期中考試歷史教學(xué)反思6篇范文

期中考試歷史教學(xué)反思6篇范文身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，則什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下列是小編幫大家整理的期中考試歷史教學(xué)反思，歡迎大家分享。

期中考試歷史教學(xué)反思1

時(shí)間飛逝，初二期中考試又結(jié)束了，本次考試就像早就意料到了一樣，成績(jī)不出色，但是并不難過(guò)。雖然如此，但是也想好。因此為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jī)，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下面就這次期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：

本次測(cè)驗(yàn)前對(duì)于4、6、8班可以是用了很多精力，但是成績(jī)并不如人意，沒(méi)有完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，5班從來(lái)就沒(méi)有多下課外功夫，照樣能考全年級(jí)第一，7、9班成績(jī)還算出色，圓滿完成任務(wù)。從學(xué)生答題情況來(lái)看，選擇題局部正確率較高，材料題得分率較低，審題失誤多，不會(huì)答題。

一、學(xué)生方面：

1.根底知識(shí)掌握不熟練，不能做到知識(shí)的靈活運(yùn)用。

2.局部學(xué)生態(tài)度不端正。不重視，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最正確項(xiàng)，提高正確率;如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安頓卷面，盡量多得分等等。

4.、個(gè)別學(xué)生聽(tīng)講不認(rèn)真，知識(shí)點(diǎn)遺漏，

5、.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jī)不理想的最主要原因。

二、教師及其他方面

1.課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。

2、.催促檢查的力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握不熟，不能做到知識(shí)的靈活運(yùn)用。

3.運(yùn)用課件教學(xué)，內(nèi)容豐盛，知識(shí)容量大，學(xué)生知道的知識(shí)面也廣了，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

4、期中考試前時(shí)間緊，內(nèi)容多，復(fù)習(xí)時(shí)間少，這也是考試成績(jī)不好的一個(gè)原因。

5、班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍不一樣，學(xué)生重視程度不同，

6、試卷難度增加，全是情景式材料選擇題，個(gè)別學(xué)生讀不懂題意，抓不住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句

三、今后的措施：

1、進(jìn)一步提高課堂效率，采取及時(shí)反應(yīng)抽查。改變教學(xué)辦法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我進(jìn)行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。

2、加強(qiáng)課后的穩(wěn)固記憶程度，調(diào)動(dòng)課代表的積極性，充沛發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，建立知識(shí)檢查管理網(wǎng)絡(luò)，真正做到知識(shí)的熟練掌握，靈活運(yùn)用。

3、平時(shí)教學(xué)能注重對(duì)學(xué)生答題辦法的訓(xùn)練。對(duì)于選擇題，教學(xué)生如何抓住關(guān)鍵詞句，當(dāng)然前提是知識(shí)熟練。材料題教學(xué)生如何依據(jù)材料答題、如何根據(jù)所學(xué)知識(shí)答題。同時(shí)做到答題的標(biāo)準(zhǔn)條理序號(hào)化。做到在做題中掌握知識(shí)以及答題辦法。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選知識(shí)，做好每一課的課件，充沛利用白板教學(xué)，加大知識(shí)的容量，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面。

5、要重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。除了關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生，還要重視成績(jī)較差學(xué)生的幫扶工作。要加強(qiáng)對(duì)成績(jī)較差學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的催促，把作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)的檢查落到實(shí)處，及時(shí)對(duì)他們存在問(wèn)題進(jìn)行處理，如作業(yè)敷衍，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重等。

今后的教學(xué)中，努力改良工作中的惰性，虛心向他人學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，相信付出總會(huì)有收獲。

期中考試歷史教學(xué)反思2

本次期中測(cè)試在緊張而有序的組織中結(jié)束了。為了讓下一段工作更上一層樓，現(xiàn)將質(zhì)量分析如下：

一、試題分析

本次測(cè)試試題有兩個(gè)來(lái)源：一是借用上學(xué)年同時(shí)間同年級(jí)的期中統(tǒng)測(cè)題；二是老師們根據(jù)自己班學(xué)情，自己擬定的一份試題。縱觀試題，題型多樣，知識(shí)點(diǎn)全面，考查了學(xué)生對(duì)根底知識(shí)和根本技能的掌握。也考查了局部?jī)?yōu)等生對(duì)于知識(shí)的拓展程度。唯一缺乏的是試題印刷質(zhì)量不太高，有不分明的地方，或做題留的空間太少，不同程度影響了學(xué)生的成績(jī)。

二、試卷分析

本次測(cè)試我們采取不同年級(jí)相互交叉的形式，考場(chǎng)秩序良好，成績(jī)真實(shí)有效。從各年級(jí)的成績(jī)來(lái)看，還不是太理想。語(yǔ)文二年級(jí)二班有2人不及格，四年級(jí)有5人不及格，六年級(jí)有2人不及格，數(shù)學(xué)一年級(jí)有1人不及格，四年級(jí)有1人有及格，二年級(jí)一班有1人不及格，六年級(jí)有2人不及格。各班優(yōu)秀率也不是很高。面對(duì)這樣不盡如人意的成績(jī)，我們每位老師都認(rèn)真進(jìn)行了分析，并召開(kāi)了期中質(zhì)量分析研討會(huì)。主要原因總結(jié)如下：

1、學(xué)困生關(guān)注不夠，和優(yōu)生差距大。

2、我們的課堂教學(xué)效率還有待提高。

3、數(shù)學(xué)訓(xùn)練少，在校時(shí)間有限，家庭作業(yè)回去不好好做。

4、學(xué)生粗心馬虎，不會(huì)審題，理解能力差。

5、實(shí)踐活動(dòng)題做的差。

6、英語(yǔ)、科學(xué)、等科目仍是弱科。

三、改良措施

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我們擬定了措施如下：

1、仍然要做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，關(guān)注學(xué)困生，關(guān)懷學(xué)困生，不打罵，不體罰，用教師的愛(ài)來(lái)喚醒他們，促其進(jìn)步。在對(duì)待后進(jìn)生上，要堅(jiān)持“有進(jìn)步就好〞這樣的原那么，進(jìn)步多少無(wú)所謂。

2、繼續(xù)研究課堂教學(xué)，想方設(shè)法提高課堂效率，有效利用40分鐘。上好光盤課，利用多媒體，空中課堂等彌補(bǔ)我們課堂的缺乏。

3、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)一起探討，怎樣共同努力把我們的孩子培養(yǎng)成有用的人才。

4、重視學(xué)生實(shí)踐能力，開(kāi)足開(kāi)全課程，讓學(xué)生在英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)、體育等學(xué)科上得到能力的全面提高。

期中考試歷史教學(xué)反思3

期中考試已經(jīng)結(jié)束，作為高二文科班和高一6，7,8班的歷史代課老師，看到這樣的成績(jī)，使我感想萬(wàn)分。針對(duì)這幾年的歷史教學(xué)的確是我成長(zhǎng)了很多，使自己的教學(xué)水平提高了很多，面對(duì)著純真的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的原那么，我認(rèn)真地去備好每一節(jié)課，盡量讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)多了解歷史的真實(shí)，培養(yǎng)他們客觀的分析歷史問(wèn)題和歷史現(xiàn)象的思維和能力，盡我最大的能力去讓學(xué)生喜歡以往他們都不重視的歷史課。結(jié)果并不像我想想的則的容易簡(jiǎn)單，雖然這次6班的成績(jī)?cè)谡麄€(gè)年級(jí)還不錯(cuò)，但是整個(gè)年級(jí)的歷史平均分都很低。這不得不是我們好好的去反思一下為什么？

首先作為老師我自己做一個(gè)深刻的反思。

一，平時(shí)在教學(xué)辦法還不是則的靈活，沒(méi)有極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

二，無(wú)視了差生的對(duì)整體成績(jī)的影響，對(duì)他們平時(shí)的催促不夠。

三，沒(méi)有及時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行處理。比方作業(yè)太差，抄襲現(xiàn)象太嚴(yán)重。

四，沒(méi)有真正的去發(fā)揮學(xué)生的主體性，新課程還有待提高。

五，聽(tīng)的課還很少，自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高。

第二，考試成績(jī)好壞還和生源有很大的關(guān)系，比方，高一8班同學(xué)，我努力采用有趣的教學(xué)辦法以提高教學(xué)興趣，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)，怎樣的教學(xué)都不起作用，因?yàn)樗麄兊母滋睿梢哉f(shuō)最根本的常識(shí)都不知道，而且這是高一很多同學(xué)的現(xiàn)狀，比方，五四運(yùn)動(dòng)是什么？中國(guó)歷史朝代更替，什么是封建社會(huì)，資本主義社會(huì)等等，太多的例子。最為關(guān)鍵的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，他們對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有目標(biāo)，在學(xué)校只是混年齡或是來(lái)完成父母的愿望，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種慘重的負(fù)擔(dān)。在上課的時(shí)候提不起精神，睡覺(jué)成為習(xí)慣。抄作業(yè)成為普遍現(xiàn)象。成績(jī)對(duì)他們無(wú)所謂。再者，對(duì)一般同學(xué)來(lái)說(shuō)，歷史根底也比擬差，作為農(nóng)村教育從小認(rèn)為歷史就是副科，不重要。以及現(xiàn)在的歷史教材打破原有的知識(shí)體系，類似于原來(lái)高三復(fù)習(xí)時(shí)的專題知識(shí)體系，對(duì)我們的教學(xué)來(lái)說(shuō)是難上加難。它的一個(gè)思想核心是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去尋找歷史的影子或者說(shuō)在歷史的學(xué)習(xí)中來(lái)感受現(xiàn)在的生活。

說(shuō)句實(shí)在話，面對(duì)當(dāng)前的教育我有一種無(wú)奈也有萬(wàn)分的感嘆。無(wú)論上面如何去改革，都無(wú)法擺脫應(yīng)試教育對(duì)我們的束縛，但作為一名老師我們必須竭力去在教學(xué)中貫通新的理念。雖然學(xué)文科的人太少，但是那是一門學(xué)科，首先，在高中來(lái)說(shuō)歷史不是副科，從我們大的教育方針來(lái)說(shuō)我們的教育不是僅僅應(yīng)對(duì)高考，中國(guó)歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們回首2022年奧運(yùn)會(huì)，儒家文化，中國(guó)四大創(chuàng)造，等等。再之，我們要學(xué)生了解中國(guó)，了解世界，從中國(guó)古代史中去尋找我們悠久燦爛的歷史文明，從中國(guó)近代史中去尋找我們的恥辱與中國(guó)人的頑強(qiáng)毅力，從現(xiàn)代歷史中去看看中國(guó)的強(qiáng)大與繁榮，從世界史中去尋找東方騰飛的巨龍，再去看看現(xiàn)在中國(guó)在世界中的輝煌。我們的教學(xué)不只是要停留在考試上，和應(yīng)對(duì)以后的`升學(xué)工作，最主要的是通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)使得學(xué)生能有一種意識(shí)，那就是歷史的學(xué)習(xí)除了要記住我們自己民族的開(kāi)展歷程外，更是要我們學(xué)生在歷史的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)世界公民意識(shí)、培養(yǎng)民主法制意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新向前意識(shí)，讓我們的祖國(guó)在和平崛起的時(shí)候有思想準(zhǔn)備。同時(shí)，歷史的學(xué)習(xí)不像有些人所以為的就是過(guò)去事件的堆砌，毫無(wú)意義，干燥?，F(xiàn)在的歷史學(xué)習(xí)還是強(qiáng)調(diào)政治、經(jīng)濟(jì)和思想，但是它把學(xué)生到引入歷史的社會(huì)生活之中，通過(guò)這種引入，學(xué)生會(huì)在現(xiàn)實(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)課堂上的史實(shí)。舉個(gè)例子，2022年美國(guó)的“次貸危機(jī)〞暴發(fā)了，對(duì)整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)巨大的影響。而在歷史上1929-1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)同樣是如此。所以文科的教學(xué)至關(guān)重要，所以我們不要無(wú)視這些科目，一定要在以后的教學(xué)中改良辦法，爭(zhēng)取給予學(xué)生最優(yōu)的課堂。

現(xiàn)實(shí)的一切我們理解，我們無(wú)奈，我們堅(jiān)持。但我們得反思，我們得改良。

期中考試歷史教學(xué)反思4

通過(guò)期中階段檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，自己今后教學(xué)要注意下列幾點(diǎn)：

1、要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)審題、答題方面的指導(dǎo)，如要看清題干中的限定詞，要結(jié)合分值作答等等。

2、要在平時(shí)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解某些重要的歷史概念。

3、對(duì)于根底知識(shí)要準(zhǔn)確，全面，把握歷史階段根底知識(shí)、主干知識(shí)。必須要求學(xué)生準(zhǔn)確、牢固記憶根底知識(shí)，而不是一知半解。

4、平時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答題，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，把字寫準(zhǔn)、寫好，盡量防止錯(cuò)別字的出現(xiàn)。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生做題辦法的指導(dǎo)并進(jìn)行有效的訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)答題的訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史思維和辦法的指導(dǎo)，用歷史的語(yǔ)言回答下列問(wèn)題。

期中考試歷史教學(xué)反思5

見(jiàn)到了學(xué)生的成績(jī)，雖然在年級(jí)比照上還說(shuō)得過(guò)去但這顯然不是重點(diǎn)，相對(duì)的良好掩蓋不住絕對(duì)的問(wèn)題，并且看上去“問(wèn)題〞還很是不小。

首先，班級(jí)及格人數(shù)缺乏三分之一，如此低的及格率即使是年級(jí)評(píng)比靠前也顯得毫無(wú)意義，只能表明年級(jí)整體的水平欠佳。再者，低分人數(shù)較多，不乏成績(jī)還未突破兩位數(shù)的同學(xué)，這真的有些難以想象，知識(shí)的漏洞該有多大？想來(lái)著實(shí)堪憂。再者，要數(shù)答卷上凸顯出來(lái)的問(wèn)題了。簡(jiǎn)單翻了翻試卷，最突出的問(wèn)題有兩點(diǎn)：其一，沒(méi)讀懂問(wèn)題。要么答非所問(wèn)，要么離題萬(wàn)里，還沒(méi)搞懂問(wèn)題實(shí)質(zhì)所在或是僅憑第一感覺(jué)就揮筆作答當(dāng)是癥結(jié)所在。其二，沒(méi)有把握答題技巧。歷史作為文科類學(xué)科，論述題的給分必然是依據(jù)得分點(diǎn)給分，而大多數(shù)學(xué)生尚沒(méi)有這這種答題的概念，難免長(zhǎng)篇大論卻又與得分點(diǎn)擦肩，或是不分層次將答案“揉作一團(tuán)〞。

當(dāng)然，問(wèn)題的出現(xiàn)實(shí)際是考試的最大意義，如此方能有的放矢對(duì)癥下藥。

第一劑藥應(yīng)下在根底知識(shí)單薄上。雙基尚且不牢無(wú)異于體質(zhì)虛弱，要得強(qiáng)健幾乎沒(méi)有可能。因此，要著重根底知識(shí)的加強(qiáng)和穩(wěn)固，這說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單實(shí)際上并不容易，畢竟細(xì)碎的知識(shí)不易記住又容易忘卻。要讓學(xué)生重回課本，我也該為其做合適的知識(shí)點(diǎn)歸納，同時(shí)要在平時(shí)注重相關(guān)練習(xí)尤其是注意落實(shí)課后練習(xí)冊(cè)的完成。

第二劑藥當(dāng)開(kāi)在讀題與答題上，體質(zhì)加強(qiáng)之后接著要做的就是適當(dāng)鍛煉強(qiáng)健體魄了，讀題與答題技巧的把握就是加強(qiáng)“鍛煉〞的過(guò)程。具體而言，要讓學(xué)生掌握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵，明晰出題人想要得到的東西。再者，應(yīng)該使學(xué)生逐步形成按點(diǎn)答題的習(xí)慣，做到讀過(guò)問(wèn)題立馬分明題干問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，答題的要點(diǎn)在哪里，并能分條列出答案。這個(gè)目的的達(dá)成有賴于知識(shí)的儲(chǔ)藏，還取決于歸納總結(jié)能力的提升，更要在實(shí)際練習(xí)中經(jīng)過(guò)指導(dǎo)去體會(huì)。

構(gòu)想和實(shí)際效果的距離往往是“望山跑死馬〞的，我們自身多數(shù)時(shí)候都是“知易行難〞更何況是要去指導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)。因此，只能是以最壞的打算做最全面的準(zhǔn)備，這個(gè)準(zhǔn)備就包括不斷地根據(jù)實(shí)際情況去采取更深入的調(diào)整與應(yīng)對(duì)措施。

下一次就是期末的測(cè)試了，打破這為難的及格率，即便不能到達(dá)全員及格，做到六成及以上及格，哪怕是成績(jī)年級(jí)墊底我覺(jué)得也是不小的進(jìn)步。

期中考試歷史教學(xué)反思6

這次期中考試范圍主要圍繞1-12課，題量大，范圍廣。問(wèn)題設(shè)置難易適中，總