五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案8富饒的海洋 第二課時(shí) 語(yǔ)文A版

.*;;第4頁(yè)第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能：

〔1〕學(xué)習(xí)并掌捏本課的生字新詞。

〔2〕正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法：

體會(huì)句子分號(hào)與句號(hào)、逗號(hào)與頓號(hào)的不同用法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

激發(fā)學(xué)生探究海洋、熱愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)比較，理解分號(hào)與句號(hào)、逗號(hào)與頓號(hào)的不同。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受海洋的富饒和美麗，激發(fā)熱愛(ài)海洋的情感。一、聽(tīng)寫(xiě)、導(dǎo)入新課

1．老師組織學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)卜列詞語(yǔ)：

無(wú)邊無(wú)際溶解物質(zhì)探究宇宙一塵不染

愛(ài)慕富饒?jiān)娗楫?huà)意寶藏

2、老師導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本文重點(diǎn)為我們介紹的是海洋的富饒和大方。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)海洋，理解海洋的富饒和大方。

二、合作討論，感悟海洋的富饒和大方

1、老師出示文中的過(guò)渡段，集體讀。

“然而，最使我愛(ài)慕的，還是大海的富饒與大方，是它用自己的乳汁哺育了我們最古老的祖先，如今又毫不吝嗇地向人類(lèi)奉獻(xiàn)它的財(cái)富。〞

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住第二部分的要點(diǎn)：同學(xué)們，我們說(shuō)過(guò)渡句有承上啟下的作用。通過(guò)這一自然段，你們知道課文接下來(lái)重點(diǎn)為我們介紹了什么呢？

3、讀文，找出相應(yīng)的段落。

海洋哺育了我們最古老的祖先：第三自然段。

海洋把財(cái)富奉獻(xiàn)給人類(lèi)：第四、第五自然段。

4、老師提出要求，學(xué)生小組合作探究。

〔1〕結(jié)合課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)開(kāi)展的歷程，說(shuō)說(shuō)海洋在這一歷程中所起到的作用。

〔2〕海洋把它的哪些財(cái)富奉獻(xiàn)給人類(lèi)?

〔3〕小組內(nèi)交流搜集到的關(guān)于海汗資源的資料。

5、集體反響。

〔1〕指名說(shuō)說(shuō)人類(lèi)開(kāi)展的歷程。老師根據(jù)學(xué)生的反響出示圖例：

海洋的作用：

簡(jiǎn)單化合物→復(fù)雜化合物→蛋白體→細(xì)胞

海藻提供了動(dòng)物生存的條件→三葉蟲(chóng)出現(xiàn)→出現(xiàn)魚(yú)類(lèi)→魚(yú)登陸，在陸地上進(jìn)化、繁衍

〔2〕指名說(shuō)說(shuō)，通過(guò)這一自然段的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為海洋在人類(lèi)開(kāi)展起到了什么作用。

〔3〕老師小結(jié)：海洋用自己的乳汁哺育了我們最占老的祖先，設(shè)有海洋就沒(méi)有我們?nèi)祟?lèi)。

〔4〕老師導(dǎo)：海洋孕育了生命，是我們?nèi)祟?lèi)的搖籃。它像母親一樣用自己的乳汁哺育廠(chǎng)我們，又大方地奉獻(xiàn)了它所有的財(cái)富。你知道海汗衛(wèi)蘊(yùn)藏著哪些財(cái)富嗎?〔學(xué)生先結(jié)合課文內(nèi)容介紹：豐富的海產(chǎn)品、食鹽、藥材、石油、煤炭和許多稀有金屬〕

〔5〕引導(dǎo)學(xué)生展示搜集到的資料，拓展知識(shí)，理解海洋資源。

6、老師小結(jié)：同學(xué)們，海洋蘊(yùn)藏著豐富的財(cái)富，它無(wú)私地把自己的一切奉獻(xiàn)給了我們。此時(shí)此刻，你想對(duì)海洋說(shuō)什么呢?〔引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己對(duì)海洋的熱愛(ài)、贊嘆、感謝之情〕

三、發(fā)揮想象，展望海洋將來(lái)

1、指名讀—讀課文最后兩個(gè)自然段。其他同學(xué)傾聽(tīng)，體會(huì)作者流露在其間的情感。

2、指名反響：你聽(tīng)出了作者—份怎樣的情感?〔自豪、沖動(dòng)、無(wú)限憧憬〕

3、老師導(dǎo)讀：同學(xué)們，讓我們懷著人類(lèi)的自豪以及對(duì)海洋的熱愛(ài)和贊嘆，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。

4、老師引導(dǎo)學(xué)生想象：有朝一日，黑暗而深邃的誨洋底部，將會(huì)變成燈火輝煌的街卸神話(huà)的“水晶宮〞，將成為人們安居的地方。請(qǐng)大家大膽地展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)海洋的將來(lái)?！矊W(xué)生自由地說(shuō)—說(shuō)〕

5、老師指導(dǎo)學(xué)生編故事。

〔1〕故事要有一定的主題。

〔2〕要以海洋的將來(lái)開(kāi)展為背景。

〔3〕故事情節(jié)完好、生動(dòng)、詳細(xì)。

6、學(xué)生在小組內(nèi)編故事。

7、組長(zhǎng)推薦好的故事在集體內(nèi)交流。

四、課堂作業(yè)

老師總結(jié)：同學(xué)們，海洋蘊(yùn)涵著豐富的寶藏，還有很多人類(lèi)沒(méi)有開(kāi)發(fā)和利用的資源。將來(lái)的海洋等著你們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)和創(chuàng)造！

五、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、把課堂上編的故事進(jìn)一