句中眼。什么是“詩眼”23提問方式:(1)這首詩的“詩眼”是什么？(2)某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？(3)某詞統(tǒng)領(lǐng)全詩的理由是什么？(4)有人認(rèn)為某詞是全詩的關(guān)鍵，你同意嗎？請說明理由。解答分析：分析詩眼就是抓住詩句中最精練傳神的詞進(jìn)行品味，看其在拓深詩的意境、傳達(dá)詩人情感上所起的作用。提問方式:解答分析：24一、以鑒賞“詩眼”的方式考查【提問方式】A、本首詩歌的詩眼是某一字，請結(jié)合全詩加以分析。B、你認(rèn)為這首詩某一聯(lián)兩句中“詩眼”分別是哪一個字？為什么？一、以鑒賞“詩眼”的方式考查【提問方式】A、本首詩歌的詩眼是25【提問】古人有“一詩之眼”的說法。這首詩的“詩眼”是哪個字？以頷聯(lián)為例，說說是如何體現(xiàn)詩眼的?

孤雁（杜甫）孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。孤?哀?憐?【提問】古人有“一詩之眼”的說法。這首詩的“詩眼”是哪個字？26詩眼是“孤”，即孤獨之意。

參考“誰憐一片影，相失萬重云”，意思是“一片孤單的雁影，遺失在萬里云天中，有誰會心生憐意啊”。“一片”、“萬重”對比，構(gòu)成極大反差，極言其“孤”；“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。（步驟三）（步驟二）（步驟一）頷聯(lián)形象地寫出路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。（步驟四）1、點出詩眼，并釋義。2、緊扣詩眼，解釋句意。3、結(jié)合表現(xiàn)手法指出如何突出詩眼。4、總結(jié)該聯(lián)如何點明主旨，突出詩眼。詩眼是“孤”，即孤獨之意。參考“誰憐一片影，相失萬重云”27過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍?！咀ⅰ堪捕U:佛家語，指閉目靜坐，不生雜念.毒龍:指世俗雜念?！咎釂枴抗湃嗽u詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩最精練傳神的一個字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。

遷移訓(xùn)練過香積寺王維【提問】古人評詩時常用“詩眼”的說法28

參考“詩眼”分別是“咽”、“冷”?！把省奔磫柩手?，“冷”即陰冷之意。（第一步）山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（第二步）“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。（第三步）表現(xiàn)了作者恬靜的心境。（第四步）參考“詩眼”分別是“咽”、“冷”?！把省奔磫柩手猓?9某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

二、以分析作品中的關(guān)鍵詞語的方式考查【提問方式】解答分析：古詩講究構(gòu)思，往往一個字或詞就構(gòu)成全詩的線索，定下全詩的感情基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全詩的主旨，分析關(guān)鍵詞必須圍繞全詩進(jìn)行賞析。某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？30答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。 (2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作

用考慮。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。31答題示例：

春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。答題示例：春夜洛城聞笛32課堂練習(xí)讀下面的詩，完成練習(xí)。

旅次寄湖南張郎中

戎

昱

寒江近戶漫流聲，竹影當(dāng)窗亂月明。

歸夢不知湖水闊，夜來還到洛陽城。

前人評說，“歸夢”是這首詩的詩眼。詩中寫“歸夢”突出了什么？你是否同意這種說法？為什么？

答：寫夢中返鄉(xiāng)是那么容易，突出了鄉(xiāng)思之深、之切。（主旨）

。

“歸夢”因旅次見聞引發(fā)，前兩句中江水漫流之聲、月下竹影之形，是“歸夢”之因；而“歸夢”則是思鄉(xiāng)之情的集中表現(xiàn)。（結(jié)構(gòu)）所以可以說“歸夢”是這首詩的詩眼。課堂練習(xí)讀下面的詩，完成練習(xí)。

旅次寄湖南張33課堂練習(xí)

閱讀下面一首詞，然后回答問題。(6分)

清平樂村居辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(yù)(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝)。你同意此說嗎?為什么?

答：“臥”字確實使用最妙，(1分)

它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，(2分)

從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。(3分)課堂練習(xí)閱讀下面一首詞，然后回答問題。34如何找詩眼

就某一聯(lián)或某一句而言，詩眼一般是：

句中最精煉傳神的一個字、詞，尤其注意運用了一些修辭格的字或詞類活用的一個字。

如何找詩眼就某一聯(lián)或某一句而言，詩眼一般是：

句中最精煉35江樓感舊趙嘏

獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。（一）抓能體現(xiàn)作者強(qiáng)烈感情的字詞▲思思的原因是獨上江樓思的環(huán)境是月光如水水如天思的對象是去年同來的望月人思的結(jié)果是風(fēng)景依稀似去年物在人非思念惆悵落寞凄清江樓感舊趙嘏（一）抓能體現(xiàn)作者強(qiáng)烈感情的字詞▲思思的原因是36（二）抓描寫事物生動、

形象、準(zhǔn)確的字詞南浦別

白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

看，在詩中指回望。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（二）抓描寫事物生動、

37（三）抓詩中巧妙的修辭“紅杏枝頭春意鬧”（宋祁）

“鬧用了擬人的手法，王國維在《人間詞話》中稱贊道：“著一‘鬧’字，而境界全出?！薄棒[”字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把生機(jī)勃勃的大好春光全都點染出來了。“鬧”字不僅有色，而且似乎有。（三）抓詩中巧妙的修辭“紅杏枝頭春意鬧”（宋祁）“鬧用了擬38“云破月來花弄影”（張先）"弄"字而境界全出。風(fēng)弄花影，詞人把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時，"弄"字化靜為動，使寧靜的畫面有了飛動之勢，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面，充滿生機(jī)與情趣。

“云破月來花弄影”（張先）"弄"字而境界全出。風(fēng)弄花影，詞人39（四）抓詞類活用春風(fēng)又綠江南岸

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。“紅”與“綠”道出了感嘆時序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。

（四）抓詞類活用春風(fēng)又綠江南岸流光容易把人拋，“紅”與“綠40第三課時詩歌語言之煉句學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會鑒賞煉句題（句意題）的方法2、掌握鑒賞煉句題的答題思路學(xué)習(xí)方法練-析-練第三課時詩歌語言之煉句學(xué)習(xí)目標(biāo)41例題導(dǎo)入

臺城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤?！傲鐗豇B空啼”抒發(fā)了作者怎樣的感慨？

①

“六朝如夢鳥空啼”寫在霏霏細(xì)雨中、如茵碧草間隱藏著一座已經(jīng)荒涼破敗的臺城。當(dāng)年豪華壯麗的臺城現(xiàn)在已經(jīng)成為歷史遺跡，荒涼頹敗，只有不解人世滄桑的鳥兒在發(fā)出歡樂的啼鳴（步驟一）。②作者運用比喻、對比、聯(lián)想的方法（步驟二）。③抒發(fā)了憂國之情，擔(dān)心唐王朝會重演六朝悲劇，縹緲的意境中流露出濃重的傷感情緒（步驟三）。例題導(dǎo)入臺城韋莊“六朝如夢鳥空啼”抒發(fā)了作者怎42方法指導(dǎo)

提問方式：①這一聯(lián)或這一句最生動傳神，為什么?②某句歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?答題步驟：①描繪怎樣的景象（寫了什么內(nèi)容）；②運用了怎樣的手法；③表達(dá)詩人怎樣的情感；

方法指導(dǎo)提問方式：43例題分析

聽蜀僧浚彈琴李白

蜀僧抱綠綺,西下峨嵋峰。為我一揮手,如聽萬壑松?？托南戳魉?余響入霜鐘。不覺碧山暮,秋云暗幾重。談?wù)剬Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。寫出了曲終時天色已晚、山色已暗的景色，和詩人沉醉于琴聲之中的而“不覺”的狀態(tài)（步驟一）；側(cè)面描寫了琴聲的魅力，抒發(fā)了詩人悠閑自得之情。（步驟二、三）例題分析聽蜀僧浚彈琴李白談?wù)剬Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，44當(dāng)堂練習(xí)

鵲橋仙陸游華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當(dāng)年豪舉①？酒徒一半取封侯，獨去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與！【注】①這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。②占斷：占盡。蘋洲煙雨：指長滿蘋草、煙雨空濛的風(fēng)光。③鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請求回家鄉(xiāng)會稽當(dāng)?shù)朗?，玄宗詔賜他鏡湖一角。怎樣理解上闋最后兩句？答案

①那些整天酣飲的酒徒一個個封侯拜將，而自己只能做一個閑散的江邊漁翁。②運用對比的手法，③表達(dá)了對自己壯志未酬而只能隱居的無奈和牢騷。當(dāng)堂練習(xí)答案①那些整天酣飲的酒徒一個個封侯拜將，而自45

真題再現(xiàn)真題再現(xiàn)46（廣東高考卷）閱讀下面的詩歌，然后回答問題（7分）余杭四月

[元]白珽四月余杭道，一晴生意繁。

朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。

水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動，寂寂晝門關(guān)。②

[注]

①朱櫻：櫻桃的一種．②晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶

2）“一晴生意繁”是什么意思？體現(xiàn)在詩中哪些地方？請簡要分析．（4分）【答案】①是指春天生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。②四月乍晴，萬物復(fù)蘇，爭奇斗艷，一派生機(jī)，鄉(xiāng)下進(jìn)入農(nóng)忙時節(jié)；有櫻桃綠草白鵝悅目，有青豆配酒爽口，船行水上，輕快疾馳，有春風(fēng)拂袖，詩人所見農(nóng)戶白天閉門，原來是為了保養(yǎng)小蠶。

③運用了渲染等手法，由自然景物到社會場景，都呈現(xiàn)出欣欣向榮的“生意”（生機(jī)）。（廣東高考卷）閱讀下面的詩歌，然后回答問題（7分）【答案】①47作業(yè)

復(fù)習(xí)資料的題目作業(yè)復(fù)習(xí)資料的題目48第四課時詩歌語言之語言風(fēng)格學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累語言風(fēng)格術(shù)語2、學(xué)會鑒賞語言風(fēng)格的方法3、掌握鑒賞語言風(fēng)格的答題思路學(xué)習(xí)方法練-析-練第四課時詩歌語言之語言風(fēng)格學(xué)習(xí)目標(biāo)49常見的古詩語言風(fēng)格風(fēng)格說明例句豪邁雄奇此種風(fēng)格的詩，多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動風(fēng)色，白波九道流雪山。

(李白《廬山遙寄盧侍御虛舟》)沉郁頓挫沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。沉郁的詩作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)常見的古詩語言風(fēng)格風(fēng)格說明例句豪邁此種風(fēng)格的詩，多用具有氣勢50風(fēng)格說明例句悲壯慷慨此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺歌》)樸素自然其語言力求平淡，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。(陶淵明《飲酒》)風(fēng)格說明例句悲壯此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時51風(fēng)格說明例句婉約細(xì)膩這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。(李清照《武陵春》)含蓄委婉即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？(朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水部》)風(fēng)格說明例句婉約這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳52風(fēng)格說明例句清新明麗這種風(fēng)格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。(周邦彥《蘇幕遮》)幽默諷刺在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。(章碣《焚書坑》)風(fēng)格說明例句清新這種風(fēng)格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表53

陶淵明的樸素自然

杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂

李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂

杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦

王維的詩畫一體溫庭筠的綺麗香艷

高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻

陸游的悲壯愛國

（孟）郊寒（賈）島瘦“韓孟詩派”的奇崛險怪詩人個體語言風(fēng)格陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫詩人個體語言風(fēng)格54例題導(dǎo)入

春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析這首詩的語言特色。這首詩語言明白曉暢、多用口語（步驟一）?！包S鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，“莫教”、“驚妾夢”等語言口語化，民歌色彩濃厚（步驟二）。表達(dá)了閨中少婦對征人的懷念之情（步驟三）。例題導(dǎo)入春怨金昌緒請分析這首詩的語言特色。這首55分析語言風(fēng)格（特色）提問方式：①這首詩在語言上有何特色？②請分析這首詩的語言風(fēng)格（藝術(shù)）。答題步驟：①敘：用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。②析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。③評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。分析語言風(fēng)格（特色）提問方式：56例1

長干曲四首崔顥君家何處?。挎≡跈M塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。品評這首詩歌語言上的特色。這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌（步驟一）。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸真率的船家女形象（步驟二）。這首詩表現(xiàn)了女主角境遇與內(nèi)心的孤寂（步驟三）。例1長干曲四首崔顥品評這首詩歌語言上的特色。57例2

橫江詞（其一）李白

人道橫江好，儂道橫江惡。猛風(fēng)吹倒天門山，白浪高于瓦官閣。本詩在語言運用方面有何特色？這首詩多用口語，自然流暢，樸實無華（步驟一）。一二名句“人道”、“儂道”，純用口語，生活氣息濃烈。三四句用語夸張，想象奇特，煥發(fā)著積極浪漫主義的光彩，語言明朗率真（步驟二）。詩人以浪漫主義的彩筆，馳騁豐富奇?zhèn)サ南胂螅瑒?chuàng)造出雄偉壯闊的境界，讀來使人精神振奮，胸襟開闊（步驟三）。例2橫江詞（其一）李白本詩在語言運用方面有何特色58

征人怨（柳中庸）

歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。

三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

問：為什么說這是一首邊塞詩？請具體說明。答：此詩語言慷慨悲涼。詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫征人的戍邊生活?！榜R策”、“刀環(huán)”足以引起對征戍之事的一系列聯(lián)想。此詩寫出戍地的寒苦與荒涼，征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。征人的怨情也躍然紙上。征人怨（柳中庸）

歲歲金59當(dāng)堂練習(xí)尋隱者不遇賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。這首詩的語言有何特點？本詩語言清新自然、樸實無華（步驟一）。這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，不著一色，寓問于答，簡煉而自然，寓深沉于平淡之中（步驟二）。全詩景中寓情，表現(xiàn)了詩人對隱者欽慕而不遇的惆悵之情（步驟三）。當(dāng)堂練習(xí)尋隱者不遇賈島這首詩的語言有何特點？本60作業(yè)

復(fù)習(xí)資料的題目

作業(yè)復(fù)習(xí)資料的題目61經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe寫在最后經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量寫62ThankYou在別人的演說中思考，在自己的故事里成長ThinkingInOtherPeople‘SSpeeches，GrowingUpInYourOwnStory講師：XXXXXXXX年XX月XX日ThankYou63

古代詩歌鑒賞——鑒賞詩歌的語言古代詩歌鑒賞——鑒賞詩歌的語言64[考情分析]鑒賞古代詩歌的語言在高考中考查頻率很高，主要從遣詞造句、語言風(fēng)格等方面考查，要求考生理解關(guān)鍵詞句的意思，揣摩詩歌的語言風(fēng)格等。綜觀近年高考考情，鑒賞詩歌語言題主要呈現(xiàn)以下考查特點：1．從考查內(nèi)容上看，鑒賞詩歌的語言主要包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、隱含意義、暗示意義；準(zhǔn)確理解重要詞句的深層意義和言外之意；賞析詩歌語言所描繪的形象、表達(dá)的情感、營造的意境等。[考情分析]652．從命題形式上看，鑒賞古代詩歌的語言考查形式主要是主觀題，具體命題內(nèi)容主要包括四個方面：(1)煉字煉詞。品析詩歌中在表情達(dá)意上最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞。如2015年高考湖北卷古代詩歌鑒賞題“簡要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處”，考查的就是煉字的鑒賞。(2)賞析“詩眼”。詩眼是指一首詩歌內(nèi)容的凝聚點，常常是詩歌中最精練傳神的詞語，是全詩中最能點明詩歌主旨、最傳神、最凝練的字。(3)賞析煉句。品析詩歌中簡練精美、形象生動、含蓄深刻的句子。如2015年高考福建卷古代詩歌鑒賞題“第二聯(lián)寫景精細(xì)，請簡要分析”，考查的就是對句子的賞析。(4)賞析語言風(fēng)格。品析詩歌的語言在思想內(nèi)容和藝術(shù)形式方面所顯示出的格調(diào)和特色。2．從命題形式上看，鑒賞古代詩歌的語言考查形式主要是主觀題，66第一課時

鑒賞詩歌

煉字之第一課時

鑒賞詩歌

煉字之67全國各省市高考詩歌語言考查情況統(tǒng)計表考情題型省份·考查要點提示2015201420132012煉字型1.湖北卷：簡要分析第三聯(lián)荒”“瘦”二字的妙處。2.重慶卷：開頭兩句表現(xiàn)了作者怎樣的心情？“插”字有何表達(dá)效果？

3.廣東卷：三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請作賞析。4.山東卷：對上片前兩句中“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。1.湖北卷：請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。2.全國大綱卷：請分別對第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個字作簡要賞析。3.四川卷：簡要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌眱稍~的妙處。1.天津卷：“嫩”字帶給你怎樣的感覺？2.福建卷：請簡要分析首句中“綠”字的妙處。3.湖南卷：簡析首句中“凈”字的妙處。4.上海卷：賞析“鶯啼過落花”中“過”字的表達(dá)效果。1.遼寧卷：詩句妙處及“清瘦”的內(nèi)涵。2.安徽卷：賞析“軟”“涌”的妙處。3.四川卷：賞析“空”的韻味。4.湖北卷：簡要賞析煉字的妙處。全國各省市高考詩歌語言考查情況統(tǒng)計表考情題型省份·考查要點提68題型變體：把某某字改為某某字好不好？為什么？這首詩中最生動傳神的是什么字?為什么?某字歷來為人所稱道，你認(rèn)為它好在哪里?題型變體：把某某字改為某某字好不好？為什么？69我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握煉字型題目的答題技巧！我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握煉字型題目的答題技巧！70

移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。問題：詩中的“系”用得準(zhǔn)確傳神，請簡要分析。高考之鑒賞詩歌的語言特色詩眼課件71

“系”字有系住、拴住的意思，詩中的“系”字采用擬人化的表現(xiàn)手法,描繪了一幅修長柔軟的柳條藤蔓，好像要牽扯住主人，不讓主人離去的動人景象。一個“系”字，飽含了詩人移家前，對湖上亭一草一木的依依惜別之情。一（釋義、手法）二（描述）三（情感）“系”字有系住、拴住的意思，詩中的“系”字采用擬人化的表72(1)釋義、明手法解釋該字在句中的含義，或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動、一語雙關(guān)等；(2)描述展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)情感點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題步驟答題步驟73答題示例

南浦別

白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。設(shè)問：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切地透露出人公的思想感情。你同意這種說法嗎?為什么?答題示例74答：同意。“看”字，在詩中指回望。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。只一“看”字，就淋漓盡致地表達(dá)了詩人送別時的無限心酸痛楚之情。步驟一（釋義）步驟二（描述）步驟三（情感）答：同意。“看”字，在詩中指回望。離人孤獨地走了，還頻頻回望75

山中與幽人對酌

李白

兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。

我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。詩中第二句連用了三個“一”字，有何表達(dá)效果？

山中與幽人對酌

李白

兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。76三個“一”字連用，極言詩人飲酒之多。詩人一杯又一杯地喝酒，讓人仿佛看到了他和幽人開懷痛飲的情景，表達(dá)了詩人與幽人對酌時，無限的豪情快意。步驟一（釋義）步驟二（描述）步驟三（情感）三個“一”字連用，極言詩人飲酒之多。詩人一杯又一杯地喝酒，讓77你還記得剛才學(xué)了什么內(nèi)容嗎？古詩歌中，煉字題型的答題技巧：第一步:第二步:第三步:釋義、明手法描述情感題型擴(kuò)展你還記得剛才學(xué)了什么內(nèi)容嗎？古詩歌中，煉字題型的答題技巧：釋78剛才我們所碰到的題目都是先給出了“煉字”，然后再要求我們分析的，如果題目事先不給出這個字，如：你認(rèn)為這首詩中最生動傳神的是哪個字?為什么?怎么辦？剛才我們所碰到的題目都是先給出了“煉字”，然后再要求我們分析79煉字的主要對象：

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？前村深雪里,昨夜一枝開

動詞富有動態(tài)生動形象形容詞體現(xiàn)意象特點營造意境數(shù)詞突出強(qiáng)調(diào)煉字的主要對象：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧春風(fēng)又綠80詩歌要特別注意的詞疊詞擬聲詞顏色詞（表顏色的詞）詩歌要特別注意的詞81疊詞楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。作用：增強(qiáng)語言的韻律或是起強(qiáng)調(diào)作用。擬聲詞

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。作用：使詩歌更生動，使人有身臨其境之感。疊詞楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。作用：增強(qiáng)語言的韻律或82顏色詞（表顏色的詞）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。(蔣捷)作用：一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。紅與綠道出了蔣捷感嘆時序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。顏色詞（表顏色的詞）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。作用：一83課后鞏固

復(fù)習(xí)資料的題目

課后鞏固復(fù)習(xí)資料的題目84第二課時

鑒賞詩歌

詩眼之第二課時

鑒賞詩歌

詩眼之85什么是“詩眼”詩眼是指一首詩歌內(nèi)容的凝聚點，常常是詩中精練傳神的詞語，你發(fā)現(xiàn)了它就等于抓住了中心思想。詩眼或為一字，或為一詞，或為一句。其位置并不固定,可以在題目中，也可以在詩中。詩眼分為兩類：一是表現(xiàn)為一首詩的凝聚點，提示詩的主旨，這是全詩的詩眼，叫詩中眼。二是詩中最精練傳神的字或詞，這是局部的詩眼，叫句中眼。什么是“詩眼”86提問方式:(1)這首詩的“詩眼”是什么？(2)某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？(3)某詞統(tǒng)領(lǐng)全詩的理由是什么？(4)有人認(rèn)為某詞是全詩的關(guān)鍵，你同意嗎？請說明理由。解答分析：分析詩眼就是抓住詩句中最精練傳神的詞進(jìn)行品味，看其在拓深詩的意境、傳達(dá)詩人情感上所起的作用。提問方式:解答分析：87一、以鑒賞“詩眼”的方式考查【提問方式】A、本首詩歌的詩眼是某一字，請結(jié)合全詩加以分析。B、你認(rèn)為這首詩某一聯(lián)兩句中“詩眼”分別是哪一個字？為什么？一、以鑒賞“詩眼”的方式考查【提問方式】A、本首詩歌的詩眼是88【提問】古人有“一詩之眼”的說法。這首詩的“詩眼”是哪個字？以頷聯(lián)為例，說說是如何體現(xiàn)詩眼的?

孤雁（杜甫）孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。孤?哀?憐?【提問】古人有“一詩之眼”的說法。這首詩的“詩眼”是哪個字？89詩眼是“孤”，即孤獨之意。

參考“誰憐一片影，相失萬重云”，意思是“一片孤單的雁影，遺失在萬里云天中，有誰會心生憐意啊”?！耙黄?、“萬重”對比，構(gòu)成極大反差，極言其“孤”；“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。（步驟三）（步驟二）（步驟一）頷聯(lián)形象地寫出路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。（步驟四）1、點出詩眼，并釋義。2、緊扣詩眼，解釋句意。3、結(jié)合表現(xiàn)手法指出如何突出詩眼。4、總結(jié)該聯(lián)如何點明主旨，突出詩眼。詩眼是“孤”，即孤獨之意。參考“誰憐一片影，相失萬重云”90過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍?！咀ⅰ堪捕U:佛家語，指閉目靜坐，不生雜念.毒龍:指世俗雜念。【提問】古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩最精練傳神的一個字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。

遷移訓(xùn)練過香積寺王維【提問】古人評詩時常用“詩眼”的說法91

參考“詩眼”分別是“咽”、“冷”?！把省奔磫柩手猓袄洹奔搓幚渲?。（第一步）山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（第二步）“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。（第三步）表現(xiàn)了作者恬靜的心境。（第四步）參考“詩眼”分別是“咽”、“冷”。“咽”即嗚咽之意，92某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

二、以分析作品中的關(guān)鍵詞語的方式考查【提問方式】解答分析：古詩講究構(gòu)思，往往一個字或詞就構(gòu)成全詩的線索，定下全詩的感情基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全詩的主旨，分析關(guān)鍵詞必須圍繞全詩進(jìn)行賞析。某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？93答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。 (2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作

用考慮。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。94答題示例：

春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。答題示例：春夜洛城聞笛95課堂練習(xí)讀下面的詩，完成練習(xí)。

旅次寄湖南張郎中

戎

昱

寒江近戶漫流聲，竹影當(dāng)窗亂月明。

歸夢不知湖水闊，夜來還到洛陽城。

前人評說，“歸夢”是這首詩的詩眼。詩中寫“歸夢”突出了什么？你是否同意這種說法？為什么？

答：寫夢中返鄉(xiāng)是那么容易，突出了鄉(xiāng)思之深、之切。（主旨）

。

“歸夢”因旅次見聞引發(fā)，前兩句中江水漫流之聲、月下竹影之形，是“歸夢”之因；而“歸夢”則是思鄉(xiāng)之情的集中表現(xiàn)。（結(jié)構(gòu)）所以可以說“歸夢”是這首詩的詩眼。課堂練習(xí)讀下面的詩，完成練習(xí)。

旅次寄湖南張96課堂練習(xí)

閱讀下面一首詞，然后回答問題。(6分)

清平樂村居辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(yù)(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝)。你同意此說嗎?為什么?

答：“臥”字確實使用最妙，(1分)

它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，(2分)

從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。(3分)課堂練習(xí)閱讀下面一首詞，然后回答問題。97如何找詩眼

就某一聯(lián)或某一句而言，詩眼一般是：

句中最精煉傳神的一個字、詞，尤其注意運用了一些修辭格的字或詞類活用的一個字。

如何找詩眼就某一聯(lián)或某一句而言，詩眼一般是：

句中最精煉98江樓感舊趙嘏

獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。（一）抓能體現(xiàn)作者強(qiáng)烈感情的字詞▲思思的原因是獨上江樓思的環(huán)境是月光如水水如天思的對象是去年同來的望月人思的結(jié)果是風(fēng)景依稀似去年物在人非思念惆悵落寞凄清江樓感舊趙嘏（一）抓能體現(xiàn)作者強(qiáng)烈感情的字詞▲思思的原因是99（二）抓描寫事物生動、

形象、準(zhǔn)確的字詞南浦別

白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

看，在詩中指回望。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（二）抓描寫事物生動、

100（三）抓詩中巧妙的修辭“紅杏枝頭春意鬧”（宋祁）

“鬧用了擬人的手法，王國維在《人間詞話》中稱贊道：“著一‘鬧’字，而境界全出?！薄棒[”字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把生機(jī)勃勃的大好春光全都點染出來了?！棒[”字不僅有色，而且似乎有。（三）抓詩中巧妙的修辭“紅杏枝頭春意鬧”（宋祁）“鬧用了擬101“云破月來花弄影”（張先）"弄"字而境界全出。風(fēng)弄花影，詞人把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時，"弄"字化靜為動，使寧靜的畫面有了飛動之勢，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面，充滿生機(jī)與情趣。

“云破月來花弄影”（張先）"弄"字而境界全出。風(fēng)弄花影，詞人102（四）抓詞類活用春風(fēng)又綠江南岸

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！凹t”與“綠”道出了感嘆時序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。

（四）抓詞類活用春風(fēng)又綠江南岸流光容易把人拋，“紅”與“綠103第三課時詩歌語言之煉句學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會鑒賞煉句題（句意題）的方法2、掌握鑒賞煉句題的答題思路學(xué)習(xí)方法練-析-練第三課時詩歌語言之煉句學(xué)習(xí)目標(biāo)104例題導(dǎo)入

臺城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤?！傲鐗豇B空啼”抒發(fā)了作者怎樣的感慨？

①

“六朝如夢鳥空啼”寫在霏霏細(xì)雨中、如茵碧草間隱藏著一座已經(jīng)荒涼破敗的臺城。當(dāng)年豪華壯麗的臺城現(xiàn)在已經(jīng)成為歷史遺跡，荒涼頹敗，只有不解人世滄桑的鳥兒在發(fā)出歡樂的啼鳴（步驟一）。②作者運用比喻、對比、聯(lián)想的方法（步驟二）。③抒發(fā)了憂國之情，擔(dān)心唐王朝會重演六朝悲劇，縹緲的意境中流露出濃重的傷感情緒（步驟三）。例題導(dǎo)入臺城韋莊“六朝如夢鳥空啼”抒發(fā)了作者怎105方法指導(dǎo)

提問方式：①這一聯(lián)或這一句最生動傳神，為什么?②某句歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?答題步驟：①描繪怎樣的景象（寫了什么內(nèi)容）；②運用了怎樣的手法；③表達(dá)詩人怎樣的情感；

方法指導(dǎo)提問方式：106例題分析

聽蜀僧浚彈琴李白

蜀僧抱綠綺,西下峨嵋峰。為我一揮手,如聽萬壑松?？托南戳魉?余響入霜鐘。不覺碧山暮,秋云暗幾重。談?wù)剬Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。寫出了曲終時天色已晚、山色已暗的景色，和詩人沉醉于琴聲之中的而“不覺”的狀態(tài)（步驟一）；側(cè)面描寫了琴聲的魅力，抒發(fā)了詩人悠閑自得之情。（步驟二、三）例題分析聽蜀僧浚彈琴李白談?wù)剬Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，107當(dāng)堂練習(xí)

鵲橋仙陸游華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當(dāng)年豪舉①？酒徒一半取封侯，獨去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與！【注】①這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。②占斷：占盡。蘋洲煙雨：指長滿蘋草、煙雨空濛的風(fēng)光。③鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請求回家鄉(xiāng)會稽當(dāng)?shù)朗?，玄宗詔賜他鏡湖一角。怎樣理解上闋最后兩句？答案

①那些整天酣飲的酒徒一個個封侯拜將，而自己只能做一個閑散的江邊漁翁。②運用對比的手法，③表達(dá)了對自己壯志未酬而只能隱居的無奈和牢騷。當(dāng)堂練習(xí)答案①那些整天酣飲的酒徒一個個封侯拜將，而自108

真題再現(xiàn)真題再現(xiàn)109（廣東高考卷）閱讀下面的詩歌，然后回答問題（7分）余杭四月

[元]白珽四月余杭道，一晴生意繁。

朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。

水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動，寂寂晝門關(guān)。②

[注]

①朱櫻：櫻桃的一種．②晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶

2）“一晴生意繁”是什么意思？體現(xiàn)在詩中哪些地方？請簡要分析．（4分）【答案】①是指春天生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。②四月乍晴，萬物復(fù)蘇，爭奇斗艷，一派生機(jī)，鄉(xiāng)下進(jìn)入農(nóng)忙時節(jié)；有櫻桃綠草白鵝悅目，有青豆配酒爽口，船行水上，輕快疾馳，有春風(fēng)拂袖，詩人所見農(nóng)戶白天閉門，原來是為了保養(yǎng)小蠶。

③運用了渲染等手法，由自然景物到社會場景，都呈現(xiàn)出欣欣向榮的“生意”（生機(jī)）。（廣東高考卷）閱讀下面的詩歌，然后回答問題（7分）【答案】①110作業(yè)

復(fù)習(xí)資料的題目作業(yè)復(fù)習(xí)資料的題目111第四課時詩歌語言之語言風(fēng)格學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累語言風(fēng)格術(shù)語2、學(xué)會鑒賞語言風(fēng)格的方法3、掌握鑒賞語言風(fēng)格的答題思路學(xué)習(xí)方法練-析-練第四課時詩歌語言之語言風(fēng)格學(xué)習(xí)目標(biāo)112常見的古詩語言風(fēng)格風(fēng)格說明例句豪邁雄奇此種風(fēng)格的詩，多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動風(fēng)色，白波九道流雪山。

(李白《廬山遙寄盧侍御虛舟》)沉郁頓挫沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。沉郁的詩作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)常見的古詩語言風(fēng)格風(fēng)格說明例句豪邁此種風(fēng)格的詩，多用具有氣勢113風(fēng)格說明例句悲壯慷慨此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺歌》)樸素自然其語言力求平淡，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。(陶淵明《飲酒》)風(fēng)格說明例句悲壯此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時114風(fēng)格說明例句婉約細(xì)膩這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出