名師教案-一年級下冊（2023年春）語文園地五

第五單元語文內(nèi)容分析“識字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”都包含了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，但角度有所不同。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時可以聯(lián)系學(xué)過的《小青蛙》，還可以拓展其他的字族文讓學(xué)生讀一讀?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字同一個偏旁往往表示同一類內(nèi)容的構(gòu)字規(guī)律。字詞句運用中，引導(dǎo)學(xué)生能在句子、詞語等語境中理解字義，從而辨析填空。在此基礎(chǔ)上適當進行拓展，強化學(xué)生在語境中根據(jù)字義正確選擇漢字的能力。查字典環(huán)節(jié)先回顧查字典的方法，然后進行查字比賽，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。日積月累中，借助圖片，圖文對照，感知大意。了解歇后語的特殊形式,感受歇后語語言形式的生動、有趣?！逗偤蜑貘f》對話比較多，建議在初步讀通的基礎(chǔ)上，大人和孩子分角色朗讀，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣。在讀懂故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子說說明白的道理。語文要素學(xué)習(xí)運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字，感受識字的樂趣；辨析形近字和同音字,查字典有一定速度。課時目標知識與能力.通過“識字加油站”和查字典，發(fā)現(xiàn)識字方法。.通過“我的發(fā)現(xiàn)”，了解形聲字同一個偏旁往往表示同一類內(nèi)容。.通過辨析同音字，了解同音字讀音相同，但字形、字義都不同。.會讀會背歇后語。.了解寓言的內(nèi)容，明白寓言中蘊含的道理。過程與方法朗讀課文，能邊讀邊寫邊感受。情感態(tài)度價值觀激發(fā)主動積累的興趣，分享閱讀的收獲，感受共讀的樂趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點通過“識字加油站”和查字典，發(fā)現(xiàn)識字方法。教學(xué)難點通過辨析同音字，了解同音字讀音相同，但字形、字義都不同。教學(xué)準備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時2課時第一課時課時目標.通過“識字加油站”和查字典，發(fā)現(xiàn)識字方法。.通過“我的發(fā)現(xiàn)”，了解形聲字同一個偏旁往往表示同一類內(nèi)容。.通過辨析同音字，了解同音字讀音相同，但字形、字義都不同。教學(xué)過程一、圖片引入。.（出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片）說出圖片上的事物用來做什么。.總結(jié)方法：形聲字的偏旁有表意的作用，但是它們的讀音比較接近，說明“包”有表音的作用?！菊Z文要素】（1）像這樣的字你還能舉出一些例子嗎？舉例：清、晴、情、請。（2）引導(dǎo)學(xué)生利用生字卡片，同桌之間自由交流識字。（出示“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”）①讀準字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡（pao）和炮是同音字。②認清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。③交流識字方法。如：利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記生字：飽、泡、炮。④同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準確。（3）以小組為單位，開火車認讀生字。（4）引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌?！驹O(shè)計意圖】以直觀的圖片代替抽象的理解，符合低年級孩子的認知特點。在此基礎(chǔ)上總結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，幫助識記。聯(lián)系已學(xué)識字課《小青蛙》，激發(fā)學(xué)生對漢字的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！菊Z文要素】L（用田字格展示“吃、叫、吹、咬”）第一支走來的隊伍——口字旁家族。①齊讀生字。②出示泡泡提示語：口字旁的字大多和嘴有關(guān)。③這支隊伍想擴充，還有哪些字寶寶可以參加呢？預(yù)設(shè)：“喊、嘆、噓、喝、吐”等。2.（出示“提、拔、捉、拍”）第二支走來的隊伍——提手旁家族。觀察生字，思考提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個例子。提手旁的字大多和手有關(guān)。3.（出示“跑、跳、踢、踩”）第三支走來的隊伍——足字旁家族。①引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點。（出示：足字旁）③足字旁的字大多和腳部動作有關(guān)。（如跺腳、跳躍等）【設(shè)計意圖】設(shè)置情境，讓學(xué)生在輕松活潑的教學(xué)氛圍中快樂發(fā)現(xiàn)，快樂學(xué)習(xí)。三、字詞運用。.（出示青山和清泉的圖片）同學(xué)們，觀察“青”和“清”這兩個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？【語文要素】（1）選字填空：遠處有（）山，近處有（）泉。（2）用“青”和“清”組詞，并用這些詞語造句。（3）教師總結(jié)：“青”一般表示顏色,例如:青色?！扒濉睅в腥c水，一般和水有關(guān)，例如：清澈?！驹O(shè)計意圖】利用圖片，把字詞放在特定的語境中去理解運用，化枯燥為生動。.（出示：“在”和“再”）引導(dǎo)學(xué)生說出“再見”，并說明理由。提示：“在"，表示存在或者表示存在于某地點，比如：在家、在場……（1）選字填空：放學(xué)了，大家（）教室門口和老師說（）見。（2）選字組詞：（）家正（）（）學(xué)校（）次（）三（3）（出示“溪、解、準、樓、伯”）查字典比賽，看誰最先從字典里查出這些字?！驹O(shè)計意圖】音序查字法是一年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。熟記《字母表》中字母的順序、記住字母的大小寫形式，學(xué)生以后查字典時就能更快地在漢語拼音音節(jié)索引中找到字母的位置，為學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時課時目標.會讀會背歇后語，激發(fā)主動積累的興趣。.了解寓言的內(nèi)容，明白寓言中蘊含的道理，分享閱讀的收獲，感受共讀的樂趣。教學(xué)過程一、日積月累。誰能猜出這張圖的謎底？（出示“小蔥拌豆腐”的圖片），用一個詞來形容。預(yù)設(shè)：又青又白、綠白相間、清清（青青）白白……竹籃子打水芝麻開花十五個吊桶打水總結(jié)：歇后語是中國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式，它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”的作用，像謎語；后一部分像謎底?！驹O(shè)計意圖】用形象的圖片代替枯燥的講解，在理解的基礎(chǔ)上拓展延伸，激發(fā)學(xué)生對歇后語的學(xué)習(xí)興趣。.讀一讀教材的歇后語，對照圖片體會其中的含義。(1)同桌對讀歇后語，一人讀前一部分，一人讀后一部分。(2)課件出示課外歇后語：井底之蛙一一目光短淺王婆賣瓜——自賣自夸鐵打的公雞毛不拔兔子尾巴一一長不了老虎屁股一一摸不得肉包子打狗有去無回(3)學(xué)生邊讀邊理解，教師適當點撥，最后熟讀成誦。二、閱讀感悟。.一個晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉，他站在樹枝上，正準備回家喂寶寶，卻遇到了樹下尋找食物的狐貍。接下來會發(fā)生什么事情呢？.指導(dǎo)學(xué)生朗讀短文，把短文讀得正確、流利。分角色朗讀短文。思考：狐貍共對烏鴉說了幾次話？烏鴉又有什么表現(xiàn)？畫出狐貍所說的話并讀一讀，想一想狐貍為什么要這樣說話，烏鴉為什么會上當受騙。通過這個小故事，你明白了什么道理？.討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做？【設(shè)計意圖】降低閱讀難度，讓學(xué)生充分感受閱讀的樂趣，并能讀有所獲,讀有所感。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。教學(xué)反思教學(xué)中，充分利用文本資源，借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考