春福師《教育社會學(xué)》在線作業(yè)一

(單選題)1:社會問題的實(shí)質(zhì)是（），包括社會結(jié)構(gòu)、社會制度、社會控制、社會功能、社會活動(dòng)、社會關(guān)系、社會心理、社會觀念等方面。A:社會失調(diào)B:行為失調(diào)C:文化失調(diào)D:政治失調(diào)正確答案:(單選題)2:（）組織的形態(tài)經(jīng)歷了歷史發(fā)展的演變過程，從近代算起，經(jīng)歷了貝爾－蘭格斯特制、柏克赫斯特－克伯屈制、馬卡連柯工學(xué)制的發(fā)展過程。A:學(xué)校B:班級C:文化D:教育正確答案:(單選題)3:（）教育規(guī)范可分為行為規(guī)范、道德規(guī)范等A:從作用對象上分B:從涉及內(nèi)容上分C:從適用范圍上分D:從方法上分正確答案:(單選題)4:下列不屬于對失范行為的教育控制方法是（）A:提高行為性成本B:提高物質(zhì)性成本C:提高心理懲處成本D:樹立新的德育觀念正確答案:(單選題)5:（）是教師關(guān)于怎樣教書、育人的一種綜合認(rèn)識，包括對自己角色的觀點(diǎn)、對教育工作的認(rèn)識、對所傳授知識的認(rèn)識、對學(xué)生本性以及他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的識別等內(nèi)容A:教師的自我概念B:學(xué)生的自我概念C:教師對學(xué)生的認(rèn)識D:學(xué)生對教師的認(rèn)識正確答案:(單選題)6:1907年蘇扎羅在（）大學(xué)率先開設(shè)教育社會學(xué)，成為大學(xué)的一門課程A:斯坦福B:耶魯C:哥倫比亞D:普林斯頓正確答案:(單選題)7:（）是科層制理論的代表人物A:貝塔朗菲B:盧斯山C:韋伯D:泰勒正確答案:(單選題)8:（）強(qiáng)調(diào)研究者與被研究者在時(shí)空上完全隔離開來，不存在互動(dòng)的一種研究方法A:調(diào)查法B:現(xiàn)場法C:隱蔽法D:人種學(xué)研究正確答案:(單選題)9:（）教育是最具體、也是最持久的可持續(xù)發(fā)展教育內(nèi)容。其目的是使受教育者理解人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系，使他們獲得參與環(huán)境問題解決、管理環(huán)境質(zhì)量的知識、態(tài)度和技能A:責(zé)任感B:環(huán)境C:人口D:國際理解正確答案:(單選題)10:（）是教育制度所具有的文化要素。例如，校徽、校旗、校服等象征著學(xué)校的性質(zhì)、地位和功能A:教育規(guī)范系統(tǒng)B:教育設(shè)備C:象征的標(biāo)識D:教育組織和人事系統(tǒng)正確答案:(單選題)11:（）主要是指個(gè)體學(xué)習(xí)社會中長期積累起來的知識、技能、觀念合規(guī)范，并內(nèi)化為個(gè)人的品格與行為，在社會生活中加以再創(chuàng)造的過程，也就是個(gè)體作為“社會學(xué)習(xí)者”和“社會參與者”的全面發(fā)展過程。這也是一個(gè)從“自然人”向“社會人”逐漸轉(zhuǎn)變的過程A:個(gè)性化B:社會化C:集體化D:群體化正確答案:(單選題)12:（）就是根據(jù)不同的社會差別或不平等的社會現(xiàn)象，如財(cái)產(chǎn)的多寡、政治身份的顯微、勞動(dòng)熟練程度、社會聲望的大小、文化水準(zhǔn)的高低等等標(biāo)準(zhǔn)，對各種類型的社會集團(tuán)的人們分成高低有序的若干等級層次。A:文化分層B:社會分層C:政治分層D:教育分層正確答案:(單選題)13:（）流行于19世紀(jì)末與20世紀(jì)初，主要代表人物有法國的涂爾干、美國的佩恩等，認(rèn)為教育的功能在于使人社會化A:社會化過程說B:相互關(guān)系說C:教育與社會相互關(guān)系說D:特殊社會現(xiàn)象說正確答案:(單選題)14:（）把課程看成一種生成的社會現(xiàn)象，課程并非是教育目標(biāo)所能限定的東西，而是在傳遞過程中被創(chuàng)造、建構(gòu)出來的、可變的東西A:功能主義范式B:解釋論范式C:新馬克思主義范式D:結(jié)構(gòu)主義范式正確答案:(單選題)15:（）是教育社會學(xué)中使用最普遍的定量研究方法A:調(diào)查法B:現(xiàn)場法C:隱蔽法D:人種學(xué)研究正確答案:(單選題)16:（）主要是指個(gè)體學(xué)習(xí)社會中長期積累起來的知識、技能、觀念合規(guī)范，并內(nèi)化為個(gè)人的品格與行為，在社會生活中加以再創(chuàng)造的過程，也就是個(gè)體作為“社會學(xué)習(xí)者”和“社會參與者”的全面發(fā)展過程。這也是一個(gè)從“自然人”向“社會人”逐漸轉(zhuǎn)變的過程A:個(gè)性化B:社會化C:集體化D:群體化正確答案:(單選題)17:（）的“認(rèn)知發(fā)展理論”描述了兒童在不同的認(rèn)知發(fā)展階段是如何思考、用什么工具獲得知識等問題A:皮亞杰B:弗洛伊德C:米德D:埃里克森正確答案:(單選題)18:（）把課程看成一種生成的社會現(xiàn)象，課程并非是教育目標(biāo)所能限定的東西，而是在傳遞過程中被創(chuàng)造、建構(gòu)出來的、可變的東西A:功能主義范式B:解釋論范式C:新馬克思主義范式D:結(jié)構(gòu)主義范式正確答案:(單選題)19:（）教育規(guī)范可分為行為規(guī)范、道德規(guī)范等A:從作用對象上分B:從涉及內(nèi)容上分C:從適用范圍上分D:從方法上分正確答案:(單選題)20:根據(jù)（）分類，可將教育功能劃分為正向功能與負(fù)向功能A:教育運(yùn)行的客觀結(jié)果是否與其特定的價(jià)值取向相符B:有無明確意圖，或能否明確識別C:教育制度是否滿足社會和個(gè)體需要D:教育制度是否具有社會規(guī)定性的特點(diǎn)正確答案:(多選題)1:要建立起合理的教育發(fā)展理論，需要（）意識A:獨(dú)立的發(fā)展B:開放C:普及與提高相結(jié)合D:有差別的發(fā)展正確答案:(多選題)2:教育規(guī)范的特點(diǎn)有（）A:規(guī)范的歷史性B:規(guī)范的民族性C:規(guī)范的群體性D:規(guī)范的控制性正確答案:(多選題)3:課堂空間形態(tài)一般表現(xiàn)為以下幾種形式（）A:秧田形態(tài)空間構(gòu)成B:馬蹄形態(tài)的課堂空間構(gòu)成C:分組形態(tài)的課堂空間構(gòu)成D:教學(xué)參與者人際組合正確答案:(多選題)4:社會行為都可以區(qū)分為以下四種類型（）A:目的型失范行為B:價(jià)值取向型失范行為C:情感型失范行為D:傳統(tǒng)型失范行為正確答案:(多選題)5:學(xué)校文化的功能包括（）A:導(dǎo)向作用B:凝聚作用C:控制功能D:激勵(lì)作用正確答案:(多選題)6:依據(jù)理論或?qū)W派劃分的研究范式包括（）A:應(yīng)用范式B:功能范式C:沖突范式D:互動(dòng)范式正確答案:(多選題)7:受教育程度與人口出生率呈現(xiàn)反向變動(dòng)關(guān)系，這是由于（）A:教育改變了人的生育觀念B:受教育程度高的女性容易獲得就業(yè)機(jī)會C:教育年限延長客觀上推遲了人們的生育年齡D:人們向往沒有負(fù)擔(dān)的生活正確答案:(多選題)8:學(xué)校文化的功能包括（）A:導(dǎo)向作用B:凝聚作用C:控制功能D:激勵(lì)作用正確答案:(多選題)9:教育制度作為一種規(guī)范系統(tǒng)，有以下幾個(gè)基本要素構(gòu)成（）A:教育規(guī)范系統(tǒng)B:教育設(shè)備C:象征的標(biāo)識D:教育組織和人事系統(tǒng)正確答案:(多選題)10:學(xué)生獲得生活經(jīng)驗(yàn)的受教育源多種多樣，具體而言，主要包括（）A:大眾傳媒B:同伴C:家庭生活D:教師正確答案:(判斷題)1:分配理論是對社會化理論的反動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教育的作用與其說是社會化，不如說是選擇、分類和分配，強(qiáng)調(diào)的是，教育是一種個(gè)體社會地位的競爭機(jī)制（）A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)2:馬蹄形態(tài)的課堂空間構(gòu)成一般更有利于學(xué)生在課堂中的相互交往，與教師互動(dòng)最多的是坐在正對面的學(xué)生，坐在最前面的學(xué)生互動(dòng)最少（）A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)3:教育社會學(xué)是社會學(xué)的基礎(chǔ)理論學(xué)科（）A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)4:教育規(guī)范的作用：自律與他律。自律是規(guī)范中有關(guān)個(gè)體要求上的內(nèi)容，他律是規(guī)范中有關(guān)人際關(guān)系方面的內(nèi)容。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)5:班級正式結(jié)構(gòu)與企事業(yè)組織相似，學(xué)生干部的形成一般通過任命和推舉兩種方式產(chǎn)生，班級成員呈現(xiàn)金字塔型。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)6:教育社會學(xué)意味著一系列問題：教育社會學(xué)研究什么、如何研究、其基本假設(shè)、特定的解釋方式、與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系等問題。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)7:現(xiàn)象學(xué)方法論研究者的主要任務(wù)就是研究并理解行動(dòng)者的內(nèi)心狀態(tài)。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)8:班級的非正式群體一般由3～5人組成（）A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)9:社會聲望的高低也與受教育程度呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)（）A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)10:教師權(quán)威是教師權(quán)力的一種特殊形式，是基于教育過程的特殊性而形成的，具有合法性，它是影響教育效果的因素之一。但社會變化對教師權(quán)威沒有影響（）A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)11:教育定義研究范式強(qiáng)調(diào)對學(xué)校成員的行為進(jìn)行客觀精確的分析，并以經(jīng)驗(yàn)觀察和調(diào)查為主要的研究方法（）A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)12:社會局部漸變主要導(dǎo)致教育制度中部分內(nèi)容的細(xì)微調(diào)整，包括教育觀念、教育規(guī)范系統(tǒng)、教育設(shè)施以及學(xué)校組織系統(tǒng)的變革（）A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)13:教師對學(xué)生的認(rèn)識主要包括兩個(gè)方面：一是刻板印象的認(rèn)識，即主要依據(jù)學(xué)生過去的成績、學(xué)生的家庭背景、學(xué)生操行和品德評定、學(xué)生的性別、外表等所形成的初步認(rèn)識，這種印象往往較難改變。二是經(jīng)驗(yàn)性的認(rèn)識。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)14:我國小學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間構(gòu)成大致可以分為三類：一是師生互動(dòng)獨(dú)占型，即全部時(shí)間都用于師生互動(dòng)；二是師生互動(dòng)主導(dǎo)型，即師生互動(dòng)時(shí)間占總時(shí)間的70％以上；三是混合型，即師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)及無互動(dòng)時(shí)間均占一定比例。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)15:課堂教學(xué)、教育知識是教育社會學(xué)研究的基本內(nèi)容。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)16:學(xué)校作為生產(chǎn)組織是通過培養(yǎng)人力產(chǎn)品和學(xué)校成員所創(chuàng)造的知識產(chǎn)品，直接體現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)和社會效益（）A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)17:社會革命對于教育制度變遷的沖擊與影響是巨大的（）A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)18:教育規(guī)范的作用是自律與協(xié)調(diào)（）A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)19:只要肯努力，就一定能實(shí)現(xiàn)教育的絕對公平（）A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)20:從現(xiàn)代性與傳統(tǒng)性的互動(dòng)關(guān)系來劃分，國家現(xiàn)代化可分為內(nèi)源性現(xiàn)代化和外源性現(xiàn)代化（）A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(單選題)1:社會問題的實(shí)質(zhì)是（），包括社會結(jié)構(gòu)、社會制度、社會控制、社會功能、社會活動(dòng)、社會關(guān)系、社會心理、社會觀念等方面。A:社會失調(diào)B:行為失調(diào)C:文化失調(diào)D:政治失調(diào)正確答案:(單選題)2:（）組織的形態(tài)經(jīng)歷了歷史發(fā)展的演變過程，從近代算起，經(jīng)歷了貝爾－蘭格斯特制、柏克赫斯特－克伯屈制、馬卡連柯工學(xué)制的發(fā)展過程。A:學(xué)校B:班級C:文化D:教育正確答案:(單選題)3:（）教育規(guī)范可分為行為規(guī)范、道德規(guī)范等A:從作用對象上分B:從涉及內(nèi)容上分C:從適用范圍上分D:從方法上分正確答案:(單選題)4:下列不屬于對失范行為的教育控制方法是（）A:提高行為性成本B:提高物質(zhì)性成本C:提高心理懲處成本D:樹立新的德育觀念正確答案:(單選題)5:（）是教師關(guān)于怎樣教書、育人的一種綜合認(rèn)識，包括對自己角色的觀點(diǎn)、對教育工作的認(rèn)識、對所傳授知識的認(rèn)識、對學(xué)生本性以及他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的識別等內(nèi)容A:教師的自我概念B:學(xué)生的自我概念C:教師對學(xué)生的認(rèn)識D:學(xué)生對教師的認(rèn)識正確答案:(單選題)6:1907年蘇扎羅在（）大學(xué)率先開設(shè)教育社會學(xué)，成為大學(xué)的一門課程A:斯坦福B:耶魯C:哥倫比亞D:普林斯頓正確答案:(單選題)7:（）是科層制理論的代表人物A:貝塔朗菲B:盧斯山C:韋伯D:泰勒正確答案:(單選題)8:（）強(qiáng)調(diào)研究者與被研究者在時(shí)空上完全隔離開來，不存在互動(dòng)的一種研究方法A:調(diào)查法B:現(xiàn)場法C:隱蔽法D:人種學(xué)研究正確答案:(單選題)9:（）教育是最具體、也是最持久的可持續(xù)發(fā)展教育內(nèi)容。其目的是使受教育者理解人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系，使他們獲得參與環(huán)境問題解決、管理環(huán)境質(zhì)量的