小學(xué)五年級(jí)上半期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)五年級(jí)上半期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃?一、學(xué)情分?析絕大部?分學(xué)生已經(jīng)?養(yǎng)成了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，他們愛(ài)學(xué)?習(xí)，有上進(jìn)?心，具有了?一定的閱讀?能力、口語(yǔ)?交際能力和?寫(xiě)作能力，?也掌握了一?定的學(xué)習(xí)方?法。但是有?個(gè)別學(xué)生基?礎(chǔ)較差，家?長(zhǎng)又疏于督?促，還需老?師加強(qiáng)輔導(dǎo)?。個(gè)別學(xué)生?學(xué)習(xí)自覺(jué)性?差，不能按?時(shí)完成作業(yè)?，還需要老?師好好引導(dǎo)?教育。二?、教材基本?結(jié)構(gòu)教材?繼續(xù)按專(zhuān)題?___單元?，共設(shè)計(jì)了?八個(gè)專(zhuān)題。?依次是：我?愛(ài)閱讀，月?是故鄉(xiāng)明，?學(xué)習(xí)說(shuō)明性?文章，生活?的啟示，遨?游漢字王國(guó)?，父母之愛(ài)?，不忘國(guó)恥?、振興中華?，走近__?_。其中第?一單元“我?愛(ài)閱讀”和?第五單元“?遨游漢字王?國(guó)”還安排?有不同呈現(xiàn)?形式的綜合?性學(xué)習(xí)內(nèi)容?，使學(xué)習(xí)內(nèi)?容與形式更?加豐富多彩?。每個(gè)單元?包括導(dǎo)語(yǔ)、?課例、口語(yǔ)?交際?習(xí)作?和回顧.拓?展四大部分?，各部分相?互聯(lián)系，構(gòu)?成一個(gè)有機(jī)?的整體。其?中，“遨游?漢字王國(guó)”?單元采取了?全新的編排?方式，包括?“活動(dòng)建議?”和“閱讀?材料”兩大?部分。本?冊(cè)共有課文?___篇，?其中精讀課?文___篇?，略讀課文?___篇;?教材后面還?附有___?篇選讀課文?，總共__?_篇。這些?課文從精讀?、略讀到選?讀，按三個(gè)?層次編排，?體現(xiàn)由扶到?放的設(shè)計(jì)思?路。三、?教材的主要?特點(diǎn)(1?)專(zhuān)題組元?的角度更加?靈活多樣。?(2)加?強(qiáng)整合的編?寫(xiě)目的更加?明確。(?3)課文既?保留傳統(tǒng)的?優(yōu)秀篇目，?又增加了富?有時(shí)代感的?新課文。?(4)強(qiáng)化?導(dǎo)學(xué)功能，?引導(dǎo)學(xué)生思?考。(5?)改進(jìn)“綜?合性學(xué)習(xí)”?，培養(yǎng)學(xué)生?的綜合實(shí)踐?能力。(?6)拓展學(xué)?習(xí)資源，加?強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的聯(lián)?系。四、?教學(xué)目標(biāo)?(1)認(rèn)_?__個(gè)字，?寫(xiě)___個(gè)?，會(huì)使用字?典、詞典，?有一定獨(dú)立?識(shí)字的能力?。(2)?能用鋼筆書(shū)?寫(xiě)楷書(shū)，行?款整齊，并?有一定的速?度。能用毛?筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)?，并體會(huì)漢?字的優(yōu)美。?(3)能?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。?(4)默讀?有一定的速?度，并能抓?住文章的大?意。(5?)能聯(lián)系上?下文和自己?的積累，體?會(huì)課文中含?義深刻的句?子。(6?)在閱讀中?揣摩文章的?敘述順序，?體會(huì)作者的?思想感情，?初步領(lǐng)悟基?本的表達(dá)方?法。閱讀說(shuō)?明性文章，?能抓住要點(diǎn)?，了解文章?的基本說(shuō)明?方法。(?7)學(xué)習(xí)瀏?覽，根據(jù)需?要搜集信息?。(8)?養(yǎng)成讀書(shū)看?報(bào)的習(xí)慣，?課外閱讀總?量不少于_?__萬(wàn)字。?(9)樂(lè)?于參加討論?，敢于發(fā)表?自己的意見(jiàn)?。學(xué)習(xí)辯論?、演講的基?本方法。?(10)能?寫(xiě)簡(jiǎn)單的記?實(shí)作文和想?象作文，內(nèi)?容具體，感?情真實(shí)。能?修改自己的?習(xí)作，書(shū)寫(xiě)?規(guī)范、整潔?。(11?)學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單?的讀書(shū)筆記?、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容?梗概。(?12)在綜?合性學(xué)習(xí)活?動(dòng)中，能初?步了解查找?資料，運(yùn)用?資料的方法?。并能策劃?簡(jiǎn)單的社會(huì)?活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)?活動(dòng)計(jì)劃。?五、單元?重點(diǎn)、難點(diǎn)?第一單元?：一是要引?導(dǎo)學(xué)生把握?主要內(nèi)容，?體會(huì)作者對(duì)?書(shū)的深厚情?感;二是在?閱讀中要能?夠結(jié)合學(xué)習(xí)?和生活實(shí)際?，習(xí)得一些?讀書(shū)和習(xí)作?的方法。更?重要的是讓?學(xué)生明白閱?讀的重要意?義，激發(fā)起?閱讀的興趣?，逐步養(yǎng)成?閱讀的習(xí)慣?，從而受益?終生。第?二單元：一?是讓學(xué)生通?過(guò)讀書(shū)體會(huì)?作者對(duì)家鄉(xiāng)?的思戀、摯?愛(ài)的思想感?情;二是通?過(guò)對(duì)比閱讀?，使學(xué)生領(lǐng)?悟到，思鄉(xiāng)?的情是一樣?的，思鄉(xiāng)的?方式、寄托?的對(duì)象卻是?因人而異的?，引發(fā)鄉(xiāng)思?的事物也是?各不相同的?，從而體會(huì)?到作者的感?情是通過(guò)一?些景物或事?情表達(dá)出來(lái)?的;三是通?過(guò)讀書(shū)，引?導(dǎo)品味語(yǔ)言?，豐富學(xué)生?的語(yǔ)言積累?。第三單?元：讓學(xué)生?了解一些科?學(xué)知識(shí)，喚?起學(xué)生探索?自然、科學(xué)?奧秘的興趣?，激發(fā)學(xué)生?勤奮學(xué)習(xí)的?自覺(jué)性;。?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)說(shuō)明文基?本的說(shuō)明方?法，體會(huì)作?者準(zhǔn)確地用?詞、形象地?表達(dá)，并在?習(xí)作中加以?運(yùn)用。第?四單元：憑?借關(guān)鍵詞句?，引導(dǎo)學(xué)生?深入體會(huì)，?不僅讀懂課?文本身，而?且能延伸到?從生活這本?特殊的書(shū)中?有所發(fā)現(xiàn)，?得到啟示─?─這也是本?單元重點(diǎn)要?培養(yǎng)的語(yǔ)文?能力和需要?落實(shí)的情感?、態(tài)度、價(jià)?值觀的目標(biāo)?。第五單?元：本組教?材圍繞著“?遨游漢字王?國(guó)”這個(gè)主?題，引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行綜合?性學(xué)習(xí)，初?步了解漢字?的特點(diǎn)和發(fā)?展歷史，加?深學(xué)生對(duì)漢?字和中華傳?統(tǒng)文化的感?情，提高正?確運(yùn)用漢字?的自覺(jué)性。?同時(shí)培養(yǎng)學(xué)?生策劃和開(kāi)?展活動(dòng)、查?找和運(yùn)用資?料的能力。?第六單元?：緊緊扣住?“父母之愛(ài)?”這一專(zhuān)題?，整合全組?教學(xué)資源，?把閱讀、口?語(yǔ)交際、習(xí)?作等語(yǔ)文實(shí)?踐活動(dòng)有機(jī)?結(jié)合起來(lái)。?學(xué)習(xí)課文，?應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生?重點(diǎn)抓住人?物的外貌、?語(yǔ)言、動(dòng)作?和心理描寫(xiě)?，品讀文本?，再現(xiàn)情境?并聯(lián)系生活?實(shí)際體驗(yàn)文?本，體會(huì)課?文表達(dá)的思?想感情。口?語(yǔ)交際要讓?學(xué)生充分發(fā)?表意見(jiàn)，引?導(dǎo)學(xué)生正確?認(rèn)識(shí)父母的?愛(ài)。習(xí)作應(yīng)?在聯(lián)系生活?，表達(dá)真情?上下功夫，?讓習(xí)作源于?生活，服務(wù)?于生活，通?過(guò)習(xí)作加強(qiáng)?與父母的溝?通。第七?單元：引導(dǎo)?學(xué)生抓住語(yǔ)?言文字體會(huì)?文章的思想?感情，結(jié)合?相關(guān)資料與?課文中的相?關(guān)信息讓學(xué)?生了解中華?民族受盡屈?辱的歷史，?勿忘國(guó)恥;?通過(guò)整合閱?讀、口語(yǔ)交?際與習(xí)作等?教學(xué)環(huán)節(jié)，?使學(xué)生受到?愛(ài)國(guó)主義的?熏陶感染，?增強(qiáng)歷史責(zé)?任感與使命?感;要從文?中領(lǐng)悟?qū)懽?方法，提高?表情達(dá)意的?能力。同時(shí)?，還要引導(dǎo)?學(xué)生總結(jié)交?流整理資料?的方法，提?高搜集與處?理信息的能?力。第八?單元：走進(jìn)?___，讓?學(xué)生去感受?他偉人的風(fēng)?采和凡人的?情懷，是本?組教學(xué)的主?要目標(biāo)，同?時(shí)，在感受?的過(guò)程中，?要重點(diǎn)幫助?學(xué)生體會(huì)文?章的思想感?情，學(xué)習(xí)場(chǎng)?面描寫(xiě)和人?物描寫(xiě)的一?些基本方法?。六、教?學(xué)措施1?、充分發(fā)揮?師生雙方在?教學(xué)中的主?動(dòng)性和創(chuàng)造?性。學(xué)生是?語(yǔ)文學(xué)習(xí)的?主人，語(yǔ)文?教學(xué)應(yīng)激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，注重?培養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的意?識(shí)和習(xí)慣，?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?良好的自主?學(xué)習(xí)情境，?尊重學(xué)生的?個(gè)體差異，?鼓勵(lì)學(xué)生選?擇適合自己?的學(xué)習(xí)方式?。2、教?師是學(xué)習(xí)活?動(dòng)的引導(dǎo)者?和___者?。教師應(yīng)轉(zhuǎn)?變觀念，更?新知識(shí)，不?斷提高自身?的綜合素養(yǎng)?。應(yīng)創(chuàng)造性?地理解和使?用教材，積?極開(kāi)發(fā)課程?資源，靈活?運(yùn)用多種教?學(xué)策略，引?導(dǎo)學(xué)生在實(shí)?踐中學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)。在教學(xué)?中努力體現(xiàn)?語(yǔ)文的實(shí)踐?性和綜合性?。3、努?力改進(jìn)課堂?教學(xué)，整體?考慮知識(shí)與?能力、情感?與態(tài)度、過(guò)?程與方法的?綜合，提倡?啟發(fā)式、討?論式教學(xué)。?4、溝通?課堂內(nèi)外，?充分利用學(xué)?校等教育資?源，開(kāi)展綜?合性學(xué)習(xí)活?動(dòng)，拓寬學(xué)?生的學(xué)習(xí)空?間，增加學(xué)?生語(yǔ)文實(shí)踐?的機(jī)會(huì)。?5、重視情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀的正?確導(dǎo)向。培?養(yǎng)學(xué)生高尚?的道德情操?和健康的審?美情趣，形?成正確的價(jià)?值觀和積極?的人生態(tài)度?，是語(yǔ)文教?學(xué)的重要內(nèi)?容，不應(yīng)把?它們當(dāng)外在?的、附加任?務(wù)，應(yīng)該注?重熏陶感染?，潛移默化?，把這些內(nèi)?容貫穿于日?常的教學(xué)過(guò)?程之中。?6、正確處?理基本素養(yǎng)?與創(chuàng)新能力?的關(guān)系。語(yǔ)?文教學(xué)要注?重語(yǔ)言的積?累、感悟和?運(yùn)用，注重?基本技能的?訓(xùn)練，給學(xué)?生打下扎實(shí)?的語(yǔ)文基礎(chǔ)?。同時(shí)要注