一年級語文第六單元《影子》教案

一年級語文第六單元《影子》教案收錄于話題\o"語文教案"#語文教案【課前解析】《影子》是一首短小、充滿童真童趣的兒歌，運用擬人和比喻的手法，寫出了影子與人形影不離的特點，表達(dá)了作者對影子的喜愛之情。兒歌共兩小節(jié)，語言簡潔生動，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀來朗朗上口、活潑俏皮。關(guān)注插圖：課文配有兩幅插圖，一幅是小朋友玩跳房子的情景，與兒歌第一小節(jié)“影子在前，影子在后”相對應(yīng)；另一幅是小朋友玩輪滑的情景，與兒歌第二小節(jié)“影子在左，影子在右”相對應(yīng)。兩幅插圖都出現(xiàn)了影子，旨在幫助學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗理解兒歌的意思。關(guān)注朗讀：朗讀既是手段也是目的，本課語言生動有趣，句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡單，通過多種形式的朗讀理解兒歌內(nèi)容，體會作者對影子的喜愛之情。關(guān)注識字寫字：本課要寫的4個字中，撇的寫法不盡相同，教師要注意指導(dǎo)?！霸凇弊种杏虚L撇；“后”字中有長撇和斜撇；“我”字中有斜撇和短撇；“好”字中有短撇。在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)中教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，注意區(qū)別。另外，本課新學(xué)筆畫斜鉤，與臥鉤相似，兩者的主體部分都是斜的。斜鉤取縱勢而弧度比較小，臥鉤取橫勢而弧度比較大，在指導(dǎo)書寫時教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“影、前”等11個生字和寶蓋、女字旁、月字旁3個偏旁；會寫“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。2.正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解在陽光下影子與人形影不離的特點。3.借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達(dá)方位。【教學(xué)重點】正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解在陽光下影子與人形影不離的特點?！窘虒W(xué)難點】借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達(dá)方位。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、手電筒?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“影、前”等11個生字和寶蓋、女字旁、月字旁3個偏旁。2.借助拼音，正確朗讀課文。結(jié)合生活經(jīng)驗，體會第1小節(jié)中影子的特點。3.借助情境，辨別“前、后”2個方位，并用這2個詞來表達(dá)方位?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.出示謎語，引導(dǎo)學(xué)生猜測。教師激趣：同學(xué)們，你們猜出來了嗎？謎語的謎底是什么？預(yù)設(shè)：影子教師過渡：同學(xué)們，你想了解一下影子嗎？讓我們到課文中去認(rèn)識一下它吧！（板書：5

影子）學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來。）二、初讀感知，讀準(zhǔn)生字1.聽范讀。教師提出要求：下面，老師來為同學(xué)們讀一遍這篇課文，請同學(xué)們邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音哦。2.學(xué)生初讀。3.檢查認(rèn)讀生字情況。教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式認(rèn)讀生字：(1)帶拼音指名認(rèn)讀(2)帶拼音開火車認(rèn)讀。(3)去掉拼音開火車認(rèn)讀。(4)去掉拼音齊讀。4.學(xué)習(xí)寶蓋、女字旁、月字旁3個偏旁教師過渡：同學(xué)們，這篇課文中出現(xiàn)了3個新的偏旁寶寶，我們快來找到它們，看誰先和它們交朋友吧！教師講解：第一個偏旁寶寶叫“寶蓋”，它是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。在我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文中哪個字是寶蓋頭，你能找到嗎？預(yù)設(shè)：它教師啟發(fā)：同學(xué)們真是火眼金睛??！看來你們已經(jīng)認(rèn)識這位偏旁寶寶了。那誰能說說你還見過哪些帶有“宀”的字？預(yù)設(shè)1：家預(yù)設(shè)2：寶預(yù)設(shè)3：空教師過渡：同學(xué)們都是善于觀察和積累的好孩子！一下子想起來這么多帶有寶蓋的字呢！我們今天學(xué)的“它”也是寶蓋，剛才同學(xué)們已經(jīng)把它找出來了。那誰知道，這個字指的是男生還是女生還是動物呢？預(yù)設(shè)1：男生預(yù)設(shè)2：我認(rèn)為是動物，因為男生是人，所以應(yīng)該是單人旁，女生是女字旁，動物才用寶蓋頭的“它”。教師過渡：你真了不起，已經(jīng)能夠歸類識字了，相信你用這個方法能認(rèn)識更多的生字寶寶！下面我們來學(xué)習(xí)第二個偏旁——“女字旁”，女字旁的字都和女生有關(guān)系，誰能說幾個女字旁的字？預(yù)設(shè)1：媽預(yù)設(shè)2：好預(yù)設(shè)3：姐教師過渡：一下子說了這么多，看來同學(xué)們已經(jīng)見過不少女字旁的字了，我們這節(jié)課要學(xué)的“好”字也是女字旁，女字旁加上一個“子”，就是“好”啦！教師指導(dǎo)：下面我們來學(xué)習(xí)“月字旁”，含有這個偏旁的字一部分大多數(shù)和月亮有關(guān)系，比如“朝”“期”；還有一部分多與“肉、身體的部位”有關(guān)，比如“肚”“腦”。咱們今天要認(rèn)識的字中誰是月字旁呢？預(yù)設(shè)：朋教師引導(dǎo)：對。我們應(yīng)該怎么記住它呢？預(yù)設(shè)：兩個月亮緊緊地挨在一起就是好朋友了。教師表揚：你好厲害??！真是一個識字小能手！5.做“摘蘋果”游戲鞏固認(rèn)讀。教師激趣：同學(xué)們，有一棵蘋果樹上結(jié)滿了果子，當(dāng)你每讀對一個字，就可以得一個蘋果，誰愿意來讀一讀？看誰摘得多！6.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文：現(xiàn)在請同學(xué)們把你剛剛認(rèn)識的生字寶寶帶回到課文中，再讀一遍課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。（設(shè)計意圖：初讀課文，解決生字新詞，鼓勵學(xué)生多元識字，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為課文的學(xué)習(xí)掃清閱讀的障礙。）三、再讀課文，深入理解1.抓住方位詞，體會影子的位置。（1）教師引導(dǎo)：大家已經(jīng)把這首兒歌讀得非常通順了，那我們就先走進(jìn)第1小節(jié)去看一看影子有什么特點吧！有哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀第1小節(jié)？指名讀第1小節(jié)。（2）教師指導(dǎo)：在這小節(jié)里，影子出現(xiàn)在什么位置？把描寫影子位置的兩個字圈起來。預(yù)設(shè)：前、后（板書：前、后）教師引導(dǎo)：請你說一說，你前面的同學(xué)是誰？你后面的同學(xué)是誰？預(yù)設(shè)1：我前面是小明，我后面是小紅。預(yù)設(shè)2：我前面是小李，我后面是小芳。（3）教師用手電筒分別從學(xué)生前和后照射。教師引導(dǎo)：現(xiàn)在，老師請小張到講臺上來，請大家仔細(xì)看一看，什么時候他的影子在前面，什么時候在后面？預(yù)設(shè)1：手電筒的光在小張前面時，影子在他的后面。預(yù)設(shè)2：光從小張后面照過來時，影子在他的前面。教師過渡：你真是個善于觀察的孩子！現(xiàn)在請大家和同桌合作，一起在插圖中找一找，誰的影子在前面？誰的影子在后面？預(yù)設(shè)：兩個小女孩的影子在前面，小男孩的影子在后面。2.抓住“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，體會特點，感受喜愛之情。（1）教師過渡：這一小節(jié)還告訴我們影子有什么特點了嗎？預(yù)設(shè)1：影子是黑色的，就像一條小黑狗。預(yù)設(shè)2：影子就像一條小黑狗，我走到哪里它都跟著我。（2）教師引導(dǎo)：哪位小朋友家里養(yǎng)過狗？你能給大家介紹一下嗎？預(yù)設(shè)1：我家里養(yǎng)著一只小狗，我去哪它就去哪，總是用舌頭舔我的手。預(yù)設(shè)2：我家里也養(yǎng)過小狗，它是黑色的，我跑它也跟著我跑，我停下來它也停下來。教師追問：小狗多可愛呀，你們喜歡小狗嗎？預(yù)設(shè)：喜歡教師過渡：是啊，影子就像一條可愛的小黑狗，無論我們走到哪里，只要是有光的地方，它就會一路跟著我們。你喜歡影子嗎？快來讀一讀第1小節(jié)吧！讀出你對它的喜愛。（設(shè)計意圖：一年級學(xué)生以形象思維為主，喜歡形式豐富、直觀的講解。這里充分利用插圖和模擬情景，引導(dǎo)學(xué)生辨別方位，直觀形象，符合學(xué)生思維發(fā)展特點。）四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了許多生字寶寶，還知道了影子是黑色的，總是跟著我們。當(dāng)我們面向光時，影子在我們后面；當(dāng)我們背對光時，影子在我們前面。下節(jié)課我們再繼續(xù)認(rèn)識這個好朋友，下課。五、板書設(shè)計5

影子前、后第二課時【課時目標(biāo)】1.會寫“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。2.正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，體會影子的特點。3.借助情境，辨別“左、右”2個方位，并用這2個詞來表達(dá)方位?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文，請同學(xué)們齊讀一遍課題。（板書：5

影子）教師過渡：我們認(rèn)識了這篇課文中的字詞，學(xué)習(xí)了第1小節(jié)，現(xiàn)在我們玩兩個小游戲，分組進(jìn)行比賽，看看哪個小組學(xué)得好，大家有信心取勝嗎？游戲1：開火車認(rèn)讀生字。游戲2：搶答賽。教師提出問題，學(xué)生搶答。問題1：影子是什么顏色的？預(yù)設(shè)：黑色問題2：影子有什么特點？預(yù)設(shè)：和人形影不離問題3：在第1小節(jié)中，影子在什么位置？預(yù)設(shè)：前、后（板書：前、后）教師過渡：看來大家對上節(jié)課的內(nèi)容掌握得非常好，這些問題都難不倒大家呀。這節(jié)課我們就繼續(xù)了解可愛的影子吧！（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機會，在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。同時通過游戲的方式回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠充分調(diào)動學(xué)生對課堂的積極性。）二、再讀課文，深入理解1.抓住方位詞，體會影子的位置。（1）教師過渡：請大家先自己讀一讀第2小節(jié)，看誰讀得最準(zhǔn)確。（2）教師引導(dǎo)：在這小節(jié)里，影子出現(xiàn)在什么位置？把描寫影子位置的兩個字圈起來。預(yù)設(shè)：左、右（板書：左、右）（3）教師過渡：有的同學(xué)有時候分不清楚左右，老師這里有一個好辦法。教師范讀兒歌。教師說動作學(xué)生來做：現(xiàn)在，請同學(xué)們舉起右手；現(xiàn)在，請同學(xué)們舉起左手。很好，同學(xué)們都能分清楚左右了。（4）教師引導(dǎo)：請你說一說，你左邊的同學(xué)是誰？你右邊的同學(xué)是誰？預(yù)設(shè)1：我左邊是小楊，我右邊是小李。預(yù)設(shè)2：我左邊是小陳，我右邊是小趙。（5）教師引導(dǎo)：現(xiàn)在，老師請小張到講臺上來，請大家仔細(xì)看一看，什么時候他的影子在左邊，什么時候在右邊？預(yù)設(shè)1：手電筒的光在小張左邊時，影子在他的右邊。預(yù)設(shè)2：光從小張右邊照過來時，他的影子在左邊。教師過渡：你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)影子的秘密啦！現(xiàn)在請大家看一看插圖中的三個小朋友，他們的影子在哪個方向？預(yù)設(shè)：影子在小朋友們的右邊。2.抓住“影子常常陪著我，它是我的好朋友”，體會影子的特點。（1）教師引導(dǎo)：影子就是這樣常常陪著我們，它是我們的好朋友。你有好朋友嗎？你和好朋友經(jīng)常在一起做什么？預(yù)設(shè)1：我經(jīng)常和好朋友在一起畫畫。預(yù)設(shè)2：我經(jīng)常和好朋友在一起看書。預(yù)設(shè)3：我經(jīng)常和好朋友在一起滑冰。教師過渡：你們一起畫畫，一起看書，一起滑冰，真是形影不離的好朋友呢！你和好朋友在一起時的心情怎么樣？讓我們帶著這樣的心情再來讀一讀第2小節(jié)吧，讀出我們對新朋友影子的喜愛?。?）指名讀、齊讀第2小節(jié)。3.回顧全文，體會朗讀。教師引導(dǎo)：影子是我們形影不離的好朋友，讓我們帶著快樂的心情讀一讀這首兒歌吧?。?）指名讀。（2）同桌合作讀。（3）全班齊讀。（設(shè)計意圖：重視朗讀，以讀為本，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。）三、觀察要點，指導(dǎo)書寫1.學(xué)寫“在”字。（1）教師講解：請同學(xué)們注意觀察，“在”字一共有三個橫，它們的長短不一樣，第一橫靠近橫中線；撇要寫長，在田字格的豎中線上起筆；兩個豎的位置不一樣。（2）教師范寫，學(xué)生書空。（板書：在）（3）學(xué)生練寫，教師關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢和筆畫、筆順。2.學(xué)寫“后”字。（1）教師講解：請同學(xué)們注意觀察，“后”字一共有兩個撇，它們的寫法不一樣，第2撇豎撇，第3橫稍長，在橫中線上方，“口”稍內(nèi)收。（2）教師范寫，學(xué)生書空。（板書：后）（3）學(xué)生練寫，教師關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢和筆畫、筆順。3.學(xué)寫“我”字。（1）教師講解：請同學(xué)們觀察田字格上面的筆順，跟著紅色筆畫書空。抓住起筆和關(guān)鍵筆畫“斜鉤”的位置：起筆在左上格靠近中心點，斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊，注意與豎鉤的距離適當(dāng)。（2）教師范寫，學(xué)生書空。（板書：我）（3）學(xué)生練寫，教師關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢和筆畫、筆順。4.學(xué)寫“好”字。（1）教師講解：請同學(xué)們注意觀察，“女”字做偏旁時橫變提，右邊不出頭。“子”字的長橫略低于橫撇、彎鉤的交接處。左右結(jié)構(gòu)的字從左寫到右，注意左高右低，可以用兩個小長方形覆蓋的方式讓學(xué)生感受左右的寬窄高低。（2）教師范寫，學(xué)生書空。（板書：好）（3）學(xué)生練寫，教師關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢和筆畫、筆順。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的書寫，指導(dǎo)細(xì)致入微，讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）四、總結(jié)全文，拓展延伸教師小結(jié)：同學(xué)們，通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了生字，還和可愛的影子成為了好朋友，知道了這位好朋友會一直跟著我們，陪著