部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元課件

魯濱遜漂流記5第一課時(shí)部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)課件全套魯濱遜漂流記5第一課時(shí)部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)課1每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它?！R梭每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它。2《魯濱孫飄流記》被譽(yù)為英國(guó)史上的第一部小說(shuō)。今天讓我們走進(jìn)課文去了解這本書(shū)?！遏敒I孫飄流記》被譽(yù)為英國(guó)史上的第一部小說(shuō)。今天3笛福(1660-1731)：

英國(guó)作家。英國(guó)啟蒙時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義豐富小說(shuō)的奠基人，被譽(yù)為歐洲的“小說(shuō)之父”，“英國(guó)小說(shuō)之父”和“英國(guó)報(bào)紙之父”等。主要作品：《魯濱遜漂流記》《辛格爾頓船長(zhǎng)》《摩爾·弗蘭德斯》《杰克上?！贰洞笠吣耆沼洝贰读_克查娜》等。走進(jìn)作者笛福(1660-1731)：走進(jìn)作者41.會(huì)寫14個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

(重點(diǎn))2.閱讀作品梗概和節(jié)選，了解這篇名著的主要內(nèi)容。從梗概中分析、概括各部分的內(nèi)容。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫14個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)5請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀6泊bó

（停泊）pō（湖泊）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？有一天清晨，魯濱遜被“星期五”喊醒，原來(lái)有一艘英國(guó)船只正在附近停泊著。.讀一讀：我偶然地發(fā)現(xiàn)一只木船停泊（

bó

）在湖泊（

pō）邊。..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！泊bó（停泊）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀一讀7【梗概】【畏懼】【桅桿】【流落】【木筏】【簡(jiǎn)陋】窮困潦倒，漂泊外地。（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋；不完備。害怕。船上掛帆的桿子。理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！大略的內(nèi)容。用長(zhǎng)木材結(jié)成的筏子?！竟８拧扛F困潦倒，漂泊外地。（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋；不完備8【畜養(yǎng)】【淡忘】【叛亂】【日晷】【鶴嘴鋤】【介意】【縈系】記掛；牽掛。武裝叛變。印象逐漸淡漠以至于忘記。利用太陽(yáng)投射的影子來(lái)測(cè)定時(shí)刻的裝置。理解詞語(yǔ)飼養(yǎng)（動(dòng)物）。把不愉快的事記在心里；在意(多用于否定式)。也叫“鶴嘴鎬”。挖掘土石用的工具，鎬頭兩頭尖，或一頭尖一頭扁平，中間裝著木把。因鎬頭形狀像鶴嘴而得名。通稱洋鎬?！拘箴B(yǎng)】記掛；牽掛。武裝叛變。印象逐漸淡漠以至于忘記。利用太9指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自10再讀課文，想一想課文寫了什么？本課內(nèi)容由“梗概”和“節(jié)選”組成?！肮８拧睂懥唆敒I遜“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國(guó)”等情節(jié)。再讀課文，想一想課文寫了什么？本課內(nèi)容由“梗概”和“11我會(huì)寫懼凄寞宴籍柵控貸剔襲覆聊稍乏提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫懼凄寞宴籍柵控貸剔襲覆聊稍乏提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解12畏懼書(shū)寫指導(dǎo)：具字下框窄長(zhǎng)，里邊是三橫，一長(zhǎng)橫封閉下框，下邊撇和點(diǎn)相當(dāng)、要外展。懼jù結(jié)構(gòu)：左右組詞：懼怕臨危不懼造句：面對(duì)歹徒，爸爸毫不畏懼，

勇敢地沖了上去！音序：J部首：忄我會(huì)寫畏懼書(shū)寫指導(dǎo)：具字下框窄長(zhǎng)，里邊是三橫，一長(zhǎng)橫封閉下框，下邊13凄涼書(shū)寫指導(dǎo)：妻字扁框內(nèi)有一長(zhǎng)橫右邊出頭，女字扁寬、首筆撇短點(diǎn)要長(zhǎng)、一橫最長(zhǎng)。凄qī結(jié)構(gòu)：左右組詞：凄清凄風(fēng)苦雨造句：老奶奶由于失去了獨(dú)生兒

子，晚年過(guò)得很是凄涼。音序：Q部首：冫我會(huì)寫凄涼書(shū)寫指導(dǎo)：妻字扁框內(nèi)有一長(zhǎng)橫右邊出頭，女字扁寬、首筆撇短14寂寞書(shū)寫指導(dǎo)：整體偏窄，宀的橫要長(zhǎng)，中間日字要扁窄，大字要扁寬、一橫平直要長(zhǎng)。寞mò結(jié)構(gòu)：上下組詞：落寞不甘寂寞造句：周末，小明耐不住寂寞，

偷偷地跑出去玩。音序：M部首：宀我會(huì)寫寂寞書(shū)寫指導(dǎo)：整體偏窄，宀的橫要長(zhǎng)，中間日字要扁窄，大字要扁15

宴會(huì)書(shū)寫指導(dǎo)：日字窄小，女字扁寬、一長(zhǎng)橫平直靠上、撇點(diǎn)的點(diǎn)要有力、和捺長(zhǎng)短相當(dāng)。宴yàn結(jié)構(gòu)：上中下組詞：設(shè)宴國(guó)宴造句：媽媽作為先進(jìn)工作者，出

席了公司舉辦的表彰宴會(huì)。音序：Y部首：宀我會(huì)寫宴會(huì)書(shū)寫指導(dǎo)：日字窄小，女字扁寬、一長(zhǎng)橫平直靠上、撇點(diǎn)的點(diǎn)16缺乏書(shū)寫指導(dǎo)：上撇要短平，“之”的橫稍向上拉，捺起筆稍向上，下拉要平，收筆要重。乏

fá結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：空乏不乏其人造句：因?yàn)槿狈I(yíng)養(yǎng),他的身體

很瘦弱。音序：F部首：丿我會(huì)寫缺乏書(shū)寫指導(dǎo)：上撇要短平，“之”的橫稍向上拉，捺起筆稍向上，17書(shū)籍

書(shū)寫指導(dǎo)：筆畫多、要寫緊湊，耒字要窄、下橫上提要長(zhǎng)，昔字上邊扁寬、日字稍窄。籍jí結(jié)構(gòu)：上下組詞：古籍典籍造句：爸爸的書(shū)房里保存著許多

的歷史書(shū)籍。音序：J部首：竹我會(huì)寫書(shū)籍書(shū)寫指導(dǎo)：筆畫多、要寫緊湊，耒字要窄、下橫上提要長(zhǎng)，18聊以自慰書(shū)寫指導(dǎo)：左右要窄、寫緊湊，中間上撇稍平、和豎提是兩筆、右撇要直，卩左豎要長(zhǎng)。聊liáo結(jié)構(gòu)：左右組詞：無(wú)聊百無(wú)聊賴造句：讓我們聊以自慰的是，小

明終于遵守紀(jì)律了。音序：L部首：耳我會(huì)寫聊以自慰書(shū)寫指導(dǎo)：左右要窄、寫緊湊，中間上撇稍平、和豎提是兩19柵欄書(shū)寫指導(dǎo)：木字橫短豎最長(zhǎng)，兩個(gè)下框要窄、首筆是豎撇要直，中間一橫貫穿左右。柵zhà結(jié)構(gòu)：左右組詞：籬柵木柵門造句：爺爺用柵欄把菜地圍了起

來(lái)，防止有人破壞。音序：Z部首：木我會(huì)寫柵欄書(shū)寫指導(dǎo)：木字橫短豎最長(zhǎng)，兩個(gè)下框要窄、首筆是豎撇要直，20控制書(shū)寫指導(dǎo)：扌的豎要長(zhǎng)、一提由重漸輕，穴字下邊捺變?yōu)橐稽c(diǎn)，工字要扁、下橫要長(zhǎng)?？豮òng結(jié)構(gòu)：左右組詞：掌控遙控造句：在三千米長(zhǎng)跑中，由于我較好地控制著節(jié)奏，終于取得勝利。音序：K部首：扌我會(huì)寫控制書(shū)寫指導(dǎo)：扌的豎要長(zhǎng)、一提由重漸輕，穴字下邊捺變?yōu)橐稽c(diǎn)，21貸方書(shū)寫指導(dǎo)：代字扁寬、亻撇長(zhǎng)豎要短、弋字橫上提、斜鉤稍平，貝字要窄、點(diǎn)要有力。貸dài結(jié)構(gòu)：上下組詞：貸款責(zé)無(wú)旁貸造句：爸爸通過(guò)貸方銀行，終于

緩解了公司的資金困難。音序：D部首：貝我會(huì)寫貸方書(shū)寫指導(dǎo)：代字扁寬、亻撇長(zhǎng)豎要短、弋字橫上提、斜鉤稍平，22剔出來(lái)書(shū)寫指導(dǎo)：日字窄小，勹要寬、首撇要短、里邊兩撇中下邊撇要長(zhǎng)，刂的右豎要直長(zhǎng)。剔tī結(jié)構(gòu)：左右組詞：剔除挑挑剔剔造句：老師把習(xí)題不會(huì)做的同學(xué)

剔出來(lái)，進(jìn)行細(xì)致輔導(dǎo)。音序：T部首：刂我會(huì)寫剔出來(lái)書(shū)寫指導(dǎo)：日字窄小，勹要寬、首撇要短、里邊兩撇中下邊撇23襲擊書(shū)寫指導(dǎo)：龍字要扁、右下邊撇與豎交叉，衣字橫稍短、撇和捺舒展、捺上邊有一短撇。襲xí結(jié)構(gòu)：上下組詞：沿襲一襲長(zhǎng)袍造句：小貓?jiān)獾酵蝗灰u擊后，嚇

得落荒而逃。音序：X部首：衣我會(huì)寫襲擊書(shū)寫指導(dǎo)：龍字要扁、右下邊撇與豎交叉，衣字橫稍短、撇和捺24覆舟書(shū)寫指導(dǎo)：整體緊湊，西字要扁、里邊是兩豎，彳下撇要長(zhǎng)，復(fù)字的日扁窄、捺要長(zhǎng)。覆fù結(jié)構(gòu)：上下組詞：覆沒(méi)天翻地覆造句：“水能載舟，亦能覆舟”，這句名言告訴我們民心所向太重要了。音序：F部首：覀我會(huì)寫覆舟書(shū)寫指導(dǎo)：整體緊湊，西字要扁、里邊是兩豎，彳下撇要長(zhǎng)，復(fù)25稍稍書(shū)寫指導(dǎo)：“禾”要窄，首撇短平，橫稍向上拉，“肖”中豎要長(zhǎng)，左點(diǎn)右撇要小，稍外展。稍shāo結(jié)構(gòu)：左右組詞：稍等稍縱即逝造句：媽媽給我買的這件毛衣稍

稍有點(diǎn)大。音序：S部首：禾我會(huì)寫稍稍書(shū)寫指導(dǎo)：“禾”要窄，首撇短平，橫稍向上拉，“肖”中豎要26初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上的精神。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受27魯濱遜漂流記5第二課時(shí)魯濱遜漂流記5第二課時(shí)281.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.了解魯濱遜克服的困難，分析魯濱遜的人物形象。(重點(diǎn))3.學(xué)習(xí)魯濱遜面對(duì)困難積極的生活態(tài)度。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)29

想一想：魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？他是怎么解決的？想一想：魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？他是怎么解決的30“梗概”是按照什么順序來(lái)寫的？寫了哪些內(nèi)容？“梗概”按魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘。寫了“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國(guó)”等情節(jié)。這是課后第1題哦！討論交流：“梗概”是按照什么順序來(lái)寫的？寫了哪些內(nèi)容？“梗31

有一次，魯濱遜乘船前往南美洲，途中遇上大風(fēng)，船上的桅桿吹斷了，船也翻了，同伴們都死在海里，只有他一個(gè)人被大浪沖到海島邊。這是一個(gè)無(wú)名的、沒(méi)有人居住的荒島，到處是亂石野草?！盁o(wú)名的、沒(méi)有人居住”“亂石野草”的小島，預(yù)示著什么？這句話描寫了無(wú)名荒島上無(wú)人居住、到處是亂石野草，預(yù)示著魯濱遜將要面臨嚴(yán)酷的生存挑戰(zhàn)。有一次，魯濱遜乘船前往南美洲，途中遇上大風(fēng)，船上的桅桿吹32魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、有樹(shù)蔭、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見(jiàn)過(guò)往的船只，以便請(qǐng)求救援?？梢钥闯鏊且粋€(gè)怎樣的人?第4自然段具體描寫了魯濱遜是如何為自己選擇安身之處的，他選擇的地點(diǎn)有兩個(gè)優(yōu)勢(shì)：一是條件宜居；二是便于請(qǐng)求救援。這表現(xiàn)出魯濱遜遇事冷靜、聰明能干的特點(diǎn)。魯濱遜選擇居住地的條件：水源、樹(shù)蔭、防野獸。魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、有樹(shù)蔭、又可33魯濱遜在島上定居下來(lái)，過(guò)著寂寞的生活。破船上搬下來(lái)的食物很快吃光了，要想活下去，就得想辦法。“要想活下去，就得想辦法”說(shuō)明什么？當(dāng)意外來(lái)臨時(shí)。魯濱遜沒(méi)有怨天尤人，灰心喪氣，也沒(méi)有不切合實(shí)際的幻想，而是很快接受了現(xiàn)實(shí)?！跋朕k法”說(shuō)明魯濱遜勇于面對(duì)困難，積極地行動(dòng)起來(lái)應(yīng)對(duì)困難?！凹拍敝浮肮聠卫淝濉?。島上只有魯濱遜一個(gè)人，難免會(huì)覺(jué)得寂寞。魯濱遜在島上定居下來(lái)，過(guò)著寂寞的生活。破船上搬下來(lái)的34魯濱遜是怎樣解決吃飯問(wèn)題的？從中可以看出魯濱遜是個(gè)什么樣的人？魯濱遜打獵、捕魚(yú)，畜養(yǎng)山羊，種麥子，使自己有奶喝，有肉吃，還有了糧食。這些描寫反映出魯濱遜是一個(gè)有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的人，是一個(gè)有著頑強(qiáng)毅力的人。魯濱遜是怎樣解決吃飯問(wèn)題的？從中可以看出魯濱遜是個(gè)什35魯濱遜在恐懼之中開(kāi)始考慮怎樣對(duì)付這些可能出現(xiàn)的野人。面對(duì)恐懼，魯濱遜是怎么做的?雖然恐懼，但是魯濱遜并沒(méi)有坐以待斃，而是想辦法對(duì)付野人，保證自己的安全。魯濱遜在恐懼之中開(kāi)始考慮怎樣對(duì)付這些可能出現(xiàn)的野人。36魯濱遜為什么會(huì)給這個(gè)野人起了“星期五”這樣奇怪的名字呢?魯濱遜救下野人的時(shí)間正好是星期五，所以他給野人取名為“星期五”。這個(gè)名字，與魯濱遜一貫對(duì)時(shí)間的重視有關(guān)。從后文可以看出，他記得自己是“9月30日”來(lái)到海島上。“上岸十一二天后”，想到用刀子在大柱子上刻斫痕來(lái)記錄年月日。所以給野人用時(shí)間取名字，也是在情理之中的。魯濱遜為什么會(huì)給這個(gè)野人起了“星期五”這樣奇怪的37魯濱遜差不多淡忘了要回到英國(guó)、回到文明社會(huì)去。魯濱遜，現(xiàn)在為什么“差不多淡忘了”要回去呢?魯濱遜經(jīng)過(guò)二十多年在荒島上的辛勤勞作，已經(jīng)衣食無(wú)憂，并且有野人“星期五”陪伴，生活很愉快，因此差不多對(duì)回到英國(guó)、回到文明社會(huì)已經(jīng)淡忘了。魯濱遜差不多淡忘了要回到英國(guó)、回到文明社會(huì)去。魯濱遜38沒(méi)有住所-----沒(méi)有食物-----遇到野人-----遇到叛亂-----用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳篷。打獵、捕魚(yú),畜養(yǎng)山羊,種糧食。積極防御，救助“星期五”。平定叛亂，救出船長(zhǎng)，返回英國(guó)。沒(méi)有住所-----用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳篷。打獵、捕魚(yú)39魯濱遜流落荒島之后面臨重重困難：沒(méi)有地方住，沒(méi)有食物，獨(dú)自一人非常寂寞，野獸和野人的威脅。魯濱遜在荒島上用木頭和船帆搭成一個(gè)簡(jiǎn)陋的帳篷；到森林捕獵，到海邊捕魚(yú)，把山羊蓄養(yǎng)起來(lái)，并種植麥子；在空地上插楊柳樁子，把羊分開(kāi)養(yǎng)；救了野人“星期五”，經(jīng)過(guò)教化，成了他的好幫手；把兩只貓和一條狗，以及野人“星期五”作為同伴。就這樣，魯濱遜一一克服了所有困難。這說(shuō)明魯濱遜是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上、機(jī)智勇敢、聰明能干的人。通過(guò)人物行為感受人物形象魯濱遜流落荒島之后面臨重重困難：沒(méi)有地方住，沒(méi)有食物，獨(dú)自一40“節(jié)選”主要寫了什么內(nèi)容？重點(diǎn)表現(xiàn)了什么？？討論交流：“節(jié)選”主要寫了什么內(nèi)容？重點(diǎn)表現(xiàn)了什么？？討論交流：41

“節(jié)選”可以分為兩個(gè)部分。前半部分寫魯濱遜在島上的憂郁而寂寞的生活:初到島上，魯濱遜由于缺乏紙筆，就用刀子刻斫痕記錄時(shí)間；從船上雖得到了不少東西，但缺少的東西還不少；工具的缺乏使他建木柵欄圍墻的工作進(jìn)行得非常吃力；沒(méi)事時(shí)，在島上各處走走，為自己尋找食物。后半部分寫魯濱遜對(duì)自己目前的情形和環(huán)境的理性思考:他把自己的幸與不幸、好處和壞處公正地排列出來(lái)，找到了值得感謝的東西，對(duì)自己的處境稍稍有了好感，然后開(kāi)始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。魯濱遜在嚴(yán)酷環(huán)境中的心理的斗爭(zhēng)，是這個(gè)片段的重點(diǎn)，這也是他身處絕境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在?！肮?jié)選”可以分為兩個(gè)部分。前半部分寫魯濱遜在島上的憂42我現(xiàn)在處在一個(gè)令人憂傷的、沒(méi)有言語(yǔ)交流的生活場(chǎng)景中，也許這種生活在世界上是前所未聞的。但我必須接受這種生活，并且一天天過(guò)下去。怎樣理解這句話?這句話正是魯濱遜孤島生活的寫照。他所要過(guò)的生活是人們從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)，他的心情是憂郁和寂寞的。一人置身于孤島，可以說(shuō)魯濱遜面對(duì)的困難除了吃穿住的窘迫外，還有孤寂和絕望。如何戰(zhàn)勝心靈上的憂郁和失望，是他在島上住下去的關(guān)鍵。采用第一人稱來(lái)敘述，寫的都是“我”的眼中事，心中事，充分展現(xiàn)了“我”的內(nèi)心世界，更具真實(shí)感。我現(xiàn)在處在一個(gè)令人憂傷的、沒(méi)有言語(yǔ)交流的生活場(chǎng)景中，43魯濱遜在柱子上刻上島時(shí)間、自制日歷，說(shuō)明什么？說(shuō)明魯濱遜有著豐富的航海知識(shí)，能細(xì)心地根據(jù)自然現(xiàn)象推測(cè)時(shí)間和確定自己的位置，用刀刻斫痕的方式來(lái)記錄時(shí)間，并把記時(shí)間的大柱子立在自己上岸的地方，以便經(jīng)過(guò)此處的船只能夠發(fā)現(xiàn)。足以說(shuō)明魯濱遜是個(gè)充滿智慧的人。魯濱遜在柱子上刻上島時(shí)間、自制日歷，說(shuō)明什么？44我不稀罕它可以給我弄來(lái)的任何東西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是卻辦不到。你是怎樣理解“我只想它同我說(shuō)說(shuō)話，但是它卻辦不到”？在孤島上有一只狗在身邊，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)很好的伴兒。魯濱遜這樣說(shuō)，是他極度寂寞的表現(xiàn)。人是需要交流的，這種想法太強(qiáng)烈以后，就希望身邊的狗能開(kāi)口說(shuō)話，這也反映出魯濱遜的孤寂和無(wú)奈。我不稀罕它可以給我弄來(lái)的任何東西，也不稀罕它可以同我45圍繞“沒(méi)有工具，干什么都困難重重”作者寫了哪些內(nèi)容？作者寫了做小小的木柵欄用了差不多一年的事。搬運(yùn)、砍削、打樁都極其困難。圍繞“沒(méi)有工具，干什么都困難重重”作者寫了哪些內(nèi)容？46魯濱遜“壞處”和“好處”的對(duì)比，說(shuō)明了什么?“壞處”和“好處”的對(duì)比，實(shí)際上是兩種心態(tài)的對(duì)比：想到壞處無(wú)奈，想到好處欣慰。魯濱遜清醒地認(rèn)識(shí)到自己的處境，理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，能夠知足安命，能夠在困難的環(huán)境中找到安慰和滿足，從而創(chuàng)造了生存的奇跡。魯濱遜“壞處”和“好處”的對(duì)比，說(shuō)明了什么?47從魯濱遜的經(jīng)歷中，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人？？討論交流：從魯濱遜的經(jīng)歷中，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人？？討論交48從魯濱遜的經(jīng)歷中可以看出，魯濱遜是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、頑強(qiáng)生存的人。從魯濱遜的經(jīng)歷中可以看出，魯濱遜是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、正視49⊙選做：最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯濱遜一樣把壞處與好處列出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)這樣做對(duì)你是否有幫助。媽媽去外地出差十幾天了，我感覺(jué)生活學(xué)習(xí)亂了套。壞處：1.早晨沒(méi)有人喊我起床。2.中午只能在學(xué)校吃食堂。3.家庭作業(yè)沒(méi)有人幫我檢查。4.雙休日只能待在家里，不能像以前一樣跟媽媽去游樂(lè)園。5.好久沒(méi)有吃到媽媽包的餃子了。好處：1.每天晚上自己定好鬧鐘，早晨鬧鐘一響趕緊起床。2.跟同學(xué)們?cè)谝黄鸪燥埻狒[的。3.寫完家庭作業(yè)自己檢查一遍，比以前細(xì)心多了。4.雙休日在家里閱讀名著。5.自己動(dòng)手包了一次餃子，雖然包的餃子不好看，也沒(méi)有媽媽包的餃子好吃，但是心里很高興。媽媽不在家的日子，雖然有很多不方便的地方，但是我開(kāi)始變得獨(dú)立起來(lái)，收獲還是很大的。這是課后選做題哦！⊙選做：最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯濱遜一樣把壞處與好50簡(jiǎn)介人物：喜歡航海和冒險(xiǎn)憂郁寂寞缺少東西遇險(xiǎn)上島建房定居生活狀態(tài)荒島歷險(xiǎn)養(yǎng)牧種植救“星期五”工作吃力食物短缺

回到英國(guó)理性思考→知足安命安排生活梗概節(jié)選課文結(jié)構(gòu)魯濱遜漂流記不畏艱險(xiǎn)聰明能干頑強(qiáng)樂(lè)觀簡(jiǎn)介人物：喜歡航海和冒險(xiǎn)51本課內(nèi)容由“梗概”和“節(jié)選”組成。“梗概”寫了魯濱遜“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國(guó)”等情節(jié)?！肮?jié)選”寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。課文主旨本課內(nèi)容由“梗概”和“節(jié)選”組成?！肮８拧睂懥唆敒I遜“遇險(xiǎn)上52怎樣介紹故事梗概梗概，就是抓住主要情節(jié)進(jìn)行介紹。讀者通過(guò)梗概可以大致了解原著的主要內(nèi)容。如，本文第一部分就是對(duì)《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)的梗概介紹，作者抓住“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國(guó)”等情節(jié)做了概括性介紹。寫好梗概要做到以下幾點(diǎn)：1.通讀全文，把握故事的主要情節(jié)。2.按照一定順序來(lái)進(jìn)行介紹。3.盡量減少細(xì)節(jié)描寫，語(yǔ)言要高度概括。怎樣介紹故事梗概梗概，就是抓住主要情節(jié)進(jìn)行介紹。讀者通過(guò)梗概53舉例：

《三國(guó)演義》全書(shū)通過(guò)錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭(zhēng)，揭示了宮遷內(nèi)部、集團(tuán)與集團(tuán)之間，同一集團(tuán)的不同勢(shì)力之間，以權(quán)術(shù)和機(jī)變?yōu)槭侄蔚恼味窢?zhēng)，以利欲和霸權(quán)為目標(biāo)的軍事?tīng)?zhēng)奪，再現(xiàn)了三國(guó)時(shí)期動(dòng)蕩不安的現(xiàn)實(shí)。書(shū)中描寫了數(shù)百次大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)，描寫的特點(diǎn)是側(cè)重于表現(xiàn)人的主觀能動(dòng)性和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用。赤壁之戰(zhàn)是該書(shū)描寫的十分出色的一次戰(zhàn)爭(zhēng)。這篇梗概一極其精煉的語(yǔ)言介紹了《三國(guó)演義》這部名著的主要內(nèi)容。舉例：《三國(guó)演義》全書(shū)通過(guò)錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭(zhēng)，揭示了宮遷內(nèi)部、54練一練：請(qǐng)你選一本書(shū)，介紹書(shū)的梗概。練一練：請(qǐng)你選一本書(shū)，介紹書(shū)的梗概。55本課包括“梗概”和“精彩片段”兩大部分，“梗概”是長(zhǎng)篇小說(shuō)《魯濱孫漂流記》的縮寫，“精彩片段”是節(jié)選原著中的一個(gè)情節(jié)。課文按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫了魯濱孫“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國(guó)”。塑造了一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的主人公。課堂小結(jié)本課包括“梗概”和“精彩片段”兩大部分，“梗概”是長(zhǎng)56然而，無(wú)論怎樣鬧，決不能超越那道荷葉形成的綠色邊緣線。大家告訴我，線那邊水深，還有些雜草，小朋友都怕。可是，我卻根本沒(méi)把這些警告放在心上。我一個(gè)城里的孩子，見(jiàn)識(shí)比他們多多啦，我才不怕呢！剛學(xué)會(huì)幾下“狗刨”時(shí)，我覺(jué)得有了水中自衛(wèi)的本事，就滿不在乎地沖破了那道綠線，到了荷葉叢中。該城里人向鄉(xiāng)下人炫耀了，我想站立起來(lái)，再向小朋友驕傲地喊上一聲：“你們看！”可是這壯舉剛開(kāi)頭，水便一下子沒(méi)了我的頭頂。頓時(shí)，一種不可推薦閱讀荷塘舊事（節(jié)選）然而，無(wú)論怎樣鬧，決不能超越那道荷葉形成的綠色邊緣線。大家告57名狀的恐懼感緊緊地攫住了我。我掙扎出水面，凄厲地嚎起來(lái)：“救命啊……”

“咕嚕”，一口水進(jìn)了肚。我暈頭轉(zhuǎn)向地一個(gè)勁往上挺，每次冒頭只能喊“救……”，便“咕?！焙纫豢谒?。我雙腳夠不著底，身子像鉛塊般地往下墜，只覺(jué)得眼前金花亂冒，耳朵里嗡嗡作響，腦袋漲得幾乎要炸，水還一個(gè)勁往嘴里涌。突然，我覺(jué)得有人抓住了我的手腕，接著一股力把我拉出來(lái)。原來(lái)，小伙伴們?cè)谒信懦梢魂?duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。我嚇得哇哇大哭，一個(gè)勁嘔水。他們卻圍著我哈哈大笑，這下，他們名狀的恐懼感緊緊地攫住了我。58可逮著機(jī)會(huì)嘲笑我這個(gè)傲氣十足的城市小少爺了。

然而，那笑聲是多么憨直淳樸啊！我一直留戀那笑聲。思考：

“根本沒(méi)把這些警告放在心上”表現(xiàn)“我”下水前

(四字詞語(yǔ))的心情，“凄厲地嚎起來(lái)”則表現(xiàn)“我”落水后

(四字詞語(yǔ))的心情?？纱鴻C(jī)會(huì)嘲笑我這個(gè)傲氣十足的城市小少爺了。思考：595.*魯濱遜漂流記（節(jié)選）課后練習(xí)5.*魯濱遜漂流記課后練習(xí)60一、在加點(diǎn)字的正確讀音下畫“——”圈養(yǎng)(quān

juàn)

桅桿(wéi

wěi)簡(jiǎn)陋(lòu

lù)

停泊(pō

bó)日晷(ɡuǐ

ɡǔn)

畜養(yǎng)(chù

xù)??????一、在加點(diǎn)字的正確讀音下畫“——”圈養(yǎng)(quānjuàn)61二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

kǒnɡ

jù

qī

liánɡ

jì

mò(

)

(

)

(

)

shū

jí

wú

liáo

zhà

lɑn(

)

(

)

(

)

tiāo

ti

xí

jī

fù

ɡài(

)

(

)

(

)恐懼凄涼寂寞書(shū)籍無(wú)聊柵欄挑剔襲擊覆蓋二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。kǒnɡjùqīliánɡ62三、辨字組詞。乏() 控() 稍()泛() 腔() 梢()眨() 空()哨()缺乏廣泛眨眼控制口腔天空稍微樹(shù)梢口哨三、辨字組詞。乏() 控(63四、用句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞填空。魯濱遜離開(kāi)了文明世界，流落到有(

)的野人的荒島；遠(yuǎn)離了(

)的都市，扎根在寂靜的山野；豪華的樓臺(tái)入了夢(mèng)，(

)的帳篷成了真。身處這樣的境地，(

)有什么用呢？魯濱遜選擇勇敢面對(duì)，最終擺脫了困境。????????野蠻喧囂簡(jiǎn)陋畏懼四、用句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞填空。魯濱遜離開(kāi)了文明世界，流落到64五、按要求寫句子。1.我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，有什么必要介意呢？(改為陳述句)___________________________________________________2.要想活下去，就得想辦法。(改為雙重否定句)___________________________________________________我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，就不必介意了。要想活下去，就不得不想辦法。五、按要求寫句子。1.我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，有65一、一部硬漢子的書(shū)《魯濱遜漂流記》是______國(guó)作家_____________寫的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，主要講的是主人公魯濱遜出海遭遇災(zāi)難，漂流到__________，在島上戰(zhàn)勝種種困難，生活了___________年后，終于回到了英國(guó)。英丹尼爾·笛?；膷u上二十八一、一部硬漢子的書(shū)《魯濱遜漂流記》是______國(guó)作家___66二、魯濱遜的荒島經(jīng)歷1.下面的四字詞語(yǔ)概括了《魯濱遜漂流記》這本書(shū)的主要事件，請(qǐng)按順序排列。(

)建房定居

(

)救“星期五”(

)回到英國(guó)

(

)畜牧種植(

)流落荒島24531二、魯濱遜的荒島經(jīng)歷1.下面的四字詞語(yǔ)概括了《魯濱遜漂流記》672.下面的句子寫的是魯濱遜在荒島上遇到的哪些困難？請(qǐng)將相應(yīng)答案的序號(hào)填入括號(hào)里。A.沒(méi)有食物

B．住所簡(jiǎn)陋

C．十分孤獨(dú)(1)破船上搬下來(lái)的食物很快吃光了。(

)(2)魯濱遜在島上定居下來(lái)，過(guò)著寂寞的生活。(

)(3)魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、有樹(shù)蔭、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。(

)ACB2.下面的句子寫的是魯濱遜在荒島上遇到的哪些困難？請(qǐng)將相應(yīng)答683.判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”(1)為了生存，魯濱遜打獵、捕魚(yú)、畜養(yǎng)山羊、種植麥子，可見(jiàn)他是一個(gè)靠智慧戰(zhàn)勝困難的人。(

)(2)魯濱遜將羊群分幾個(gè)地方圈養(yǎng)，說(shuō)明他膽小怕事。(

)(3)“魯濱遜在恐懼之中開(kāi)始考慮怎樣對(duì)付這些可能出現(xiàn)的野人”，表明魯濱遜沒(méi)有被困難嚇倒，而是勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，想方設(shè)法戰(zhàn)勝困難。(

)(4)“梗概”部分表現(xiàn)了魯濱遜在惡劣的環(huán)境中不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智勇敢、聰明能干的特點(diǎn)。(

)√×√√3.判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”√×√√69三、魯濱遜面臨的荒島生活1.課文中的“精彩片段”大體上與梗概中的(

)相對(duì)應(yīng)。A.第二自然段B.第六自然段C.第三自然段C三、魯濱遜面臨的荒島生活1.課文中的“精彩片段”大體上與梗概702.讀句子，并理解。(1)我現(xiàn)在處在一個(gè)令人憂傷的、沒(méi)有言語(yǔ)交流的生活場(chǎng)景中，也許這種生活在世界上是前所未聞的。①“___________________________”的意思是從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)。②魯濱遜的生活是令人憂傷的，這是因?yàn)開(kāi)______________。前所未聞沒(méi)有人和他交談2.讀句子，并理解。前所未聞沒(méi)有人和他交談71③下面的句子能反映“令人憂傷”的是(

)A.至于內(nèi)衣之類，雖然缺乏，但我很快就習(xí)慣了。B.我不稀罕它(小狗)可以給我弄來(lái)的任何東西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是卻辦不到。B③下面的句子能反映“令人憂傷”的是()B72(2)這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。對(duì)這句話的理解，正確的是(

)A.魯濱遜把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，使自己能理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從絕望中看到希望的火花，從而得到內(nèi)心的安慰，獲得堅(jiān)持下去的勇氣和信心。B.魯濱遜已經(jīng)認(rèn)命了，他接受了命運(yùn)的安排。A(2)這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以73一、延伸閱讀我早就想用什么辦法制造一些陶器，我急需這類東西，可就是不知怎么做。這里氣候炎熱，因此，我敢肯定，只要能找到陶土，就能做一些缽子或罐子，然后放到太陽(yáng)底下曬干；炎熱的太陽(yáng)一定能把陶土?xí)竦眉葓?jiān)硬又結(jié)實(shí)，并能經(jīng)久耐用，可以用來(lái)裝一些需要保存的干東西。要加工糧食，制造面粉等，就必須要有盛器貯藏。所以，我決定盡量把容器做大一些，可以著地放，里面一、延伸閱讀我早就想用什么辦法制造一些陶器，我急需這類東西，74就可以裝東西。要是讀者知道我怎樣制造這些陶器，一定會(huì)為我感到又可憐又可笑。我不知用了多少笨拙的方法去調(diào)和陶土，也不知做出了多少奇形怪狀的丑陋的家伙；有多少因?yàn)樘胀撂洠圆蛔”旧淼闹亓?，不是凹進(jìn)去，就是凸出來(lái)，根本不合用；又有多少因?yàn)闀竦锰纾?yáng)熱力過(guò)猛而曬裂了；也有多少在曬干后一搬動(dòng)就碎裂了。一句話，我費(fèi)了很大的力氣去找陶土，找到后把土就可以裝東西。75挖出來(lái)，調(diào)和好，運(yùn)回家，再做成泥甕。結(jié)果，我工作了差不多兩個(gè)月的時(shí)間，才做成兩只大瓦罐，樣子非常難看，簡(jiǎn)直無(wú)法把它們叫作缸。最后，太陽(yáng)終于把這兩只大瓦罐曬得非常干燥、非常堅(jiān)硬了。我就把它們輕輕搬起來(lái)，放進(jìn)兩只預(yù)先特制的大柳條筐里，防備它們破裂。我在缸和筐子之間的空隙處，又塞上了稻草和麥稈?，F(xiàn)在，這兩個(gè)大缸就不會(huì)受潮，以后我想就可以用來(lái)裝糧食和糧食磨出來(lái)的面粉。(節(jié)選自《魯濱遜漂流記》)挖出來(lái)，調(diào)和好，運(yùn)回家，再做成泥甕。結(jié)果，我工作了差不多兩個(gè)761.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(

)形

(

)狀

經(jīng)

(

)耐

(

)2.選文主要講述的是(

)A.魯濱遜制造陶器。B.魯濱遜制造小器皿。3.魯濱遜制造陶器的時(shí)候，經(jīng)歷了很多次失敗。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)句子畫上橫線。奇

怪久

用A我不知用了多少笨拙的方法……一搬動(dòng)就碎裂了。1.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。奇怪久774.從這個(gè)片段中，我們可以看出魯濱遜是一個(gè)怎樣的人？________________________________________________二、百字練筆讀了《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，你想對(duì)魯濱遜說(shuō)些什么？示例：魯濱遜是一個(gè)不怕困難的人。示例：魯濱遜，你真勇敢！你不畏艱險(xiǎn)、聰明能干、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、臨危不懼、積極樂(lè)觀，對(duì)生活充滿了無(wú)限的希望。我以后遇到困難，也要向你學(xué)習(xí)。4.從這個(gè)片段中，我們可以看出魯濱遜是一個(gè)怎樣的人？二、百字78騎鵝旅行記6騎鵝旅行記679你讀過(guò)這本書(shū)嗎？你讀過(guò)這本書(shū)嗎？80今天，就讓我們走近尼爾斯，分享我們?cè)陂喿x中的點(diǎn)滴收獲！今天，就讓我們走近尼爾斯，分享我們?cè)陂喿x中的811.理解“幻覺(jué)、無(wú)濟(jì)于事、障礙、烏合之眾、躍躍欲試、頭暈?zāi)垦?、九牛二虎之力”等詞語(yǔ)。2.讀課文，把握文章主要內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)尼爾斯變成小狐仙之后他的世界的變化。(重點(diǎn))3.從小培養(yǎng)良好品德，克服和改正自己的缺點(diǎn)。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解“幻覺(jué)、無(wú)濟(jì)于事、障礙、烏合之眾、躍躍欲試、頭暈?zāi)垦?2請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀83冠ɡuān（雞冠）ɡuàn（冠軍）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過(guò)我的雞冠！”.讀一讀：一只驕傲的大公雞對(duì)同伴說(shuō)：“我的雞冠（ɡuān）最美麗，我才應(yīng)該得冠（ɡuàn）軍?！?.多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！冠ɡuān（雞冠）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.84【幻覺(jué)】【無(wú)濟(jì)于事】【障礙】【緣故】【烏合之眾】指無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的一群人（烏合：像烏鴉那樣聚集）。本課指罵尼爾斯“他活該”的一群雞。①擋住道路，使不能順利通過(guò)；阻礙。②阻擋前進(jìn)的東西。對(duì)于事情沒(méi)有什么幫助。本課指尼爾斯閉上眼睛在鏡子前站著，對(duì)于讓他怪樣子消失并沒(méi)有什么幫助。原因。理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面，沒(méi)有外在刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺(jué)。本課指尼爾斯不相信自己真的變成了小狐仙?！净糜X(jué)】指無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的一群人（烏合：像烏鴉那樣聚集）。本課85【聚精會(huì)神】【得意揚(yáng)揚(yáng)】【垂頭喪氣】【躍躍欲試】【頭暈?zāi)垦！俊揪排６⒅Α扛F困潦倒，漂泊外地。（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋；不完備。形容非常得意的樣子。船上掛帆的桿子。理解詞語(yǔ)集中精神，集中注意力。本課指一看見(jiàn)貓，雞就假裝一心一意刨蟲(chóng)子吃。用長(zhǎng)木材結(jié)成的筏子。【聚精會(huì)神】窮困潦倒，漂泊外地。（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋；不86指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自87再讀課文，想一想課文寫了什么？課文主要寫了喜歡虐待動(dòng)物的小男孩尼爾斯被小狐仙變成大拇指般大小后受盡動(dòng)物們的嘲笑、恐嚇和追逐。后來(lái)，尼爾斯爬到了家鵝的身上，被家鵝帶到了天上，和大雁們一起旅行。再讀課文，想一想課文寫了什么？課文主要寫了喜歡虐待動(dòng)88小男孩變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化？小男孩變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化？89

“大概”“肯定”說(shuō)明男孩不愿意相信自己變成了小狐仙，希望再變回人。男孩簡(jiǎn)直不敢相信他會(huì)變成小狐仙?！斑@大概是一場(chǎng)夢(mèng)，一種幻覺(jué)吧！”他想，“過(guò)一會(huì)兒我肯定還會(huì)再變成一個(gè)人?！毙睦砻鑼懫鹗裁醋饔茫窟@里的心理描寫說(shuō)明男孩并不相信自己真的變成了小狐仙，這一場(chǎng)夢(mèng)，自己還會(huì)變成人的。“大概”“肯定”說(shuō)明男孩不愿意相信自己變成了小狐仙90過(guò)渡段的作用是什么？在文中起承上啟下的作用。承接上文站在閉目鏡子前怪樣子不會(huì)消失，引出下文找小狐仙過(guò)程中發(fā)生的事。發(fā)現(xiàn)，光那樣站著等待是無(wú)濟(jì)于事的，一定得想別的辦法。他覺(jué)得最聰明的做法就是去找小狐仙講和。過(guò)渡段的作用是什么？在文中起承上啟下的作用。承接上文91

門廊外面地板上有一只麻雀在跳來(lái)跳去。他一看見(jiàn)男孩就叫了起來(lái)：“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯?豪爾耶松！”院子里的鵝和雞立即掉過(guò)頭來(lái)盯著男孩，并發(fā)出了一陣使人無(wú)法忍受的咯咯聲?！翱┛├锕荆惫u叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過(guò)我的雞冠！”你從對(duì)麻雀和公雞的語(yǔ)言描寫中體會(huì)到什么？體會(huì)到麻雀和公雞的幸災(zāi)樂(lè)禍，說(shuō)明男孩以前沒(méi)有善待過(guò)這些動(dòng)物，引起了大家的不滿。門廊外面地板上有一只麻雀在跳來(lái)跳去。他一看見(jiàn)男孩就92

“他實(shí)在無(wú)法忍受，撿起一塊石頭朝他們?nèi)恿诉^(guò)去”是描寫連續(xù)動(dòng)作的句子。這樣的句子還有：

，

。積累：黑板上寫了起來(lái)。他來(lái)到講臺(tái)，拿起一支粉筆在“他實(shí)在無(wú)法忍受，撿起一塊石頭朝他們?nèi)恿诉^(guò)去”是描寫93

男孩想擺脫他們，但是那些雞在他后面追著叫著，都快把他的耳朵吵聾了。“都快把他的耳朵吵聾了”說(shuō)明什么？這句話用夸張的手法寫出了雞的叫聲之大，也說(shuō)明雞長(zhǎng)期受男孩的虐待，早已經(jīng)非常憤怒了。男孩想擺脫他們，但是那些雞在他后面追著叫著，都快94那是一只大黑貓，脖子下面有個(gè)白斑點(diǎn)。他的皮毛平滑，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。他的爪子收縮著，灰白的眼睛瞇成了一條細(xì)縫，樣子十分溫柔?！白ψ邮湛s”眼睛瞇成“一條細(xì)縫”說(shuō)明這是一條溫柔善良的貓。這句話為什么要具體描寫貓的爪子和眼睛？通過(guò)爪子收縮著，眼睛瞇成一條細(xì)縫的動(dòng)作、神態(tài)描寫，我們知道這是一只性格溫柔的貓。與下文中“稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光”“他全身的毛都豎了起來(lái)，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火星”“突然一躍，徑直朝他撲了過(guò)去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對(duì)著他的咽喉張開(kāi)了大嘴”的兇狠、憤怒形成鮮明對(duì)比。從而引發(fā)讀者的思考：為什么貓會(huì)有這么大的變化？男孩究竟對(duì)貓做了什么？那是一只大黑貓，脖子下面有個(gè)白斑點(diǎn)。他的皮毛平滑，在95“得意揚(yáng)揚(yáng)”是描寫神態(tài)的詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)還有：

、

、

、

、

。積累：滿面春風(fēng)炯炯有神眉開(kāi)眼笑垂頭喪氣精神奕奕“得意揚(yáng)揚(yáng)”是描寫神態(tài)的詞語(yǔ)。積累：滿面春風(fēng)96男孩感覺(jué)到貓的爪子穿過(guò)他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的肉皮，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉上。他拼命地喊著救命。這句話與上文“爪子收縮”眼睛瞇成“一條細(xì)縫”形成鮮明對(duì)比。此刻被激怒的貓變得異常兇狠。男孩從“惱怒了”“向貓撲了過(guò)去”“并不示弱，反而向前逼近了一步”“拼命地喊著救命”說(shuō)明什么？說(shuō)明男孩習(xí)慣了欺負(fù)貓，總是扯它的尾巴。憤怒使男孩早已忘記自己變成拇指大小之后是多么弱小無(wú)力。在被貓撲倒在地，前爪按住胸口，大嘴對(duì)準(zhǔn)咽喉之后，又害怕貓要了他的命，所以大喊救命。說(shuō)明男孩此時(shí)已經(jīng)被嚇壞了。男孩感覺(jué)到貓的爪子穿過(guò)他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的肉皮97

牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時(shí)候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽(tīng)起來(lái)至少是三十頭。明明只有三頭牛，為什么聽(tīng)起來(lái)至少是三十頭？體會(huì)到麻雀和公雞的幸災(zāi)樂(lè)禍，說(shuō)明男孩以前沒(méi)有善待過(guò)這些動(dòng)物，引起了大家的不滿。牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時(shí)候，卻是吼聲四起98

排比句式的運(yùn)用有什么好處?能夠逐一列出男孩子所做的壞事，句式相同，語(yǔ)氣越來(lái)越強(qiáng)烈?！澳氵^(guò)來(lái)，”名叫五月玫瑰的牛說(shuō)，“我給你一蹄子，讓你永遠(yuǎn)不能忘記！”

……“你過(guò)來(lái)，”她說(shuō)，“你做的事都應(yīng)該遭報(bào)應(yīng)了。排比句式的運(yùn)用有什么好處?能夠逐一列出男99

為什么說(shuō)在這種情況下，即使找到小狐仙，可能也沒(méi)有多大用處?因?yàn)槟泻⑴按齽?dòng)物，對(duì)媽媽惡作劇，氣得媽媽掉眼淚。所有的動(dòng)物都討厭他，希望他得到報(bào)應(yīng)，所以找到小狐仙，也不會(huì)幫助他恢復(fù)人形。院子里不會(huì)有人幫他尋找小狐仙，這他是能夠理解的。在這種情況下，即使找到小狐仙，可能也沒(méi)有多大用處。為什么說(shuō)在這種情況下，即使找到小狐仙，可能也沒(méi)有100

“這天天氣好極了”“他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天空像這樣藍(lán)”這些天氣描寫有什么作用？“天氣極好”“從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天空像這樣藍(lán)”，是非常適合鳥(niǎo)類飛行的，引出候鳥(niǎo)都回來(lái)了，大雁排成人字形隊(duì)伍飛行，邊飛邊唱，吸引了家鵝的注意，雄鵝飛上天空，同時(shí)把男孩也帶上了天空?？傊畬?duì)故事的發(fā)展起到了推動(dòng)總用?！斑@天天氣好極了”“他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天空像這樣藍(lán)”這些101雄鵝一心想飛上天空，你是怎樣看待這件事的？盡管老母鵝警告大家“別犯傻！你們一定會(huì)受凍挨餓的”，但是年輕的雄鵝還是渴望飛上藍(lán)天，像大雁一樣在藍(lán)天翱翔。他一次又一次的嘗試，不怕困難，不向困難妥協(xié)。這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。雄鵝一心想飛上天空，你是怎樣看待這件事的？盡管102男孩為什么會(huì)飛上天空？小組交流：男孩聽(tīng)到雄鵝要飛上天，覺(jué)得對(duì)父母來(lái)說(shuō)這是一個(gè)很大的損失。所以，他忘記了此時(shí)的自己非常弱小，沖進(jìn)鵝群里，用雙臂抱住了雄鵝的脖子。恰在此時(shí)，雄鵝飛了起來(lái)，男孩就被帶到了天空。男孩為什么會(huì)飛上天空？小組交流：男孩聽(tīng)到雄鵝要飛103雞群：扯雞冠——活該貓：揪尾巴——撲跳摁張大嘴牛棚：拽牛角木鞋打馬蜂放進(jìn)耳朵抽走小凳絆倒氣得流淚雄鵝——飛上天空課文結(jié)構(gòu)騎鵝旅行記（節(jié)選）找到小狐仙也沒(méi)用找小狐仙講和報(bào)仇雞群：扯雞冠——活該課文結(jié)構(gòu)騎鵝旅行記（節(jié)選）找到小狐104課文主要寫了喜歡虐待動(dòng)物的小男孩尼爾斯被小狐仙變成大拇指般大小后受盡動(dòng)物們的嘲笑、恐嚇和追逐。后來(lái)，尼爾斯爬到了家鵝的身上，被家鵝帶到了天上，和大雁們一起旅行。告訴我們要從小培養(yǎng)良好品德，克服和改正自己的缺點(diǎn)。課文主旨課文主要寫了喜歡虐待動(dòng)物的小男孩尼爾斯被小狐仙變成大拇指般大105讀了這篇課文，我想每個(gè)人對(duì)作品中的人物都會(huì)有自己獨(dú)特的感受。文中采用擬人的寫法，把幻想同真實(shí)交織在一起，把人類世界發(fā)生的事情搬到動(dòng)物、植物世界中去，人和擬人化的動(dòng)植物活躍在這個(gè)世界重，充滿情趣，作品呈現(xiàn)出絢爛奪目的浪漫色彩。課堂小結(jié)讀了這篇課文，我想每個(gè)人對(duì)作品中的人物都會(huì)有自己獨(dú)特106“該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇——”我們班的陳浩然邊哼著歌，邊邁著正宗的四方步走進(jìn)教室。時(shí)間過(guò)得可真快呀，一轉(zhuǎn)眼第一節(jié)課下課了。同學(xué)們那緊繃了四十分鐘的弦，終于可以放松了。不知從哪兒傳出了一個(gè)聲音，接著就像瘟疫一樣傳遍了全班。嘈雜的聲音連在了一起，班里頓時(shí)亂成了一鍋粥。班委在一旁大聲地喊著：“安靜出教室。”可同學(xué)們卻無(wú)動(dòng)于衷。這時(shí)陳浩然實(shí)在看不下去了，于是跑到了講桌前，清了清嗓門，大聲地喊著：“誰(shuí)再不出教室，我就告老師，罰他抄課文?！焙?，別說(shuō)這招還真管用，推薦閱讀調(diào)皮大王“該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇——”我們班推薦閱讀調(diào)皮大107同學(xué)們都一溜煙地跑出了教室。因?yàn)檠?，同學(xué)們都怕了那陳浩然有名的快嘴和那顛倒是非的能力。中午同學(xué)們吃飯時(shí)，陳浩然用他那視力5.0的眼睛掃描了一下全班，確定好了目標(biāo)，然后“挨家挨戶”地搜集糧食，看誰(shuí)從家里帶了好吃的，我也沒(méi)能幸免。中午吃完飯了，可我覺(jué)得還是有一點(diǎn)餓，我偷偷地拿出了我的飯后甜點(diǎn)，正準(zhǔn)備吃呢，陳浩然不知什么時(shí)候站在了我的桌前。我死死地護(hù)著我的面包，陳浩然在一旁拽著我的面包，用哀求的目光，看著我說(shuō)：“給一點(diǎn)吧，就二分之一。”我搖了搖頭。“要不四分之一？”我拼命地?fù)u了搖頭。這時(shí)陳浩然突然撒開(kāi)了手，同學(xué)們都一溜煙地跑出了教室。因?yàn)檠剑瑢W(xué)們都怕了那陳浩然有名108滿臉不情愿地說(shuō)道：“不給就算了，我不跟你這小女子一般見(jiàn)識(shí)?！蔽冶疽詾殛惡迫徊辉俸臀覔屆姘四亍？烧l(shuí)知就在我放松警惕的時(shí)候，一只手突然伸了過(guò)來(lái)，迅速地抽走了我的面包，然后他當(dāng)著我的面，狼吞虎咽地吃了起來(lái)，邊吃邊用狡黠的目光看著我。我握緊了拳頭，真想把陳浩然變成面包吞進(jìn)肚里去。

這就是我們班有著“調(diào)皮大王”和“搗蛋大王”雙桂冠的陳浩然。思考：從哪里可以看出陳浩然是調(diào)皮大王？滿臉不情愿地說(shuō)道：“不給就算了，我不跟你這小女子一般見(jiàn)識(shí)。”1096.*騎鵝歷險(xiǎn)記（節(jié)選）課后練習(xí)6.*騎鵝歷險(xiǎn)記課后練習(xí)110一、在加點(diǎn)字的正確讀音下畫“——”。一模一樣(mó

mú)

刨土(páo

pǎo)韁繩(jiāng

jāng)

混亂(hún

hùn)頭暈?zāi)垦?xuán

xuàn)

挨餓(āi

ái)掙斷(zhēng

zhèng)

潺潺(cán

chán)????????一、在加點(diǎn)字的正確讀音下畫“——”。一模一樣(mómú)111二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一(

)夢(mèng)一(

)幻覺(jué)一(

)麻雀

一(

)寒光一(

)大雁

一(

)小房場(chǎng)種只道群座二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一()夢(mèng)一(112三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并根據(jù)意思選詞填空。(

)(

)欲試

無(wú)(

)于事(

)(

)之眾

(

)精(

)神得意(

)(

)

垂(

)(

)氣春風(fēng)(

)面

一(

)二(

)九(

)二(

)之力躍

躍濟(jì)烏

合聚

會(huì)揚(yáng)

揚(yáng)頭

喪拂清

楚牛

虎三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并根據(jù)意思選詞填空。()()欲試1131.指無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的一群人。(

)2.對(duì)于事情沒(méi)有什么幫助；對(duì)于解決問(wèn)題沒(méi)有什么作用。

(

)3.形容很大的力量。(

)4.形容心里急切地想試試。(

)烏合之眾無(wú)濟(jì)于事九牛二虎之力躍躍欲試1.指無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的一群人。114四、按要求寫句子。1.他爬到了長(zhǎng)滿荊棘和黑莓藤蔓攀緣的厚石頭圍墻上。(縮句)___________________________________________________2.為了不滑下來(lái)，他不得不用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。(改為肯定句)___________________________________________________3.男孩想對(duì)她們說(shuō)，過(guò)去他對(duì)她們不好，現(xiàn)在后悔了。(改為直接引語(yǔ))__________________________________________________他爬到了圍墻上。為了不滑下來(lái)，他只得用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。男孩想對(duì)她們說(shuō)：“過(guò)去我對(duì)你們不好，現(xiàn)在后悔了。”四、按要求寫句子。1.他爬到了長(zhǎng)滿荊棘和黑莓藤蔓攀緣的厚石頭115一、尋找小狐仙1.尼爾斯變小的原因是(

)A.他得罪了小狐仙，小狐仙把他變小了。B.被他欺負(fù)的動(dòng)物請(qǐng)求小狐仙把他變小了。2.尼爾斯去找小狐仙講和，是想(

)A.讓小狐仙把他變回原來(lái)的樣子。B.真心誠(chéng)意地向小狐仙道歉。AA一、尋找小狐仙1.尼爾斯變小的原因是()AA1163.從下列哪個(gè)句子中可以看出尼爾斯真的變小了？(

)A.他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補(bǔ)丁都和過(guò)去一模一樣。B.幸好房門半開(kāi)著，不然他還夠不到鎖，無(wú)法開(kāi)門呢。B3.從下列哪個(gè)句子中可以看出尼爾斯真的變小了？()B117二、受動(dòng)物欺負(fù)、控訴1.文章依次寫了(

)、(

)、(

)三種動(dòng)物對(duì)尼爾斯的欺負(fù)、控訴。雞貓牛二、受動(dòng)物欺負(fù)、控訴1.文章依次寫了()、()、1182.把動(dòng)物們看到變小后的尼爾斯的反應(yīng)及原因用線連起來(lái)。把他摔倒在地，跳到他身上。吼聲四起，一片混亂發(fā)出一陣使人無(wú)法忍受的咯咯聲音扯雞冠揪貓的尾巴把把馬蜂放進(jìn)牛的耳朵里，用木鞋打它們2.把動(dòng)物們看到變小后的尼爾斯的反應(yīng)及原因用線連起來(lái)。把他摔1193.判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(1)貓走到尼爾斯面前，是想救尼爾斯。(

)(2)三頭?？卦V尼爾斯最主要的原因是尼爾斯經(jīng)常氣得媽媽流眼淚。(

)(3)動(dòng)物們控訴、欺負(fù)尼爾斯的原因是尼爾斯以前經(jīng)常欺負(fù)他們。(

)××√3.判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。××√1204.他全身的毛都______了起來(lái)，______起腰，伸直了腿，四腳______地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里________著，瞪大的眼睛______著火星。(1)在選段中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。(2)選段中的“他”指________，“他”由一向溫柔和善變得________________。豎拱抓嘶叫冒貓兇猛可怕4.他全身的毛都______了起來(lái)，______起腰，伸直了121三、乘鵝飛天1.尼爾斯是在________(季節(jié))乘著________飛上天的。2.尼爾斯想阻止雄鵝飛走，是因?yàn)開(kāi)_________________________________________________________________3.尼爾斯用雙臂抱住了雄鵝的脖子想阻止他飛走，他忘記了(

)A.自己已經(jīng)變小了，是多么弱小無(wú)力了。B.鵝雖然會(huì)飛，但他是飛不高的。春季大雄鵝

他擔(dān)心父母發(fā)現(xiàn)雄鵝不見(jiàn)了，會(huì)十分傷心A三、乘鵝飛天1.尼爾斯是在________(季節(jié))乘著___122四、猜讀整本書(shū)1.文中節(jié)選部分是《騎鵝旅行記》的(

)。A.開(kāi)頭B．中間C．結(jié)尾2.你猜測(cè)的理由是(

)A.尼爾斯騎鵝旅行，故事就結(jié)束了。B.尼爾斯騎鵝旅行的經(jīng)歷是故事的主要內(nèi)容。AB四、猜讀整本書(shū)1.文中節(jié)選部分是《騎鵝旅行記》的()。A123一、延伸閱讀騎鵝旅行記(節(jié)選)太陽(yáng)早已隱沒(méi)，湖面上吹來(lái)一股寒氣，夜幕自天而降，恐懼和不安也隨著黃昏悄悄地來(lái)到。大森林里開(kāi)始發(fā)出淅淅瀝瀝的響聲。男孩子在空中遨游時(shí)的那種興高采烈的喜悅已經(jīng)消失殆盡。他惶惶不安地環(huán)視他的那些旅伴，除了他們之外他是無(wú)依無(wú)靠的了。這時(shí)候，他看到那只大雄鵝的境況比自己還要糟糕。他一直趴在原來(lái)降落的地方，看樣子像是馬上就要斷氣一樣，他的脖頸無(wú)力一、延伸閱讀騎鵝旅行記(節(jié)選)124地癱在地上，雙眼緊閉著，他的呼吸只有一絲細(xì)如游絲的氣息?！坝H愛(ài)的大雄鵝莫頓，”男孩子說(shuō)道，“試試看去喝喝水吧！這里離湖邊只有兩步路?！笨墒谴笮垸Z一動(dòng)也不動(dòng)。男孩子過(guò)去對(duì)動(dòng)物都很殘忍，對(duì)這只雄鵝也是如此。此時(shí)此刻他卻只覺(jué)得雄鵝是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好會(huì)失去雄鵝。他趕緊動(dòng)手推他，拉他，設(shè)法把他弄到水邊去。雄鵝又大又重，男孩子費(fèi)了九牛二虎之力才把他推到水邊。雄鵝把腦袋鉆進(jìn)了湖里，他在泥漿里一動(dòng)不動(dòng)地躺了半晌，地癱在地上，雙眼緊閉著，他的呼吸只有一絲細(xì)如游絲的氣息。125不久之后就把嘴巴伸出來(lái)，抖掉眼睛上的水珠，呼哧呼哧地呼吸起來(lái)，后來(lái)元?dú)饣謴?fù)過(guò)來(lái)了，他昂然在蘆葦和蒲草之間游弋起來(lái)。大雁們比他先到了湖面上。他們降落到湖面上后，既不照料雄鵝也不管鵝背上馱的那個(gè)人，而是扎著猛子進(jìn)到水里。他們游了泳，刷洗了羽毛，現(xiàn)在正在吮啜那些半腐爛的水浮蓮和水草。那只大雄鵝交上好運(yùn)氣，一眼瞅見(jiàn)了水里有條小鱸魚(yú)。他一下子把他啄住，游到岸邊，把他放在男孩子面前?！斑@是送給你的，謝謝你幫我下到水里?！彼f(shuō)道。不久之后就把嘴巴伸出來(lái)，抖掉眼睛上的水珠，呼哧126在這整整一天的時(shí)間里，男孩子第一次聽(tīng)到親切的話。他那么高興，真想伸出雙臂緊緊地?fù)肀ё⌒垸Z的脖頸，但是他沒(méi)有敢這樣冒失。他也很高興能夠吃到那個(gè)禮物來(lái)解解他的饑餓，開(kāi)頭他覺(jué)得他一定吃不下生魚(yú)的，可是饑餓逼得他想嘗嘗鮮了。1.根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。(

)(2)內(nèi)心害怕，十分不安。(

)淅淅瀝瀝惶惶不安在這整整一天的時(shí)間里，男孩子第一次聽(tīng)到親切的話。他那么高興，1272.選文主要講的是(

)A.尼爾斯幫助大雄鵝下到水里，大雄鵝把水里的小鱸魚(yú)送給他吃。B.尼爾斯過(guò)去對(duì)動(dòng)物很殘忍，現(xiàn)在同樣如此。3.尼爾斯在這整整一天的時(shí)間里，最高興的是什么？_______________________________________________A他最高興的是聽(tīng)到雄鵝對(duì)他說(shuō)了很親切的話。2.選文主要講的是()A他最高興的是聽(tīng)到雄鵝對(duì)他說(shuō)了很親128二、百字練筆讀一讀《騎鵝旅行記》，說(shuō)一說(shuō)尼爾斯由一個(gè)調(diào)皮搗蛋的男孩變成了一個(gè)怎樣的人。示例：尼爾斯變成了一個(gè)具有正義感、真誠(chéng)、智慧、勇敢、善良的小英雄，他最終變回人形，成了一名熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。二、百字練筆讀一讀《騎鵝旅行記》，說(shuō)一說(shuō)尼爾斯由一個(gè)調(diào)皮搗蛋129湯姆·索亞歷險(xiǎn)記7湯姆·索亞歷險(xiǎn)記7130

你讀過(guò)這本書(shū)嗎？你讀過(guò)這本書(shū)嗎？131同學(xué)們，你們喜歡冒險(xiǎn)嗎?你有過(guò)冒險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎?課文中有個(gè)男孩的驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已，今天，我們一同來(lái)認(rèn)識(shí)他。同學(xué)們，你們喜歡冒險(xiǎn)嗎?你有過(guò)冒險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎?132馬克·吐溫(1835-1910)：原名薩繆爾·蘭亨·克萊門，美國(guó)杰出的幽默諷刺作家，也是著名演說(shuō)家。19世紀(jì)后期美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表，他曾被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)史上的林肯”。

主要作品：《百萬(wàn)英鎊》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等。走進(jìn)作者馬克·吐溫(1835-1910)：走進(jìn)作者1331.理解“吹噓、告誡、寡婦、煞白、欣喜若狂、滔滔不絕、衣衫襤褸”等詞語(yǔ)。2.通過(guò)故事內(nèi)容分析湯姆的人物形象。

(重點(diǎn))3.根據(jù)文章內(nèi)容聯(lián)想生活實(shí)際中的類似人物或情節(jié)。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解“吹噓、告誡、寡婦、煞白、欣喜若狂、滔滔不絕、衣衫襤134請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀135倆liǎ（倆人）liǎnɡ（伎倆）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？有幾個(gè)人怎樣劃著一只小艇由那兒經(jīng)過(guò)，湯姆又怎樣招呼他們，給他們說(shuō)明他倆的遭遇和饑餓的情況。.讀一讀：那倆（liǎ）人的伎倆（

liǎnɡ

）實(shí)在不高明，一下就被識(shí)

破了。..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！倆liǎ（倆人）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)136【搜索】【凄慘】【吹噓】【摸索】【告誡】仔細(xì)尋找（隱藏的人或東西）。凄涼悲慘。試探著（行進(jìn)）。理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！警告勸誡（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩）?？浯蟮鼗驘o(wú)中生有地說(shuō)自己或別人的優(yōu)點(diǎn)，夸張地宣揚(yáng)。【搜索】仔細(xì)尋找（隱藏的人或東西）。凄涼悲慘。試探著（行進(jìn)）137【寡婦】【煞白】【欣喜若狂】【滔滔不絕】【十全十美】像流水那樣毫不間斷。形容話一句接著一句，說(shuō)個(gè)不停。由于恐懼、憤怒、疾病等原因，面色極白，沒(méi)有血色。死了丈夫的女人。理解詞語(yǔ)各方面都非常完美，毫無(wú)缺陷。歡欣高興得像發(fā)狂一樣。形容高興到了極點(diǎn)?！竟褘D】像流水那樣毫不間斷。形容話一句接著一句，說(shuō)個(gè)不停。由138【費(fèi)盡口舌】【臥床不起】【衣衫襤褸】【浩浩蕩蕩】總的就是說(shuō)完全的浪費(fèi)，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的效果。一般情況下指為勸說(shuō)某人改變主意，或者讓其遵從自己的意見(jiàn)而用盡一切的方法。因疾病、年老等原因躺在床上不能起來(lái)。原形容水勢(shì)大的樣子。后形容事物的廣闊壯大，或前進(jìn)的人流聲勢(shì)浩大。理解詞語(yǔ)衣服破破爛爛?！举M(fèi)盡口舌】總的就是說(shuō)完全的浪費(fèi)，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的效果。一般情況139指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自140再讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文描寫了以湯姆?索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境而作出的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。再讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文描寫了以湯姆?索亞為首141湯姆是一個(gè)怎樣的孩子？湯姆是一個(gè)怎樣的孩子？142

星期二下午到了，并且漸漸拖到黃昏時(shí)分。圣彼得堡鎮(zhèn)還在哀悼。那兩個(gè)失蹤的孩子還沒(méi)有找到。概括地寫出了兩個(gè)孩子的失蹤給人們帶來(lái)的悲痛。星期二下午到了，并且漸漸拖到黃昏時(shí)分。圣彼得堡鎮(zhèn)還在哀悼143

薩契爾太太病得很厲害，大部分的時(shí)間都在神智昏迷地亂說(shuō)。人家都說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)她呼喊她的孩子，看見(jiàn)她抬起頭來(lái)，側(cè)耳傾聽(tīng)一分鐘之久，然后疲憊地呻吟一聲，垂下頭去，那情形實(shí)在令人傷心。波莉阿姨已經(jīng)陷入了無(wú)言的深愁，她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。

“幾乎全變白了”表現(xiàn)了波莉姨媽的悲痛絕望。動(dòng)作、神態(tài)外貌描寫有什么作用？通過(guò)對(duì)撒切爾太太的動(dòng)作、神態(tài)描寫和對(duì)波莉姨媽的外貌描寫，突出了她們失去孩子時(shí)悲痛絕望的心情。薩契爾太太病得很厲害，大部分的時(shí)間都在神智昏迷地亂說(shuō)。人144那天半夜里，村里的大鐘忽然哐啷哐啷地大響起來(lái)，片刻之間，街上擠滿了衣服還沒(méi)有穿戴整齊的人，瘋狂地大嚷大叫：“快出來(lái)！快出來(lái)！找到他們了！找到他們了！”對(duì)鐘聲和人群的描寫起什么作用？這一夸張描寫，表現(xiàn)了小鎮(zhèn)上的人們?yōu)闇泛拓愮鞯臍w來(lái)而高興的心情，與上文撒切爾太太和波莉姨媽的悲痛形成鮮明對(duì)比，這樣由悲轉(zhuǎn)喜，充滿了戲劇色彩。那天半夜里，村里的大鐘忽然哐啷哐啷地大響起來(lái)，片刻之145你從人們迎接兩個(gè)孩子歸來(lái)時(shí)的場(chǎng)面描寫中感受到什么？感受到場(chǎng)面壯觀，人們因?yàn)楹⒆拥臍w來(lái)而極其高興。聲音、動(dòng)作的描寫生動(dòng)而富有感染力，有身臨其境般的感覺(jué)。除了這種喧器之外，還加上了洋鐵盆子和號(hào)角的聲音。村里的居民聚集成一堆，向河邊走去，迎接那兩個(gè)坐在一輛敞篷車上回來(lái)的孩子，車子由那些歡呼的居民拉著，前后左右還圍著許多人。迎接的人也跟著車子往回走，在大街上派頭十足地一陣風(fēng)似的涌過(guò)來(lái)，一面發(fā)出一陣又一陣的歡呼。場(chǎng)面描寫你從人們迎接兩個(gè)孩子歸來(lái)時(shí)的場(chǎng)面描寫中感受到什么？感146在起初的半小時(shí)中，村里的人排著隊(duì)來(lái)到薩契爾法官家里，大家摟著那兩個(gè)得救的孩子，和他們親吻，并且還握一握薩契爾太太的手，想說(shuō)話又說(shuō)不出來(lái)——然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。這里運(yùn)用了什么修辭方法？從中感受到什么？運(yùn)用了夸張的修辭方法。從中感受到人們此時(shí)高興的心情，這種高興、激動(dòng)的心情是難以用語(yǔ)言表達(dá)的，所以他們有話“想說(shuō)又說(shuō)不出”，只剩下喜悅的淚水了。在起初的半小時(shí)中，村里的人排著隊(duì)來(lái)到薩契爾法官家里，147他敘述著這次稀奇的歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)，同時(shí)還添了許多動(dòng)人的情節(jié)，大肆渲染一番。最后他描述了他怎樣離開(kāi)貝奇，獨(dú)自去進(jìn)行探險(xiǎn)；怎樣兩條通道一直走到他那根放風(fēng)箏的繩子所能夠得著的地方；從哪里可以看出湯姆·索亞的淘氣、可愛(ài)？盡管湯姆能夠平安歸來(lái)，但是身體虛弱，渾身沒(méi)有一點(diǎn)力氣，所以只能“躺在一張沙發(fā)上”。可是湯姆還是講得栩栩如生，“同時(shí)還夸張地吹噓了一番”，可見(jiàn)他的淘氣、可愛(ài)和歷險(xiǎn)后心理上獲得的極大滿足。他敘述著這次稀奇的歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)，同時(shí)還添了許多動(dòng)人的情節(jié)148他又?jǐn)⑹隽怂鯓踊厝フ邑惼?，把這個(gè)好消息告訴她，她卻叫他不要拿這種胡說(shuō)的話惹她心煩，因?yàn)樗芷＞?，知道自己快死了，而且也情愿死去。為什么要具體描寫貝琪的表現(xiàn)？這句話說(shuō)明貝琪根本不相信湯姆找到了出去的道路，她已經(jīng)完全絕望了，只有死路一條了。貝琪的表現(xiàn)反映出他們已經(jīng)極度饑餓和疲乏，貝琪的意志已經(jīng)徹底垮掉了，所以“愿意死掉”。但是湯姆一直在想方設(shè)法鼓勵(lì)她要勇敢地活下去，如果沒(méi)有湯姆，她真的會(huì)死掉。這也從側(cè)面襯托出湯姆的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。他又?jǐn)⑹隽怂鯓踊厝フ邑惼?，把這個(gè)好消息告訴她，她卻149湯姆和貝奇不久就發(fā)現(xiàn)他們?cè)诙蠢飫诶酆宛囸I了三天三夜，不是一下子就恢復(fù)得過(guò)來(lái)的?！瞧诹畈欢嗤耆謴?fù)了原狀?！疫€好像是害過(guò)一場(chǎng)使人消瘦的大病一般。側(cè)面描寫有什么作用？“臥床不起”“越躺越難受”“沒(méi)有一點(diǎn)兒力氣”“像剛得了一場(chǎng)大病”歸來(lái)以后，他們是如此疲勞、難受。這里運(yùn)用側(cè)面描寫，表現(xiàn)了湯姆這次歷險(xiǎn)的驚心動(dòng)魄。側(cè)面描寫湯姆和貝奇不久就發(fā)現(xiàn)他們?cè)诙蠢飫诶酆宛囸I了三天三夜，150你怎樣理解當(dāng)有人用“嘲弄的口吻問(wèn)他是否還想再去那個(gè)山洞走一趟”時(shí)，湯姆說(shuō)“他不會(huì)在意的”?小組交流：嘲弄湯姆的人認(rèn)為，經(jīng)歷過(guò)這次危險(xiǎn)之后，他一定不敢再去做冒險(xiǎn)的事情了。但湯姆卻毫不在意，從這里我們可以看出他是一個(gè)勇敢、愛(ài)冒險(xiǎn)的孩子，不會(huì)被一次困難嚇倒。你怎樣理解當(dāng)有人用“嘲弄的口吻問(wèn)他是否還想再去那個(gè)山洞走151湯姆和貝奇不久就發(fā)現(xiàn)他們?cè)诙蠢飫诶酆宛囸I了三天三夜，不是一下子就恢復(fù)得過(guò)來(lái)的?！瞧诹畈欢嗤耆謴?fù)了原狀?！疫€好像是害過(guò)一場(chǎng)使人消瘦的大病一般。側(cè)面描寫有什么作用？“臥床不起”“越躺越難受”“沒(méi)有一點(diǎn)兒力氣”“像剛得了一場(chǎng)大病”歸來(lái)以后，他們是如此疲勞、難受。這里運(yùn)用側(cè)面描寫，表現(xiàn)了湯姆這次歷險(xiǎn)的驚心動(dòng)魄。側(cè)面描寫湯姆和貝奇不久就發(fā)現(xiàn)他們?cè)诙蠢飫诶酆宛囸I了三天三夜，152

湯姆馬上變得臉色慘白?！皽返哪樍⒖套兊蒙钒住闭f(shuō)明什么？這里運(yùn)用了神態(tài)描寫的方法，“臉立刻變得煞白”說(shuō)明湯姆的內(nèi)心受到極大地震動(dòng)。盡管印江?喬埃是個(gè)殺人犯，湯姆還是為他的安全擔(dān)心，說(shuō)明湯姆是個(gè)善良的孩子。湯姆馬上變得臉色慘白?！皽返哪樍⒖套兊蒙钒住闭f(shuō)明什么？153