春季幼兒園保教工作計(jì)劃范文

第4頁共4頁春季幼兒園保教工作計(jì)劃范文上?學(xué)期的教研?工作在園長?的正確引領(lǐng)?下，教師的?積極配合下?，穩(wěn)定發(fā)展?，保教工作?已基本步入?正軌，在豐?富多彩的教?研活動(dòng)中，?教師的教育?教學(xué)水平有?了明顯提高?，特別是電?化教育在幼?兒園活動(dòng)中?的應(yīng)用，多?次受到區(qū)領(lǐng)?導(dǎo)的好評。?但教師的專?業(yè)理論素質(zhì)?和教育實(shí)踐?能力與現(xiàn)代?化教育思想?和教育理念?相差甚遠(yuǎn)。?對《綱要》?的理解與實(shí)?踐中的應(yīng)用?還需不斷探?索。教師的?研究意識還?缺乏積極性?和主動(dòng)性。?在研究活動(dòng)?中還須加強(qiáng)?創(chuàng)新和探索?。在活動(dòng)的?安排上，要?探索分科活?動(dòng)與主題活?動(dòng)內(nèi)容的相?互融合。?針對上學(xué)期?教研工作存?在的問題，?確定本學(xué)期?教研工作指?導(dǎo)思想：?以《規(guī)程》?和《綱要》?為指針，以?人本管理為?指導(dǎo)，加強(qiáng)?教研工作管?理，提高教?師參與教研?的積極性，?培養(yǎng)研究型?教師，以教?研活動(dòng)促教?師專業(yè)化成?長，全面提?升幼兒園的?保教工作質(zhì)?量。具體?措施：一?、加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)。認(rèn)?真學(xué)習(xí)《綱?要》實(shí)施細(xì)?則，將學(xué)習(xí)?與課題研究?結(jié)合起來，?用《綱要》?精神指導(dǎo)解?決實(shí)踐中存?在的問題，?尋找教育理?論支撐點(diǎn)，?探討教育策?略，改進(jìn)教?育中的弊端?，總結(jié)創(chuàng)造?性的教育經(jīng)?驗(yàn)。本學(xué)?期重點(diǎn)學(xué)習(xí)?：1、_?__月份：?學(xué)習(xí)《幼兒?園教育評價(jià)?的探討》(?幼兒園指導(dǎo)?綱要230?頁)和《幼?兒園指導(dǎo)綱?要實(shí)施細(xì)則?》(51頁?和66頁)?以自學(xué)為主?。(1)?研討：適合?本班幼兒的?教育評價(jià)手?段。(2?)研討后各?班保教員制?定適合本班?的教育評價(jià)?方案，一式?兩份。交幼?兒園一份。?2、__?_月份：學(xué)?習(xí)《如何建?構(gòu)積極有效?的師幼互動(dòng)?》(幼兒園?指導(dǎo)綱要1?57—17?0頁)以自?學(xué)和小組學(xué)?習(xí)為主。?(1)通過?學(xué)習(xí)，結(jié)合?日常工作每?人寫一篇學(xué)?習(xí)筆記，大?家交流經(jīng)驗(yàn)?。(2)?研究課：如?何在教育教?學(xué)活動(dòng)建構(gòu)?積極、有效?的師幼互動(dòng)?。由(__?_)老師承?擔(dān)，其他老?師聽課、評?課，共同找?亮點(diǎn)與不足?。針對不足?再上一次教?育活動(dòng)。?3、___?月份學(xué)習(xí)新?《綱要》于?幼兒教師的?專業(yè)素質(zhì)。?(指導(dǎo)綱要?171—1?78頁)?以自學(xué)為主?，學(xué)習(xí)（范?本）后每人?準(zhǔn)備一篇，?發(fā)在論壇里?，與大家談?談自己的體?會(huì)。4、?___月份?學(xué)習(xí)新《綱?要》與幼兒?教師的專業(yè)?素質(zhì)(指導(dǎo)?綱要179?—188頁?)教研時(shí)?間___學(xué)?，學(xué)后研討?“提高專業(yè)?化水平”的?重要性。（?范本）二?、教研工作?。1、本?學(xué)期每位教?師圍繞“電?化教育在教?育教學(xué)中的?應(yīng)用”每班?根據(jù)本班情?況制定教研?專題初稿。?___月底?完成上交。?2、調(diào)動(dòng)?全員參與幼?兒園教研管?理的積極性?，大膽實(shí)踐?探索，共同?參與班級各?領(lǐng)域目標(biāo)的?制定，使保?教工作有序?開展。(每?班交幼兒園?一份)3?、緊緊依靠?園本培訓(xùn)，?開展各種園?內(nèi)教研活動(dòng)?。(1)?開展教學(xué)研?討活動(dòng)，在?園內(nèi)由一個(gè)?或多個(gè)教師?對統(tǒng)一活動(dòng)?內(nèi)容進(jìn)行多?次實(shí)踐研究?，在研究中?比較不同的?教學(xué)策略、?教學(xué)方法、?___形式?、價(jià)值取向?等對幼兒發(fā)?展的影響，?在學(xué)、做、?研、思，再?學(xué)、再做、?再研、再思?的過程中，?尋找到教育?活動(dòng)中所隱?含的教育價(jià)?值。(2?)自薦課評?比活動(dòng)，大?家一起來聽?，聽后進(jìn)行?評析，從而?讓老師明白?有價(jià)值的教?育活動(dòng)究竟?應(yīng)該怎樣來?___。園?領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽?課，隨堂評?析，對教師?___的活?動(dòng)進(jìn)行具體?的、直接的?指導(dǎo)，有效?的提高教師?的教育能力?和教育效益?。每位教師?___個(gè)月?自薦課一次?，班長、骨?干教師要起?到模范帶頭?作用。(?3)每位教?師一學(xué)期最?少上___?次匯報(bào)課，?邀請中心校?領(lǐng)導(dǎo)和村級?園教師參加?。(4)?園本講座。?每位教師一?學(xué)期最少_?__次園本?培訓(xùn)。骨干?教師、班長?不少于__?_次。準(zhǔn)備?好了報(bào)幼兒?園安排時(shí)間?。___講?座的老師把?講座題目、?時(shí)間、參加?人、培訓(xùn)內(nèi)?容發(fā)至學(xué)校?網(wǎng)站校本培?訓(xùn)版。4?、加強(qiáng)教師?反思能力，?構(gòu)建反思型?教師角色，?在實(shí)踐中學(xué)?習(xí)，在反思?中提高。?實(shí)踐前反思?，我要怎樣?做，___?這樣做，會(huì)?有什么樣的?結(jié)果。實(shí)?踐中反思，?隨時(shí)審視自?己的教學(xué)行?為，檢驗(yàn)預(yù)?定措施的可?行性，調(diào)整?策略。實(shí)?踐后反思，?在自己反思?的基礎(chǔ)上，?及時(shí)記錄，?提出改進(jìn)意?見。通過教?研組交流。?學(xué)期末每?人上交__?_篇質(zhì)量較?高的反思筆?記，園內(nèi)評?出優(yōu)秀反思?筆記。5?、開展帶教?指導(dǎo)活動(dòng)，?骨干教師帶?教(每人找?一個(gè)互助對?象，利用業(yè)?余時(shí)間幫教?，加快進(jìn)步?的步伐，形?成共同學(xué)習(xí)?的氣氛。)?三、開展?“加強(qiáng)教師?專業(yè)化建設(shè)?”系列活動(dòng)?。___?月份：玩教?具制作評比?。每班不少?于___種?。___?月份：個(gè)案?分析交流(?老師把一學(xué)?期的個(gè)別幼?兒分析案例?整理，分析?，提出對個(gè)?別幼兒的教?育策略。)?___月?份：教師基?本功比賽。?11-_?__月份：?多媒體課件?在教育活動(dòng)?中的應(yīng)用活?動(dòng)評比。?四、加強(qiáng)教?師教育經(jīng)驗(yàn)?的撰寫與交?流。教師?要注重日常?