下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7篇

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)錦集7篇本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)枧橋小學(xué)六年級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)。下面就本學(xué)期我在教學(xué)方面總結(jié)如下：

一、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，常常向有閱歷的老教師請教。課前能仔細(xì)備課，吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，教案具體。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用一般話教學(xué)，板書工整，條理清楚。依據(jù)小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散學(xué)問的難點(diǎn)、突出學(xué)問重點(diǎn)，到達(dá)了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的；同時(shí)在課堂教學(xué)中，面對全體學(xué)生，突出語文課的特點(diǎn)，注意讀中感悟，鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，擅長教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；還留意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開展素養(yǎng)教育，向40分鐘要質(zhì)量。固然留意在傳授學(xué)問的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能仔細(xì)認(rèn)真地批改作業(yè)。同時(shí)積極參與科組教研活動，比方公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對教學(xué)工作進(jìn)展仔細(xì)的總結(jié)，吸取閱歷教訓(xùn)。

二、注意提高自己的業(yè)務(wù)水平。

一踏上教師這個(gè)職業(yè)就使我深深地熟悉到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和學(xué)問構(gòu)造，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我還自覺加強(qiáng)教學(xué)根本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素養(yǎng)的提高打下堅(jiān)實(shí)的根底，工作總結(jié)《六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)》。

三、積極開展教研和教改

在教學(xué)討論方面，本人以先進(jìn)的教育思想來武裝自己，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，吸取別人先進(jìn)的閱歷，以飽滿的熱忱投入到學(xué)校科研活動中，以仔細(xì)的態(tài)度對待教學(xué)科研工作，積極探究，大膽實(shí)踐，注意總結(jié)，勇于開拓創(chuàng)新。我作了如下舉措嘗試：

(一)讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，培育了學(xué)生的想象力、制造力以及解決問題的力量。

蘇霍姆林斯基說過：興趣是最好的教師，是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的能源，是學(xué)習(xí)學(xué)問，增長才智的動力。課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。要使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中始終保持積極探究的良好狀態(tài)，非常重要的就是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。多媒體課件所展現(xiàn)的畫面形象生動，感染力強(qiáng)，給學(xué)生如見其人，如聞其聲，身臨其境的感受。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動起來，也就有了主動探究的動力。我在教《月光曲》這一課時(shí)，采納了音樂引入的方法。先用錄音機(jī)播放貝多芬的《月光曲》。隨著音樂旋律的跳動，屏幕上消失了茫茫的大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。突然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來…放完音樂，我抓緊問學(xué)生：“這首曲子好聽嗎?“學(xué)生異口同聲地答復(fù)：“好！““是誰創(chuàng)作的呢?““貝多芬。“曲子的旋律與剛剛畫面上的內(nèi)容有什么聯(lián)系呢?貝多芬先生又是怎樣把它創(chuàng)作出來的呢?同學(xué)們想知道嗎?“這樣的情景和設(shè)問引入，全方位、多角度地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，并進(jìn)而把留意力集中到所學(xué)的內(nèi)容上來。

(二)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口，常常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭論，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生自覺參加到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)開展四人小組互助活動，以點(diǎn)帶面，以優(yōu)帶差，提高班科成績的合格率。在課堂教學(xué)中，但凡開展自主讀書或是堂上爭論活動，我大多都是以四人小組為單位進(jìn)展的，每個(gè)小組里一般都有一兩個(gè)優(yōu)生，這樣一來，小組里的中下生，在優(yōu)生的提示和幫忙下，一般都能比擬仔細(xì)和自覺參與讀書或

(四)狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建立。在每節(jié)課上課前，我都比擬注意學(xué)生課堂常規(guī)的培育和檢查，假如沒有按我的要求做好課前預(yù)備工作，我一般都不急著開頭上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建立，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作，連續(xù)在信息技術(shù)幫助語文教學(xué)方面深入討論，精益求精，大膽創(chuàng)新，積存豐富的閱歷。

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇2

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人就這學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、扎扎實(shí)實(shí)搞好初三復(fù)習(xí)。

完畢課程以后。我們很快轉(zhuǎn)入了復(fù)習(xí)階段。首先是以本為本的復(fù)習(xí)。從一冊書開頭，一個(gè)單元一個(gè)單元復(fù)習(xí)單詞、短語以及重點(diǎn)句型。要求學(xué)生記憶，背誦。并通過簡潔的練習(xí)題檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的效果。今年和往年不同，我們定了英語周報(bào)。周報(bào)就關(guān)于復(fù)習(xí)有系統(tǒng)的指導(dǎo)。我們根本以英語周報(bào)的統(tǒng)籌復(fù)習(xí)策略為主，進(jìn)展復(fù)習(xí)。周報(bào)的編排很系統(tǒng)，相應(yīng)的配套的練習(xí)題也很有質(zhì)量。每次課本復(fù)習(xí)完，就有一份模擬題，便于準(zhǔn)時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果。

其次輪進(jìn)展的是語法專項(xiàng)練習(xí)。從詞法到句法，從名詞代詞到形容詞副詞結(jié)合全能和英語周報(bào)。我們參加了自己的思路和意見。系統(tǒng)的給學(xué)生講解了英語的語法，并進(jìn)展了大量的練習(xí)。比方名詞從名詞的分類，可數(shù)名詞與不行數(shù)名詞，可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)。名詞全部格，雙重全部格等方面，一點(diǎn)點(diǎn)地使學(xué)生從理論上對他有所熟悉和了解。然后通過相應(yīng)的練習(xí)穩(wěn)固效果。

接下來我們進(jìn)展了中考題的專項(xiàng)練習(xí)。講解了各類題的解題技巧和應(yīng)對策略。并通過練習(xí)題準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固。最終我們做了八份模擬題。通過這些一輪又一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生的做題力量有了較大提高。尤其是學(xué)生的聽力水平提高顯著。任務(wù)型閱讀二和詞匯運(yùn)用這兩大塊。通過練習(xí)，很多學(xué)生也似乎開了竅似的。解題力量有了質(zhì)的飛躍。

二、當(dāng)面輔導(dǎo)，談心。每次模擬考試和作文訓(xùn)練之后，我都盡可能多個(gè)別叫一些學(xué)生，當(dāng)面改正他們習(xí)題的錯(cuò)誤。以發(fā)覺他們是否真正把握語言點(diǎn)。他們卷子上的錯(cuò)題是不是真正弄明白怎么做了。并且準(zhǔn)時(shí)對進(jìn)步的學(xué)生予以欣賞和確定。對退步的學(xué)生提出警告和藹意的批判。學(xué)生能感受到教師的誠意和忠告。以及教師對自己的重視。會加倍努力學(xué)習(xí)。

為了做到這寫，我做了很多。詳細(xì)做法如下;1、備課。依據(jù)學(xué)校的要求，和教學(xué)的實(shí)際提前備課，寫好教案。做到無教案不登講臺。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，經(jīng)常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的詞語、重點(diǎn)內(nèi)容自己制作成單元題課件在教室播放。為的就是提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。2、上課上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使學(xué)生有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找學(xué)困生答復(fù)。桌間巡察時(shí)，留意對學(xué)困生進(jìn)展面對面的輔導(dǎo)，課后準(zhǔn)時(shí)做課后記，找出缺乏。3、檢查我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)展檢查，尤其是單詞的檢查。我知道假如不準(zhǔn)時(shí)有效地檢查，很多學(xué)生就會偷懶不仔細(xì)聽講，課堂效率就無法保障。因此經(jīng)常進(jìn)展抽查檢查，學(xué)生擔(dān)憂被留下，因此在課堂上比擬能夠仔細(xì)聽講。4、作業(yè)依據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生力量進(jìn)展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。5，教育學(xué)生。不比成績比努力。鼓舞學(xué)生自己和自己斗。過去的自己和現(xiàn)在的自己比。給每個(gè)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)分?jǐn)?shù)。鼓舞學(xué)生一次一次的超越自己。用英語寫著一些話在學(xué)生的本上或留言冊上鼓勵他們。這樣做自己雖然麻煩點(diǎn)，但是效果是不言自明的。物質(zhì)嘉獎和語言鼓勵使學(xué)生提高了信念，英語成績又上了一個(gè)臺階。6.要想給學(xué)生一杯水，首先教師得有一桶水。因此，教師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，除了仔細(xì)參與學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還擠出時(shí)間去自學(xué)英語，力爭到達(dá)現(xiàn)在的教育教學(xué)要求。

不行避開，在工作中由于各種緣由存在很多失誤。比方：對學(xué)生的檢查不到位。致使很多不自覺的學(xué)生覺得有空可鉆，記憶單詞句子不積極，不主動。偷懶現(xiàn)象嚴(yán)峻。對學(xué)困生由于接近畢業(yè)，實(shí)行了放任自流的措施，對他們不管不問，只要課堂上學(xué)生在，并遵守紀(jì)律就OK,沒有嚴(yán)格的治理和教育，致使個(gè)別學(xué)生在英語方面不但沒有進(jìn)步，反而由于不動手，不做而有了倒退的趨勢。還有局部學(xué)生感覺到教師對自己關(guān)懷不夠。后期一度消失上課睡覺，不聽講，破罐破摔的現(xiàn)象……

教初三的閱歷不夠，消失了以下失誤：對聽力的重視不夠。沒有實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的方式調(diào)動全部學(xué)生主動學(xué)習(xí)。對有些解題技巧領(lǐng)悟的有些過遲。講給學(xué)生過晚，致使訓(xùn)練時(shí)間不夠充分。

現(xiàn)在中考的成績還沒有出來。但是通過個(gè)別了解學(xué)生。我預(yù)感到好學(xué)生的英語分?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)在110分左右。但是由于試題簡潔，很多失誤都是不應(yīng)當(dāng)消失的。這樣看來并沒有到達(dá)我所預(yù)期的水平。但總的來說，我盡了自己的努力，問心無愧。

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇3

初二的教學(xué)已經(jīng)過去完畢，暑假也已經(jīng)過去了兩周的時(shí)間，回憶本班的過去這一學(xué)期的變化狀況，有很多值得分析和總結(jié)的地方。

在本學(xué)期教學(xué)工作已進(jìn)入八年級下學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容上已經(jīng)進(jìn)入比擬難的學(xué)問點(diǎn)，學(xué)生也進(jìn)入了分化的階段，好學(xué)生學(xué)習(xí)更努力，更仔細(xì)，已經(jīng)養(yǎng)成了比擬好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠獨(dú)立思索問題，主動探究，自主學(xué)習(xí)，中等的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很仔細(xì)，作業(yè)能夠仔細(xì)完成，但在敏捷性上還需要下工夫，還要形成一種力量，才能考出高分，最讓人犯愁的是每個(gè)組的局部五號和六號，這一局部不學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)氣氛差，課堂上不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)完成，講過的題目也不能準(zhǔn)時(shí)訂正，所以造成成績不抱負(fù)。課堂上還搗亂課堂紀(jì)律，已經(jīng)影響了班級其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，我在放假前的家長會上，也講了到這個(gè)問題，其他家長也問我，這些不學(xué)習(xí)的孩子，他的家長不管嗎，我也在思索這個(gè)問題，很明顯已經(jīng)消失了分化，好學(xué)生很好，差學(xué)生很差，中間消失了斷層，中下等的學(xué)生已不學(xué)習(xí)，中等生的學(xué)習(xí)也消失了困難，所以要想提高這局部學(xué)生的成績很有難度。

1、制定了一套有效可行的教學(xué)方案，加強(qiáng)班級治理，爭取做到不讓學(xué)生落伍。仔細(xì)備課，積極參與集體備課，上好每一堂課，仔細(xì)批改作業(yè)，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)講評;仔細(xì)備課，每上一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，在備課過程中仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。在個(gè)人備好課的前提下，積極參與集體備課，溝通、探討每一節(jié)課的上法，虛心向老教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，使自己不斷進(jìn)步。同時(shí)，仔細(xì)批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生，幫忙學(xué)習(xí)困難生，使他們得到進(jìn)展，關(guān)懷愛惜學(xué)生，常常和學(xué)生談心，幫忙他們解決學(xué)習(xí)中的困難，給他們樹立學(xué)習(xí)信念。積極參與教科研活動，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷充實(shí)自己。

2、在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計(jì)較，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展談心，幫忙他們解決學(xué)習(xí)中的困惑，走出學(xué)習(xí)中的低谷，幫忙他們樹立自信，努力提高成績。

3、在課堂上主動實(shí)行一系列活動，培育尖子生和優(yōu)等生，對成績處于中游的學(xué)生，抓根底，提高應(yīng)變力量，充分發(fā)揮他們的潛能。

總之，在教學(xué)中注意因材施教，是不同層次的學(xué)生得到進(jìn)展。我在工作上發(fā)揚(yáng)了任勞任怨的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本;對待同事團(tuán)結(jié)友愛，相互幫忙，并能虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí);對待學(xué)生愛惜有加，但絕不放松嚴(yán)格要求。

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期是初中階段最終一個(gè)學(xué)期，也是初三英語教學(xué)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段的關(guān)鍵時(shí)期，如何通過較短時(shí)間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在我們?nèi)w初三學(xué)生和英語教師面前緊急而艱難的任務(wù)，也是值得我們討論和爭論的問題。下面是我在本學(xué)期復(fù)習(xí)過程中的體會與感悟。

一、增加學(xué)生自信念，明確目標(biāo)。

信念是動力，目標(biāo)是方向。中考馬上降臨，很多學(xué)生或許會感到很緊急，擔(dān)憂這三個(gè)多月自己是否能把握得了初中的全部課程，順當(dāng)?shù)赝ㄟ^考試。因此，信念十足，目標(biāo)明確是勝利地進(jìn)展英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先我制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的規(guī)劃，明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，加大催促檢查的力度，并在此根底上進(jìn)展總結(jié)。因此，在教學(xué)過程中，我留意思想教育與學(xué)問教學(xué)相互滲透，寓思想素養(yǎng)教育于學(xué)問教育之中，鼓舞學(xué)生樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，努力學(xué)好英語。

二、制訂完善的復(fù)習(xí)規(guī)劃，查漏補(bǔ)缺。

英語根底學(xué)問對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語根底不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。要想在較短的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的根底學(xué)問，應(yīng)當(dāng)留意兩點(diǎn)：１。立足課本，仔細(xì)制訂復(fù)習(xí)規(guī)劃。初中畢業(yè)班英語學(xué)習(xí)主要是以深化根底學(xué)問為主，以課本為依據(jù)，根據(jù)課本的編排挨次，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地復(fù)習(xí)，力求根底全面夯實(shí)。學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即根底學(xué)問、根本技能和根本解題方法。學(xué)習(xí)要全面掩蓋所學(xué)學(xué)問，不遺漏任何一個(gè)學(xué)問點(diǎn)；要面對全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落放棄差生。２。找出缺乏，查漏補(bǔ)缺查漏補(bǔ)缺主要表達(dá)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在每一節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中。

三、模擬訓(xùn)練，綜合提高查漏補(bǔ)缺后，學(xué)生的根底學(xué)問已比擬全面、系統(tǒng)、完整。

1.課本為主，慎用資料。課本是根底，而好的資料則是加深課本、提高力量的重要手段。任何資料都不能代替課本，資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以供應(yīng)課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。2、題型專項(xiàng)訓(xùn)練。主要有單項(xiàng)選擇，完型填空、閱讀理解、口語交際、任務(wù)型閱讀、寫作。這一階段主要是呈現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用語言力量的水平。也是加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的力量。3、提高學(xué)生的寫作力量。寫作始終以來是教學(xué)中面對的疑難問題，也是學(xué)生頭疼的一道關(guān)。我采納了指導(dǎo)+訓(xùn)練的方法。每一星期至少寫一篇作文，根據(jù)復(fù)習(xí)挨次，從初一到初三凡涉及到的話題作文，都要求寫。

總之，這學(xué)期的教學(xué)工作使我受益匪淺。從中，我得到了一些珍貴的閱歷，學(xué)到了許多。對于存在的問題有待于今后努力的完善，解決。

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇5

進(jìn)入大班的其次學(xué)期,意味著我們的孩子們就要畢業(yè)了,看著他們?nèi)陙?一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn),獲得不同程度的進(jìn)步,我們真的很欣慰,而回憶這學(xué)期的教育歷程,我們記憶猶新。

一、班級工作治理方面。本學(xué)期我嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度,仔細(xì)執(zhí)行各種規(guī)劃與要求,以高度的責(zé)任心與職業(yè)道德,扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作.仔細(xì)學(xué)習(xí)園部工作規(guī)劃,轉(zhuǎn)變觀念、提高熟悉,仔細(xì)參與園部組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí).提高自身的效勞意識,做到微笑效勞、愛心效勞、急躁效勞,讓家長、幼兒真正感受到教師的效勞熱忱,不斷提高效勞水平.并且努力營造“自主、開放、互動“的班級文化.我和配班教師彼此間常常溝通,有事大家商議,堅(jiān)固樹立幼兒第一的意識.從而促使班上工作正常、有序、較好地開展.在家長開放日活動、六一登高活動、畢業(yè)典禮等活動中,我們積極地出謀劃策,大膽創(chuàng)新,共同商討,并積極投入活動的設(shè)計(jì)與排練中,充分表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.

二、教育教學(xué)工作方面

1、仔細(xì)備課,提前做好備課工作備課是確保教育活動能順當(dāng)完成的前提。絕大局部的課在課前都會先爭論,確保目標(biāo)的全都性.每次教案都會仔細(xì)寫,做到目標(biāo)明確、條理清楚。

2、積極仔細(xì)地參與園內(nèi)園外的教學(xué)觀摩和教學(xué)競賽活動。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境是為教育教學(xué)活動效勞的。依據(jù)教學(xué)活動的需要和本班的特點(diǎn),我們制作了“小學(xué)生活知多少“的主題墻飾.

四、衛(wèi)生保健和常規(guī)教育

1、平常除了忙于教學(xué)工作,還留意保教協(xié)作,孩子們的常規(guī)培育.我班仍舊堅(jiān)持開展“以音樂為手段的生活常規(guī)治理模式“。

2、在“手足口病“、腮腺炎和DHN流感流行時(shí),我們每天堅(jiān)持對幼兒物品消毒,空間消毒。

五、安全工作

安全工作是幼兒園工作的重中之重,來不得半點(diǎn)輕視。每天我們除了在點(diǎn)名環(huán)節(jié)教育孩子并教給孩子們正確的自我愛護(hù)的方法和力量外,我們還仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地做好安全教育記錄工作。

六、家長工作：這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小連接“，通過請小學(xué)教師到園上課，組織孩子到小學(xué)參觀，并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一起上課等形式，向家長宣傳《如何做好幼小連接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理預(yù)備，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。與家長協(xié)作，做好家園聯(lián)系，每周展現(xiàn)周規(guī)劃，讓家長了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育要求;每月的進(jìn)展評估手冊讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)，對幼兒消失的問題準(zhǔn)時(shí)家訪、電訪，與家長交談，商討更積極有效的教育方法，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期的工作在繁忙中完畢了,我們惦念畢業(yè)的孩子們,也割舍不了無話不說的家長!但我信任在新一輪的工作中,我們?nèi)詴耘畈某瘹狻簱P(yáng)的銳氣迎接每一天!

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇6

九年級的復(fù)習(xí)對于中考是至關(guān)重要的，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績，這學(xué)期我在教育教學(xué)工作中仔細(xì)負(fù)責(zé)。對工作不敢怠慢，深入討論教學(xué)，現(xiàn)就詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、所教班級學(xué)生根本狀況分析：

九年級四班共有學(xué)生37名，男生較多。通過前幾個(gè)學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了肯定的英語根本功。但由于各種因素的影響，學(xué)生英語根底方面存在差距，進(jìn)展參差不齊，學(xué)生兩極分化比擬嚴(yán)峻，這給教學(xué)帶來了不少困難。例如：有些同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積存;個(gè)別學(xué)困生英語還沒有入門，學(xué)習(xí)完全沒有頭緒等。

二、教學(xué)工作

1.立足課本，夯實(shí)根底

我們知道，九年級英語學(xué)習(xí)主要是以深化根底學(xué)問為主。所以在第一階段我以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，根據(jù)課本的編排挨次，每一冊、每一單元細(xì)致地復(fù)習(xí)，力求根底，全面。所謂根底，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即根底學(xué)問、根本技能和根本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面掩蓋所學(xué)學(xué)問，不遺漏任何一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，二是要面對全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

2.找出缺乏，查漏補(bǔ)缺

查缺補(bǔ)漏主要表達(dá)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的.時(shí)候進(jìn)展。在復(fù)習(xí)過程中細(xì)致講解有關(guān)的語言學(xué)問和單詞辯音，準(zhǔn)時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一穩(wěn)固。日常交際用語的補(bǔ)漏要努力使根底學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能，不斷提高英語的日常交際力量。

3.講練結(jié)合，練重于講

根底學(xué)問的總結(jié)、學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、根本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的學(xué)問就不堅(jiān)固，更不能深化，因此，練比講更重要。精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵;多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。

4.模擬訓(xùn)練，綜合提高

查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的根底學(xué)問已比擬全面、系統(tǒng)、完整。接著就是對于重點(diǎn)內(nèi)容以專題的形式進(jìn)展訓(xùn)練，進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為到達(dá)這一目的，我選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)展訓(xùn)練，然后進(jìn)展講評。那么，如何講評呢?好的講評應(yīng)當(dāng)在講評之前仔細(xì)地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫忙學(xué)生弄清出錯(cuò)的緣由，使學(xué)生準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評不能就題論題，而是應(yīng)當(dāng)抓住試題中的典型題目，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進(jìn)展舉一反三。

三、教學(xué)研修工作

本學(xué)期在學(xué)校的組織下，我聽示范課，公開課等共30節(jié)，同時(shí)積極參與英語組內(nèi)組織的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動共18次，仔細(xì)參與學(xué)校組織的教學(xué)專題討論活動。業(yè)余時(shí)間廣泛閱讀教學(xué)類書籍，并寫學(xué)習(xí)筆記，努力提高教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平。完成教研組交給的任務(wù)，仔細(xì)做好每次監(jiān)考和閱卷工作，考后準(zhǔn)時(shí)做好質(zhì)量分析和講評。同時(shí)也關(guān)注所帶班級的潛能生和學(xué)困生，對他們進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。

我在工作中還有許多的缺乏之處，我還需要在不斷摸索與實(shí)踐過程中進(jìn)步。我會虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，我決心在今后的教學(xué)和各項(xiàng)工作中，發(fā)揚(yáng)自己的特長，克制自己的缺乏之處，努力使自己成為一名受學(xué)生歡送的優(yōu)秀教師。

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇7

時(shí)間過得太快了，好像剛一上班，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)完畢了。在這一個(gè)學(xué)期當(dāng)中我做了不少工作，取得許多的珍貴閱歷，固然，也有些地方不盡哪人意。不過，在整個(gè)學(xué)期當(dāng)中，我對工作布滿了極大的熱忱，我深深的喜愛這份工作，我會努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心請教，協(xié)作班主任教師共同做好教育工作，依據(jù)班級工作目標(biāo)特制定了個(gè)人規(guī)劃。

從本學(xué)期開頭我們課依據(jù)《綱要》的精神及小班幼兒的年齡特點(diǎn)及教育要求，細(xì)心設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)生動好玩的主題活動，將“環(huán)境制造、家園共育、活動區(qū)域活動和日常活動“都作為課程的組成局部：請幼兒與教師一起布置主題活動中的環(huán)境；展現(xiàn)出幼兒在多種活動過程中的作品，在顯性和隱性的環(huán)境中反映主題的內(nèi)容。區(qū)域嬉戲活動的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)工作活動是密不行分的，本學(xué)期我們也始終不斷的在改良班級的嬉戲區(qū)域活動。通過對幼兒在活動區(qū)里的行為進(jìn)展觀看，我們準(zhǔn)時(shí)對活動區(qū)的目標(biāo)和材料進(jìn)展調(diào)整，也看到孩子們的力量在活動區(qū)里得到了進(jìn)展。

我班幼兒他們參差不齊，有一半的幼兒年齡偏小，有的性格開朗、大方，有的卻較內(nèi)向。鑒于此狀況，我們實(shí)行了因材施教的方法來引導(dǎo)他們。依據(jù)不同年齡不同程度的幼兒進(jìn)展教育。平常多鼓舞、嘉獎他們，讓他們覺得：教師是最喜愛我的，我應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得更好、更棒。這學(xué)期下來，小朋友對所學(xué)的學(xué)問都把握得很不錯(cuò)，表現(xiàn)得也很好，到達(dá)了預(yù)期規(guī)劃中的目的，其詳細(xì)各科的教學(xué)總結(jié)如下：

1、安康:能適應(yīng)集體生活；情愿參與多種活動,心情穩(wěn)定,歡樂；有初步的進(jìn)餐,睡眠,盥洗,排泄等生活習(xí)慣。喜愛參與幼兒園各種集體活動。、初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，具有根本的生活自理力量，具備初步的安全保健學(xué)問，學(xué)習(xí)對自己的身體進(jìn)展適當(dāng)?shù)膼圩o(hù)，積極參與體育活動，要求動作根本做到輕松協(xié)調(diào)。

2、語言方面：能聽懂及用一般話答復(fù)教師的問題，回答下列問題很主動、積極，能寧靜地聽故事、看動畫片，能聽懂故事的情節(jié)，并能記住故事的名字及角色。記憶力強(qiáng)，學(xué)過的兒歌都能朗讀，會敘述圖片中的主要內(nèi)容，情愿與教師、阿姨及同伴談天。

3、科學(xué):對四周新穎、好玩的事物和現(xiàn)象有明顯的興趣和奇怪心。

嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境中的物體和現(xiàn)象，喜愛探究和提問。

喜愛與同伴合作，嘗試用多種方式表達(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。喜愛在生活和嬉戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用簡潔的數(shù)、形、時(shí)空等數(shù)學(xué)學(xué)問，能在成人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用比擬、分類、排序等方法。關(guān)懷四周環(huán)境、愛惜動植物，萌發(fā)初步的環(huán)境意識4、社會領(lǐng)域：培育小班幼兒的社會性，最根本的是讓幼兒知道如何與同伴相處，在這一方面我們進(jìn)展了著重培育。在集體活