高校師資考試試題附答案

高校師資考試試題及答案教育心理學(xué)選擇1.1．行為主義心理學(xué)的代表人物是（）。A.華生(正確答案)B.馬斯洛C.馮特D.杜威2.2．機(jī)能主義強(qiáng)調(diào)的是（）。A.意識的結(jié)構(gòu)B.意識的功能(正確答案)C.思維D.行為3.3．教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克(正確答案)B.華生C.布魯納D.加涅4.4．在自然情景中對人的行為進(jìn)行研究，以發(fā)現(xiàn)其心理活動變化的方法是（）。A.調(diào)查法B.觀察法(正確答案)C.實(shí)驗(yàn)法D.測驗(yàn)法5.5．狼孩現(xiàn)象主要是由（）因素造成的。A.先天B.后天(正確答案)C.遺傳D.狼奶6.第一個系統(tǒng)論述教育心理學(xué)并被稱為“現(xiàn)代教育心理學(xué)之父”的心理學(xué)家是（）。A.巴甫洛夫B.奧蘇伯爾C.皮亞杰D.桑代克(正確答案)7.7．構(gòu)造主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.詹姆士B.馮特(正確答案)C.華生D.弗洛伊德8.8．強(qiáng)調(diào)尊重人的尊嚴(yán)、尊重人的價值的心理學(xué)派是（）。A.行為主義B.格式塔C.人本主義(正確答案)D.機(jī)能主義9.9．強(qiáng)調(diào)整體的作用，強(qiáng)調(diào)1+1大于2整體效應(yīng)的心理學(xué)派是（）。A.機(jī)能主義B.構(gòu)造主義C.行為主義D.格式塔（）。(正確答案)10.教育心理學(xué)研究的根本任務(wù)在于（）。A.研究心理現(xiàn)象B.對心理進(jìn)行測量C.獲取心理數(shù)據(jù)，區(qū)分心理高下D.研究、揭示教育過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)、特點(diǎn)等(正確答案)11.主張通過自由聯(lián)想、釋夢等手段研究人的心理的心理學(xué)流派是（）。A.行為主義心理學(xué)B.格式塔心理學(xué)C.構(gòu)造主義心理學(xué)D.精神分析學(xué)派(正確答案)12.12．人本主義心理學(xué)的代表人物是（）。A.華生B.馬斯洛(正確答案)C.霍爾D.杜威13.13．認(rèn)知心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.紐厄爾(正確答案)B.馬斯洛C.杜威D.華生14.14．心理學(xué)作為一門獨(dú)立的科學(xué)誕生于（）年。A.1879(正確答案)B.1897C.1789D.179815.15．重視對人類異常行為的研究,強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)研究無意識現(xiàn)象的心理學(xué)學(xué)派為（）。A.人本主義學(xué)派B.格式塔學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.精神分析學(xué)派(正確答案)16.教育心理學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科誕生的標(biāo)志是（）。A.1877年卡普杰列夫的《教育心理學(xué)》B.1886年霍金斯的《教育心理學(xué)》C.1899年詹姆斯的《對教師的談話》D.1903年桑代克的《教育心理學(xué)》(正確答案)17.一個人在他的生活實(shí)踐的過程中形成的是（）。A.性格(正確答案)B.氣質(zhì)C.智力D.創(chuàng)造性思維18.18．以下哪點(diǎn)不屬于心理過程范疇（）。A.認(rèn)識過程B.個性特征(正確答案)C.情感過程D.意志過程19.心理學(xué)史上的第一次思潮是（）。A.行為主義(正確答案)B.精神分析C.人本主義D.認(rèn)知主義20.20．以下哪點(diǎn)不屬于個性特征范疇（）。A.能力B.氣質(zhì)C.需要(正確答案)D.性格21.21．精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是（）。A.弗洛伊德(正確答案)B.馬斯洛C.馮特D.埃里克森22.22．美國實(shí)用主義哲學(xué)家是（）。A.華生B.馬斯洛C.馮特D.杜威(正確答案)23.23．老牌行為主義的代表人物是（）A.華生(正確答案)B.斯金納C.杜威D..托爾曼24.不屬于獨(dú)立心理過程的是（）。A.想象B.思維C.記憶D.注意(正確答案)25.25．（）強(qiáng)調(diào)意識的結(jié)構(gòu)A.構(gòu)造主義(正確答案)B.機(jī)能主義C.行為主義D.精神分析26.心理學(xué)史上的第二次思潮是（）。A.行為主義B.精神分析(正確答案)C.人本主義D.認(rèn)知主義27.心理學(xué)史上的第三次思潮是（）。A.行為主義B.精神分析C.人本主義(正確答案)D.認(rèn)知主義28.（）心理學(xué)主張從信息加工的角度來解釋人的心理現(xiàn)象。A.認(rèn)知主義(正確答案)B.人本主義C.格式塔D.機(jī)能主義29.（）具體涉及學(xué)習(xí)心理、品的心理、教學(xué)心理、教師心理、課堂管理心理等內(nèi)容。A.普通心理學(xué)B.教育心理學(xué)(正確答案)C.管理心理學(xué)D.社會心理30.高等教育心理學(xué)屬于（）的分支學(xué)科。A.管理心理學(xué)B.發(fā)展心理學(xué)C.普通心理學(xué)D.教育心理學(xué)(正確答案)31.31．一個人所表現(xiàn)出的要求與他人建立感情聯(lián)系，如交朋友，這是馬斯洛需要層次理論中的（）。A.安全需要B.歸屬和愛的需要(正確答案)C.尊重的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要32.32．以下哪點(diǎn)屬于內(nèi)部的、穩(wěn)定的歸因（）。A.運(yùn)氣B.任務(wù)難度C.努力D.能力(正確答案)33.33．“愛美之心，人皆有之”，用馬斯洛的需要層次理論進(jìn)行解釋，這是一種（）。A.歸屬和愛的需要B.自我實(shí)現(xiàn)的需要C.審美的需要(正確答案)D.安全需要34.34．下列情景中代表內(nèi)在動機(jī)的情境是（）。A.學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國家的利益聯(lián)系在一起B(yǎng).王麗每天獨(dú)自看幾小時書(正確答案)C.老師表揚(yáng)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生D.老師對學(xué)生的考試成績表示滿意35.35．“為中華之崛起而讀書”，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。A.近景性內(nèi)部動機(jī)B.近景性外部動機(jī)C.遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機(jī)(正確答案)D.遠(yuǎn)景性外部動機(jī)36.36．關(guān)于歸因理論，下列說法不正確的是（）。A.長期消極的歸因心態(tài)有礙于學(xué)生健康人格的發(fā)展B.教師的反饋是影響學(xué)生歸因的重要因素C.歸因理論是由羅杰斯提出的(正確答案)D.尋求理解是行為的基本動因37.37．維納認(rèn)為，學(xué)習(xí)動機(jī)中“穩(wěn)定的內(nèi)部因素”是指（）。A.努力B.能力(正確答案)C.任務(wù)難度D.運(yùn)氣38.38．以下說法正確的是（）。A.應(yīng)當(dāng)以外部動機(jī)為主，內(nèi)部動機(jī)為輔B.應(yīng)當(dāng)盡量多地給成績好的學(xué)生獎勵，作為強(qiáng)化C.老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的差別，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)(正確答案)D.激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法就是開展競賽39.39．以下學(xué)習(xí)動機(jī)屬于內(nèi)部動機(jī)的是（）。A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣(正確答案)D.“為中華之崛起而讀書”40.40．個體的成就動機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.追求利益的傾向B.回避失敗的傾向(正確答案)C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向41.41．小剛一按時做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時做作業(yè)的習(xí)慣，這是運(yùn)用了行為原理的（）。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化(正確答案)C.呈現(xiàn)性懲罰D.取消性懲罰42.42．屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)的是（）。A.為了考試而學(xué)B.為了教師的表揚(yáng)C.將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣(正確答案)D.為了得到某種獎賞43.43．最早提出自我效能感的心理學(xué)家是（）。A.班杜拉(正確答案)B.斯金納C.布魯納D.維納44.44．個體根據(jù)外在的信息和線索來對自己或他人的內(nèi)在狀態(tài)或行為原因進(jìn)行解釋與推測的過程是（）。A.歸因(正確答案)B.印象C.自我認(rèn)知D.態(tài)度45.45．什么情況下，動機(jī)對學(xué)習(xí)具有最大程度的促進(jìn)作用（）。A.動機(jī)強(qiáng)度較高B.動機(jī)強(qiáng)度較低C.動機(jī)強(qiáng)度適中(正確答案)D.動機(jī)最強(qiáng)46.46．最具有動機(jī)價值的歸因模式是（）A.歸因于能力B.歸因于努力(正確答案)C.歸因于任務(wù)性質(zhì)D.歸因于運(yùn)氣47.47．在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生先獲得“哺乳動物”的概念，再來學(xué)習(xí)“鯨”的概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.下位學(xué)習(xí)(正確答案)B.上位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.無關(guān)學(xué)習(xí)48.（）可以看作是建構(gòu)主義的先驅(qū)。A．皮亞杰(正確答案)B.布魯納C.加涅D.斯金納49.49．“頓悟說”的提出者是（）。A．加涅B.苛勒(正確答案)C.考夫卡D.維特海默50.50．有意義學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者是（）。A．布魯納B.華生C.奧蘇貝爾(正確答案)D.皮亞杰51.51．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者是（）。A．布魯納(正確答案)B.華生C.奧蘇貝爾D.皮亞杰52.52．“試誤說”的提出者是（）。A．考夫卡B.苛勒C.桑代克(正確答案)D.維特海默53.53．魯迅的棄醫(yī)從文屬于（）。A.近景性內(nèi)部動機(jī)B.近景性外部動機(jī)C.遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機(jī)(正確答案)D.遠(yuǎn)景性外部動機(jī)54.54．為一次考試得高分而努力學(xué)習(xí)，屬于（）。A.近景性內(nèi)部動機(jī)(正確答案)B.近景性外部動機(jī)C.遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機(jī)D.遠(yuǎn)景性外部動機(jī)55.55．為報達(dá)家長而努力學(xué)習(xí)屬于（）。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力(正確答案)D.好奇心56.56．最早提出成就動機(jī)的人是（）。A．默里(正確答案)B.麥克萊蘭C.阿特金森D.海德57.57．最早提出歸因理論的人是（）。A．默里B.維納C.阿特金森D.海德(正確答案)58.58．成就目標(biāo)理論的人是（）。A．德維克(正確答案)B.維納C.德西D.海德59.59．習(xí)得性無力感理論是由（）提出來的。A．皮亞杰B.麥克萊蘭C.阿特金森D.塞利格曼(正確答案)60.60．教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價也具有激勵強(qiáng)化作用，美國心理學(xué)家（）的實(shí)驗(yàn)證明了這一點(diǎn)。。A．切撥曼B.費(fèi)德C.佩奇(正確答案)D.塞利格曼61.61．人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反應(yīng)是（）。A.感覺(正確答案)B.知覺C.想象D.記憶62.62．人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的綜合反映是（）。A.感覺B.記憶C.知覺(正確答案)D.想象63.63．以下屬于程序性知識的是（）。A.知道圓是什么B.知道吉林的省會是哪里C.知道怎樣騎自行車(正確答案)D.知道北方的氣候特點(diǎn)是什么64.64．對一定對象的指向性和集中性是指（）。A.感覺B.注意(正確答案)C.記憶D.思維65.65．（）是指注意能夠使心理活動始終穩(wěn)定在選定的對象上，直至達(dá)到認(rèn)識活動或行為動作目的為止。A.選擇功能B.調(diào)節(jié)功能C.保持功能(正確答案)D.監(jiān)督功能66.66．以下不屬于實(shí)物直觀的例子是（）。A.演示實(shí)驗(yàn)B.實(shí)地參觀C.觀察實(shí)物D.出示掛圖(正確答案)67.67．俗語說“日久而淡忘”，這可以用（）來解釋遺忘的原因。A.痕跡消退說(正確答案)B.干擾說C.提取失敗說D.壓抑說68.68．幼兒分類時，將“茄子”和“燈泡”這兩種物體放在一起，而將“芹菜”和“領(lǐng)帶”這兩種物體放在一起，這種概念是（）。A.合取概念B.具體概念(正確答案)C.抽象概念D.關(guān)系概念69.69．幼兒分類時，將“茄子”和“芹菜”放在一起，而將“燈泡”和“領(lǐng)帶”歸為一類，此時兒童形成的概念是（）。A.合取概念B.具體概念C.抽象概念(正確答案)D.關(guān)系概念70.70．兒童在知道“蘋果”“梨”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”的概念，新學(xué)習(xí)的概念就具有了意義，這種學(xué)習(xí)叫做（）。A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)(正確答案)D.派生類屬學(xué)習(xí)71.71．3歲的兒童數(shù)數(shù)時，必須用手指點(diǎn)數(shù)要數(shù)的物體，這種思維的類型是（）。A.形象思維B.動作思維(正確答案)C.直覺思維D.邏輯思維72.72．根據(jù)思維在解決問題時的途徑方向劃分，思維可以分為輻合思維和（）。A.常規(guī)思維B.創(chuàng)造性思維C.發(fā)散思維(正確答案)D.抽象思維73.73．說明做什么和怎么做，反映活動的具體過程和操作步驟的知識屬于（）。A.描述性知識B.陳述性知識C.條件性知識D.程序性知識(正確答案)74.74．保持時間在一分鐘之內(nèi)的記憶是（）。A.瞬時記憶B.形象記憶C.短時記憶(正確答案)D.長時記憶75.75．司機(jī)開車的時候手握方向盤，腳踩油門，眼睛看觀后鏡，這是注意的（）。A.轉(zhuǎn)移B.分配(正確答案)C.集中D.穩(wěn)定76.76．分析美國南北戰(zhàn)爭的過程時先看美國當(dāng)時的時代背景，這在學(xué)習(xí)上屬于（）。A.關(guān)鍵詞法B.視覺想象C.聯(lián)系實(shí)際生活D.充分利用背景知識(正確答案)77.77．以下哪種屬于程序性知識（）。A.關(guān)于袋鼠的定義B.某明星的個人檔案C.名人的自傳D.產(chǎn)品的使用說明書(正確答案)78.78．學(xué)習(xí)的“倒攝抑制”是指（）。A.先學(xué)的東西由于受到后學(xué)習(xí)東西的干擾被遺忘了(正確答案)B.原來的觀念太根深蒂固，影響了新知識的接收C.學(xué)習(xí)某件事有助于以后學(xué)習(xí)類似的東西D.后來的知識是使先學(xué)的知識更加鞏固79.79．“那個人長什么樣我不記得了。但是在見面時我能認(rèn)得出來”，這種能力屬于（）。A.回憶B.再認(rèn)(正確答案)C.想象D.聯(lián)想80.80．陳述性知識的運(yùn)用是指知識能夠被學(xué)習(xí)者提取出來，解決（）的問題。A.“是什么”(正確答案)B.“為什么”C.“怎么樣”D.以上三項(xiàng)都不正確81.81．根據(jù)實(shí)際有無明確的目的，可把識記分為（）。A.有意義識記，無意義識記B.有意識記，無意識記(正確答案)C.機(jī)械識記，意義識記D.機(jī)械識記，接受識記82.82．研究表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。A.時快時慢B.不快不慢C.先慢后快D.先快后慢(正確答案)83.83．有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是（）。A.隨意注意(正確答案)B.不隨意注意C.隨意后注意D.無意注意84.84．信息在短時記憶中一般只保持（）秒鐘。A.1～2B.20～40(正確答案)C.60～70D.70～8085.85．學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。A.前攝抑制B.倒攝抑制(正確答案)C.消退抑制D.超限抑制86.86．記憶包括三個基本過程：識記、（）、再現(xiàn)。A.編碼B.回憶C.保持(正確答案)D.組織87.87．沒有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意是（）。A.隨意注意B.不隨意注意(正確答案)C.隨意后注意D.無意注意88.88．短時記憶的容量大約是（）個信息單位。A.7±2(正確答案)B.5±23C.6±2D.8±289.89．已學(xué)過的舊信息對學(xué)習(xí)新信息記憶的抑制作用叫（）。A.前攝抑制(正確答案)B.倒攝抑制C.消退抑制D.超限抑制90.90．下列屬于程序性知識在人腦中的表征形式的是（）。A.命題B.產(chǎn)生式C.線性排序(正確答案)D.表象91.91．下列例子中屬于陳述性知識的是（）。A知道怎樣玩籃球B知道計算面積的公式(正確答案)C知道怎樣寫作D知道怎樣學(xué)習(xí)92.92．記憶中國地圖像只公雞，意大利像只靴子，這種記憶方法屬于（）。A.形象記憶法(正確答案)B.諧音記憶法C.邏輯記憶法D.口訣記憶法93.93．艾賓浩斯遺忘曲線表明，復(fù)習(xí)時主要應(yīng)采?。ǎ.合理分配復(fù)習(xí)時間B.試圖回憶和反復(fù)閱讀相結(jié)合C.采取多樣化方法D.及時復(fù)習(xí)(正確答案)94.94．讀完一篇文章后，往往對最前面一段內(nèi)容印象深刻這是因?yàn)椋ǎ?。A.沒有前攝抑制(正確答案)B.沒有倒攝抑制C.仍在短時記憶D.進(jìn)入長時記憶95.95．學(xué)習(xí)者在同一時間內(nèi)將注意力集中于不同事物上的品質(zhì)是屬于（）。A.注意的選擇B.注意的分配(正確答案)C.注意的靈活性D.注意的穩(wěn)定96.96．保持時間在一分鐘以上的記憶是（）。A.瞬時記憶B.形象記憶C.長時記憶(正確答案)D.短時記憶97.97．感覺記憶也被稱之為（）。A.瞬時記憶B.工作記憶(正確答案)C.長時記憶D.短時記憶98.98．在思想上確定被比較的事物之間異同點(diǎn)的過程（）。A.比較(正確答案)B.分類C.系統(tǒng)化D.具體化99.99．發(fā)散思維是指沿著不同的方向去探求多種答案，也被稱之為（）。A.直覺思維B.輻射思維(正確答案)C.創(chuàng)造性思維D.抽象思維100.100．（）是指重新組合已有的知識，找出新的解決問題的思維。A.直覺思維B.發(fā)散思維C.創(chuàng)造性思維(正確答案)D.求異思維101.101．（）標(biāo)志著一個人的獨(dú)特性，并反映人的自然性與社會性的交織。A．人格(正確答案)B．性格C．氣質(zhì)D．能力102.102．人格包括（）和氣質(zhì)兩部分。A．個性B．性格(正確答案)C．能力D．品格103.103．“活潑好動”屬于（）的表現(xiàn)。A．興趣B．氣質(zhì)(正確答案)C．能力D．意志104.104．田和熱愛學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，助人為樂，組織班級同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，她的這些品質(zhì)屬于性格里面的哪種特征?（）A．態(tài)度特征(正確答案)B．理智特征C．意志特征D．情緒特征105.105．一般來說，偏愛自然科學(xué)，且自尊心較強(qiáng)的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。A．沉思型B．場獨(dú)立型(正確答案)C．沖動型D．場依存型106.106．最容易給學(xué)生在校學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知方式是（）。A．沉思型B．場獨(dú)立型C．場依存型D．沖動型(正確答案)107.107．一般來說，喜歡人云亦云、社會敏感性高、愛好社交的人屬于（）認(rèn)知風(fēng)格。A．場依存型(正確答案)B．沖動型C．場獨(dú)立型D．沉思型108.108．（）是指某一時刻或某段時間內(nèi)相對穩(wěn)定的心理活動背景，包括意識、注意、情緒等。A．人格動力系統(tǒng)B．心理特征系統(tǒng)C．自我調(diào)控系統(tǒng)D．心理狀態(tài)系統(tǒng)(正確答案)109.109．趙毅在學(xué)習(xí)過程中，缺少獨(dú)立性，易受同學(xué)的影響，當(dāng)他的意見和同學(xué)們不一致時，往往不能堅持己見。這表明他的認(rèn)知方式屬于（）。A．整體型B．序列型C．場獨(dú)立型D．場依存型(正確答案)110.110．在人格動力系統(tǒng)中，（）是人格的原動力，是形成其他心理傾向性的基礎(chǔ)。A．人格B．需要(正確答案)C．情感D．意志111.111．（）是人格奮斗的目標(biāo)，是動力系統(tǒng)的最高形式。A．結(jié)果B．價值C．成就D．理想112．自我調(diào)控系統(tǒng)包括自我認(rèn)知、（A）、自我控制三個子系統(tǒng)。(正確答案)112.112．自我調(diào)控系統(tǒng)包括自我認(rèn)知、（）、自我控制三個子系統(tǒng)。A．自我體驗(yàn)(正確答案)B．自我調(diào)節(jié)C．自我評價D．自我反思113.113．俗話說“人心不同，各如其面”，說明人格具有（）。A．共同性B．獨(dú)特性(正確答案)C．穩(wěn)定性D．可變性114.114．“江山易改，本性難移”，這句話說明人格具有（）。A．共同性B．獨(dú)特性C．穩(wěn)定性(正確答案)D．可變性115.115．“性格決定命運(yùn)”突出了人格的（）。A．整體性B．穩(wěn)定性C．社會性D．功能性(正確答案)116.116．小瓊十分內(nèi)向，不愛說話，無論是在陌生的環(huán)境還是在家里，都少言寡語，這表明人格具有（）。A．整體性B．穩(wěn)定性(正確答案)C．獨(dú)特性D．功能性117.117．教師的言行會對學(xué)生的人格產(chǎn)生潛移默化的影響，這表現(xiàn)了（）對人格的影響。A．生物遺傳因素B．家庭環(huán)境C．學(xué)校教育(正確答案)D．社會文化118.118．奧爾波特把個人特質(zhì)按其對人格不同的影響和作用，區(qū)分為三個層次：首要特質(zhì)、（）和次要特質(zhì)。A．中心特質(zhì)(正確答案)B．重要特質(zhì)C．邊緣特質(zhì)D．基本特質(zhì)119.119．人們通常認(rèn)為“北方人開朗、豪爽，南方人含蓄、細(xì)膩”。根據(jù)奧爾波特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于（）。A．共同特質(zhì)(正確答案)B．首要特質(zhì)C．次要特質(zhì)D．中心特質(zhì)120.120．害怕考試和體育比賽時雙腿發(fā)抖的原因都是焦慮，焦慮是（）。A．表面特質(zhì)B．根源特質(zhì)(正確答案)C．首要特質(zhì)D．共同特質(zhì)121.121．艾森克強(qiáng)調(diào)人格由三個基本維度組成，即由內(nèi)傾一外傾、（）、精神質(zhì)組成。A．氣質(zhì)B．神經(jīng)質(zhì)(正確答案)C．心理特質(zhì)D．意識122.122．A-B型人格類型理論的代表人物是（）和福利曼。A．羅斯曼(正確答案)B．榮格C．布魯納D．桑代克123.123．羅馬醫(yī)生格林(蓋倫)從（）的體液說出發(fā)，創(chuàng)立了氣質(zhì)學(xué)說。他認(rèn)為氣質(zhì)是物質(zhì)(或汁液)的不同性質(zhì)的組合。A．希波克拉底(正確答案)B．巴甫洛夫C．克雷奇默爾D．柏爾曼124.124．劉明活潑好動，善于交際，思維敏捷，易接受新事物，興趣廣泛，注意力容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于（）。A．多血質(zhì)(正確答案)B．膽汁質(zhì)C．黏液質(zhì)D．抑郁質(zhì)125.125．《紅樓夢》中林黛玉的氣質(zhì)類型是（）。A．膽汁質(zhì)B．多血質(zhì)C．抑郁質(zhì)(正確答案)D．黏液質(zhì)126.提出教師成長公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”的是的（）。A.加涅B.羅森塔爾C.戴爾D.波斯納(正確答案)127.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，此教師處于成長過程中的（）階段。A.關(guān)注發(fā)展B.關(guān)注學(xué)生C.關(guān)注情境D.關(guān)注生存(正確答案)128.衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（）。A.能否充分考慮教學(xué)情境B.能否更多地考慮課堂的管理C.能否自覺地關(guān)注學(xué)生(正確答案)D.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性129.借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是（）。A.賈德B.漢斯·塞里C.加涅D.羅森塔爾(正確答案)130.教師考慮學(xué)生的個別差異，根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)材料組織的階段是（）。A.關(guān)注發(fā)展B.關(guān)注學(xué)生(正確答案)C.關(guān)注情境D.關(guān)注生存131.李老師不僅掌握了所教學(xué)科的定理法則，而且還能分析學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)策略的密切關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學(xué)能力？（）A.教學(xué)監(jiān)控能力B.教學(xué)操作能力C.教學(xué)認(rèn)知能力(正確答案)D.教學(xué)反思能力132.羅森塔爾效應(yīng)說明，能對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的是（）。A.教師的人格特點(diǎn)B.教師的教學(xué)水平C.教師對學(xué)生的期望(正確答案)D.教師的威信133.羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種因素對學(xué)生發(fā)展具有重要影響？（）A.教師的知識B.教師的能力C.教師的人格D.教師的期望(正確答案)134.中學(xué)生曉華喜歡幫助有困難的人，他認(rèn)為其他同學(xué)與他一樣也喜歡幫助有困難的人。這種現(xiàn)象屬于（）。A.退行B.投射(正確答案)C.升華D.文飾135.丁老師在工作中常以自己的想法代替學(xué)生的想法，以自己的思維方式推測學(xué)生的思維方式。丁老師的行為體現(xiàn)了哪種效應(yīng)？（）A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.刻板效應(yīng)D.投射效應(yīng)(正確答案)136.影響自我效能感的最主要的因素是（）。A.個人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)(正確答案)B.替代經(jīng)驗(yàn)C.言語暗示D.情緒喚醒137.對某一數(shù)學(xué)題，小衛(wèi)和小波用不同的方法得出了同樣的答案。周老師沒有簡單判斷孰優(yōu)孰劣，而且請他們上臺陳述自己思考、推理、證明的步驟。這一做法體現(xiàn)了周老師具有（）。A.關(guān)注過程的教學(xué)理念(正確答案)B.關(guān)注結(jié)果的教學(xué)理念C.關(guān)注知識的教學(xué)理念D.關(guān)注情感的教學(xué)理念138.李老師為了贏得學(xué)生的喜愛，把大量時間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上，從教師專業(yè)成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關(guān)注的是（）。A.教學(xué)情境B.職業(yè)生存(正確答案)C.學(xué)生發(fā)展D.教學(xué)設(shè)計139.139王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，但教學(xué)效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應(yīng)該反思的是（）。A.教學(xué)態(tài)度B.教學(xué)方式(正確答案)C.教學(xué)手段D.教學(xué)組織形式140.140盡管工作壓力大，事情繁忙，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個學(xué)生，這