2021-2022學(xué)年福建省第二學(xué)期初中畢業(yè)年級(jí)模擬考語(yǔ)文試題-含答案

2021-2022學(xué)年第二學(xué)期初中畢業(yè)年級(jí)模擬考·預(yù)測(cè)卷語(yǔ)文試題（本卷共6頁(yè)，三大題，21小題；滿分150分；完卷時(shí)間:120分鐘）注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必在試題卷、答題卡規(guī)定位置填寫本人的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名等信息?？忌J(rèn)真核對(duì)答題卡上粘貼的條形碼上的“準(zhǔn)考證號(hào)、姓名”與本人準(zhǔn)考證號(hào)、姓名是否一致。2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。非選擇題答案用0.5毫米黑色簽字筆在各答題卡上相應(yīng)位置書寫作答，在試題卷上答題無(wú)效。3.考試結(jié)束，考生必須將試題卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（20分）1.根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫出古代詩(shī)文名句。（10分）從古代詩(shī)文中，我們可以窺探古人的生活，體悟古人的感受：從“①，不亦樂(lè)乎”中感受古人交友時(shí)的愉悅心情；在“②，君子好逑”中看到古人對(duì)愛情的追求；在“③，玉盤珍羞直萬(wàn)錢”中看到宴席的豐盛；從“④，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”中領(lǐng)略古時(shí)民俗活動(dòng)的場(chǎng)面；從“鄉(xiāng)書何處達(dá)?⑤?！敝懈惺芄湃藵鉂獾乃监l(xiāng)之情；從“角聲滿天秋色里，⑥”中感受古時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)的慘烈；從“霧淞流碭，⑦，⑧”中感受古人夜游所見的奇特雪景；從“⑨，⑩”（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）中感受專注內(nèi)心修為的樂(lè)趣。2.閱讀下面的文字，按要求作答。（10分）當(dāng)前，人與自然的緊張關(guān)系尚未得到根本緩解，人類內(nèi)部的關(guān)系遠(yuǎn)未達(dá)到甲（A.親密無(wú)間B.親如手足）的程度，有的國(guó)家懷著狹隘①（A.àiB.yB.yì）的利己主義，在逆全球化思維影響下，不時(shí)操弄“退群”“毀約”，嚴(yán)重影響全球氣候治理體系的共建。在此形勢(shì)下，中國(guó)在國(guó)內(nèi)，丙。在全球氣候治理中，中國(guó)gēng②（A.庚B.賡）續(xù)天下大同的傳統(tǒng)文化基因，凝聚最大共識(shí)，維護(hù)共同利益，乙（A.切實(shí)B.確實(shí)）幫助其他發(fā)展中國(guó)家，推動(dòng)共建公平合理、合作共贏的全球氣候治理體系。中國(guó)用自身的實(shí)際行動(dòng)，為全球氣候充滿智慧與力量的中國(guó)方案。（1）為①處加點(diǎn)字選擇正確的讀音，根據(jù)拼音為②處選擇正確的文字。（只填序號(hào)）（2分①②（2）從文中括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)分別填入甲、乙處。（只填序號(hào)）（2分）甲乙（3）文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改后的句子。（3分）（4）下列四個(gè)句子填入文中丙處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（3分）①堅(jiān)定走綠色低碳發(fā)展道路②加速推進(jìn)高耗能高污染產(chǎn)能轉(zhuǎn)型升級(jí)③發(fā)揚(yáng)天人合一思想④推動(dòng)形成人與自然和諧共生新格局A.①④③②B.①④②③C.③②④①D.③②①④二、閱讀（70分）（一）閱讀下面的詩(shī)歌，完成3-4題。（6分）潼關(guān)譚嗣同終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。3.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首句寫潼關(guān)古城被久遠(yuǎn)的高云簇?fù)碇谎怨懦侵叨涓叨茸砸?。B.第二句寫清脆的馬蹄聲被獵獵秋風(fēng)吹散，表現(xiàn)了孤城的寂寥與遼遠(yuǎn)。C.第三句寫黃河在原野奔流“猶嫌”拘束，表現(xiàn)其澎湃與壯闊的氣勢(shì)。D.末句寫詩(shī)人翻越秦嶺進(jìn)入潼關(guān)后被險(xiǎn)峻的山勢(shì)震撼，內(nèi)心極不平靜。4.康有為曾贊揚(yáng)譚嗣同：“以天下為己任，以救中國(guó)為事，氣猛志銳。”你認(rèn)為本詩(shī)中哪兩句最能體現(xiàn)“氣猛志銳”，為什么?（3分）（二）閱讀下面的文言文，完成5-8題。（16分）秦參將有秦標(biāo)者，盱眙人，少為縣中吏。嘉慶初年，同房科某以賑濟(jì)侵蝕事下獄，罪應(yīng)軍①，向秦大哭曰“吾上有老母，妻年少，且無(wú)子。如我行，君為我周急②之，雖死他鄉(xiāng)，亦所感激也。”秦慨然曰：“吾惟一身，無(wú)所累，愿代子行?！彼彀子诠?，改供自認(rèn)，乃發(fā)遣秦中。適教匪滋事川、楚，蔓延陜西，一路荊棘，秦充鄉(xiāng)勇以協(xié)官兵，屢得功，議敘為守備。越三年教匪平而軍年亦滿遂回鄉(xiāng)。初補(bǔ)千夫長(zhǎng)，屢擢至海州錢家坎都司，旋升儀征參將。秦通文墨，有將略，能通詩(shī)古文詞，畫山水、花卉亦頗得生趣。余在淮陰都督府識(shí)其人，暢談?wù)呔弥?，儼然一書生，真奇人也。（[清]錢泳《履園叢話卷六·耆舊》節(jié)選）【注】①軍：充軍。②周急：周濟(jì)救急。5.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）（1）屢得功屢：（2）初補(bǔ)千夫長(zhǎng)初：（3）秦通文墨通：6.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.越三年教/匪平/而軍年亦滿/遂回鄉(xiāng)B.越三年教/匪平而軍/年亦滿/遂回鄉(xiāng)C.越三年/教匪平而軍/年亦滿/遂回鄉(xiāng)D.越三年/教匪平/而軍年亦滿/遂回鄉(xiāng)7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）吾惟一身，無(wú)所累，愿代子行。（3分）（2）余在淮陰都督府識(shí)其人，暢談?wù)呔弥?。?分）8.秦標(biāo)的“奇”體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4分）（三）閱讀下面的文字，完成9-13題。（20分）燃燒的大圍山張雄文①午后的一場(chǎng)驟雨絲毫未打濕心情，我的目光被頭頂峰巒熱辣辣地牽引：亙古蒼碧一如往昔寂然鋪陳，雨后愈發(fā)深沉而清爽，如端肅老者新漿洗過(guò)的青衫；乳白色山嵐纏綿山腰，初夏的微風(fēng)里忽厚忽薄，像唐玄宗面前霓裳羽衣舞翩翩時(shí)柔曼的飄帶，將人的思緒引入縹緲的仙山瓊閣；濕漉漉的空氣里漫過(guò)峰頂滑落的氣息，浮蕩似有似無(wú)的杜鵑花幽香。我深吸一口氣，似乎隱隱聽見了山頭杜鵑花的低低笑語(yǔ)，忙催促尚自猶疑的友人登車，向峰巒高深處急急爬升而去。②這是位于瀏陽(yáng)東北的大圍山，屬湘贛邊界磅礴的羅宵山脈支脈，與井岡山筋脈相連，淌著相同的熱血。近年來(lái)，大圍山以風(fēng)姿卓異的杜鵑與人流熙熙的“杜鵑花節(jié)”而越發(fā)聲名遠(yuǎn)播，似乎已與花炮、豆豉、蒸菜等一道，成為瀏陽(yáng)這座漢唐便置縣的古城又一張硬扎扎的名片。于是，當(dāng)瀏陽(yáng)的友人相約時(shí)，我似乎接到了大圍山芬芳漫溢的請(qǐng)?zhí)脑缫咽幯_來(lái)。③“火!”車子才向七星峰攀升一小會(huì)兒，我悚然驚呼起來(lái)，眼前成片的山野騰起了烈烈火焰，將雨后潔凈的蒼穹染得通紅。須史間，我們已完全置身于“火?！薄Ｎ倚⌒膶ひ挕盎鹧妗敝须[伏的木板游步道，任一束束芳香四溢的“火苗”舔著我的全身，心也隨之熊熊燃燒著。與我先前熟知的南方丘陵矮小灌木叢中的映山紅不同，這里的每一株雖也算是灌木，卻分外健碩、挺拔。挨挨擠擠、粗細(xì)不一的枝頭掛滿了鮮紅的喇叭形花瓣，細(xì)嫩花蕊帶著染紅的露珠，顫顫巍巍搖曳，像少女羞澀的臉額。花株下其它的小灌木與雜草也有，但似乎已被火焰灼傷，畏畏縮縮，將更闊的空間讓了出來(lái)。④登上游步道盡頭的三層觀景樓閣頂層，我終于從“火?！敝刑右莞〕?。但尚未松口氣，低頭看時(shí)，腳下與四野依舊是奔突、追逐、回旋的兇猛“火焰”⑤友人介紹說(shuō)，大圍山的杜鵑現(xiàn)有一萬(wàn)多畝，也不只有緋紅如霞似火的紅杜鵑，也就是映山紅，還有粉紅的鹿角杜鵑、云錦杜鵑，純白的猴頭杜鵑、淡紫的紅毛杜鵑等30多種，許多還是大圍山所僅有的珍品。他遙指遠(yuǎn)處火焰似乎暗淡下去的幾大塊：“所以那兒就像火海中安靜的幾眼池塘?！雹夼笥呀又荒樄C地說(shuō)：“大圍山不只有漫無(wú)涯際的花海，也有深厚的人文底蘊(yùn)與榮耀過(guò)往。當(dāng)年，毛澤東就在瀏陽(yáng)等地發(fā)動(dòng)秋收起義，隊(duì)伍還在大圍山歇宿過(guò)，或許就睡在這些花株下。”⑦我肅然點(diǎn)頭?！疤溲f(wàn)山都是紅”，先驅(qū)們當(dāng)年在大圍山引燃的是另一團(tuán)火，后來(lái)燒到了井岡山，從此““嶺上開遍映山紅”，燒出了和平、溫煦的萬(wàn)里江山。⑧清風(fēng)徐徐而來(lái)，我披風(fēng)馳目。近處，是一叢叢、一簇簇蓬勃的火焰，又如千萬(wàn)朵紅霞跌落山間；遠(yuǎn)處，云端聳峙而出的山巒依舊層疊，淌溢千秋濃翠，云靄在山坳處海浪般翻騰、聚合；更遠(yuǎn)處，白云稀薄處偶爾露出的山腳，星星點(diǎn)點(diǎn)散落簇新的村舍，粉墻紅瓦，清幽而安謐。⑨友人與我比肩而立，也默然沉浸在眼前畫圖般的景致里。良久，他緩緩說(shuō)：大圍山所在的大圍山鎮(zhèn)，因地處湘贛交界處的偏遠(yuǎn)山區(qū)，過(guò)去是瀏陽(yáng)比較窮的地方，兩年前全鎮(zhèn)還有665戶2002個(gè)建檔立卡貧困人口。這兩年來(lái)，長(zhǎng)沙、瀏陽(yáng)和鎮(zhèn)里安排513名干部進(jìn)村入戶，以一對(duì)一結(jié)對(duì)式全覆蓋幫扶脫貧。鎮(zhèn)政府又依托大圍山這一國(guó)家級(jí)生態(tài)旅游示范區(qū)，引導(dǎo)貧困戶發(fā)展特色種植養(yǎng)殖、開辦農(nóng)家樂(lè)、家庭旅館或參加旅游務(wù)工服務(wù)、銷售土特產(chǎn)等，扶貧效果很是顯著，每年能為貧困戶增收150萬(wàn)元以上?！岸霹N花節(jié)”就是鎮(zhèn)政府和幫扶干部們一個(gè)頗有影響的創(chuàng)意，四方游客紛紛而來(lái)，一張張笑臉與滿山杜鵑相映紅，全體貧困戶今年如期脫貧不是問(wèn)題。⑩我驀然想，大圍山遍野燃燒的杜鵑與山腳村舍火紅的日子，足以告慰先驅(qū)們當(dāng)年點(diǎn)燃的那一團(tuán)烈火了吧?(選自《文學(xué)報(bào)》，2020年11月19日，有刪節(jié))9.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.開頭以作者的視角呈現(xiàn)大圍山雨后美景，引出下文有關(guān)杜鵑花的內(nèi)容。B.友人介紹了杜鵑花的品種、大圍山的發(fā)展等情況，豐富了文章的內(nèi)容。C.漫山遍野的杜鵑花如火海，其中安靜的幾眼池塘便是一些灌木與雜草。D.作者于結(jié)尾產(chǎn)生了對(duì)自然與人文、過(guò)去與現(xiàn)在的聯(lián)想，引發(fā)讀者思考。10.結(jié)合作者的行蹤與見聞感受，完成下面的表格。(3分)游蹤見聞心理感受仰望峰巒仿佛聞到花香迫不及待攀登七星峰②悚然驚呼①俯看杜鵑花海尚未松氣披風(fēng)馳目由花而及村舍③11.結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。（5分）（1）這是位于瀏陽(yáng)東北的大圍山，屬湘贛邊界磅礴的羅霄山脈支脈，與井岡山筋脈相連，淌著相同的熱血。（賞析加點(diǎn)文字）（2分）（2）近處，是一從叢、一簇簇蓬勃的火焰，又如千萬(wàn)朵紅霞跌落山間。（賞析句子）（3分）12.第⑨段有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）13.題目“燃燒的大圍山”有哪些含義？結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。（6分）（四）閱讀下面的文字，完成14-16題。（12分）近幾年，隨著傳統(tǒng)文化的復(fù)興，漢服逐漸成為一種流行元素，穿漢服也從一種行為藝術(shù)逐漸發(fā)展成為一種時(shí)尚潮流。有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2020年中國(guó)漢服愛好者達(dá)500多萬(wàn)人。像漢服熱這種把融入了中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的商品作為消費(fèi)時(shí)尚的現(xiàn)象，被稱為“國(guó)潮”。國(guó)潮作為現(xiàn)代時(shí)尚景觀中的獨(dú)特呈現(xiàn)，其創(chuàng)意來(lái)源于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，外在形式則吸納并融匯了當(dāng)代大眾審美。這種先鋒與復(fù)古碰撞的創(chuàng)意，在追求個(gè)性化表達(dá)的青少年群體之中頗具吸引力，因此越來(lái)越多的產(chǎn)品開始搭上國(guó)潮的列車。如今，商品不再是僅有使用價(jià)值的物品，而更具有符號(hào)價(jià)值，人們消費(fèi)某種商品，更多是為了獲得商品所承載的符號(hào)意義。購(gòu)買和消費(fèi)國(guó)潮產(chǎn)品不僅是一種經(jīng)濟(jì)行為，更是一種文化行為。在使用價(jià)值不變的情況下，國(guó)潮產(chǎn)品之所以受到追捧，關(guān)鍵是人們內(nèi)心深處的文化自信被喚醒，希望通過(guò)時(shí)尚的形式走進(jìn)并了解傳統(tǒng)文化。國(guó)潮產(chǎn)品已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)傳承傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最重要的載體之一。可是，很多令人眼花繚亂的國(guó)潮產(chǎn)品對(duì)傳統(tǒng)文化的開發(fā)利用仍然是淺層次的，往往重其表而輕其里。比如，一些品牌對(duì)于國(guó)潮的理解還停留在龍鳳、圖騰、繁體字上，甚至從古代隨意挑選一個(gè)物件并將其化作具體“符號(hào)”印在服飾上，再染上年畫風(fēng)格的配色，就為自己打出國(guó)潮的噱頭。這些附庸風(fēng)雅的產(chǎn)品根本算不上真正意義上的國(guó)潮產(chǎn)品，說(shuō)白了，不過(guò)是把傳統(tǒng)文化當(dāng)作裝點(diǎn)門店的“包裝紙”。還有一些國(guó)潮產(chǎn)品在設(shè)計(jì)中跟風(fēng)獵奇，把詩(shī)文字詞、典籍圖畫、車馬舟船等古風(fēng)元素進(jìn)行生硬嫁接或胡亂雜糅，通過(guò)所謂后現(xiàn)代藝術(shù)化處理裝飾門臉以示復(fù)古。國(guó)潮不是一種簡(jiǎn)單的包裝，而是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美的深度融合，是一種精神哲學(xué)和文化信仰。國(guó)潮產(chǎn)品要想獲得持久的生命力，需要在對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知、理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行深度提煉萃取，同時(shí)還需要在產(chǎn)品設(shè)計(jì)之初就解決好“體”與“用”的關(guān)系，即傳統(tǒng)文化到底是品牌營(yíng)銷的策略手段，還是產(chǎn)品應(yīng)該具有的內(nèi)在品質(zhì)。毫無(wú)疑問(wèn)，國(guó)潮產(chǎn)品的流行很大程度上緣于人們對(duì)傳統(tǒng)文化的尋根熱情。從文化的現(xiàn)代化演進(jìn)來(lái)看，國(guó)潮產(chǎn)品厚植于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化土壤，是本土文化精神現(xiàn)代化重構(gòu)中的重要內(nèi)容，具有鮮明的民族性與活潑的時(shí)代性。國(guó)潮代表了我們的文化自信和文化自覺。什么是文化自覺、文化自信?就是在潛意識(shí)中，對(duì)自己的文化有一種虔誠(chéng)的信仰，對(duì)自己的歷史有一種自覺的傳承。因此，國(guó)潮產(chǎn)品不能投機(jī)取巧，其發(fā)展的動(dòng)力及意義應(yīng)該落腳于傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化更新，用現(xiàn)代商品的新穎形式實(shí)現(xiàn)文脈的自覺傳承。（摘編自唐尚書《國(guó)潮不是一種簡(jiǎn)單的文化包裝》）14.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.漢服等國(guó)潮產(chǎn)品吸引了500多萬(wàn)追求個(gè)性表達(dá)的青少年群體的喜愛。B.當(dāng)前國(guó)潮產(chǎn)品成為了傳承傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最重要的載體之一。C.某些印著古代物件或拼接古風(fēng)元素的產(chǎn)品不一定是真正的國(guó)潮產(chǎn)品。D.本文先提出一種現(xiàn)象，再分析本質(zhì)，接著指出問(wèn)題，最后提出建議。15.2022年北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”是不是國(guó)潮產(chǎn)品?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料談?wù)勀愕目捶?，并說(shuō)明理由。（3分）【鏈接材料】“大家都在探討冰墩墩帶動(dòng)的國(guó)潮，中國(guó)設(shè)計(jì)師要去挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化。但傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)文化的視覺元素，是兩個(gè)不同概念。我們要向過(guò)去挖寶，尋找中國(guó)文脈，但不是簡(jiǎn)單地把祖宗的視覺元素貼在產(chǎn)品上。尊重中國(guó)文化，真正地要去讀懂中國(guó)?！薄拔覀兘裉斓脑O(shè)計(jì)不能停留在元素思維上面，包括講中國(guó)傳統(tǒng)故事，應(yīng)該是系統(tǒng)思維。中國(guó)文化傳統(tǒng)的血脈是一個(gè)系統(tǒng)，割裂開來(lái)復(fù)制粘貼到鞋子襪子書包上，我不認(rèn)為這叫弘揚(yáng)傳統(tǒng)，也不認(rèn)為這叫國(guó)潮?！薄苎?022北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、廣州美院教授）16.當(dāng)前國(guó)潮產(chǎn)品的開發(fā)利用存在什么問(wèn)題?作者認(rèn)為應(yīng)該怎么改進(jìn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）（五）閱讀下面的材料，完成17-19題。（10分）材料一：2021年12月9日，“天宮課堂”第一課正式開啟。神舟十三號(hào)乘組航天員變身“太空教師”在中國(guó)空間站精彩開講，并面向全球直播。此次“天宮課堂”是“太空授課”的延續(xù)。2013年，中國(guó)航天員在神舟十號(hào)飛船任務(wù)期間進(jìn)行了首次太空授課，演示了質(zhì)量測(cè)試、單擺運(yùn)動(dòng)、陀螺運(yùn)動(dòng)、制作水膜與水球等實(shí)驗(yàn)。時(shí)隔8年后，中國(guó)航天員再次進(jìn)行太空授課，這也是首次在中國(guó)空間站進(jìn)行太空授課活動(dòng)。相比第一次“太空課堂”，這次“天宮課堂”的講臺(tái)更大了，是在中國(guó)自主建造的空間站內(nèi)完成；課程表的內(nèi)容也更豐富了,增加了太空細(xì)胞學(xué)研究實(shí)驗(yàn)展示、浮力消失實(shí)驗(yàn)、泡騰片實(shí)驗(yàn)等新環(huán)節(jié)。隨著中國(guó)空間站長(zhǎng)期在軌運(yùn)行，中國(guó)首個(gè)太空科普教育品牌“天宮課堂”將系列化推出，仍由中國(guó)航天員擔(dān)任“太空教師”，采取天地協(xié)同互動(dòng)方式開展。未來(lái)教學(xué)內(nèi)容范圍更廣泛，不僅限于微重力條件下的物理化學(xué)現(xiàn)象，也可以介紹太空科學(xué)研究和工程研究。（摘編自“澎湃新聞”，2021年12月13日）材料二：此次“天宮課堂”通過(guò)媒體、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)和載人航天工程網(wǎng)廣泛征集授課內(nèi)容、互動(dòng)提問(wèn)和創(chuàng)意建議，擇優(yōu)納入“天宮課堂”籌劃實(shí)施，較好地提升了社會(huì)大眾特別是青少年的參與度。“天宮課堂”基于天鏈中繼系統(tǒng)，采用高速雙向音視頻傳輸，以天地對(duì)話等互動(dòng)形式開展。太空艙內(nèi)采用多臺(tái)高清攝像機(jī)，通過(guò)中繼高速鏈路將高清視頻實(shí)時(shí)傳送至地面，地面的情況則由地面上行兩路高清圖像送至艙內(nèi)顯示器，從而實(shí)現(xiàn)天地間雙向視頻傳輸?！疤鞂m課堂”開始后，地面上的學(xué)生們認(rèn)真聽講的畫面實(shí)時(shí)同步出現(xiàn)在空間站核心艙內(nèi)的太空教室里。通過(guò)一個(gè)大的液晶顯示屏，“太空教師”們能夠清楚地看到孩子們的一舉一動(dòng)。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》，2021年12月10日）材料三：“最高”講堂種下的夢(mèng)想種子，已經(jīng)發(fā)芽了2013年第一次太空授課此后幾年2021年“天宮課堂”張舒琪（高二學(xué)生）感到奇妙,有趣、興奮對(duì)于航天的熱愛一發(fā)

不可收拾。成為空間站任務(wù)飛控

試驗(yàn)隊(duì)員。王楠（高二學(xué)生）動(dòng)員全班甚至全年級(jí)的同學(xué)一起看看“這個(gè)課到底有多神奇”。高考時(shí)填報(bào)“自動(dòng)化”

或“測(cè)控”專業(yè)，進(jìn)

入到心儀的測(cè)控專業(yè)

學(xué)習(xí)。（北京航空航天大學(xué)碩士畢業(yè)）研究慣性導(dǎo)

航系統(tǒng)里的陀螺儀。王京天（初中生）“這堂課令我終生難忘，能夠創(chuàng)造全球最大的‘課堂'，作為一個(gè)中國(guó)人，我的自豪感油然而生”中國(guó)空間站任務(wù)的每

次發(fā)射，王京天都追

到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行拍攝，并

制作成視頻發(fā)到網(wǎng)上。（大學(xué)生）對(duì)航天的興趣還是像第一次聆聽太空授課那般濃厚，今后“天宮課堂”的每一堂課都要追下去。（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》，2021年12月14日）17.根據(jù)材料，下列理解不正確的一項(xiàng)是（3分）A.中國(guó)先后于2013年和2021年在太空中進(jìn)行“太空授課”，演示了多個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。B.“天宮課堂”將長(zhǎng)期由本國(guó)航天員擔(dān)任“太空教師”，這樣方便開展天地協(xié)同互動(dòng)。C.有些中學(xué)生以拍攝發(fā)射視頻、觀看“太空課堂”等方式關(guān)注中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展。D.借助天鏈中繼系統(tǒng)，授課的中國(guó)航天員可以實(shí)時(shí)看到地面上一些學(xué)生聽課的畫面。18.2021年的“天宮課堂”有什么特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二簡(jiǎn)要概括。（4分）19.兩次“太空授課”給青少年帶來(lái)什么影響?請(qǐng)結(jié)合材料三簡(jiǎn)要概括。（3分）（六）名著閱讀。（6分）20.班級(jí)開展名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你填寫閱讀記錄卡的空缺處。（6分）閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄關(guān)注人物只見一個(gè)胖大和尚，脫的赤條條的，背上刺

著花繡，坐在松樹根頭乘涼。那和尚見了楊志，

就樹根頭綽了禪杖，跳將起來(lái)……(《水滸傳》)句中的“胖大和尚”

是：①關(guān)注情節(jié)那伶俐蟲接在手，看了道：“師父，你這葫蘆

長(zhǎng)大，有樣范，好看，卻只是不中用?！毙姓叩溃?/p>

“怎的不中用?”那怪道：“我這兩件寶貝，每一個(gè)可裝千人哩?！毙姓叩溃骸澳氵@裝人的，何足稀罕?我這葫蘆，…”(《西游記》)行者孫悟空吹噓自己

變的葫蘆有什么本領(lǐng)?

②關(guān)注主題學(xué)校舉辦以“轉(zhuǎn)折與機(jī)遇”為主題的名著閱

讀分享會(huì)，要求從名著中尋找相關(guān)事件或情節(jié)撰

寫發(fā)言稿。

示例：孫悟空因大鬧天宮被如來(lái)收服，得到

護(hù)送唐僧取經(jīng)，修成正果的機(jī)會(huì)?！段饔斡洝氛?qǐng)參照示例，從《簡(jiǎn)·愛)《紅星照耀中國(guó)》《朝花夕拾》三部名著中任意選取一個(gè)事件或情節(jié)作為發(fā)言稿的素材：③三、寫作（60分）21.閱讀下面的材料，按要求寫作。（60分）這是一個(gè)漸進(jìn)、艱難的過(guò)程，用“坎理論”來(lái)描繪，就是要過(guò)關(guān)卡、上臺(tái)階。這好比爬山越嶺，上了一定的高度就過(guò)了一個(gè)坎，然后又要面對(duì)另一個(gè)高度，過(guò)更高的坎。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，何止一座山一道坎，恰如宋人楊萬(wàn)里詩(shī)云：“莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔?！弊x了上面的材料，你有什么聯(lián)想與感悟?請(qǐng)以“勇過(guò)道道坎”為題目，寫一篇文章，用于“奮斗青春激揚(yáng)人生”校園主題演講比賽。要求：自定文意，不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。2021-2022學(xué)年第二學(xué)期初中畢業(yè)年級(jí)模擬考·預(yù)測(cè)卷語(yǔ)文試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與運(yùn)用（20分）1.（10分）①有朋自遠(yuǎn)方來(lái)②窈窕淑女③金樽清酒斗十千④簫鼓追隨春社近⑤歸雁洛陽(yáng)邊⑥塞上燕脂凝夜紫⑦天與云與山與水⑧上下一白⑨以中有足樂(lè)者⑩不知口體之奉不若人也評(píng)分說(shuō)明：每空1分，錯(cuò)字、漏字、添字，該空不得分。2.（10分）（1）（2分）①A②B（2）（2分）甲A乙A（3）（3分）評(píng)分說(shuō)明：用“提出了”“提供了”等也可給分。（4）（3分）D二、閱讀（70分）（一）（6分）3.（3分）D【解析】該題考查對(duì)詩(shī)歌大意的理解。應(yīng)在認(rèn)真研讀教材相關(guān)閱讀提示后，在充分理解全詩(shī)意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行辨析并做出選擇。在詩(shī)歌末句中，詩(shī)人采用擬人手法，將秦嶺山脈入潼關(guān)的巍峨險(xiǎn)峻的態(tài)勢(shì)比擬成人的桀驁不馴，再也不知何謂平坦的性格。D項(xiàng)錯(cuò)誤理解其意思。4.（3分）第三、四句，（1分）這兩句詩(shī)形象地表現(xiàn)了詩(shī)人渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前、追求個(gè)性解放的心態(tài)。（2分）評(píng)分說(shuō)明：意思對(duì)即可?！窘馕觥吭擃}考查對(duì)詩(shī)歌主旨句的辨析及對(duì)詩(shī)歌主旨的把握。應(yīng)先理解“氣猛志銳”的大意（性格剛猛、銳意進(jìn)取），再辨析四句詩(shī)，抓住主旨句“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”，從詩(shī)中擬人化事物（河流、山）所凸顯的特點(diǎn)（“猶嫌束”“不解平”）中把握詩(shī)人的心態(tài)。（二)(16分）5.（3分）（1）數(shù)次，多次（2）起初（3）通曉，精通6.（3分）D7.（6分）（1）（3分）我只有一個(gè)人，沒有什么拖累，我愿意替你去充軍。評(píng)分說(shuō)明：“惟”“累”各1分，句意對(duì)1分。（2）（3分）我在淮陰都督府認(rèn)識(shí)他，和他暢快地談?wù)摿撕芫谩Ｔu(píng)分說(shuō)明：“識(shí)”“久之”各1分，句意對(duì)1分。8.（4分）①仗義：同情同僚，竟然代其去充軍；②勇武：充當(dāng)民兵協(xié)助官兵平亂，還多次立功；③兼才：既有文才，也有武略，還會(huì)寫詩(shī)文、畫畫；④奇相：作為武將，卻像個(gè)書生。評(píng)分說(shuō)明：每點(diǎn)2分：評(píng)價(jià)1分，事例1分。答出兩點(diǎn)即可?！窘馕觥靠疾閷?duì)人物形象的把握。先從文中找出與人物言行相關(guān)的語(yǔ)句，再提煉其言行背后所體現(xiàn)的品質(zhì)。【參考譯文】有一個(gè)叫秦標(biāo)的人，是盱眙人，年少時(shí)擔(dān)任縣中的官吏。嘉慶初年，同僚科某因?yàn)榍滞藤c濟(jì)款的事而被捕入獄，根據(jù)罪行應(yīng)該充軍，科某向秦標(biāo)大聲哭訴：“我上面有年邁的母親，妻子還年輕，而且沒有子嗣。如果我去充軍，請(qǐng)你替我周濟(jì)她們，我即使客死他鄉(xiāng)，也會(huì)感激（你的恩德）?！鼻貥?biāo)慷慨地說(shuō)：“我只有一個(gè)人，沒有什幺拖累，我愿意替你去充軍?！庇谑乔貥?biāo)向長(zhǎng)官報(bào)告，更改供詞，自領(lǐng)罪責(zé)，就被發(fā)配遣送到秦中地區(qū)。恰逢邪教信徒在川、楚等地生事造反，動(dòng)亂蔓延到陜西，亂軍一路披荊斬棘，秦標(biāo)充任民兵協(xié)助官兵平亂，多次立下戰(zhàn)功，上司提拔秦標(biāo)擔(dān)任守備。過(guò)了三年，邪教信徒（的動(dòng)亂）被平定，秦標(biāo)的充軍年限也滿了，于是他回到鄉(xiāng)里。起初開始擔(dān)任千夫長(zhǎng)，多次被提拔，官至海州錢家坎都司，不久又升任儀征參將。秦標(biāo)懂得寫文章，有帶兵的謀略，能夠?qū)懺?shī)作詞，畫的山水、花卉也很有情趣。我在淮陰都督府認(rèn)識(shí)他，和他暢快地談?wù)摿撕芫?。他看起?lái)簡(jiǎn)直就是一位讀書人，真是位奇特的人。（三）（20分）9.（3分）C【解析】考查對(duì)文章內(nèi)容的把握。第⑤段友人說(shuō)“所以那兒就像火海中安靜的幾眼池塘”，此處的“幾眼池塘”指紅杜鵑之外的其他品種，不是指第③段的小灌木和雜草。故C項(xiàng)錯(cuò)。10.（3分）①登上觀景樓閣②置身杜鵑花海③默然沉浸評(píng)分說(shuō)明：每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可。【解析】該題考查理清文章思路與內(nèi)容。第④段段首即表明作者已經(jīng)到了“觀景樓閣”；第③段則寫作者向七星峰攀升時(shí)，置身于杜鵑花“火?！钡那榫埃坏冖岫斡讶恕耙材怀两钡摹耙病?，表明這也是作者的心理感受。11.（5分）（1）（2分）“淌著相同的熱血”指大圍山和井岡山都發(fā)生過(guò)革命往事，（1分）此處賦予兩座山以人的品格，豐富了山的形象與人文內(nèi)涵。（1分）評(píng)分說(shuō)