人教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練題答案

人教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練題答案

（一）

這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（清涼）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（汩汩）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（飛流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，（陡峭）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（悠悠）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。喂，（淘氣）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。（節(jié)選自第1課《山中訪友》）

1、按原文在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。

2、選文采用比喻、擬人的修辭手法，依次寫

了山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀等景物，表達(dá)了作者喜愛大自然的感情。

3、文中劃線的句子是（反問）句，請(qǐng)將它變?yōu)殛愂鼍洹?/p>

這山中的一切，都是我的好朋友。

4、文段中的人稱有什么變化，這樣的變化有什么好處？

采用了第二、三人稱，使情感表達(dá)的更充分，能更好的引起讀者的共鳴，使讀者有身臨其境的感受。

（二）

我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（節(jié)選自第1課《山中訪友》）

這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。從中，我們真切地感受到

作者和樹之間的“知己”情誼。

（三）

它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，（熙熙攘攘）地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們（意味深長）地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子（駐足癡望）。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這（龐然大物）投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?？窗。◎狎婧孟裢浟寺猛镜膭诰肓?，它背著幾個(gè)小黑甲蟲，到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘灼得熟透了。甲蟲的音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般地流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間一切的音樂，這是只有蟲子們的智慧才能演奏出來的！

我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們?nèi)绱饲诿愕乇济δ?？（選自第3課《草蟲的村落》）

1、寫出下列詞語的反義詞和近義詞

靜謐（嘈雜）（寂靜）

嬌?。嫶螅ㄝp盈）

勤勉（懶惰）（勤奮）

僻靜（熱鬧）（安靜）

2、從畫“

”句子中，你感受到了作者對(duì)大自然小生靈的贊嘆。

3、在片段中的（

）填上合適的四字詞語。

4、“我的目光為一群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘灼得熟透了?！边@句中的“——”的作用是（A）：A、解釋說明；B、聲音延長；C、表示轉(zhuǎn)折

5、片段中充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語句抄寫下來。【自由發(fā)揮，找到給你感觸最深的句子即可?！?/p>

6、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。”你能想象一下它們可能在交流些什么呢？把它們交流的內(nèi)容寫下來【自由發(fā)揮，運(yùn)用多種修辭手法，寫得生動(dòng)形象即可。例如：黑甲蟲：“哇，你怎么這么強(qiáng)壯啊？你是不是經(jīng)常鍛煉？”蜥蜴笑瞇瞇地說：“我們蜥蜴的體型都很大，我還是不是最大的。你們的家就在這附近嗎？我媽媽告訴我，應(yīng)該離小徑不遠(yuǎn)?！焙诩紫x：“是的，快到我們的家里坐坐吧。”】

（四）

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測(cè)線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！彼H自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會(huì)使中國工程師失掉信心?！保ü?jié)選自第5課《詹天佑》）

1、這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來。

2、用“——”劃出排比句，讀一讀，說說你體會(huì)到什么？

體會(huì)到了詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)、長中國人民志氣的愛國之心。

3、想一想作者圍繞勘測(cè)線路，寫了哪些方面的內(nèi)容？

①碰到的困難；②詹天佑是怎樣說，怎樣做的；③為什么要這樣做。

4、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”

（1）這句話表現(xiàn)了詹天佑一絲不茍、高度負(fù)責(zé)

的精神。

（2）選詞填空。

精密

周密

（精密）的儀器

（周密）的計(jì)劃

（周密）的觀察

（精密

）的勘測(cè)

5、用“

”劃出具體描寫詹天佑“始終堅(jiān)持在野外工作”的句子。

6、詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢？

為中國工程師爭一口氣，給藐視中國的帝國主義一個(gè)沉重的回?fù)簟?/p>

（五）

我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪．（sāng

sàng），只在母親身邊待．(dāi

dài)了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。

后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢(mèng)。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。

為了說明當(dāng)時(shí)的感情，我從初到哥廷根的日記里摘抄幾段：

1935年11月16日

不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼，然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（節(jié)選自第6課《懷念母親》）

1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，劃上橫線。

2、聯(lián)系上下文，解釋詞語。

食不下咽，寢不安席：吃不下東西，無法安然入睡。文中指作者因?yàn)槟赣H的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責(zé)和愧疚中無法正常入眠。

終天之恨：終身遺憾文中指作者因?yàn)槭チ四赣H，而感到終身遺恨。

頻來入夢(mèng)：指一件事或人連續(xù)在夢(mèng)中出現(xiàn)。

3、為什么說“一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”？結(jié)

合自己的實(shí)際體會(huì)談?wù)?？作者覺得，隨著母親的死，生活變得毫無意義，一切都變得空虛和寂寞了，腦子里一片空白，不知道該做什么，只有遺憾和悔恨一直充滿心頭。（自己生病、媽媽生??；媽媽有事情不在家中??）

4、仔細(xì)讀畫“

”的句子，你對(duì)這句話是怎樣理解的？請(qǐng)寫出你的體會(huì)。第一次離開祖國，身居異鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，對(duì)祖國母親的思念日益加深，一個(gè)“也”字巧妙地將祖國母親與生母聯(lián)系起來，說明在作者心里二者的地位同等重要。

5、為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？雖然離開家鄉(xiāng)，寂寞冷落，內(nèi)心充滿了對(duì)家鄉(xiāng)與親人的思念，但每次想起家鄉(xiāng)和親人，總能感覺他們無處不在，心里又多了一份甜蜜。通過比較，將自己對(duì)祖國母親的懷念表達(dá)的非常充分。這個(gè)文段表達(dá)了作者懷念祖國母親之情。

（六）

☆她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（節(jié)選自第9課《窮人》）

“這樣做”是指把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家?！胺沁@樣做不可”反映了桑娜善良的品質(zhì)。

☆屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。這個(gè)句子是環(huán)境描寫，在文中所起的作用是寫出了桑娜與漁夫家庭生活的窘迫，從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。

（七）

古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下??始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語,一面在胸前畫著十字。（節(jié)選自第9課《窮人》）

1、用——線劃出描寫環(huán)境的語句。用~~~~~~~線劃出描寫人物心理活動(dòng)的句子。

2、這個(gè)文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：住得差、吃得差、勞動(dòng)條件差和疾病。

3、這個(gè)文段的描寫可以看出桑娜是勤勞善良的，她自己也從早到晚地干活這句可以看出她的勤勞，從不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。這兒最能看出她的善良。

4、“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”字在這兒讀該選的讀音是“qiǎng

qiáng”,這個(gè)字的部首是弓，用部首查字法再查（9）畫，讀這個(gè)音時(shí)還可以組詞：（強(qiáng)迫）。讀另一個(gè)讀音時(shí)可以組詞（強(qiáng)大）。

（八）

我被老人詩一般的語言打動(dòng)了。我羞愧起來，同時(shí)有了幾分興（xìng

xīng）奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jìn

jǐn)管她是一個(gè)聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對(duì)我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時(shí)，她總不忘說一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。

很快我就發(fā)現(xiàn)自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(la

yua)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡(jǐn

jìn)心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂(la

yua)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??（節(jié)選自第11課《唯一的聽眾》）

1、給文加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

2、用——線劃出描寫老人神態(tài)的句子，然后聯(lián)系上下文填空：老人總是（平靜）地望著“我”，這讓“我”從中得到了（鼓勵(lì)），“我”還把老人的眼神比作（潭水），可見，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的（愛護(hù)）和（鼓勵(lì)）是我不斷進(jìn)步的源泉。

3、用~~~~~~劃出描寫我的心理感受的句子，然后聯(lián)系上下文填空：“我”為自己以前（拉琴的聲音像鋸床腿）而感到羞愧，“我”為（得到老婦人的贊賞）而又感到有些興奮。

4、

用“=======”線劃出描寫“我”變化后的句子，再填空：從“我”的變化，可以看出

，“我”從老人的每天早早的等待中得到了（鼓勵(lì)），對(duì)自己要求嚴(yán)格了，有了（自信）和（勇氣）去每天練琴。

5、仿照例子寫詞語：

又酸又痛：（又大又甜）（又瘦又長）

盡心盡力：（盡職盡責(zé)）（盡善盡美）

6、這文段是選自課文《唯一的聽眾》，讀了篇課文，我想對(duì)文中的老人說：您真是一位心地和善，誨人不倦的教育家。我還想對(duì)文章的作者“我”說：相信自己，盡自己最大的努力，沒有做不成的事情。

7、這篇課文里，那位老人為了（鼓勵(lì)）“我”讓“我”繼續(xù)練琴而說了謊：“（我是個(gè)聾子）”。這就是善意的謊言。你認(rèn)為“誠信”和“善意的謊言”存在怎樣的關(guān)系呢？想一想，寫下來?！緡@誠實(shí)是做人之本來談，人必須誠實(shí)；也要闡述人為什么會(huì)說“善意的謊言”，結(jié)果如何，對(duì)這件事情的最終影響是什么？辯證的看待二者的關(guān)系。一定要讓看卷子的老師明白，善意的謊言是不得已而為之?！?/p>

（九）

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄．[báo]薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁．[piān]舟。它只有這么大，不會(huì)再長大。（節(jié)選自第13課《只有一個(gè)地球》）

1、給文中加點(diǎn)的字注音。

2、地球在宇航員的眼中是這樣的：藍(lán)白相間晶瑩的球體。

3、劃“

”的句子用了作比較、打比方、列數(shù)字的說明方法，說明了地球?qū)θ祟惖恼滟F（人類的活動(dòng)范圍非常有限），人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。

4、劃“

”的句子用了比喻、擬人的修辭手法，將地球比作搖籃、母親，形象生動(dòng)地說明了地球與人類密不可分的關(guān)系。

5、看過這段話后，你對(duì)地球母親有什么話想說？

您對(duì)我們這么的無私，而我們卻對(duì)您做出了這么多傷害您的事

情，現(xiàn)在的各種自然災(zāi)害是我們罪有應(yīng)得，希望能得到您的原

諒。

（十）

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它（不是）上帝的恩賜，（而是）經(jīng)過幾百萬年，（甚至）幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，（如果）不加節(jié)制地開采，（必將）加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，（因?yàn)椋┤藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（不但）使它們不能再生，（還）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。（節(jié)選自第13課《只有一個(gè)地球》）

1、給文中劃線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

2、在括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞語。

3、寫出下面詞語的近義詞和反義詞：

近義詞：毀壞（破壞）后果（結(jié)果）

災(zāi)難（災(zāi)害）威脅（恐嚇）

反義詞：有限（無限）無私（吝嗇）

加速（放慢）枯竭（充足

）

4、理解詞語：

恩賜：原指帝王給予的賞賜;現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。

本來：原來，向來。

濫用：不加選擇，不加節(jié)制。

5、填空：“再生”的意思是生物體對(duì)失去的結(jié)構(gòu)重新自我修復(fù)和替代的過程，本來可以再生的資源有水、森林、生物、大氣，現(xiàn)在它們不有再生的原因是人類破壞了自然平衡?！耙幌盗械纳鷳B(tài)災(zāi)難”請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際舉例說明：水災(zāi)、旱災(zāi)、地震、臺(tái)風(fēng)、山崩、海嘯。

6、讀了這段話，你的體會(huì)是：人類如果繼續(xù)不加節(jié)制的開采自然資源，破壞生態(tài)平衡，將是自取毀滅。為了人類的子孫后代，我們應(yīng)該覺醒了。

（十一）

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，（因?yàn)椋┤祟愲S意毀壞自然資源．．．．．．．．，不顧后果地濫用．．．．．．．化學(xué)品，（不但）使它們不能再生，（還）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。（節(jié)選自第13課《只有一個(gè)地球》）

1、“再生”的意思是生物體對(duì)失去的結(jié)構(gòu)重新自我修復(fù)和替代的過程，“不能再生的”的原因是破壞生態(tài)平衡，“本來”強(qiáng)調(diào)了某些自然資源的原先的可再生性，而現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

2、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

3、從加點(diǎn)的詞語你體會(huì)到了什么？人類隨意破壞自然資源會(huì)造成一系列的生態(tài)災(zāi)難。

4、讀完這段文字，你想到了什么？人類如果繼續(xù)不加節(jié)制的開采自然資源，破壞生態(tài)平衡，將是自取毀滅。為了人類的子孫后代，我們應(yīng)該覺醒了。

（十二）

閱讀《這片土地是神圣的》

1、《這片土地是神圣的》文章作者是西雅圖，被謄為有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說。“這片土地”指的是現(xiàn)在的西雅圖，課文中提到的“你們”是白人。課文從善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物這三個(gè)方面來寫這片土地是神圣的，表達(dá)了西雅圖酋長對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，希望白人能牢記：這片土地是神圣的。2、“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。”這句話在文章中一共出現(xiàn)了三次，產(chǎn)生了一詠三嘆的效果，深深地表達(dá)了印第安人對(duì)這片土地的熱愛和珍惜，表達(dá)了人們對(duì)土地?zé)o比眷戀之情。

3、理解句子，選擇正確答案。

（1）為什么說“這片土地是神圣的”？（C）

A

.印第安人認(rèn)為，這片土地是神的賜予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。

B

.這片土地資源豐富，蘊(yùn)含著豐富的礦產(chǎn)資源、森林資料、生物資源等。

C

這片土地養(yǎng)育了我們，所以是神圣的。

（2）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。（B）

A

.我們?nèi)祟惖闹腔凼菬o窮的，可以改變大地，我們是大地的主人。

B

.大地滋養(yǎng)了萬物，包括我們?nèi)祟悾蝗祟惖纳砷L離不開大地的給予。人類與大地息息相關(guān)，不可分割。

（3）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。

A

.山巒河流是人類和動(dòng)物植物共同的家園，我們要愛護(hù)她。

B

.我們和大地上的動(dòng)物植物都擁有自己的家園。

C.

我們?nèi)祟惡偷厍蛏系娜f物共同存在于大自然中，表明了人類與大自然關(guān)系密切。

（4）溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。（B）

A

.我們的祖先曾經(jīng)為捍衛(wèi)領(lǐng)土的獨(dú)立而戰(zhàn)，鮮血染紅了河水。

B

.我們的祖先熱愛河水，保護(hù)河水，他們的精神像陽光下的水波一樣，閃著光芒。

（5）任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。（B）

A

.任何對(duì)地球的傷害，最終都會(huì)演變成對(duì)少年兒童的傷害。說明人類的生存與大地關(guān)系密切。

B.

任何對(duì)地球的傷害，最終都會(huì)演變成對(duì)人類自身的傷害。說明人類的生存與大地關(guān)系密切。

（6）大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。（A）

A

.大地滋養(yǎng)了萬物，人類沒有專享她的特權(quán)；相反地，有了大地，人類才能生存，生命才能延續(xù)。人類應(yīng)該愛護(hù)大自然。

B.

大地屬于一切動(dòng)植物，跟人類一點(diǎn)關(guān)系也沒有。

C.

大地不屬于人類，她只屬于神。

4、課文采用了總—分—總的結(jié)構(gòu)來寫，大量運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。

5、寫出下列句子所用的修辭手法。

（1）青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。（比擬）

（2）清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。（擬人）

（3）每一處沙灘??都是圣潔的。（排比、夸張）

（4）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。（示現(xiàn)）【這個(gè)題有點(diǎn)超綱，知道就行了?！?/p>

（十三）

我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地。

我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。（節(jié)選自第15課《這片土地是神圣的》）

1、用直線畫出文中的一個(gè)比喻句，并理解：這個(gè)比喻句把大地比作母親的懷抱，說明人類屬于大地。

2、“眷戀”的意思是深切的留戀，“照管”的意思是照料管理。

3、仿照例子寫句子。

我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。

【自由發(fā)揮的題，注意符合意境及字?jǐn)?shù)：什么的什么+謂語動(dòng)詞+誰+什么的什么】

我們熱愛大海，就像頑皮的魚兒惦念家園溫馨的場(chǎng)景一樣。

我們熱愛藍(lán)天，就像高飛的鳥兒思念森林繁茂的枝葉一樣。

4、對(duì)文段最后一句“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”我是這樣理解的：大地滋養(yǎng)了萬物，人類沒有專享她的特權(quán)；相反地，有了大地，人類才能生存，生命才能延續(xù)。人類應(yīng)該愛護(hù)大自然。

（十四）

“管賊嗎？”

“不是。走路的人口（喝

渴）了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算（

愉

偷）的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便（拿

捏）了胡叉，輕輕地走去??”

我那時(shí)并不知道這所（謂

猬）的猹是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道—只是無端（的

地）覺得狀如小狗而很（兇猛

兇狠）。

“它不咬人嗎？”

“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很（伶俐

機(jī)靈），倒（dào

dǎo）向你奔(bēn

ban)來，反從胯下竄（cuàn

chuàn)了。它的皮毛是油一般的滑??”

我素不知道天下有這許多新鮮事

海邊有如許五色的貝殼

西瓜有這樣危險(xiǎn)的（經(jīng)歷

經(jīng)過）

我先前單知道它在水果店里（出賣

出售）罷了。

（節(jié)選自第17課《少年閏土》）

1、根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里選擇正確（最佳）的答案，在下面劃“——”。

2、解釋加點(diǎn)的詞。

便：就

素：向來

如許：如此，這樣。

單知道：就知道

無端：無緣無故，沒有來由的。

3、上面的文字選自我們的課文《少年閏土》，它是作者是魯迅，課文節(jié)選自他的小說《故鄉(xiāng)

》。

4、上面的文字一二和四五自然段都加了雙引號(hào)，那是寫的閏土和魯迅的對(duì)話。文段中出現(xiàn)了兩處省略號(hào)，這兒都表示語句的省略，兩處破折號(hào)，第一處表示補(bǔ)充說明魯迅不知道猹是一種什么動(dòng)物，第二處表示補(bǔ)充說明主觀上認(rèn)為猹的樣子像狗而且很兇猛。

5、給上文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

6、用——線畫出描寫“我”的想法的句子。從這些句子中，你體會(huì)到文中的“我”覺得生活在富裕的家庭中，不與社會(huì)接觸，不如閏土知識(shí)豐富。

(十五)

閱讀第十八課《我的伯父魯迅先生》回答下列問題：

1、寫出下列詞語的近義詞和反義詞：

深?yuàn)W（高深）（簡單）

枯瘦（瘦削）（豐滿）

詳細(xì)（詳實(shí)）（簡單）

愛戴（擁戴）（反對(duì)）

驚異（驚詫）（鎮(zhèn)靜）

慈祥（慈愛）（兇暴）

2、成語填空

囫（圇）吞（棗）

張（冠

）李（戴）

（飽）經(jīng)

風(fēng)（霜）

北

風(fēng)（凜）（冽）

一

目（十）行

一

知（半）解

（失）（聲）痛哭

（恍）然

大（悟）

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

（1）《我的伯父魯迅先生》寫了四個(gè)小故事，可用四個(gè)小標(biāo)題表示：

①

笑談水滸

②笑談碰壁

③

救助車夫

④關(guān)心女傭

（2）伯父之所以得到那么多人的愛戴是因?yàn)椋簽閯e人想得多，為自己想多少。

（十六）

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說：“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的。”

“那怎么—--”

“可是到了后來，碰了幾次壁，就把鼻子碰扁了。”

“碰壁？”我說，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”

在座的人都哈哈大笑起來。（節(jié)選自第18課《我的伯父魯迅先生》）

1、聯(lián)系上下文解釋詞語。

恍然大悟:頓時(shí)醒悟過來。

2、“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”實(shí)際上指的是什么？

魯迅先生多次受到國民黨反動(dòng)勢(shì)力的迫害。

3、“四周圍黑洞洞的”怎么理解？

采用了比喻的修辭手法，指當(dāng)時(shí)的社會(huì)局勢(shì)黑暗，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的諷刺和抨擊。

4、把文中劃線的句子改為陳述句:

你想，四周圍黑洞洞的，容易碰壁

。

5、這段話表現(xiàn)了魯迅先生蔑視當(dāng)權(quán)統(tǒng)治，不怕挫折，不懼迫害，頑強(qiáng)的斗爭精神和大無畏、樂觀的革命精神。

沒想到十多天后，忽然有人告訴我們：老人去世了。

聽到這個(gè)消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨??我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了—一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚（導(dǎo)

異），急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空（kōnɡ

k?nɡ）地。

海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的

“兒女”們??

過了一會(huì)兒

，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白（翼

冀）天使。

當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營（yín

yínɡ）似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋（xuán

xuàn）渦中脫出身來。

??

在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人背著那個(gè)（藍(lán)

籃）布包，撮著嘴，好像還在呼喚著海鷗們。他的心里，一定是飛翔的鷗群。（節(jié)選自21課《老人與海鷗》）

1.用“∕”劃去文中錯(cuò)誤的字或讀音。

2.給下列詞語分別寫上近義詞。連忙（趕忙）

凝視（凝望）

3.用“

”在文中第二自然段中畫出描寫“意想不到”的句子？并回答為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？這是誰也意想不到的事情。海鷗一開始“突然飛來”時(shí)，也許以為是老人又來給它們喂食了，許多天沒來的老人終于又來了，于是它們沒等老人呼喚它們的名字就迫不及待地“突然飛來”。然而它們很快就發(fā)現(xiàn)不對(duì)，于是它們圍著遺像“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”。它們一定是發(fā)現(xiàn)十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。

4.“它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來?！睆漠嫏M線的詞語中你體會(huì)到什么？海鷗們是那么舍不得離開老人，它們?cè)谟米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀。

（十八）

我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看個(gè)（明白

究竟）。嗄羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久（凝望

注視）著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌(chǎng

tǎng)的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，口歐——口歐——發(fā)出震耳欲聾的吼（hǒu

kǒu）叫。這時(shí)，它身體（鼓脹

膨脹）起來，四條腿皮膚緊繃繃(bēng

běng)地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。

我和波農(nóng)丁耐心地等到東方吐白，走到坑邊去看。土坑約有三米深，嗄羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。（節(jié)選自第23課《最后一頭戰(zhàn)象》）

1、在括號(hào)中用“√”選擇正確的詞語和讀音。

2、按要求寫出詞語。

A、聲音、情緒等強(qiáng)烈、高亢、雄渾

（激越悲壯）

B、晨光熹微，新的一天來臨了（東方吐白）

C、目光明亮，有神。（炯炯有神）

3、在嗄羧“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。

4、在第一自然段中用“～～”畫出描寫嗄羧動(dòng)作的詞。從這些動(dòng)作中，我們可以體會(huì)到這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！

5、“親了又親”的礁石，也許是當(dāng)年嗄羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心的地方。“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚和述說著：【圍繞“也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們??”來寫。例子：戰(zhàn)友們，聽到了嗎？我來了，在二十六年之后，我回來了，我來陪你們了！這二十六年里，我夜不能寐，寢不安席，內(nèi)心的痛苦難以用語言來表達(dá)。嘎潔，我最親愛的姐姐，你在那邊還好嗎？不要埋怨弟弟沒有早早的去陪你，我來了。

】

6、嘎羧“一只眼睛睜得老大，凝望著天空”，想一想它在生命的最后一刻想說：

【圍繞“它在告訴我們歷史不能忘懷嗎？它在期盼和平嗎？??”來寫。例子：后人啊，千萬不要忘記戰(zhàn)爭帶給我們的慘痛。讓我們?yōu)楸Ｐl(wèi)和平而戰(zhàn)?！?/p>

（十九）伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。（節(jié)選自第25課《伯牙絕弦》）

1、根據(jù)原文填空。

2、為文中的“善”選擇正確的解釋，把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。A、贊嘆

B、擅長、善于

“善鼓琴”中的“善”是（B）的意思?！吧圃铡敝械摹吧啤北硎荆ㄙ潎@）之義。

3、文中哪一句話最能體現(xiàn)他倆是知音？用“

”畫出。

4、仿寫句子。

伯牙善鼓琴，他的琴聲除了表示峨峨高山，洋洋江河，還志在高山，鐘子期曰：“