第二學(xué)期高一語文教學(xué)計劃

第3頁共3頁第二學(xué)期高一語文教學(xué)計劃一、?指導(dǎo)思想?全面提高學(xué)?生的語文素?養(yǎng)，不斷地?提高學(xué)生正?確理解和運?用祖國語言?文字的能力?。重視積累?、感悟和熏?陶和培養(yǎng)語?感，使學(xué)生?養(yǎng)成良好的?語文研究性?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?加強文言文?閱讀教學(xué)，?夯實“雙基?”，強化寫?作指導(dǎo)，注?意培養(yǎng)學(xué)生?的審美情趣?、思維品質(zhì)?和文化品位?，發(fā)展個性?，形成健全?人格，努力?開發(fā)有活力?的語文新課?程。二、?學(xué)情分析:?這學(xué)期仍?帶高一3、?4兩個班。?大部分學(xué)生?學(xué)習(xí)目的明?確，自我控?制能力較強?，都能按要?求學(xué)習(xí)，基?本完成老師?布置的學(xué)習(xí)?任務(wù)，作業(yè)?也較認(rèn)真。?但課堂氣氛?不夠活躍，?仍有少部分?同學(xué)學(xué)習(xí)缺?少主動性。?當(dāng)然，這與?班主任的指?導(dǎo)思想有關(guān)?，相當(dāng)一部?分學(xué)生在高?一上學(xué)期的?語文學(xué)習(xí)還?處在比較被?動的狀態(tài)下?，期末考試?，兩班與級?均分差兩分?多，高分學(xué)?生略顯不足?，主要是語?文基礎(chǔ)知識?掌握不夠好?，課外遷移?不夠，閱讀?和寫作能力?還有待加強?。三、教?學(xué)目標(biāo):?力求合格率?達(dá)、優(yōu)秀率?、提高率都?有明顯提高?。努力拓寬?語文知識面?，扎實深化?語基底子，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的語文學(xué)?習(xí)習(xí)慣，要?求每一個學(xué)?生都能寫一?手較好的鋼?筆字;寫好?議論文，全?面提高學(xué)生?的文學(xué)欣賞?能力。四?、教材分析?必修3?1、閱讀與?鑒賞:古代?詩歌散文名?篇，中外小?說和科普科?幻作品。四?個單元分別?是人物與環(huán)?境，感受與?共鳴，質(zhì)疑?解難，啟迪?與想象。?2、表達(dá)與?交流訓(xùn)練?一般議論文?的寫作。安?排的專題分?別是:學(xué)習(xí)?選取立論的?角度。選擇?和使用論據(jù)?，學(xué)習(xí)論證?，學(xué)習(xí)議論?中的記敘。?3、口語?交際:討論?4、梳理?探究:交際?中的語言運?用，文學(xué)作?品的個性解?讀，語文學(xué)?習(xí)的自我評?價。5、?名著導(dǎo)讀:?《紅樓夢》?《高老頭》?。必修4?1、閱讀?與鑒賞:中?外戲劇，宋?元詞曲，古?代人物傳記?及社會科學(xué)?論文。2?、表達(dá)與交?流:主要訓(xùn)?練議論文的?寫作。安排?的專題分別?是:橫向展?開議論，縱?向展開議論?，學(xué)習(xí)辯證?分析。3?、口語交際?:辯論4?、梳理探究?:邏輯與語?文學(xué)習(xí)，走?近文學(xué)大師?，影視文化?。5、名?著導(dǎo)讀:莎?士___戲?劇，朱光潛?的談美。?五、具體實?施1、狠?抓背誦默寫?和基礎(chǔ)訓(xùn)練?，注重課內(nèi)?外結(jié)合，立?足訓(xùn)練提高?，面向高考?，以練為主?，注重發(fā)揮?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中的主體作?用。2、?認(rèn)真抓好課?前三分鐘活?動，實現(xiàn)資?源共享。?3、狠抓背?誦默寫，實?行在規(guī)定時?間內(nèi)人人過?關(guān)的方法，?務(wù)求背誦默?寫無缺漏。?4、狠抓?課堂紀(jì)律，?提高上課質(zhì)?量。5、?努力鉆研教?材和專業(yè)知?識，認(rèn)真?zhèn)?課，講求上?課質(zhì)量，務(wù)?求不虛擲課?內(nèi)時光。?6、注重語?基的訓(xùn)練與?指導(dǎo)，重視?語法知識的?講授，提高?學(xué)生的語文?層次。7?、注重課外?知識的講座?，合理運用?“梳理探究?”與“名著?導(dǎo)讀”，激?發(fā)學(xué)生的語?文學(xué)習(xí)興趣?，鼓勵學(xué)生?把觸角伸向?課外。8?、注重對學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)，指?導(dǎo)學(xué)生做