如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件

如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇巳绾温鋵?shí)班組長的安全職責(zé)如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇巳绾温鋵?shí)班組長的安全職責(zé)班組安全管理的重要性班組是企業(yè)勞動(dòng)分工中的最小勞動(dòng)集體,直接參與企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng),是企業(yè)的細(xì)胞。同時(shí)也是各種事故的主要發(fā)源地,班組成員是企業(yè)各種事故的主要發(fā)生群體,所以班組安全建設(shè)直接關(guān)系著安全生產(chǎn)的成效。因此在抓安全工作時(shí)都必須重視班組的安全建設(shè),只有班組的安全工作搞好了,事故頻率堿少了,整個(gè)企業(yè)的名項(xiàng)安全管理措施才落到了實(shí)處,安全工作才能收到實(shí)效。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教育信息的顯示呈多媒體化，教學(xué)信息組織成超文本形式，教學(xué)過程具有較強(qiáng)的交互性，教育信息的傳遞呈網(wǎng)絡(luò)化、智能化，這使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)更具魅力。教學(xué)模式也與傳統(tǒng)教學(xué)有了巨大的不同，教師和學(xué)生的地位也發(fā)生了根本的變化。因此，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型的教學(xué)模式。是教學(xué)改革和教育技術(shù)面臨的最重要的課題。而信息技術(shù)教育將是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑，信息技術(shù)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展是核心，所以探索一種以培養(yǎng)現(xiàn)代人為目標(biāo)的新型信息技術(shù)課程教學(xué)模式，將成為我們的首要任務(wù)。一、集體教學(xué)模式這種模式是傳統(tǒng)教學(xué)方式在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的新發(fā)展。它利用網(wǎng)絡(luò)作為教師和學(xué)生的聯(lián)系紐帶進(jìn)行以授課為主的教學(xué)過程的模式。教師先用常規(guī)教學(xué)中的講授法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)將概念、原理等講述清楚，提供途徑，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上收集信息，或者分組討論，協(xié)作交流，同時(shí)交流任務(wù)情境，利用計(jì)算機(jī)出現(xiàn)迅速和反饋及時(shí)的功能，提供化難釋疑、強(qiáng)化應(yīng)用的目的。放手讓學(xué)生自行練習(xí)，學(xué)生出現(xiàn)疑難問題，可用電子舉手，教師通過監(jiān)視管理功能，選定有疑難問題的部分學(xué)生，組成一個(gè)特定的學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以利用語音對話，BBS論壇，留言簿、公告欄等展開討論，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。教師同時(shí)也可接受學(xué)生的咨詢，指導(dǎo)學(xué)生解疑。提供幫助。對學(xué)生進(jìn)行“手把手”的輔導(dǎo)，利用廣播功能，可以對典型錯(cuò)誤在小組或全班進(jìn)行廣播，迅速進(jìn)行糾正。以引起學(xué)生注意，對有創(chuàng)造性的見解在小組或全班廣播后進(jìn)行表揚(yáng)或肯定，以供同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒。這些以群體輔導(dǎo)的教學(xué)模式對學(xué)生來說可以在輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識，促進(jìn)了學(xué)生共同合作的意識，同時(shí)也避免了缺少教學(xué)網(wǎng)絡(luò)時(shí)學(xué)生上機(jī)變成其自己的活動(dòng)，使教學(xué)處于失控狀態(tài)，并較好地解決了學(xué)生個(gè)別差異性，實(shí)現(xiàn)了因材施教，避免了優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的狀況。對教師來說，能迅速有效地收集到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息，作出更加符合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容的變更和教學(xué)方案的調(diào)節(jié)。二、自主發(fā)現(xiàn)一探究一討論式教學(xué)模式這種教學(xué)模式徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中學(xué)生被動(dòng)接受的狀態(tài)，使學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性。在自主發(fā)現(xiàn)一探究一討論式教學(xué)模式中，要注意的一點(diǎn)就是應(yīng)防止學(xué)生產(chǎn)生過強(qiáng)的挫折感，教師要建立比較敏感的反饋系統(tǒng)，以便及時(shí)給予學(xué)生幫助。教師在這種教學(xué)模式中的角色主要是組織、指導(dǎo)和評價(jià)，根據(jù)反饋及時(shí)幫助學(xué)生解決問題，設(shè)計(jì)好反饋系統(tǒng)，并給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。這是該種教學(xué)模式成功的關(guān)鍵，教師要傳授給學(xué)生的只是一種思想，一種解決問題的思路，一套解決實(shí)際問題的步驟。在講授《信息技術(shù)必修》的第二單元《有效獲取信息》時(shí)，采用了這種方法，讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中遨游，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物著手，如從最貼近自己的姓名、學(xué)校相關(guān)信息、本地區(qū)的風(fēng)土人情、風(fēng)云人物等著手，自主地在搜索信息、獲取信息、甄別信息、處理信息的過程中得到實(shí)踐、鍛煉，讓學(xué)生不僅學(xué)會利用學(xué)校局域網(wǎng)中的資源，還會用Internet進(jìn)行有效獲取信息，構(gòu)建自己相關(guān)的資源庫，發(fā)布到自己的Blog中去，收到較好的效果。內(nèi)容實(shí)時(shí)傳遞給每個(gè)學(xué)生機(jī)，學(xué)生在練習(xí)過程中，有問題可向老師電子舉手或通過耳麥請教老師，教師可跟不同的學(xué)生交流，一對一解決學(xué)生提出的問題。這種新型的點(diǎn)對面、點(diǎn)對點(diǎn)的教學(xué)模式使師生地位作用都發(fā)生了變化，不但有利于學(xué)生個(gè)體發(fā)展，還提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，真真正正成為駕馭知識的主人。三、協(xié)作學(xué)習(xí)模式這種教學(xué)模式的主導(dǎo)思想是互教互學(xué)，合作教育。在基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，基本的協(xié)作方式有三種：競賽、協(xié)同和互教互學(xué)。在競賽方式下，教師通過網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)生為完成一定的教學(xué)任務(wù)而展開競賽。通過引入競爭機(jī)制，能夠很容易地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，為完成任務(wù)，學(xué)生會在學(xué)習(xí)過程中全神貫注，學(xué)習(xí)效果比較顯著。在協(xié)同方式下，學(xué)生為完成某個(gè)共同的學(xué)習(xí)任務(wù)而組成特定的小組，通過利用E-mail或者BBS方式不斷進(jìn)行針對特定任務(wù)的討論。在互教互學(xué)方式下，每個(gè)小組中都有學(xué)習(xí)的積極分子作為學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員。學(xué)生可以通過與一起學(xué)習(xí)的同學(xué)交流問題，共同探討問題的過程，彼此之間互教互學(xué)，使得在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)習(xí)伙伴的作用在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中得以延續(xù)。創(chuàng)設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境，是教育信息化的一個(gè)偉大實(shí)踐。虛擬世界里，學(xué)生可從多渠道、多層次、多形式獲取信息。作為教師更應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)工作服務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高專業(yè)水平，同時(shí)我們也應(yīng)該注意到網(wǎng)絡(luò)本身是一個(gè)巨大的虛擬空間，開放性是一大顯著特點(diǎn)。它會給網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)帶來一些負(fù)面影響。例如：學(xué)生上課時(shí)隨意性很大，學(xué)生不可控制因素太多，不能正確對待網(wǎng)上垃圾信息，導(dǎo)致迷戀上網(wǎng)聊天、游戲、交友。分散學(xué)習(xí)精力。因此，我們絕不能忽視網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，幫助學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，減少網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人生觀、世界觀。教學(xué)實(shí)踐證明：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)設(shè)互動(dòng)、質(zhì)疑、交流、活動(dòng)、模擬的情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神，使每個(gè)學(xué)生都得到了充分發(fā)展。我們將在資源庫的建設(shè)和新課改的教學(xué)中，繼續(xù)探究提高學(xué)生素質(zhì)的網(wǎng)上信息技術(shù)教法新模式。人教版初中語文七年級上冊第一單元為同學(xué)們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)來展示多姿多彩的大自然，從而陶冶同學(xué)們愛美的心靈，鍛煉其發(fā)現(xiàn)美的眼力。而《春》就是本單元的開篇文章，是一篇經(jīng)典寫景抒情美文，歷來受到廣大教師的重視，精講細(xì)講，占用了很多的教學(xué)時(shí)間。其實(shí)，寫景抒情散文作為散文中的一種，它有自己的特點(diǎn)，教師上課時(shí)只要抓住誦讀、品味、感悟三個(gè)環(huán)節(jié)，就能做到刪繁就簡，實(shí)現(xiàn)散文簡約化教學(xué)，提高課題教學(xué)效率。下面我以人教版七年級上冊語文課本中朱自清的《春》為例，具體談?wù)劤踔袑懢笆闱樯⑽牡暮喖s化教學(xué)。一、誦讀散文的魅力，在于情感體驗(yàn)之中對社會人生的一種領(lǐng)悟。誦讀是提高解讀散文能力、積累語言、培養(yǎng)語感的有效途徑。學(xué)生對文本解讀的膚淺、解讀錯(cuò)誤，其根源在于老師和學(xué)生都對散文感悟中的“悟”缺乏重視。多種形式的“朗讀”，有助于學(xué)生熟悉課文，有益于煥發(fā)課堂的生機(jī)。只有多讀，方能品出蘊(yùn)藏在字里行間的韻味與真情實(shí)感，才能體會文章的精妙。《春》是一篇情感濃烈的課文。文章運(yùn)用擬人、排比、對偶等手法，以充沛的激情，生動(dòng)的語言描寫了春天的美景。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，體味寫景背后的抒情，作者筆下春天景色的美麗與生機(jī)，必然是作者情感的流露，學(xué)生抓住了作者對春天的熱愛與贊頌之情，所以要讀出喜悅與贊美的情感。第二部分是全文重點(diǎn)，抓住五幅春景圖，引導(dǎo)學(xué)生融入文本，反復(fù)朗讀體驗(yàn)，讀出深情，既增強(qiáng)文章氣勢，更加深讀者內(nèi)心體驗(yàn)。第三部分是作者的直接抒情，我們緊扣三個(gè)比喻句，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會，揭示主題、挖掘內(nèi)涵，并入情入境地讀，讀出贊美之情！這樣在讀中落實(shí)了語言訓(xùn)練，培養(yǎng)了語感，也加深了理解與體驗(yàn)，做到了意文兼顧。讓整個(gè)教學(xué)真正成為學(xué)生、老師、文本、作者之間心靈深處的對話過程。二、品味對于那些洋溢著詩情畫意的優(yōu)美散文，要讓學(xué)生體會文中情景交融的意境，開拓其審美聯(lián)想和想象能力，首先要引導(dǎo)學(xué)生品析文中極富藝術(shù)表現(xiàn)力的詞語，引導(dǎo)學(xué)生深悟文中深層意蘊(yùn)所包含的藝術(shù)美、哲理美和情感美。“詞以一字為工”，閱讀教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對課文一些精彩的語段及詞句作賞析、揣摩，體味祖國語言的豐富內(nèi)涵和無窮魅力。如教學(xué)朱自清《春》這篇散文，在賞析五幅春景圖時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生揣摩比喻、排比、擬人等修辭手法在表情達(dá)意上的豐富內(nèi)涵，品味“鉆”“鬧”等詞表現(xiàn)出一種什么樣的情趣；在賞析“春花圖”時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生找出寫作順序、描寫角度等，通過指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩作者在用詞遣句方面的功力，體味文章的圖畫美。現(xiàn)在學(xué)生閱讀易犯的毛病是不求甚解、瀏覽情節(jié)，對一些精彩的細(xì)節(jié)描寫、景物描寫總是一掠而過，因此，教師要有意識地引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生在鑒賞語言的過程中，提高語言理解能力，深刻體會作品的內(nèi)蘊(yùn)美，通過對美的形象的感受，對美的本質(zhì)的認(rèn)識，去領(lǐng)悟它所包含的人生意義和美學(xué)價(jià)值，從而撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，培養(yǎng)其高尚的審美情趣。教師還可以通過聯(lián)系具體語境對語言進(jìn)行分析比較，使學(xué)生對作者選詞造句的深意有進(jìn)一步理解。教師只有創(chuàng)設(shè)具體的語境，讓學(xué)生通過比較來揣摩、領(lǐng)悟，才能在潛移默化中讓學(xué)生吸收這些典范的語言材料，讓學(xué)生從具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)審美想象和審美創(chuàng)新能力，提高語文素質(zhì)，使審美情感和體驗(yàn)在散文教學(xué)中得到滲透。三、感悟?qū)懢笆闱轭惖纳⑽?，感情真切，大多表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌，或者大自然給人的啟迪與哲思，要想理解作品內(nèi)涵，必須像作者一樣擁有一顆熱愛自然的心靈，保持一種獨(dú)特的觀察視角，融進(jìn)作者筆下的世界去感受，去思考，才能體會作者文字背后的情感?！洞骸分?，作者盡情描繪江南春天的生機(jī)與美麗，言語間充滿了對春天的喜愛與贊美。作為讀者，我們也許有這樣的體會，那就能夠與作者一起沉浸在美麗的春景中，自然就能體會作者的情感了?！耙磺芯罢Z皆情語”，緣情入景，你就能夠初步賞析寫景抒情類的作品。我認(rèn)為，實(shí)施簡約課堂不等于使課堂教學(xué)簡單化，教學(xué)本課，刪繁就簡的過程中，使本課的課堂教學(xué)變豐滿了，在探索提高語文課堂教學(xué)效果的過程中，使本節(jié)課逐步回歸到課堂教學(xué)的本質(zhì)――簡約課堂，散發(fā)出簡約之美。當(dāng)然，課堂“外顯的簡約”必須要有教師“內(nèi)隱的豐富”來支撐，因此，需要我們不斷探索、不斷修煉，不斷提升化繁為簡、以簡馭繁、厚積薄發(fā)的教學(xué)能力。如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國如何1如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)如何落實(shí)2班組安全管理的重要性班組是企業(yè)勞動(dòng)分工中的最小勞動(dòng)集體,直接參與企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng),是企業(yè)的細(xì)胞。同時(shí)也是各種事故的主要發(fā)源地,班組成員是企業(yè)各種事故的主要發(fā)生群體,所以班組安全建設(shè)直接關(guān)系著安全生產(chǎn)的成效。因此在抓安全工作時(shí)都必須重視班組的安全建設(shè),只有班組的安全工作搞好了,事故頻率堿少了,整個(gè)企業(yè)的名項(xiàng)安全管理措施才落到了實(shí)處,安全工作才能收到實(shí)效。班組安全管理的重要性3班組長在安全管理中的地位班組的安全工作和班組長有很大關(guān)系,班組長是否具有較強(qiáng)的安全意識,是否具有豐富的安全管理知識等都影響到班組的安全生產(chǎn)狀況。班組長做為班組安全生產(chǎn)管理的第一責(zé)任人,作為“兵頭將尾”,對控制事故發(fā)生起著非常重要的作用。如果班組長管理不善,或責(zé)任心不強(qiáng),對違章違紀(jì)聽之任之,發(fā)生事故的概率將大大增加。班組長在安全管理中的地位4班組長在安全管理中的地位班組是企業(yè)的基層組織,是加強(qiáng)企業(yè)管理,搞好安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。目企業(yè)生產(chǎn)管理中的一系列安全措施、控國家有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法制措施,都要依靠組長組織員工具體規(guī)、條例等最終都要在班組里落實(shí)。實(shí)施。班組長在安全管理中的地位5班組長安全職責(zé)班組長是生產(chǎn)一線的∥班組長指揮者定位班組長是班組建設(shè)的組織者A班組長安全職責(zé)6班組長安全職責(zé)作為最基層的管理者、組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者。上下了解上級期望情情「了解班組成員對自下上己的期望達(dá)傳班組長安全職責(zé)7如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件8班組長安全職責(zé)查崗位工藝指標(biāo)及各項(xiàng)安全制度執(zhí)行情況051做好設(shè)備和安全說施的巡回檢直及維護(hù)保養(yǎng)工作并做好記錄。國嚴(yán)格勞動(dòng)紀(jì)律不違章指揮,有權(quán)制上一切違章作業(yè)。負(fù)責(zé)本班組各防護(hù)用品、安全設(shè)施和消防器材的日常管理工作。班組長安全職責(zé)9班組長安全職責(zé)經(jīng)常教育本玨組員工嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度及勞動(dòng)紀(jì)律。09組織本班組各類事故的調(diào)查分析工作發(fā)現(xiàn)事故隱患要及時(shí)解決并做好記錄,不能解決的要上報(bào)領(lǐng)導(dǎo),同時(shí)采取有效控制10措施。發(fā)生事故要當(dāng)機(jī)立斷,組織人員好散和搶救,保護(hù)好現(xiàn)場并及時(shí)報(bào)告。班組長安全職責(zé)10班組長安全職責(zé)必須牢固樹立安全第一的思想。必須立一切事故均可預(yù)防的理念?？v:必須把員工當(dāng)親人去對待要善于發(fā)現(xiàn)各類事故隱患井積極協(xié)調(diào)整改。必須要嚴(yán)格落實(shí)三違查處要求要重視安全培訓(xùn)工作,尤其是師傅帶徒弟違必查,有違必究,有違必教,工作,要認(rèn)真組織開展,確保取得實(shí)效。三違產(chǎn)生的根本原因并給予改進(jìn)班組長安全職責(zé)11如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件12如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件13如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件14如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件15如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件16如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件17如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件18如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件19如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件20如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件21如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件22如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件23如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件24如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件25如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件26如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件27如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件28如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件29如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件30如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件31如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件32如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件33如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件34如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件35如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件36如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件37如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件38如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件39如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件40如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件41如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件42如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件43如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件44如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件45如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件46如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件47如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件48如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件49如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件50如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件51如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件52如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件53如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件54如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件55如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件56如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件57如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件58如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件59如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件60如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件61如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件62如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件63如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件64如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件6551、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、66如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇巳绾温鋵?shí)班組長的安全職責(zé)如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇巳绾温鋵?shí)班組長的安全職責(zé)班組安全管理的重要性班組是企業(yè)勞動(dòng)分工中的最小勞動(dòng)集體,直接參與企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng),是企業(yè)的細(xì)胞。同時(shí)也是各種事故的主要發(fā)源地,班組成員是企業(yè)各種事故的主要發(fā)生群體,所以班組安全建設(shè)直接關(guān)系著安全生產(chǎn)的成效。因此在抓安全工作時(shí)都必須重視班組的安全建設(shè),只有班組的安全工作搞好了,事故頻率堿少了,整個(gè)企業(yè)的名項(xiàng)安全管理措施才落到了實(shí)處,安全工作才能收到實(shí)效。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教育信息的顯示呈多媒體化，教學(xué)信息組織成超文本形式，教學(xué)過程具有較強(qiáng)的交互性，教育信息的傳遞呈網(wǎng)絡(luò)化、智能化，這使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)更具魅力。教學(xué)模式也與傳統(tǒng)教學(xué)有了巨大的不同，教師和學(xué)生的地位也發(fā)生了根本的變化。因此，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型的教學(xué)模式。是教學(xué)改革和教育技術(shù)面臨的最重要的課題。而信息技術(shù)教育將是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑，信息技術(shù)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展是核心，所以探索一種以培養(yǎng)現(xiàn)代人為目標(biāo)的新型信息技術(shù)課程教學(xué)模式，將成為我們的首要任務(wù)。一、集體教學(xué)模式這種模式是傳統(tǒng)教學(xué)方式在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的新發(fā)展。它利用網(wǎng)絡(luò)作為教師和學(xué)生的聯(lián)系紐帶進(jìn)行以授課為主的教學(xué)過程的模式。教師先用常規(guī)教學(xué)中的講授法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)將概念、原理等講述清楚，提供途徑，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上收集信息，或者分組討論，協(xié)作交流，同時(shí)交流任務(wù)情境，利用計(jì)算機(jī)出現(xiàn)迅速和反饋及時(shí)的功能，提供化難釋疑、強(qiáng)化應(yīng)用的目的。放手讓學(xué)生自行練習(xí)，學(xué)生出現(xiàn)疑難問題，可用電子舉手，教師通過監(jiān)視管理功能，選定有疑難問題的部分學(xué)生，組成一個(gè)特定的學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以利用語音對話，BBS論壇，留言簿、公告欄等展開討論，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。教師同時(shí)也可接受學(xué)生的咨詢，指導(dǎo)學(xué)生解疑。提供幫助。對學(xué)生進(jìn)行“手把手”的輔導(dǎo)，利用廣播功能，可以對典型錯(cuò)誤在小組或全班進(jìn)行廣播，迅速進(jìn)行糾正。以引起學(xué)生注意，對有創(chuàng)造性的見解在小組或全班廣播后進(jìn)行表揚(yáng)或肯定，以供同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒。這些以群體輔導(dǎo)的教學(xué)模式對學(xué)生來說可以在輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識，促進(jìn)了學(xué)生共同合作的意識，同時(shí)也避免了缺少教學(xué)網(wǎng)絡(luò)時(shí)學(xué)生上機(jī)變成其自己的活動(dòng)，使教學(xué)處于失控狀態(tài)，并較好地解決了學(xué)生個(gè)別差異性，實(shí)現(xiàn)了因材施教，避免了優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的狀況。對教師來說，能迅速有效地收集到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息，作出更加符合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容的變更和教學(xué)方案的調(diào)節(jié)。二、自主發(fā)現(xiàn)一探究一討論式教學(xué)模式這種教學(xué)模式徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中學(xué)生被動(dòng)接受的狀態(tài)，使學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性。在自主發(fā)現(xiàn)一探究一討論式教學(xué)模式中，要注意的一點(diǎn)就是應(yīng)防止學(xué)生產(chǎn)生過強(qiáng)的挫折感，教師要建立比較敏感的反饋系統(tǒng)，以便及時(shí)給予學(xué)生幫助。教師在這種教學(xué)模式中的角色主要是組織、指導(dǎo)和評價(jià)，根據(jù)反饋及時(shí)幫助學(xué)生解決問題，設(shè)計(jì)好反饋系統(tǒng)，并給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。這是該種教學(xué)模式成功的關(guān)鍵，教師要傳授給學(xué)生的只是一種思想，一種解決問題的思路，一套解決實(shí)際問題的步驟。在講授《信息技術(shù)必修》的第二單元《有效獲取信息》時(shí)，采用了這種方法，讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中遨游，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物著手，如從最貼近自己的姓名、學(xué)校相關(guān)信息、本地區(qū)的風(fēng)土人情、風(fēng)云人物等著手，自主地在搜索信息、獲取信息、甄別信息、處理信息的過程中得到實(shí)踐、鍛煉，讓學(xué)生不僅學(xué)會利用學(xué)校局域網(wǎng)中的資源，還會用Internet進(jìn)行有效獲取信息，構(gòu)建自己相關(guān)的資源庫，發(fā)布到自己的Blog中去，收到較好的效果。內(nèi)容實(shí)時(shí)傳遞給每個(gè)學(xué)生機(jī)，學(xué)生在練習(xí)過程中，有問題可向老師電子舉手或通過耳麥請教老師，教師可跟不同的學(xué)生交流，一對一解決學(xué)生提出的問題。這種新型的點(diǎn)對面、點(diǎn)對點(diǎn)的教學(xué)模式使師生地位作用都發(fā)生了變化，不但有利于學(xué)生個(gè)體發(fā)展，還提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，真真正正成為駕馭知識的主人。三、協(xié)作學(xué)習(xí)模式這種教學(xué)模式的主導(dǎo)思想是互教互學(xué)，合作教育。在基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，基本的協(xié)作方式有三種：競賽、協(xié)同和互教互學(xué)。在競賽方式下，教師通過網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)生為完成一定的教學(xué)任務(wù)而展開競賽。通過引入競爭機(jī)制，能夠很容易地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，為完成任務(wù)，學(xué)生會在學(xué)習(xí)過程中全神貫注，學(xué)習(xí)效果比較顯著。在協(xié)同方式下，學(xué)生為完成某個(gè)共同的學(xué)習(xí)任務(wù)而組成特定的小組，通過利用E-mail或者BBS方式不斷進(jìn)行針對特定任務(wù)的討論。在互教互學(xué)方式下，每個(gè)小組中都有學(xué)習(xí)的積極分子作為學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員。學(xué)生可以通過與一起學(xué)習(xí)的同學(xué)交流問題，共同探討問題的過程，彼此之間互教互學(xué)，使得在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)習(xí)伙伴的作用在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中得以延續(xù)。創(chuàng)設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境，是教育信息化的一個(gè)偉大實(shí)踐。虛擬世界里，學(xué)生可從多渠道、多層次、多形式獲取信息。作為教師更應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)工作服務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高專業(yè)水平，同時(shí)我們也應(yīng)該注意到網(wǎng)絡(luò)本身是一個(gè)巨大的虛擬空間，開放性是一大顯著特點(diǎn)。它會給網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)帶來一些負(fù)面影響。例如：學(xué)生上課時(shí)隨意性很大，學(xué)生不可控制因素太多，不能正確對待網(wǎng)上垃圾信息，導(dǎo)致迷戀上網(wǎng)聊天、游戲、交友。分散學(xué)習(xí)精力。因此，我們絕不能忽視網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，幫助學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，減少網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人生觀、世界觀。教學(xué)實(shí)踐證明：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)設(shè)互動(dòng)、質(zhì)疑、交流、活動(dòng)、模擬的情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神，使每個(gè)學(xué)生都得到了充分發(fā)展。我們將在資源庫的建設(shè)和新課改的教學(xué)中，繼續(xù)探究提高學(xué)生素質(zhì)的網(wǎng)上信息技術(shù)教法新模式。人教版初中語文七年級上冊第一單元為同學(xué)們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)來展示多姿多彩的大自然，從而陶冶同學(xué)們愛美的心靈，鍛煉其發(fā)現(xiàn)美的眼力。而《春》就是本單元的開篇文章，是一篇經(jīng)典寫景抒情美文，歷來受到廣大教師的重視，精講細(xì)講，占用了很多的教學(xué)時(shí)間。其實(shí)，寫景抒情散文作為散文中的一種，它有自己的特點(diǎn)，教師上課時(shí)只要抓住誦讀、品味、感悟三個(gè)環(huán)節(jié)，就能做到刪繁就簡，實(shí)現(xiàn)散文簡約化教學(xué)，提高課題教學(xué)效率。下面我以人教版七年級上冊語文課本中朱自清的《春》為例，具體談?wù)劤踔袑懢笆闱樯⑽牡暮喖s化教學(xué)。一、誦讀散文的魅力，在于情感體驗(yàn)之中對社會人生的一種領(lǐng)悟。誦讀是提高解讀散文能力、積累語言、培養(yǎng)語感的有效途徑。學(xué)生對文本解讀的膚淺、解讀錯(cuò)誤，其根源在于老師和學(xué)生都對散文感悟中的“悟”缺乏重視。多種形式的“朗讀”，有助于學(xué)生熟悉課文，有益于煥發(fā)課堂的生機(jī)。只有多讀，方能品出蘊(yùn)藏在字里行間的韻味與真情實(shí)感，才能體會文章的精妙?！洞骸肥且黄楦袧饬业恼n文。文章運(yùn)用擬人、排比、對偶等手法，以充沛的激情，生動(dòng)的語言描寫了春天的美景。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，體味寫景背后的抒情，作者筆下春天景色的美麗與生機(jī)，必然是作者情感的流露，學(xué)生抓住了作者對春天的熱愛與贊頌之情，所以要讀出喜悅與贊美的情感。第二部分是全文重點(diǎn)，抓住五幅春景圖，引導(dǎo)學(xué)生融入文本，反復(fù)朗讀體驗(yàn)，讀出深情，既增強(qiáng)文章氣勢，更加深讀者內(nèi)心體驗(yàn)。第三部分是作者的直接抒情，我們緊扣三個(gè)比喻句，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會，揭示主題、挖掘內(nèi)涵，并入情入境地讀，讀出贊美之情！這樣在讀中落實(shí)了語言訓(xùn)練，培養(yǎng)了語感，也加深了理解與體驗(yàn)，做到了意文兼顧。讓整個(gè)教學(xué)真正成為學(xué)生、老師、文本、作者之間心靈深處的對話過程。二、品味對于那些洋溢著詩情畫意的優(yōu)美散文，要讓學(xué)生體會文中情景交融的意境，開拓其審美聯(lián)想和想象能力，首先要引導(dǎo)學(xué)生品析文中極富藝術(shù)表現(xiàn)力的詞語，引導(dǎo)學(xué)生深悟文中深層意蘊(yùn)所包含的藝術(shù)美、哲理美和情感美?！霸~以一字為工”，閱讀教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對課文一些精彩的語段及詞句作賞析、揣摩，體味祖國語言的豐富內(nèi)涵和無窮魅力。如教學(xué)朱自清《春》這篇散文，在賞析五幅春景圖時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生揣摩比喻、排比、擬人等修辭手法在表情達(dá)意上的豐富內(nèi)涵，品味“鉆”“鬧”等詞表現(xiàn)出一種什么樣的情趣；在賞析“春花圖”時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生找出寫作順序、描寫角度等，通過指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩作者在用詞遣句方面的功力，體味文章的圖畫美?，F(xiàn)在學(xué)生閱讀易犯的毛病是不求甚解、瀏覽情節(jié)，對一些精彩的細(xì)節(jié)描寫、景物描寫總是一掠而過，因此，教師要有意識地引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生在鑒賞語言的過程中，提高語言理解能力，深刻體會作品的內(nèi)蘊(yùn)美，通過對美的形象的感受，對美的本質(zhì)的認(rèn)識，去領(lǐng)悟它所包含的人生意義和美學(xué)價(jià)值，從而撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，培養(yǎng)其高尚的審美情趣。教師還可以通過聯(lián)系具體語境對語言進(jìn)行分析比較，使學(xué)生對作者選詞造句的深意有進(jìn)一步理解。教師只有創(chuàng)設(shè)具體的語境，讓學(xué)生通過比較來揣摩、領(lǐng)悟，才能在潛移默化中讓學(xué)生吸收這些典范的語言材料，讓學(xué)生從具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)審美想象和審美創(chuàng)新能力，提高語文素質(zhì)，使審美情感和體驗(yàn)在散文教學(xué)中得到滲透。三、感悟?qū)懢笆闱轭惖纳⑽模星檎媲?，大多表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌，或者大自然給人的啟迪與哲思，要想理解作品內(nèi)涵，必須像作者一樣擁有一顆熱愛自然的心靈，保持一種獨(dú)特的觀察視角，融進(jìn)作者筆下的世界去感受，去思考，才能體會作者文字背后的情感?！洞骸分?，作者盡情描繪江南春天的生機(jī)與美麗，言語間充滿了對春天的喜愛與贊美。作為讀者，我們也許有這樣的體會，那就能夠與作者一起沉浸在美麗的春景中，自然就能體會作者的情感了?！耙磺芯罢Z皆情語”，緣情入景，你就能夠初步賞析寫景抒情類的作品。我認(rèn)為，實(shí)施簡約課堂不等于使課堂教學(xué)簡單化，教學(xué)本課，刪繁就簡的過程中，使本課的課堂教學(xué)變豐滿了，在探索提高語文課堂教學(xué)效果的過程中，使本節(jié)課逐步回歸到課堂教學(xué)的本質(zhì)――簡約課堂，散發(fā)出簡約之美。當(dāng)然，課堂“外顯的簡約”必須要有教師“內(nèi)隱的豐富”來支撐，因此，需要我們不斷探索、不斷修煉，不斷提升化繁為簡、以簡馭繁、厚積薄發(fā)的教學(xué)能力。如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！绾?7如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)如何落實(shí)68班組安全管理的重要性班組是企業(yè)勞動(dòng)分工中的最小勞動(dòng)集體,直接參與企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng),是企業(yè)的細(xì)胞。同時(shí)也是各種事故的主要發(fā)源地,班組成員是企業(yè)各種事故的主要發(fā)生群體,所以班組安全建設(shè)直接關(guān)系著安全生產(chǎn)的成效。因此在抓安全工作時(shí)都必須重視班組的安全建設(shè),只有班組的安全工作搞好了,事故頻率堿少了,整個(gè)企業(yè)的名項(xiàng)安全管理措施才落到了實(shí)處,安全工作才能收到實(shí)效。班組安全管理的重要性69班組長在安全管理中的地位班組的安全工作和班組長有很大關(guān)系,班組長是否具有較強(qiáng)的安全意識,是否具有豐富的安全管理知識等都影響到班組的安全生產(chǎn)狀況。班組長做為班組安全生產(chǎn)管理的第一責(zé)任人,作為“兵頭將尾”,對控制事故發(fā)生起著非常重要的作用。如果班組長管理不善,或責(zé)任心不強(qiáng),對違章違紀(jì)聽之任之,發(fā)生事故的概率將大大增加。班組長在安全管理中的地位70班組長在安全管理中的地位班組是企業(yè)的基層組織,是加強(qiáng)企業(yè)管理,搞好安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。目企業(yè)生產(chǎn)管理中的一系列安全措施、控國家有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法制措施,都要依靠組長組織員工具體規(guī)、條例等最終都要在班組里落實(shí)。實(shí)施。班組長在安全管理中的地位71班組長安全職責(zé)班組長是生產(chǎn)一線的∥班組長指揮者定位班組長是班組建設(shè)的組織者A班組長安全職責(zé)72班組長安全職責(zé)作為最基層的管理者、組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者。上下了解上級期望情情「了解班組成員對自下上己的期望達(dá)傳班組長安全職責(zé)73如何落實(shí)班組長的安全職責(zé)課件74班組長安全職責(zé)查崗位工藝指標(biāo)及各項(xiàng)安全制度執(zhí)行情況051做好設(shè)備和安全說施的巡回檢直及維護(hù)保養(yǎng)工作并做好記錄。國嚴(yán)格勞動(dòng)紀(jì)律不違章指揮,有權(quán)制上一切違章作業(yè)。負(fù)責(zé)本班組各防護(hù)用品、安全設(shè)施和消防器材的日常管理工作。班組長安全職責(zé)75班組長安全職責(zé)經(jīng)常教育本玨組員工嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度及勞動(dòng)紀(jì)律。09組織本班組各類事故的調(diào)查分析工作發(fā)現(xiàn)事故隱患要及時(shí)解決并做好記錄,不能解決的要上報(bào)領(lǐng)導(dǎo),同時(shí)采取有效控制10措施。發(fā)生事故要當(dāng)機(jī)立斷,組織人員好散和搶救,保護(hù)好現(xiàn)場并及時(shí)報(bào)告。班組長安全職責(zé)76班組長