語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)檢測(cè)題

統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)檢測(cè)題一、書(shū)法展示（3分）1.把下列句子抄在方格內(nèi)，做到正確、美觀。博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》二、基礎(chǔ)鞏固（47分）1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（12分）wāndòujiāngyìngcāngyingàomìhūfēnghuànyǔxūruòjíshǐhuànxiǎngchéngdùténgyúnjiàwù2.下列選項(xiàng)中，字音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.豆莢（ji?。┣簦╭iú）犯框（kuāng）架水筧（jiàn）B.蝙（biān）蝠障（zhàng）礙熒屏（píng）潛（qián）水C.漆（qī）黑家雀（què）依賴(lài)（lài）銳（ruì）利D.鈴鐺（dāng）炊（chuī）煙揭（jiē）開(kāi)哲（zhé）學(xué)3.選字填空。（6分）（1）﹝駐注蛀拄﹞（）拐（）守（）牙（）意（2）﹝捐娟涓鵑﹞（）獻(xiàn)（）秀杜（）（）流（3）﹝苞袍抱胞﹞棉（）花（）細(xì)（）擁（）4.用“√”給下列句子選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（4分）（1）我的姐姐腦筋（靈活靈巧），雙手（靈巧靈活），總能用紙條編出有趣的玩意兒。（2）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)（改善改變）了人們的生活方式，也（改善改變）了我們的生活。（3）屠呦呦的青蒿素研究（成就成果）挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命，她說(shuō)自己的（成就成果）源自閱讀力和思考力。（4）科學(xué)家（發(fā)明發(fā)現(xiàn)）野豬鼻子有測(cè)毒的本領(lǐng)，于是得到啟示，（發(fā)明發(fā)現(xiàn)）了防毒面具。5.下列詞語(yǔ)搭配有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.豐滿(mǎn)的豆莢安靜地躺著飛進(jìn)太陽(yáng)B.晴朗的夜空安全地飛行蒙上眼睛C.美好的生活密集地喧嚷潛入深海D.猛烈的微風(fēng)快樂(lè)地坐著紛紛現(xiàn)實(shí)6.下列句子運(yùn)用了哪種修辭手法？（4分）（1）超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)。（）（2）花兒自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢？（）（3）美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著。（）（4）難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？（）7.品讀句子，完成練習(xí)。（6+4分）（1）在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。=1\*GB3①這個(gè)句子采用自問(wèn)自答的方式，寫(xiě)出了飛機(jī)之所以能，是因?yàn)槭艿健Ｏ襁@種自問(wèn)自答的句子，叫做。作者運(yùn)用這樣的方式能。=2\*GB3②我也會(huì)仿寫(xiě)這樣的句子：（2）那時(shí)沒(méi)有電燈、電視、收音機(jī)和汽車(chē)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。①上面兩句話(huà)各有特點(diǎn)：第1句話(huà)寫(xiě)得比較簡(jiǎn)潔；第2句話(huà)采用了的修辭手法，表達(dá)時(shí)。②我也能照樣子改寫(xiě)句子：月光照亮了我的頭發(fā)、眼睛和我的心。8.積累填空。（7分）我們?cè)趯W(xué)習(xí)中總會(huì)遇到各種疑惑，正如唐代韓愈所說(shuō)：“，？”學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)，王充說(shuō)：，，?！敝挥邢矊W(xué)好問(wèn)才能不斷增長(zhǎng)知識(shí)；自以為是，所得就少。所謂：“，?！比?、閱讀理解（28分）（一）閱讀時(shí)要從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題?；仡櫋逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》和《蝴蝶的家》兩課的學(xué)習(xí)，整理問(wèn)題清單，給問(wèn)題分分類(lèi)（填序號(hào)），并完成相關(guān)練習(xí)。（7+6分）《蝴蝶的家》問(wèn)題清單A.“我真為蝴蝶著急了”一句在文中出現(xiàn)了兩次，這樣寫(xiě)是為了凸顯什么？B.文章結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈怎樣的感情？C.這樣輕盈、斑斕、柔弱的蝴蝶，在這樣猛烈的風(fēng)雨中，會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？D.課文為什么以“蝴蝶的家”為題？E.“雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著?！边@句話(huà)通過(guò)運(yùn)用什么修辭手法描寫(xiě)出風(fēng)雨交加的惡劣天氣？F.你能從女孩的話(huà)中體會(huì)出作者的什么愿望？（1）從課文題目來(lái)提問(wèn)的是：；從課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn)的是：；從課文寫(xiě)法來(lái)提問(wèn)的是：；從課文結(jié)尾來(lái)提問(wèn)的是：；（2）我想回答問(wèn)題（）：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》問(wèn)題清單A.“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別？B.什么是“程控電話(huà)”？C.“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”是什么意思？20世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句詩(shī)來(lái)形容？D.伯蘭特·羅素是什么人？F.課文采用什么方法向我們介紹20世紀(jì)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)成就？這樣寫(xiě)有什么好處？F.為什么“科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代？”G.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)的全是好處嗎？（1）不影響對(duì)課文內(nèi)容理解的問(wèn)題有：有助于理解課文內(nèi)容的問(wèn)題有：可以引發(fā)深入思考的問(wèn)題有：（2）我想回答問(wèn)題（）：(二)建個(gè)臨時(shí)倉(cāng)庫(kù)來(lái)過(guò)冬(15分)像蓮花一樣，在倉(cāng)庫(kù)里“存糧”過(guò)冬的植物還有很多。不過(guò)，它們的倉(cāng)庫(kù)有的是永久的，比如蓮藕，有的則是臨時(shí)的。這些臨時(shí)倉(cāng)庫(kù)的“材料”和“形態(tài)”千奇百怪。比如，馬鈴薯的臨時(shí)倉(cāng)庫(kù)是塊莖，紅薯的臨時(shí)倉(cāng)庫(kù)則是貯藏根。雖然它們的模樣相似，卻是不同的器官。仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的不同:馬鈴薯的塊莖上有一個(gè)個(gè)的小芽眼，而紅薯的表面卻是光溜溜的。大蒜蒜瓣也是一種臨時(shí)倉(cāng)庫(kù)，被稱(chēng)為鱗莖。等到冬天過(guò)去春天來(lái)臨時(shí)，植物又恢復(fù)了生機(jī)，開(kāi)始發(fā)芽、成長(zhǎng)、開(kāi)花。幫助它們過(guò)冬的那些臨時(shí)倉(cāng)庫(kù)，都會(huì)慢慢被“拆除”，逐漸變得干癟，直至消失。儲(chǔ)備著豐富營(yíng)養(yǎng)的倉(cāng)庫(kù)，讓土壤中那些小蟲(chóng)子和細(xì)菌嘴饞得很。為了保護(hù)倉(cāng)庫(kù)中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不被偷吃，蒜瓣準(zhǔn)備了厲害的化學(xué)式器——大蒜素。我們吃大蒜時(shí)那種辣辣的感覺(jué)，以及吃過(guò)大蒜后，嘴巴里留下的那種難聞的味道，都是大蒜素帶來(lái)的。和大蒜類(lèi)似，芋頭的臨時(shí)倉(cāng)庫(kù)準(zhǔn)備了又苦又澀的草酸鈣，土豆準(zhǔn)備了可以毒殺害蟲(chóng)的龍葵素，有了化學(xué)武器防身，這些臨時(shí)倉(cāng)庫(kù)就可以安然度過(guò)冬天，來(lái)年為植物供應(yīng)營(yíng)養(yǎng)了。1.短文描寫(xiě)了、、、和土豆過(guò)冬的臨時(shí)倉(cāng)庫(kù)。(2分)2.判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。(4分)(1)馬鈴薯、紅薯都是植物的莖。（）(2)“存糧”指的是植物的營(yíng)養(yǎng)成分，“拆除”指的是過(guò)冬后植物的臨時(shí)倉(cāng)庫(kù)會(huì)逐漸變得干癟，直至消失。（）(3)大蒜的蒜瓣是根，不是莖。（）(4)短文多處使用了比喻、擬人的修辭手法，如“存糧”“臨時(shí)倉(cāng)庫(kù)”“拆除”“嘴饞”“偷吃”“防身”等詞語(yǔ)，顯得生動(dòng)形象。（）3.畫(huà)橫線的句子中的“化學(xué)武器”指的是、和。(3分)4.為什么農(nóng)民不在冬天挖芋頭？（2分）5.請(qǐng)針對(duì)短文的內(nèi)容提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題并回答。(4分)問(wèn)題：