高三物理教師下學(xué)期教學(xué)工作計劃（4篇）

第14頁共14頁高三物理教師下學(xué)期教學(xué)工作計劃上學(xué)期我?執(zhí)教高三_?__班物理?課，本人能?按照教學(xué)計?劃，認(rèn)真?zhèn)?課、上課、?聽課、評課?，及時批改?試卷、講評?試卷，做好?課后輔導(dǎo)工?作，已經(jīng)如?期地完成了?教學(xué)任務(wù)。?為了能在工?作中揚(yáng)長避?短，取得更?好的成績，?現(xiàn)將本學(xué)期?教學(xué)計劃如?下：一、?學(xué)科教學(xué)要?求背景分析?：（1）?培養(yǎng)學(xué)生對?中學(xué)物理基?礎(chǔ)知識（基?本物理現(xiàn)象?、基本概念?、基本規(guī)律?等）的了解?、理解、掌?握及應(yīng)用。?（2）培?養(yǎng)學(xué)生的觀?察、實驗?zāi)?力；思維能?力（包括理?解能力、判?斷能力、分?析綜合能力?）；獲取、?處理信息的?能力；運(yùn)用?物理知識解?決簡單的實?際問題的能?力以及運(yùn)用?科學(xué)方法研?究物理問題?、形成物理?概念、探尋?物理規(guī)律的?能力。二?、所教班級?現(xiàn)狀分析：?高三（1?4）、（1?5）班屬于?普通班，學(xué)?生基礎(chǔ)薄弱?，理解力較?低，不學(xué)習(xí)?者較多。教?學(xué)中主要以?基礎(chǔ)知識練?習(xí)為主，講?一個練一個?，勤督促多?檢查。三?、教學(xué)復(fù)習(xí)?指導(dǎo)思想?1、精講精?練為了達(dá)?成目標(biāo)和計?劃，首先就?是要提高上?課和作業(yè)的?效率。作為?教師首先就?要講清楚，?這樣的目的?是為了讓學(xué)?生理解、聽?懂，學(xué)生只?有會自己解?題才能說明?已經(jīng)聽懂了?，所以要對?題目編排、?講解優(yōu)化組?合，而最終?目的就是要?培養(yǎng)能力。?精講：首?先，概念的?引入和講解?務(wù)必要清。?為此應(yīng)該對?重點的內(nèi)容?反復(fù)強(qiáng)調(diào)，?對重要概念?的引入和理?解應(yīng)用要多?舉例，結(jié)合?情景進(jìn)行教?學(xué)。這也是?課改的要求?。教學(xué)時應(yīng)?注意：①?明確概念引?入的必要性?和事實依據(jù)?。②只有?明確、掌握?概念的定義?，才可能明?確掌握被定?義的概念。?③了解概?念的種類（?矢量、標(biāo)量?、狀態(tài)量、?過程量、特?性量、屬性?量，某種物?理量的變化?率等等），?以便用比較?法教學(xué)。若?這種概念屬?首次學(xué)習(xí)，?就必須著重?使學(xué)生明確?抽象概括的?方法。④?理解概念的?定義、意義?和跟有關(guān)概?念的聯(lián)系與?區(qū)別。⑤?定義語言表?達(dá)形式可以?不同，但物?理表達(dá)式應(yīng)?該相同。?⑥注意從定?義式導(dǎo)出被?定義的物理?量的單位。?其次，把握?好進(jìn)度，且?勿圖快。尤?其在難點的?教學(xué)中，要?把握好進(jìn)度?，不隨意增?加難度。?精練：本學(xué)?期的習(xí)題肯?定不少，如?何以最高的?效率獲得最?好的效果是?值得探討的?課題。尤其?體現(xiàn)在習(xí)題?的練習(xí)和講?解中。作業(yè)?和課堂練習(xí)?題都打算在?歸類的基礎(chǔ)?上分層，做?到有縱有橫??；丶易鳂I(yè)?保證每一次?都能讓學(xué)生?認(rèn)真仔細(xì)的?完成，決不?盲目圖多。?2、及時?的反饋本?學(xué)期要在課?上和課后都?有一個較完?整的反饋機(jī)?制。比如上?課即時進(jìn)行?反饋性的練?習(xí)。作業(yè)有?問題的學(xué)生?要與之交流?，從中了解?問題所在，?以便及時改?進(jìn)。對于學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生要經(jīng)常?溝通。3?、注意建立?良好的師生?關(guān)系良好?的師生關(guān)系?可以幫助我?上好每一堂?課；維持學(xué)?生積極的學(xué)?習(xí)態(tài)度；使?學(xué)生保持對?物理學(xué)科的?學(xué)習(xí)興趣。?對努力學(xué)習(xí)?但成績進(jìn)步?不明顯的學(xué)?生，要注意?多關(guān)心和鼓?勵；對于學(xué)?習(xí)最困難學(xué)?生的具體措?施。一定要?讓這些學(xué)生?都把該弄懂?的基礎(chǔ)知識?弄懂，一發(fā)?現(xiàn)問題立即?幫助他們解?決。對他們?正確引導(dǎo)，?消除心理防?礙，適當(dāng)放?慢速度，使?他們對概念?的理解和掌?握隨著認(rèn)識?能力的提高?螺旋式上升?。4、注?重學(xué)生自學(xué)?、復(fù)習(xí)能力?的培養(yǎng)。?四、本學(xué)期?應(yīng)達(dá)到的目?標(biāo)和力爭達(dá)?到的目標(biāo)?1、專題復(fù)?習(xí)，分項突?破。2、?高考分析，?能力引導(dǎo)。?3、模擬?試卷講評，?能力檢測。?讓學(xué)生通?過模擬考試?檢測自，的?實際高考能?力，從而及?時總結(jié)經(jīng)驗?，找出不足?，做好充分?的準(zhǔn)備迎接?高考。4?、力爭在_?__年高考?理科綜合取?得好成績。?高三物理教師下學(xué)期教學(xué)工作計劃（二）高三?下學(xué)期就是?最關(guān)鍵的時?刻了，過完?之后就是緊?張的全國高?考。這一學(xué)?期的教學(xué)和?學(xué)習(xí)都十分?重要。作為?一名教師，?制定一份教?學(xué)計劃尤為?關(guān)鍵。一?、教學(xué)要求?：（1）?培養(yǎng)學(xué)生對?中學(xué)物理基?礎(chǔ)知識（基?本物理現(xiàn)象?、基本概念?、基本規(guī)律?等）的了解?、理解、掌?握及應(yīng)用。?（2）培?養(yǎng)學(xué)生的觀?察、實驗?zāi)?力；思維能?力（包括理?解能力、判?斷能力、分?析綜合能力?）；獲取、?處理信息的?能力；運(yùn)用?物理知識解?決簡單的實?際問題的能?力以及運(yùn)用?科學(xué)方法研?究物理問題?、形成物理?概念、探尋?物理規(guī)律的?能力。二?、教學(xué)復(fù)習(xí)?指導(dǎo)思想?1、精講精?練為了達(dá)?成目標(biāo)和計?劃，首先就?是要提高上?課和作業(yè)的?效率。作為?教師首先就?要講清楚，?這樣的目的?是為了讓學(xué)?生理解、聽?懂，學(xué)生只?有會自己解?題才能說明?已經(jīng)聽懂了?，所以要對?題目編排、?講解優(yōu)化組?合，而最終?目的就是要?培養(yǎng)能力。?（1）精?講：首先，?概念的引入?和講解務(wù)必?要清。為此?應(yīng)該對重點?的內(nèi)容反復(fù)?強(qiáng)調(diào)，對重?要概念的引?入和理解應(yīng)?用要多舉例?，結(jié)合情景?進(jìn)行教學(xué)。?這也是課改?的要求。?教學(xué)時應(yīng)注?意以下六點?：①明確?概念引入的?必要性和事?實依據(jù)。?②只有明確?、掌握概念?的定義，才?可能明確掌?握被定義的?概念。③?了解概念的?種類（矢量?、標(biāo)量、狀?態(tài)量、過程?量、特性量?、屬性量，?某種物理量?的變化率等?等），以便?用比較法教?學(xué)。若這種?概念屬首次?學(xué)習(xí)，就必?須著重使學(xué)?生明確抽象?概括的方法?。④理解?概念的定義?、意義和跟?有關(guān)概念的?聯(lián)系與區(qū)別?。⑤定義?的語言表達(dá)?形式可以不?同，但數(shù)學(xué)?表達(dá)式應(yīng)該?相同。⑥?注意從定義?式導(dǎo)出被定?義的物理量?的單位。其?次，把握好?進(jìn)度，且勿?圖快。尤其?在難點的教?學(xué)中，要把?握好進(jìn)度，?不隨意增加?難度。（?2）精練：?本學(xué)期的習(xí)?題肯定不少?，如何以最?高的效率獲?得最好的效?果是值得探?討的課題。?尤其體現(xiàn)在?習(xí)題的練習(xí)?和講解中。?作業(yè)和課堂?練習(xí)題都打?算在歸類的?基礎(chǔ)上分層?，做到有縱?有橫?；丶?作業(yè)保證每?一次都能讓?學(xué)生認(rèn)真仔?細(xì)的完成，?決不盲目圖?多。2、?注意建立良?好的師生關(guān)?系良好的?師生關(guān)系可?以幫助我上?好每一堂課?；維持學(xué)生?積極的學(xué)習(xí)?態(tài)度；使學(xué)?生保持對物?理學(xué)科的學(xué)?習(xí)興趣。對?努力學(xué)習(xí)但?成績進(jìn)步不?明顯的學(xué)生?，要注意多?關(guān)心和鼓勵?；對于學(xué)習(xí)?最困難學(xué)生?的具體措施?。一定要讓?這些學(xué)生都?把該弄懂的?基礎(chǔ)知識弄?懂，一發(fā)現(xiàn)?問題立即幫?助他們解決?。對他們正?確引導(dǎo)，消?除心理防礙?，適當(dāng)放慢?速度，使他?們對概念的?理解和掌握?隨著認(rèn)識能?力的提高螺?旋式上升。?3、及時?的反饋本?學(xué)期要在課?上和課后都?有一個較完?整的反饋機(jī)?制。比如上?課即時進(jìn)行?反饋性的練?習(xí)。作業(yè)有?問題的學(xué)生?要與之交流?，從中了解?問題所在，?以便及時改?進(jìn)。對于學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生要經(jīng)常?溝通。4?、注重學(xué)生?自學(xué)、復(fù)習(xí)?能力的培養(yǎng)?。三、教?學(xué)目標(biāo)1?、專題復(fù)習(xí)?，分項突破?2、高考?分析，能力?引導(dǎo)3、?模擬試卷講?評，能力檢?測讓學(xué)生?通過模擬考?試檢測自己?的實際高考?能力，從而?及時總結(jié)經(jīng)?驗，找出不?足，做好充?分的準(zhǔn)備迎?接高考4?、力爭在_?__年高考?理科綜合取?得好成績?四、___?學(xué)年度第二?學(xué)期教學(xué)進(jìn)?度表1機(jī)?械振動和機(jī)?械波2光?學(xué)與相對論?3動量與?原子核物理?4專題一?：直線運(yùn)動?的規(guī)律及應(yīng)?用5專題?二：相互作?用與牛頓運(yùn)?動定律6?迎接一?？?試7專題?三：動能定?理和能量守?恒定律8?專題四：曲?線運(yùn)動及天?體運(yùn)動規(guī)律?9專題五?：帶電粒子?在電場中的?運(yùn)動10?專題六：帶?電粒子在復(fù)?合場中的運(yùn)?動11專?題七：電磁?感應(yīng)與交變?電流12?專題八：物?理實驗復(fù)習(xí)?13專題?九：振動和?波動及光的?本性14?專題十：碰?撞與動量守?恒及近代物?理初步1?5高三強(qiáng)化?訓(xùn)練16?回歸課本及?考前模擬?17回歸課?本及考前保?溫訓(xùn)練，進(jìn)?行高考。高三物理教師下學(xué)期教學(xué)工作計劃（三）根據(jù)備?課組所制定?的復(fù)習(xí)計劃?及學(xué)校對于?學(xué)科在高考?方面的指導(dǎo)?思想，針對?本人所帶高?三（1）、?（2）兩個?班的學(xué)生的?學(xué)情及行為?習(xí)慣特制定?如下工作計?劃。一、?復(fù)習(xí)策略?1、立足課?本，著眼基?礎(chǔ)，循序漸?進(jìn)。全面、?系統(tǒng)、完整?地復(fù)習(xí)所有?必考的知識?點，重視基?本概念、基?本規(guī)律及其?基本解題方?法與技巧等?基礎(chǔ)知識的?復(fù)習(xí)，要做?到重點突出?、覆蓋面廣?。2、鉆?研教材，狠?抓常規(guī)教學(xué)?，落實好備?、教、批、?輔、考、評?等各個教學(xué)?環(huán)節(jié)，做到?精選、精練?、精講、精?評。3、?加強(qiáng)方法教?學(xué)和規(guī)范教?學(xué)，讓學(xué)生?學(xué)會自主學(xué)?習(xí)、自我探?究，使之養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。加?強(qiáng)學(xué)生能力?的培養(yǎng)，使?之能夠靈活?運(yùn)用基本知?識分析和解?決問題，能?夠進(jìn)行實驗?設(shè)計，提高?實驗?zāi)芰Α?從而提高學(xué)?生的綜合素?質(zhì)。4、?___高考?信息，隨時?了解最新動?態(tài)（范本）?。5、努?力培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)物理的?興趣，挖掘?學(xué)生的潛能?，和學(xué)生多?溝通，及時?進(jìn)行反饋，?讓學(xué)生學(xué)得?開心，學(xué)有?所成。二?、具體措施?（一）緊?抓課本，細(xì)?挖教材，扎?實推進(jìn)基礎(chǔ)?知識復(fù)習(xí)工?作1、在?復(fù)習(xí)中應(yīng)立?足基礎(chǔ)知識?，通過透徹?理解，全面?掌握基礎(chǔ)知?識，如對物?理概念的理?解，應(yīng)該讓?學(xué)生從定義?式及變形式?、物理意義?、單位、矢?量性及相關(guān)?性等方面進(jìn)?行討論；對?定理或定律?的理解，則?應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生?從其實驗基?礎(chǔ)、基本內(nèi)?容、公式形?式、物理實?質(zhì)、適用條?件等作全面?的分析。?2、復(fù)習(xí)時?引導(dǎo)學(xué)生回?歸教材，要?抓住重點，?幫助學(xué)生了?解知識間的?縱橫聯(lián)系，?構(gòu)建高中物?理基礎(chǔ)知識?網(wǎng)絡(luò)，形成?完整的知識?體系，使知?識系統(tǒng)化、?網(wǎng)絡(luò)化；?3、以課本?的習(xí)題背景?、插圖和閱?讀材料為素?材，深入淺?出、舉一反?三地加以推?敲、延伸或?適當(dāng)變形形?成典型例題?，應(yīng)用中、?低檔試題進(jìn)?行訓(xùn)練，花?大力氣吃透?課本上那些?有特色、概?念性強(qiáng)、構(gòu)?思新穎和方?法靈活的習(xí)?題。（二?）圍繞考點?，參透考綱?，認(rèn)真研究?三年高考試?題特點結(jié)?合《考試說?明》分析高?考命題的規(guī)?律，把握命?題原則和發(fā)?展方向，有?利于準(zhǔn)確把?握高考動向?，有針對性?地做好復(fù)習(xí)?工作；收集?近三年各地?的高考試題?，研究試題?的命題特點?，試題考查?的側(cè)重點，?全卷考查的?熱點等。?（三）精心?講解，嚴(yán)格?訓(xùn)練，切實?提高課內(nèi)課?外學(xué)習(xí)效率?1、精心?講解，通過?教師引導(dǎo)對?示范例題的?分析，討論?和解答，“?以題引路-?--借題發(fā)?揮”，引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)，?歸納解題步?驟和思路，?歸納解題中?易出錯、易?遺漏、易忽?視、易混淆?、易忘記的?地方，要啟?發(fā)學(xué)生“一?題多解、一?題多變”，?重視解題后?的反思。?2、講練結(jié)?合，多讓學(xué)?生思考，注?意適當(dāng)做一?些有一定靈?活性、綜合?性、有助于?提高分析問?題、解決問?題能力的好?題。做到講?得透、練得?精。（四?）滲透方法?，彰顯技巧?，努力構(gòu)建?物理學(xué)__?_體系1?、在平日教?學(xué)中，結(jié)合?具體的題目?和章節(jié)，有?意識的、恰?當(dāng)?shù)倪M(jìn)行物?理方法的滲?透、學(xué)習(xí)和?領(lǐng)會，強(qiáng)化?物理方法的?運(yùn)用，突出?方法教學(xué)。?2、通過?例題、習(xí)題?的講練，強(qiáng)?化物理思想?的滲透，揭?示思想方法?在知識互相?聯(lián)系、互相?溝通中的作?用。要讓學(xué)?生逐個地掌?握物理思想?方法的本質(zhì)?，做到靈活?的運(yùn)用和使?用物理思想?和方法去解?決問題，突?出思維抓教?學(xué)。3、?將課外試題?與課本上試?題進(jìn)行對照?，比較方法?、技巧、思?想，加深理?解。（五?）針對訓(xùn)練?，分類達(dá)標(biāo)?，確保提高?學(xué)生適應(yīng)考?試能力1?、加強(qiáng)審題?能力的訓(xùn)練?，引導(dǎo)學(xué)生?讀題、審題?，讓學(xué)生能?準(zhǔn)確地理解?關(guān)鍵字眼，?挖掘隱含條?件，排除干?擾因素，使?學(xué)生在大腦?中能重現(xiàn)題?目的物理情?景，抽象出?主要因素，?形成邏輯性?強(qiáng)的分析說?理。2、?加強(qiáng)獨(dú)立訓(xùn)?練，包括獨(dú)?立審題、獨(dú)?立分析、獨(dú)?立決策、獨(dú)?立解題、獨(dú)?立檢查、獨(dú)?立克服困難?等，培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立解決?和處理問題?的能力。?4、加強(qiáng)解?題技巧的訓(xùn)?練，讓學(xué)生?懂得選擇題?（理解、邏?輯推理）、?實驗題（原?理、方法的?理解和應(yīng)用?，方法的遷?移和靈活運(yùn)?用能力）和?計算題（過?程、模型、?方法和能力?）等不同類?型題的題型?分析、掌握?解題方法和?解題技巧。?掌握數(shù)學(xué)方?法在解題技?巧中的應(yīng)用?。5、研?究評分標(biāo)準(zhǔn)?，加強(qiáng)學(xué)生?答題規(guī)范化?的示范引導(dǎo)?和強(qiáng)化訓(xùn)練?，讓學(xué)生掌?握應(yīng)試技巧?，提高解題?的規(guī)范性，?增加得分點?，考出更高?分?jǐn)?shù)。6?、落實訓(xùn)練?，鞏固成果?，全面提升?學(xué)生應(yīng)變搶?分能力高三物理教師下學(xué)期教學(xué)工作計劃（四）為增強(qiáng)復(fù)?習(xí)的計劃性?、目的性和?實效性，我?在學(xué)習(xí)研討?基礎(chǔ)上，結(jié)?合學(xué)生實際?特點，特制?定高三物理?復(fù)習(xí)計劃如?下。一、?指導(dǎo)思想?為了加強(qiáng)高?三物理復(fù)習(xí)?備考工作，?使復(fù)習(xí)備考?具有針對性?和實效性，?充分發(fā)揮備?課組教師的?聰明才智，?真正做到夯?實基礎(chǔ)，提?高能力，素?質(zhì)提高，應(yīng)?考自如，做?到：（1?）幫助學(xué)生?構(gòu)建并形成?知識和能力?網(wǎng)絡(luò)體系；?（2）培?養(yǎng)學(xué)生知識?遷移能力和?綜合運(yùn)用知?識解決問題?的能力，使?學(xué)生的理解?能力、推理?能力、分析?綜合能力、?應(yīng)用數(shù)學(xué)處?理物理問題?能力和實驗?能力得到提?高，激發(fā)他?們學(xué)習(xí)科學(xué)?的興趣，形?成科學(xué)的價?值和實事求?是的科學(xué)態(tài)?度。二、?學(xué)情分析及?教學(xué)現(xiàn)狀?（一）學(xué)情?分析1、?基礎(chǔ)知識不?扎實、遺忘?快、似是而?非、模棱兩?可。2、?學(xué)生的遷移?能力缺乏，?靈活地運(yùn)用?所學(xué)物理知?識分析和解?決問題的能?力不強(qiáng)。?3、解題的?規(guī)范性較差?，學(xué)生還沒?有建立規(guī)范?解題意識，?或者說平時?的要求松了?點。4、?對實驗重視?程度不高，?基本技能過?關(guān)率不高，?實驗的遷移?能力和創(chuàng)新?設(shè)計能力有?待提高。?5、女生畏?懼物理的心?理嚴(yán)重。遇?到計算題不?認(rèn)真分析、?不結(jié)合平常?所學(xué)的方法?去解決問題?，選擇題解?答往往落入?___而錯?選，實驗題?在沒有搞清?原理的情況?下去解題往?往得不出正?確答案。?因而我們需?花大力氣培?養(yǎng)學(xué)生探求?物理規(guī)律，?解題方法，?提高物理復(fù)?習(xí)效率。?（二）教情?分析我校?高三物理復(fù)?習(xí)教師做到?了幫助學(xué)生?梳理知識，?形成知識網(wǎng)?絡(luò)，使知識?系統(tǒng)化、結(jié)?構(gòu)化，以加?深對知識的?理解及知識?之間內(nèi)在聯(lián)?系的把握。?同時幫助學(xué)?生形成知識?記憶，查補(bǔ)?知識缺漏的?能力。復(fù)?習(xí)采用單元?結(jié)構(gòu)教學(xué)法?，并初步構(gòu)?建了“單元?結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)”?的物理課堂?教學(xué)模式：?單元→梳理?→辨析→運(yùn)?用→深化?在導(dǎo)入復(fù)習(xí)?課內(nèi)容后，?通過梳理建?立單元知識?網(wǎng)絡(luò)，并通?過辨析、運(yùn)?用，進(jìn)而達(dá)?到深化提高?，梳理是單?元結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)?的重要環(huán)節(jié)?，辨析是在?梳理的基礎(chǔ)?上對重點和?難點的再加?工，而通過?運(yùn)用和深化?，達(dá)到提高?能力的目的?，堅持以“?學(xué)生為主體?，教師為主?導(dǎo)”的教學(xué)?原則。在?深化學(xué)生的?能力和素質(zhì)?的提高上我?們做的還不?是很好，不?能將分析概?括能力，解?決問題能力?，邏輯思維?能力，觀察?實驗?zāi)芰?科學(xué)技術(shù)素?質(zhì)等五個方?面的培養(yǎng)，?在課堂上得?到很好的落?實。三、?復(fù)習(xí)目標(biāo)?復(fù)習(xí)要幫助?學(xué)生“精確?、完備”地?理解每一個?物理概念和?規(guī)律，構(gòu)建?所有高中階?段的物理模?型，能用自?己的語言準(zhǔn)?確地表達(dá)，?從而正確地?運(yùn)用它們解?決物理問題?。加強(qiáng)“主?干”和“核?心”知識的?復(fù)習(xí)，熟練?地掌握基?本知識和技?能，同時通?過滾動復(fù)習(xí)?達(dá)到“查漏?補(bǔ)缺”、“?整體把握”?、“能力提?高”。在整?個教學(xué)過程?中，通過學(xué)?科教育讓全?體學(xué)生受到?科學(xué)態(tài)度和?科學(xué)方法訓(xùn)?練，以及德?育的滲透，?成為他們終?身學(xué)習(xí)的必?要基礎(chǔ)。?在___區(qū)?教研室以及?___市教?科院___?的各次統(tǒng)一?考試中，各?批次有效分?上線人數(shù)超?額完成目標(biāo)?數(shù)，特別是?一批上線人?數(shù)達(dá)到目標(biāo)?數(shù)的200?~___%?，高考成績?更上檔次。?四、教學(xué)?標(biāo)高1、?實驗班標(biāo)高?總的原則?是：在最主?干的力，電?及力、電綜?合上適當(dāng)?shù)?“深挖”一?點，但范圍?應(yīng)控制在中?等生以上，?就日常教學(xué)?而言，應(yīng)避?免“三高”?：高起點、?高難度，高?密度，應(yīng)摒?棄“三做”?：陳題死做?，活題呆做?，難題大做?；提倡“三?解”：陳題?新解、難題?精解、活題?巧解。2?、重點班標(biāo)?高立足基?礎(chǔ)，著眼能?力，做好選?擇題，實驗?題和高考第?一個解答題?的訓(xùn)練，精?講精練。?3、普通班?標(biāo)高立足?基礎(chǔ)，知道?知識的聯(lián)系?。做好單選?題，多選題?選好確定的?選項。做好?實驗題，盡?量做好這個?3—5選修?題。五、?看高考試題?，明確高考?方向我省?___高考?理綜物理試?題是新課標(biāo)?高考第四年?，在試題中?逐步地加大?了估算、應(yīng)?用和讀圖等?類型的試題?，這就要求?同學(xué)們在解?題過程中有?目的地訓(xùn)練?這些能力，?教師在復(fù)習(xí)?中要善于將?生活中的物?理情景轉(zhuǎn)化?為同學(xué)們的?熟悉的物理?模型的能力?，之后在簡?化的物理模?型的基礎(chǔ)上?進(jìn)行計算。?同時可以看?出新課標(biāo)高?考不尋求熱?點，很多經(jīng)?典模型在考?試中出現(xiàn)，?但對思維能?力要求有所?提高。通?過對高考物?理試卷的評?價，特別是?對高考物理?試卷的分?jǐn)?shù)?結(jié)構(gòu)、內(nèi)存?結(jié)構(gòu)、難度?、區(qū)分度等?進(jìn)行量化評?價和建立在?統(tǒng)計數(shù)據(jù)基?礎(chǔ)上的質(zhì)性?，總體說來?，試題注重?了“知識與?技能”、“?過程與方法?”、“情感?態(tài)度與價值?觀”的三維?目標(biāo)的考查?。在注重對?主干知識的?考查的同時?，通過生活?、生產(chǎn)和科?技相聯(lián)系，?巧設(shè)問題情?景，回歸經(jīng)?典模型，降?低試題難度?。在考查?理解、推理?、分析綜合?、應(yīng)用數(shù)學(xué)?、實驗等五?大能力的基?礎(chǔ)上，加大?了對“過程?與方法”、?“情感態(tài)度?與價值觀”?的考查力度?，突出了新?課程的引領(lǐng)?作用。在?不同題型設(shè)?置中體現(xiàn)不?同要求。總?之這套理綜?試卷物理題?特點：保持?穩(wěn)定，適度?創(chuàng)新；立足?主干，突出?能力；貼近?生活，__?_科技；探?究有度，開?放可控；科?學(xué)選拔，彰?顯公平。?六、復(fù)習(xí)要?求1、立?足課本，面?向全體學(xué)生?，著眼基礎(chǔ)?，循序漸進(jìn)?。全面、系?統(tǒng)、完整地?復(fù)習(xí)所有必?考的知識點?，重視基本?概念、基本?規(guī)律及其基?本解題方法?與技巧等基?礎(chǔ)知識的復(fù)?習(xí)，要做到?重點突出、?覆蓋面廣。?2、認(rèn)真?學(xué)習(xí)和理解?考綱，仔細(xì)?研究近幾年?來的高考題?，準(zhǔn)確把握?知識標(biāo)高，?控制好教學(xué)?