中考復習專題：文言文斷句的一般方法課件

文言文斷句的一般方法

文言文斷句的一般方法

教學目標

1、

熟悉中考斷句考題類型和特點；2、正確掌握文言文句子朗讀節(jié)奏劃分方法；3、通過朗讀節(jié)奏劃分，幫助理解文言文內(nèi)容，

提升閱讀文言文能力。

教學目標

一、什么是斷句和句讀

中國古代沒有標點符號，一篇文章甚至一本書，都是一個漢字挨著一個漢字地寫下來的，所以前人讀書都要自己斷句，常常在一句話的末了用“?！睌嚅_，叫“句”；在一句之內(nèi)語氣停頓的地方用“、”斷開，叫“讀”（dòu）。給古書斷句也可以叫斷句讀。所謂文言斷句，就是指給文言文劃分句讀(相當于給文言文加標點)。

一、什么是斷句和句讀中國古代沒有標點符號，一篇文章甚至一由于句讀分不清而引起的笑話：

以前，有一個小伙子，二十好幾了還沒有娶上媳婦，于是他就托媒婆幫忙。媒婆幫他物色了一個女孩子，小伙子問媒婆未來的媳婦長相如何。媒婆沒有直接回答，而是寫了一行字給他——一頭青絲沒有麻子。小伙子一看，心想：“一頭青絲，沒有麻子。肯定很好啦!”于是就答應下來。等到迎娶新娘后，小伙子揭開新娘的紅蓋頭時卻傻了眼由于句讀分不清而引起的笑話：以前，有一個小伙子原來：媒婆那句話意思是說：“一頭青絲沒有，麻子。新娘是個禿子，而且滿臉麻子。小伙子的心都碎了原來：媒婆那句話意思是說：“一頭青絲沒有，麻子。新娘是個禿子二考點講解

中考文言文句子朗讀節(jié)奏考題，主要有選擇題和主觀題兩種題型。選擇題主要有兩類，一類是選擇正確的，一類是選擇錯誤（或不正確）的。主觀題類型主要是用“/”直接劃分節(jié)奏。這是一道主觀題。2017年中考考察文言文斷句的，遠不像古人斷句那么難。它所選的材料篇幅一般都不長，較淺易?？疾斓男问街皇且笥谩?”標出停頓的地方即可，不需要標上具體的標點。但是，它需要綜合運用古漢語字詞句及古代文化、歷史等方面常識。二考點講解中考文言文句子朗讀節(jié)奏考題，主三、文言句子朗讀停頓劃分方法

（一）語法結(jié)構(gòu)劃分法：

1、主謂間、狀謂間、狀中間、動賓間、動補間常常要停頓。也就是說在主謂之間、謂賓之間、狀語與中心語之間、動補之間要作停頓，以使語意明顯。如：例1、先帝/不/以/臣卑鄙（《出師表》）主謂間、狀謂間、謂賓間例2、受任于敗軍之際，奉命于危難之間（《出師表》）狀謂間例3、屠/自后/斷/其股（《狼》）主謂間、狀中間、動賓間例4、王之蔽甚矣（《鄒忌諷齊王納諫》）動補間三、文言句子朗讀停頓劃分方法

（一）語法結(jié)構(gòu)劃分法：三、文言句子朗讀停頓劃分方法

（一）語法結(jié)構(gòu)劃分法：

1、主謂間、狀謂間、狀中間、動賓間、動補間常常要停頓。也就是說在主謂之間、謂賓之間、狀語與中心語之間、動補之間要作停頓，以使語意明顯。如：例1、先帝/不/以/臣卑鄙（《出師表》）主謂間、狀謂間、謂賓間例2、受任/于敗軍之際，奉命/于危難之間（《出師表》）狀謂間例3、屠/自后/斷其股（《狼》）主謂間、狀中間、動賓間例4、王之蔽/甚矣（《鄒忌諷齊王納諫》）動補間三、文言句子朗讀停頓劃分方法

（一）語法結(jié)構(gòu)劃分法：2、

動賓之間，結(jié)合緊密時不停頓，但賓語有定語限制或修飾，就須停頓。例5、故/克之（《曹劌論戰(zhàn)》）動賓間例6、緣溪/行，忘/路之遠近（《桃花源記》）謂狀間、動賓間3、

定語與中心語之間一般不停頓。

例7、醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也2、動賓之間，結(jié)合緊密時不停頓，但賓語有定語限制或修飾，（二）“文言句式特點劃分法”：

要留心文言句式特點，如倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、狀語后置、定語后置）、省略句、判斷句、被動句、固定結(jié)構(gòu)句等，劃分停頓時須維護其古代語言特點和意義的完整。例8、一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭（“再”、“三”后省略謂語“鼓”）例9、居廟堂之高則憂其民（“廟堂之高”是定語后置）例10、此人一一為具言所聞（“為”是介詞，后省略賓語“之”，代桃源村人）（二）“文言句式特點劃分法”：（二）“文言句式特點劃分法”：

要留心文言句式特點，如倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、狀語后置、定語后置）、省略句、判斷句、被動句、固定結(jié)構(gòu)句等，劃分停頓時須維護其古代語言特點和意義的完整。例8、一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭（“再”、“三”后省略謂語“鼓”）例9、居/廟堂之高/則/憂其民（“廟堂之高”是定語后置）例10、此人/一一/為/具言/所聞（“為”是介詞，后省略賓語“之”，代桃源村人）（二）“文言句式特點劃分法”：例11、孔子云：“何陋之有？”（賓語前置句，應調(diào)整為“有何陋？”）例12、刻唐賢今人詩賦于其上（“于其上”是狀語后置）例13、親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也（“所以”在句中是“……的原因”之意，是固定結(jié)構(gòu)；“也”表判斷語氣，“此……也”是判斷句）例14、帝/感/其誠（“感”具有被動意義，“被……所感動”）例11、孔子云：“何陋之有？”（賓語前置句，應調(diào)整為“有何陋例11、孔子云：“何陋/之有？”（賓語前置句，應調(diào)整為“有何陋？”）例12、刻/唐賢今人詩賦/于其上（“于其上”是狀語后置）例13、親賢臣，遠小人，此/先漢/所以/興隆也（“所以”在句中是“……的原因”之意，是固定結(jié)構(gòu)；“也”表判斷語氣，“此……也”是判斷句）例14、帝/感/其誠（“感”具有被動意義，“被……所感動”）例11、孔子云：“何陋/之有？”（賓語前置句，應調(diào)整為“有何（三)停頓要體現(xiàn)關鍵詞的管轄范圍。例15、殫/其地之出，竭/其廬之入（“殫”、“竭”是關鍵詞）例16、入/則無/法家拂士，出/則無/敵國外患者（“入”、“出”是關鍵詞）(四)留心名作狀的朗讀停頓。例17、其一/犬坐/于前（“犬”是名作狀，“像狗一樣”修飾“坐”的樣子，不能讀成：其一犬/坐/于前）例18、山行/六七里（“山”是名作狀，“在山路上”限制“行”的處所，不能讀成：山/行/六七里

（三)停頓要體現(xiàn)關鍵詞的管轄范圍。

(五)留心“古二今一”的現(xiàn)代雙音合成詞現(xiàn)象的朗讀停頓。

古代漢語連在一起的兩個單音詞，形同于現(xiàn)代的雙音節(jié)合成詞，朗讀時必須分開，不能把古代兩個單音詞讀成現(xiàn)代的雙音合成詞。例19、于是

天/將/降大任/于/是人也例20、可以

可以已大風

可以一戰(zhàn)例21、妻子

率妻子邑人來此絕境例22、中間

中間力拉崩倒之聲(五)留心“古二今一”的現(xiàn)代雙音合成詞現(xiàn)象的朗讀停頓。

(五)留心“古二今一”的現(xiàn)代雙音合成詞現(xiàn)象的朗讀停頓。

古代漢語連在一起的兩個單音詞，形同于現(xiàn)代的雙音節(jié)合成詞，朗讀時必須分開，不能把古代兩個單音詞讀成現(xiàn)代的雙音合成詞。例19、于是

天/將/降大任/于/是人也例20、可以

可/以/已/大風

可/以/一戰(zhàn)例21、妻子

率/妻/子/邑人/來此絕境例22、中間

中/間/力拉崩倒之聲(五)留心“古二今一”的現(xiàn)代雙音合成詞現(xiàn)象的朗讀停頓。

(六)留心句首關聯(lián)詞及語氣助詞“夫、蓋、且、若夫、至若”，將其自成音節(jié)，專作停頓，以發(fā)揮統(tǒng)領全句或全段以及引起話題的作用。例23、夫/大國，難測也例24、蓋/一歲之犯死者/二焉例25、若夫/霪雨/霏霏至若/春和/景明例26、且/壯士/不死即已，死/即舉大名耳(七)留心古代的“國名、年號、地名、官名、郡爵、史實”。例27、慶歷四年春，滕子京/謫守/巴陵郡例28、侍中╱侍郎╱郭攸之。

中考復習專題：文言文斷句的一般方法課件(八)“也”用在句中表示提示，朗讀時應停頓，不能誤為副詞，如作句尾語氣助詞則不作停頓。例28、余/聞之也/久

（《傷仲永》）例29、可/計日而待也(九)讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓。

例30不以╱物喜，不以╱己悲。例31居╱廟堂之高╱則憂╱其民，處╱江湖之遠╱則憂╱其君。（非四字駢字句，可按意義劃分節(jié)奏）(八)“也”用在句中表示提示，朗讀時應停頓，不能誤為副詞(十)句式整齊的四言、五言、六言、七言等，朗讀時可用相同的停頓來讀，使語氣語調(diào)一氣貫通。例32、至若/春和/景明，波瀾/不驚，上下/天光，一碧/萬頃例33、鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務者，窺谷/忘返(十)句式整齊的四言、五言、六言、七言等，朗讀時可用四、鞏固練習一、給下面的句子用“/”劃分停頓

1、今齊地方千里

2、竟不知有漢，無論魏晉

3、雖然，公輸盤為我為云梯

4、夫戰(zhàn)，勇氣也

5、天將降大任于是人也

6、虞山王毅叔遠甫刻

7、臣之客欲有求于臣

四、鞏固練習一、給下面的句子用“/”劃分停頓四、鞏固練習一、給下面的句子用“/”劃分停頓

1、今齊地/方千里

2、竟/不知有漢，無/論/魏晉

3、雖/然，公輸盤/為我/為云梯

4、夫/戰(zhàn)，勇氣也

5、天/將/降/大任/于/是人也

6、虞山/王毅/叔遠甫/刻

7、臣之客/欲有求于臣

四、鞏固練習一、給下面的句子用“/”劃分停頓8、下面句子的節(jié)奏停頓正確的一項是()

A、吾/視其/轍亂，望其/旗靡，故逐/之。

B、吾/視其轍亂，望其旗靡，故/逐之。

C、吾/視其轍/亂，望其旗/靡，故/逐之。

D、吾/視其轍亂，望其旗靡，故逐/之。

9、朗讀下列句子，語意停頓明顯不正確的一句是()

A、先天下之憂/而憂B、然則/何時而樂耶

C、嘗求古仁/人之心D、吾/誰與歸

10、根據(jù)語句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項是：()A.期日/中B.對/子罵父C.下車/引之D.故人至/暮不來8、下面句子的節(jié)奏停頓正確的一項是()8、下面句子的節(jié)奏停頓正確的一項是(B)

A、吾/視其/轍亂，望其/旗靡，故逐/之。

B、吾/視其轍亂，望其旗靡，故/逐之。

C、吾/視其轍/亂，望其旗/靡，故/逐之。

D、吾/視其轍亂，望其旗靡，故逐/之。

9、朗讀下列句子，語意停頓明顯不正確的一句是(C)

A、先天下之憂/而憂B、然則/何時而樂耶

C、嘗求古仁/人之心D、吾/誰與歸

10、根據(jù)語句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項是：(C)A.期日/中

B.對/子罵父C.下車/引之D.故人至/暮不來8、下面句子的節(jié)奏停頓正確的一項是(B)

五、小結(jié)斷句的方法（一）語法結(jié)構(gòu)劃分法（二）文言句式特點劃分法（三)突出關鍵詞的停頓。(四)名作狀的停頓。(六)句首關聯(lián)詞及語氣助詞停頓(七)句中古代的“國名、年號、地名、官名、郡爵、史實”的停頓(八)“也”用在句中及句尾的停頓(九)駢句的停頓(十)句式整齊的四言、五言、六言、七言的停頓

這里只總結(jié)出了朗讀停頓節(jié)奏劃分的一些基本方法，但是僅憑這些方法還遠遠不夠，更為重要的是要整體感知全文，多讀、多品、多悟，理解文言句子的含義。如果在這樣的基礎上，又加上我們掌握的基本技巧，中考劃分節(jié)奏定能勝利過關。

中考復習專題：文言文斷句的一般方法課件

有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當時，這位教書先生一口應允了。富翁借口說恐怕空口無憑，就寫了一張沒有加標點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一足矣”教書先生看后欣然簽字。哪知吃第一頓時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素，沒有葷菜，我們不是約好了嗎？”

請問富翁和教書先生分別是怎樣斷句的？有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食富翁：無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。先生：無雞，鴨也可；無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣。富翁：無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。先生：無雞，鴨文言文斷句的一般方法

文言文斷句的一般方法

教學目標

1、

熟悉中考斷句考題類型和特點；2、正確掌握文言文句子朗讀節(jié)奏劃分方法；3、通過朗讀節(jié)奏劃分，幫助理解文言文內(nèi)容，

提升閱讀文言文能力。

教學目標

一、什么是斷句和句讀

中國古代沒有標點符號，一篇文章甚至一本書，都是一個漢字挨著一個漢字地寫下來的，所以前人讀書都要自己斷句，常常在一句話的末了用“?！睌嚅_，叫“句”；在一句之內(nèi)語氣停頓的地方用“、”斷開，叫“讀”（dòu）。給古書斷句也可以叫斷句讀。所謂文言斷句，就是指給文言文劃分句讀(相當于給文言文加標點)。

一、什么是斷句和句讀中國古代沒有標點符號，一篇文章甚至一由于句讀分不清而引起的笑話：

以前，有一個小伙子，二十好幾了還沒有娶上媳婦，于是他就托媒婆幫忙。媒婆幫他物色了一個女孩子，小伙子問媒婆未來的媳婦長相如何。媒婆沒有直接回答，而是寫了一行字給他——一頭青絲沒有麻子。小伙子一看，心想：“一頭青絲，沒有麻子?？隙ê芎美?”于是就答應下來。等到迎娶新娘后，小伙子揭開新娘的紅蓋頭時卻傻了眼由于句讀分不清而引起的笑話：以前，有一個小伙子原來：媒婆那句話意思是說：“一頭青絲沒有，麻子。新娘是個禿子，而且滿臉麻子。小伙子的心都碎了原來：媒婆那句話意思是說：“一頭青絲沒有，麻子。新娘是個禿子二考點講解

中考文言文句子朗讀節(jié)奏考題，主要有選擇題和主觀題兩種題型。選擇題主要有兩類，一類是選擇正確的，一類是選擇錯誤（或不正確）的。主觀題類型主要是用“/”直接劃分節(jié)奏。這是一道主觀題。2017年中考考察文言文斷句的，遠不像古人斷句那么難。它所選的材料篇幅一般都不長，較淺易?？疾斓男问街皇且笥谩?”標出停頓的地方即可，不需要標上具體的標點。但是，它需要綜合運用古漢語字詞句及古代文化、歷史等方面常識。二考點講解中考文言文句子朗讀節(jié)奏考題，主三、文言句子朗讀停頓劃分方法

（一）語法結(jié)構(gòu)劃分法：

1、主謂間、狀謂間、狀中間、動賓間、動補間常常要停頓。也就是說在主謂之間、謂賓之間、狀語與中心語之間、動補之間要作停頓，以使語意明顯。如：例1、先帝/不/以/臣卑鄙（《出師表》）主謂間、狀謂間、謂賓間例2、受任于敗軍之際，奉命于危難之間（《出師表》）狀謂間例3、屠/自后/斷/其股（《狼》）主謂間、狀中間、動賓間例4、王之蔽甚矣（《鄒忌諷齊王納諫》）動補間三、文言句子朗讀停頓劃分方法

（一）語法結(jié)構(gòu)劃分法：三、文言句子朗讀停頓劃分方法

（一）語法結(jié)構(gòu)劃分法：

1、主謂間、狀謂間、狀中間、動賓間、動補間常常要停頓。也就是說在主謂之間、謂賓之間、狀語與中心語之間、動補之間要作停頓，以使語意明顯。如：例1、先帝/不/以/臣卑鄙（《出師表》）主謂間、狀謂間、謂賓間例2、受任/于敗軍之際，奉命/于危難之間（《出師表》）狀謂間例3、屠/自后/斷其股（《狼》）主謂間、狀中間、動賓間例4、王之蔽/甚矣（《鄒忌諷齊王納諫》）動補間三、文言句子朗讀停頓劃分方法

（一）語法結(jié)構(gòu)劃分法：2、

動賓之間，結(jié)合緊密時不停頓，但賓語有定語限制或修飾，就須停頓。例5、故/克之（《曹劌論戰(zhàn)》）動賓間例6、緣溪/行，忘/路之遠近（《桃花源記》）謂狀間、動賓間3、

定語與中心語之間一般不停頓。

例7、醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也2、動賓之間，結(jié)合緊密時不停頓，但賓語有定語限制或修飾，（二）“文言句式特點劃分法”：

要留心文言句式特點，如倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、狀語后置、定語后置）、省略句、判斷句、被動句、固定結(jié)構(gòu)句等，劃分停頓時須維護其古代語言特點和意義的完整。例8、一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭（“再”、“三”后省略謂語“鼓”）例9、居廟堂之高則憂其民（“廟堂之高”是定語后置）例10、此人一一為具言所聞（“為”是介詞，后省略賓語“之”，代桃源村人）（二）“文言句式特點劃分法”：（二）“文言句式特點劃分法”：

要留心文言句式特點，如倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、狀語后置、定語后置）、省略句、判斷句、被動句、固定結(jié)構(gòu)句等，劃分停頓時須維護其古代語言特點和意義的完整。例8、一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭（“再”、“三”后省略謂語“鼓”）例9、居/廟堂之高/則/憂其民（“廟堂之高”是定語后置）例10、此人/一一/為/具言/所聞（“為”是介詞，后省略賓語“之”，代桃源村人）（二）“文言句式特點劃分法”：例11、孔子云：“何陋之有？”（賓語前置句，應調(diào)整為“有何陋？”）例12、刻唐賢今人詩賦于其上（“于其上”是狀語后置）例13、親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也（“所以”在句中是“……的原因”之意，是固定結(jié)構(gòu)；“也”表判斷語氣，“此……也”是判斷句）例14、帝/感/其誠（“感”具有被動意義，“被……所感動”）例11、孔子云：“何陋之有？”（賓語前置句，應調(diào)整為“有何陋例11、孔子云：“何陋/之有？”（賓語前置句，應調(diào)整為“有何陋？”）例12、刻/唐賢今人詩賦/于其上（“于其上”是狀語后置）例13、親賢臣，遠小人，此/先漢/所以/興隆也（“所以”在句中是“……的原因”之意，是固定結(jié)構(gòu)；“也”表判斷語氣，“此……也”是判斷句）例14、帝/感/其誠（“感”具有被動意義，“被……所感動”）例11、孔子云：“何陋/之有？”（賓語前置句，應調(diào)整為“有何（三)停頓要體現(xiàn)關鍵詞的管轄范圍。例15、殫/其地之出，竭/其廬之入（“殫”、“竭”是關鍵詞）例16、入/則無/法家拂士，出/則無/敵國外患者（“入”、“出”是關鍵詞）(四)留心名作狀的朗讀停頓。例17、其一/犬坐/于前（“犬”是名作狀，“像狗一樣”修飾“坐”的樣子，不能讀成：其一犬/坐/于前）例18、山行/六七里（“山”是名作狀，“在山路上”限制“行”的處所，不能讀成：山/行/六七里

（三)停頓要體現(xiàn)關鍵詞的管轄范圍。

(五)留心“古二今一”的現(xiàn)代雙音合成詞現(xiàn)象的朗讀停頓。

古代漢語連在一起的兩個單音詞，形同于現(xiàn)代的雙音節(jié)合成詞，朗讀時必須分開，不能把古代兩個單音詞讀成現(xiàn)代的雙音合成詞。例19、于是

天/將/降大任/于/是人也例20、可以

可以已大風

可以一戰(zhàn)例21、妻子

率妻子邑人來此絕境例22、中間

中間力拉崩倒之聲(五)留心“古二今一”的現(xiàn)代雙音合成詞現(xiàn)象的朗讀停頓。

(五)留心“古二今一”的現(xiàn)代雙音合成詞現(xiàn)象的朗讀停頓。

古代漢語連在一起的兩個單音詞，形同于現(xiàn)代的雙音節(jié)合成詞，朗讀時必須分開，不能把古代兩個單音詞讀成現(xiàn)代的雙音合成詞。例19、于是

天/將/降大任/于/是人也例20、可以

可/以/已/大風

可/以/一戰(zhàn)例21、妻子

率/妻/子/邑人/來此絕境例22、中間

中/間/力拉崩倒之聲(五)留心“古二今一”的現(xiàn)代雙音合成詞現(xiàn)象的朗讀停頓。

(六)留心句首關聯(lián)詞及語氣助詞“夫、蓋、且、若夫、至若”，將其自成音節(jié)，專作停頓，以發(fā)揮統(tǒng)領全句或全段以及引起話題的作用。例23、夫/大國，難測也例24、蓋/一歲之犯死者/二焉例25、若夫/霪雨/霏霏至若/春和/景明例26、且/壯士/不死即已，死/即舉大名耳(七)留心古代的“國名、年號、地名、官名、郡爵、史實”。例27、慶歷四年春，滕子京/謫守/巴陵郡例28、侍中╱侍郎╱郭攸之。

中考復習專題：文言文斷句的一般方法課件(八)“也”用在句中表示提示，朗讀時應停頓，不能誤為副詞，如作句尾語氣助詞則不作停頓。例28、余/聞之也/久

（《傷仲永》）例29、可/計日而待也(九)讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓。

例30不以╱物喜，不以╱己悲。例31居╱廟堂之高╱則憂╱其民，處╱江湖之遠╱則憂╱其君。（非四字駢字句，可按意義劃分節(jié)奏）(八)“也”用在句中表示提示，朗讀時應停頓，不能誤為副詞(十)句式整齊的四言、五言、六言、七言等，朗讀時可用相同的停頓來讀，使語氣語調(diào)一氣貫通。例32、至若/春和/景明，波瀾/不驚，上下/天光，一碧/萬頃例33、鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務者，窺谷/忘返(十)句式整齊的四言、五言、六言、七言等，朗讀時可用四、鞏固練習一、給下面的句子用“/”劃分停頓

1、今齊地方千里

2、竟不知有漢，無論魏晉

3、雖然，公輸盤為我為云梯

4、夫戰(zhàn)，勇氣也

5、天將降大任于是人也

6、虞山王毅叔遠甫刻

7、臣之客欲有求于臣

四、鞏固練習一、給下面的句子用“/”劃分停頓四、鞏固練習一、給下面的句子用“/”劃分停頓

1、今齊地/方千里

2、竟/不知有漢，無/論/魏晉

3、雖/然，公輸盤/為我/為云梯

4、夫/戰(zhàn)，勇氣也

5、天/將/降/大任/于/是人也

6、虞山/王毅/叔遠甫/刻

7、臣之客/欲有求于臣

四、鞏固練習一、給下面的句子用“/”劃分停頓8、下面句子的節(jié)奏停頓正確的一項是()

A、吾/視其/轍亂，望其/旗靡，故逐/之。

B、吾/視其轍亂，望其旗靡，故/逐之。

C、吾/視其轍/亂，望其旗/靡，故/逐之。

D、吾/視其轍亂，望其旗靡，故逐/之。

9、朗讀下列句子，語意停頓明顯不正確的一句是()

A、先天下之憂/而憂B、然則/何時而樂耶

C、嘗求古仁/人之心D、吾/誰與歸

10、根據(jù)語句意思，下列句子朗