中班科學(xué)教案六篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班科學(xué)教案六篇教案是教師為順?biāo)於行У亻_展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際處境，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等舉行的概括設(shè)計和安置的一種實用性教學(xué)文書以下是我收集整理的中班科學(xué)教案范文六篇，僅供參考，夢想能夠扶助到大家。

中班科學(xué)教案篇1

好玩的葉脈

活動目標(biāo)：

1、對探究葉脈感興趣。

2、培養(yǎng)查看才能。

3、嘗試對葉子舉行分類、計數(shù)。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的察覺。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動打定：

1、放大鏡若干、每人一個橡皮泥、葉子標(biāo)本若干。

2、葉脈標(biāo)志6個；書本標(biāo)志6個（上面畫有不同的葉脈標(biāo)志）。

3、事先檢查幼兒園西側(cè)花園及鄰近小花園的安好性。

活動過程：

一、問題引入：小摯友，你認為葉脈象什么呢？全體葉子的葉脈長得一樣嗎？

小摯友專心地查看，記錄所察覺的葉脈。指點幼兒留神養(yǎng)護葉子。并用橡皮泥拓印下來。

二、自由探索：葉脈真好玩。

教師引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸葉脈；對比葉脈的粗細和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實地記錄下來并舉行分類，也可用放大鏡查看。

三、集中交流：不同的葉脈。

1、引導(dǎo)幼兒查看自己所拓印的葉脈，說一說它們的花紋分別像什么？可以分成幾種？

2、個別幼兒表示自己的記錄結(jié)果，師利用葉脈標(biāo)志介紹該類葉脈的名稱。

四、嬉戲：小樹葉找摯友。

幼兒自選一片葉子標(biāo)本，查看它的葉脈類型，舉行分類嬉戲。

師：今天，風(fēng)阿姨要跟葉子標(biāo)本做嬉戲，風(fēng)起時，小樹葉就隨風(fēng)飄舞，風(fēng)停時，小樹葉就加緊躲到它的書本里。

在嬉戲過程中，引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄的動作，并擴展對葉脈種類的熟悉。

五、自然終止：幼兒隨著風(fēng)阿姨飄到活動室做新的嬉戲。

中班科學(xué)教案篇2

果汁的顏色

活動目標(biāo)：

1、在活動中會邊測驗邊記錄，并將同類的水果歸類，養(yǎng)成細心查看的好習(xí)慣。

2、活動中體驗到告成的喜悅和扶助別人的喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和測驗。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的察覺。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)測驗的樂趣。

活動打定：

1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各種水果圖片、顏色標(biāo)記。

3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的圖片）、白布、固體膠。

活動過程：

一、出示一封信，引起幼兒的測驗興趣。

師：今天，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中二班小摯友的一封信。信里寫的什么呀？我們一起來看看吧！哇！有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么？

1、讀信：中二班的小摯友，你們好！我們是小小班的小摯友，我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，我們想請你們幫協(xié)助，報告我們這些水果的果汁畢竟是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎？

2、議論：水果的果汁畢竟是什么顏色的？與果皮是否一樣？

3、這些水果的果汁畢竟是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎？王老師也不太明白，今天我們來做次小小測驗家，看看水果的果汁畢竟是什么顏色的，好嗎？

二、幼兒測驗了解各種水果的果汁顏色，

師：今天老師為你們打定了各種水果，一些白布、還有一張測驗記錄表和一些顏色標(biāo)記，請小摯友測驗的時候一邊做測驗一邊將測驗的結(jié)果用顏色標(biāo)記記錄到測驗表上。

1、幼兒一邊測驗一邊將測驗結(jié)果記錄下來，教師巡回輔導(dǎo)，扶助才能差的幼兒測驗記錄。

2、請個別幼兒陳述測驗過程和測驗記錄表。

3、對有爭議的測驗結(jié)果，教師測驗得出正確結(jié)果

三、幼兒再次測驗，將水果歸類。

師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢？哪些和果皮顏色不一樣呢？我們再一起來做一次測驗，一邊做測驗一邊將水果舉行歸類，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。

1、幼兒測驗，并將水果卡片歸類。

2、幼兒陳述測驗結(jié)果。

3、送卡片：將水果卡片送到相應(yīng)的筐中。（果汁與果皮顏色一樣的放一個筐中，不一樣的放另一個筐中。

4、教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表揚激勵。

四、給動物幼兒園回信，體驗扶助別人的喜悅。

師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢？我們一起來回封信，報告他們我們的測驗結(jié)果好嗎？

1、出好的測驗記錄表，疊好放進信封。

2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。

五、延遲活動：

1、師生一起寫回信。

2、自己動手榨果汁，一起品嘗果汁。

附：

橙汁和橙皮的顏色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黃色的，奇異果果汁和果皮的顏色都是綠色的。蘋果果皮是紅色的，梨的果皮是黃色的，葡萄的果皮是紫色的，而它們的果汁卻都是無色的。西瓜的瓜皮是綠色的而果汁是紅的。

中班科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)

1.認知目標(biāo)：熟悉蝌蚪和青蛙形狀特征，能理解并簡樸說出小蝌蚪變青蛙的過程。

2.才能目標(biāo)：學(xué)會留心查看，并能用簡樸的身體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蝌蚪變成青蛙的情景。

3.情感目標(biāo)：體驗到嬉戲的喜悅，熱愛探究活動。

活動重難點

活動重點：熟悉蝌蚪和青蛙的形狀特征，能理解并簡樸說出小蝌蚪變青蛙的過程。

活動難點：可以用簡樸地身體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蝌蚪變成青蛙的情景。

活動打定

物質(zhì)打定：與班級幼兒數(shù)量一致的小蝌蚪頭飾、青蛙和蝌蚪的小圖、蝌蚪變青蛙過程圖、歌曲《小蝌蚪找媽媽》、純音樂《小兔采蘑菇》、若干張荷葉圖、七個貼圖小磁鐵

閱歷打定：幼兒園飼養(yǎng)區(qū)角養(yǎng)過小蝌蚪

活動過程

開頭片面

1.播放《小蝌蚪找媽媽》音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

教師：小摯友們，今天有兩位客人來我們班啦！噓！我們聽一聽誰來了？（播放音樂《小蝌蚪》）你聽到了誰？（小蝌蚪和媽媽）小摯友們耳朵真靈。是小蝌蚪和它的青蛙媽媽來我們班做客。

2.引導(dǎo)幼兒初步感知小蝌蚪的生長過程，知道小蝌蚪長大后是會變成青蛙。

教師：你還在歌里聽到了什么？蝌蚪長著長著變成什么樣了？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲說一說）小蝌蚪長大后就變成青蛙了。

根本片面

1.出示蝌蚪青蛙圖，引導(dǎo)幼兒查看，說一說小蝌蚪和青蛙的形狀特征

教師：我們一起有禮貌地鼓掌接待小蝌蚪和青蛙媽媽的到來吧！它們呀可熱愛別人說它長得美麗了，你假設(shè)能用好聽的詞形容它的長相，它會很欣喜的。誰來說？（請幼兒根據(jù)查看說一說）

教師小結(jié)：蝌蚪穿著黑色的衣服，頭上有兩只圓溜溜的小眼睛，還有一條細細的尾巴。青蛙是穿著花衣服，有兩只鼓鼓的眼睛，四條腿坐著的。

2.引導(dǎo)幼兒留心查看對比為什么蝌蚪和青蛙媽媽長得不一樣，提出假設(shè)并且記錄假設(shè)的內(nèi)容

教師：我們留心查看一下小蝌蚪和青蛙媽媽，有沒有小摯友有察覺問題？小蝌蚪怎么和它媽媽長得不像呀？查看一下哪里不一樣？我們把它在黑板記錄下來。之前我們在區(qū)角養(yǎng)過小蝌蚪，那我們想一想小蝌蚪是怎樣長成大青蛙的。我們可以把我們的揣摩記錄下來哦。我們可以用什么方法記錄？那我們畫下來。

3.一起分析幼兒揣摩，教師出示蝌蚪的正確生長過程圖，幼兒驗證自己的揣摩

教師：我們有這么幾種揣摩，哪里不一樣？畢竟哪一個是對的？我們有請青蛙媽媽給我們說一說吧。大家看一看青蛙媽媽帶來的圖片可能就會知道了。蝌蚪變成青蛙有幾個過程呢？我們比較一下我們的揣摩和這個哪里不一樣？

4.幼兒簡樸說蝌蚪變青蛙的過程、排正確的蝌蚪變青蛙生長過程圖并

教師：我們小摯友很聰明哦，我們猜對了好幾個步驟。那你現(xiàn)在知道為什么小蝌蚪和它媽媽長得不一樣了嗎？大家記住了嗎？誰可以上來排出正確的依次后再用完整的話來描述青蛙成長的過程？

5.幼兒創(chuàng)編動作，用身體動作表現(xiàn)蝌蚪游、青蛙跳，引導(dǎo)幼兒了解蝌蚪和青蛙的生活習(xí)性

教師：大家知道小蝌蚪和青蛙媽媽生活在哪里呢？（池塘里、河里）青蛙還可以生活在哪里？（在陸地上）小蝌蚪可以嗎？你覺得它們在水里是什么樣子？它們邀請我們一起去池塘里游泳呢。

終止片面

在《小兔采蘑菇》的純音樂中，戴上頭飾，幼兒一起玩嬉戲

教師：我們現(xiàn)在來扮演蝌蚪變小青蛙，大家戴好頭飾，打定好，小蝌蚪和青蛙媽媽要帶我們要啟程去池塘里游泳啦。小蝌蚪和小青蛙們找到好摯友一起游游，跳跳吧。

活動延遲

在區(qū)域活動中對“蝌蚪是如何變成青蛙的”舉行再次深入的探索。

中班科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1.積極參與查看對比，情愿說出自己的察覺，體驗探索交流的喜悅。

2.了解一些常見包的款式、材料等特征，初步知道包與人們生活的關(guān)系。

二、活動打定：

1.各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。

2.音樂一段。

三、活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣

師：暑假快到了，小熊一家打定出去旅游，他們打定了大量東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請小摯友幫小熊想個手段。

（二）看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同

1.幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。

師：等會兒，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎？包包專賣店里有各種各樣的包，請你留心地去比一比包的大小外形是否一樣？看一看包上有什么顏色花紋？摸一摸、猜一猜是用什么材料做的，然后把你的察覺報告大家。

2.集中陳述各自的操作結(jié)果。

（1）師：你看到的包包大小外形一樣嗎？

（2）有沒有察覺很美麗的包？哪里很美麗？

這個包上由于有了花的裝飾，顯得很美觀。那還有誰察覺包上有其它的裝飾呢？

這大量好看的線可以用一個詞來說：“流蘇”。

師小結(jié)：豐富的色調(diào)、高明的裝飾會讓包包更美麗、更吸引人。

（3）除了包上的這些顏色和裝飾，你還察覺了什么？

拉鏈有什么用呢？除了拉鏈可以使包合起來，你還察覺什么也可以使包合起來？

這個包上還有鎖，這是為什么呀？

師小結(jié)：包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更安好、我們更放心。

（4）那除了皮做的包，你們還察覺什么也可以做包的？

除了這些你還察覺了什么？

（5）那你知道包上為什么要裝輪子？

你查看得可真留心，那有誰知道這桿子有什么用嗎？

（三）了解各類包的內(nèi)部布局和用途

1.其次次查看操作，引導(dǎo)幼兒察覺各類包的內(nèi)部布局及其用途。

2.集中陳述：

看看你的包里面有什么更加的地方？

猜猜里面可以放些什么？

這個包會是誰用的？

3.小結(jié)：包有大小、外形、顏色、材料的不同，生活中，每個人都需要用包來裝一些我們?nèi)粘Ｋ枰奈锲贰?/p>

（四）了解幾種特殊用途的包。

師：你還看過其它的包嗎？（向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫(yī)藥包、保溫包等。）

（五）音樂聲中表示各種包，了解各種拎拿方式的不同。

師：小摯友，你的包是怎么拿的？現(xiàn)在請你們拿（雙肩背、單肩背、斜背、提、推等）著各自的包，踩著音樂的節(jié)奏，擺出好看的造型，把你們的包表示給大家看看，好嗎？

活動反思：1.《綱要》精神引領(lǐng)?！毒V要》指出：“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活閱歷的根基上，從身邊的事入手。”本次活動選取幼兒分外熟諳的包為活動載體，建立在幼兒的確定生活閱歷之上，幼兒易于采納。

2.先進理念為指導(dǎo)?！白鲋袑W(xué)”所表達的價值追求在于培養(yǎng)兒童科學(xué)思維和探究精神，它蘊含著人文精神。在這次的科學(xué)活動中我按“提出問題—動手操作—表達與交流”為根本活動流程，從效果來看或多或少的變更了自己以往科學(xué)活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。

3.遵循幼兒年齡特點。（1）活動一開頭就創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進入積極斟酌狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅進展了幼兒的語言表達才能，也在扶助小熊想手段中培養(yǎng)了幼兒的愛心。（2）豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式舉行探索供給了活動的條件。老師是引導(dǎo)者，讓孩子們彼此學(xué)習(xí)，問題從孩子中來，由孩子來解答。培養(yǎng)了孩子的查看才能和語言才能。

4.缺乏之處：本次活動，由于自己的鉆研不夠、考慮不周，存在好多的缺乏。（1）教師提問是促進師幼互動的手段，教學(xué)活動理應(yīng)是以師幼對話、幼幼對話的交互性學(xué)習(xí)方式舉行的。但是，在本次活動中，我的提問存在大量缺乏。譬如：提問常局限于活動內(nèi)容本身，提問目的單一，往往只是為了誘導(dǎo)幼兒說出內(nèi)容；提問的條理與層次不明顯；給幼兒斟酌時間少，急于追求正確答案；對問題可能展現(xiàn)的答案估計缺乏，提問后缺乏有效的現(xiàn)場回應(yīng)，對于幼兒的回復(fù)沒有舉行有效的歸納和追問。

（2）各環(huán)節(jié)時間的把握不恰當(dāng)，活動中沒有細致地突出重難點。

中班科學(xué)教案篇5

幼兒的天性是愛玩，好模仿，因此經(jīng)常會在日常生活中看到幼兒背著包學(xué)媽媽去上班，學(xué)著爸爸把包一夾做“老板”樣。他們雖然對包這一用具有了一點了解，但對于包的形狀、用途都沒有留心查看、交流。設(shè)計“各種各樣的包”，除了讓幼兒在看看玩玩過程中對各種各樣的包的形狀特點、功能有所了解外，還從幼兒情感啟程，通過扮演各種角色，讓幼兒進一步了解一些常見包的特點與用途，以及包與我們生活之間的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對周邊事物查看探究的興趣，進展幼兒的感知、查看才能。

活動目標(biāo)：

1.了解一些常見包的款式、材料等特征及其用途，初步知道包與人們生活的關(guān)系。

2.能根據(jù)包的根本特點裝入適合的物品。

3.體驗探索、合作的喜悅。

活動打定：

1.各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。

2.音樂磁帶一盒。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。

師：小熊一家打定出去旅游，他們打定了大量東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請小摯友幫小熊想個手段。

幼：我叫爸爸開輛車幫小熊拿東西。

幼：可以拿一個箱子裝這些東西。

師：小熊他們還要爬山，拿箱子、袋子裝不便當(dāng)呀。

幼：可以拿包裝。

幼：對，可以拿背在肩上的包裝這些東西，這樣就很便當(dāng)，爸爸出去旅游時也這樣。

自評：活動一開頭就創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進入積極斟酌狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅進展了幼兒的語言表達才能，也在扶助小熊想手段中培養(yǎng)了幼兒的愛心。

二、看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。

1.幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。

師：現(xiàn)在，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎？這里有各種各樣的包，它們是什么樣的？請你去看一看、摸一摸、玩一玩，然后把你的察覺報告大家。

2.陳述各自的操作結(jié)果。

師：你察覺了什么？

幼：我察覺這個包上的花很美麗。

師：這個包上由于有了花的裝飾，顯得很美觀。那還有誰察覺包上有其它的裝飾呢？

幼：這只包是用五顏六色的珠子穿起來的，也很美麗。

幼：這個包上有大量好看的線。

師：這大量好看的線可以用一個詞來說：“流蘇”。

師：除了包上的這些裝飾，你還察覺了什么？

幼：包上有拉鏈。

師：那拉鏈有什么用呢？

幼：可以使包關(guān)起來。小偷就拿不到包里的東西了。

師：除了拉鏈可以使包合起來，你還察覺什么也可以使包合起來？

幼：搭扣，有磁鐵的。

幼：繩子，一收包就合攏了。

師：你還察覺了什么？

幼：我的包是用皮做的。

師：那除了皮做的包，你們還察覺什么也可以做包的？

幼：這包是用毛線做的。

幼：我這只包是用塑料做的。

師：除了這些你還察覺了什么？

幼：我察覺這只包有輪子。

師：那你知道包上為什么要裝輪子？

幼：這樣就不用拎了，可以在地上拉著走。

幼：我還察覺這只大包上的"桿一會兒可以變長一會兒又變短。

師：你查看得可真留心，那有誰知道這桿子有什么用嗎？

幼：高的人就把桿子放高一點，矮的人就把桿子放低一點。

師：這個包上還有鎖，這是為什么呀？

幼：是密碼，防止小偷用的。

自評：豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式舉行探索供給了活動的條件。老師是引導(dǎo)者，讓孩子們彼此學(xué)習(xí)，問題從孩子中來，由孩子來解答。培養(yǎng)了孩子的查看才能和語言才能。

3.音樂聲中表示各自的包，了解各種拎拿方式的不同。

師：小摯友，你的包是怎么拿的？現(xiàn)在請你們拿（雙肩背、單肩背、斜背、提、推等）著各自的包，踩著音樂的節(jié)奏，擺出好看的造型，把你們的包表示給大家看看，好嗎？

三、了解各類包的內(nèi)部布局和用途

1.引導(dǎo)幼兒察覺各類包的內(nèi)部布局及其用途。

師：看看你的包里面有什么更加的地方？猜猜里面可以放些什么？這個包會是誰用的？

幼：包里面有小袋，可以放手機的。

幼：這個包里有這個交錯的帶子，可它是用來做什么的呢？

幼：我知道，爸爸出差時把衣服放進去，帶子可以使衣服不動來動去。

幼：這個包里還有一個拉鏈小包，可以放錢，不輕易丟。

2.小組合作，把小熊旅游用的物品裝入適合的包中。

師：小熊在小摯友的建議下已選擇了適合的包。桌子上的東西是它們旅游中要用的，請小摯友以組為單位，先去看一看，再磋商一下，幫小熊把東西裝入適合的包中，記住東西都要裝入包里，什么也不能丟下。

3.檢查操作結(jié)果，對于操作不告成的，集體議論為什么沒能裝到包里？應(yīng)裝在哪個包對比適合？

自評：不同的包可以放不同的東西，在孩子們合作探索的過程中，有告成的也有不告成的。對于沒能告成地把東西都裝入包內(nèi)的，教師和小摯友共同分析、探討是什么理由？這將有助于進展孩子的推測判斷才能和科學(xué)判斷才能，培養(yǎng)了孩子的察覺才能。

四、了解幾種特殊用途的包。

師：你還看過其它的包嗎？（向幼兒介紹工具包、攝影包