幼兒園綜合教案中班綜合生日蛋糕

幼兒園綜合教課方案中班綜合誕辰蛋糕幼兒園綜合教課方案中班綜合誕辰蛋糕幼兒園綜合教課方案中班綜合誕辰蛋糕幼兒系列優(yōu)選資源活動(dòng)內(nèi)容：誕辰蛋糕活動(dòng)目的：經(jīng)過(guò)察看認(rèn)識(shí)誕辰蛋糕的制作過(guò)程，感覺(jué)蛋糕師的工作。經(jīng)過(guò)著手試一試讓幼兒，體驗(yàn)制作誕辰蛋糕的快樂(lè)。初步讓幼兒感覺(jué)與伙伴合作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)聯(lián)系好，做好準(zhǔn)備工作。采集各樣樣式的誕辰蛋糕圖片和蛋糕實(shí)物模型。資料：泡沫板制作的蛋糕模型每組一個(gè)（9個(gè)），彩色橡皮泥、皺紋紙等裝修資料若干。活動(dòng)過(guò)程：一、課前活動(dòng)，讓幼兒賞析采集各樣樣式的誕辰蛋糕圖片和蛋糕實(shí)物模型。二、活動(dòng)第一部分——觀看蛋糕師制作“誕辰蛋糕”的過(guò)程。組織幼兒圍坐成同字形，歡迎“蛋糕師”。教師交代觀看時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。幼兒觀看蛋糕師制作“誕辰蛋糕”的過(guò)程。三、活動(dòng)第二部分——我是“小小蛋糕師”，讓幼兒試一試合作“誕辰蛋糕”。教師介紹準(zhǔn)備的資料，激發(fā)幼兒合作裝修“誕辰蛋糕”的興趣。教師讓幼兒分組討論要怎樣裝修“誕辰蛋糕”。（指引幼兒能夠用排序的方法、也能夠用分類的方法）。1/3幼兒系列優(yōu)選資源3.幼兒試一試分組裝修“誕辰蛋糕”。要求幼兒要想方法將“蛋糕”裝修美麗。四、感情體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)講話讓幼兒表達(dá)第一次學(xué)習(xí)做蛋糕的感覺(jué)；以及第一次與伙伴合作的體驗(yàn)。《誕辰蛋糕》講課反省活動(dòng)長(zhǎng)處：選材——誕辰蛋糕是每個(gè)孩子都感興趣的。又是切近幼兒生活的。幼兒對(duì)此次活動(dòng)特別感興趣。抓住這點(diǎn)，聯(lián)合活動(dòng)充分利用了家長(zhǎng)資源，請(qǐng)了我班會(huì)做蛋糕的家長(zhǎng)到班上來(lái)進(jìn)行誕辰蛋糕的現(xiàn)場(chǎng)制作。經(jīng)過(guò)讓幼兒觀看蛋糕制作認(rèn)識(shí)其制作過(guò)程，同時(shí)讓幼兒感覺(jué)到雙手的靈便與知道能夠利用各樣顏色搭配、圖案搭配進(jìn)行裝修。選擇的活動(dòng)方式——在幼兒的平?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)的技術(shù)不擅長(zhǎng)重復(fù)使用，還有幼兒的磋商能力、分工、合作能力短缺。因此，經(jīng)過(guò)利用廢舊泡沫制作的“誕辰蛋糕”白模型，讓幼兒分小組進(jìn)行裝修。這關(guān)于上述幼兒存在的問(wèn)題，給幼兒供給了一個(gè)“機(jī)會(huì)”，經(jīng)過(guò)實(shí)踐幼兒能感覺(jué)到與伙伴合作的快樂(lè)和運(yùn)用學(xué)會(huì)的技術(shù)展現(xiàn)自我的成功歡喜。存在問(wèn)題與對(duì)策教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮到該活動(dòng)的時(shí)間合理性，整個(gè)活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)不合適中班幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)?；顒?dòng)能夠分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行，第一2/3幼兒系列優(yōu)選資源個(gè)活動(dòng)請(qǐng)幼兒觀看制作蛋糕，等幼兒歇息片晌自由溝通感想此后再進(jìn)行第二個(gè)裝修活動(dòng)，讓幼兒有喘氣的和消化的機(jī)會(huì)，這樣幼兒裝修的蛋糕見(jiàn)效會(huì)更好。幼兒觀看制作蛋糕的座位安排不夠合理，幼兒由于席地而坐，沒(méi)有固定的位子坐，進(jìn)而造成觀看的次序較紛亂，影響了觀看的見(jiàn)效。教師能夠?qū)⒂變悍旨t三排，第一排幼兒坐在軟墊上、第二排幼兒坐在塑料小凳子上，第三排幼兒坐在木椅子上。這樣的座位便于幼兒更有序、更清楚的觀看到“誕辰蛋糕”的制作過(guò)程。在裝修活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，是一個(gè)分工、合作的過(guò)程，由于教師沒(méi)有很好的進(jìn)行指引，幼兒便很快的投入了裝修活動(dòng)這一環(huán)節(jié)。使得幼兒之間不存在分工、合作，裝修出來(lái)的蛋糕沒(méi)有表現(xiàn)活動(dòng)自己的目的。教師應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)前讓每組的幼兒進(jìn)行有目的討論，先進(jìn)行分工，待每個(gè)幼兒明確任務(wù)后再開(kāi)始進(jìn)行裝修活動(dòng)。這樣裝修出來(lái)的蛋糕會(huì)更擁有特點(diǎn)，幼兒能