培優(yōu)輔差工作計(jì)劃【一】

第3頁共3頁培優(yōu)輔差工作計(jì)劃【一】一、學(xué)?生情況分析?：本學(xué)期?，我擔(dān)任一?年級(jí)的語文?教學(xué)工作。?本兩個(gè)班共?有學(xué)生__?_人，由于?各方面的差?異，學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績也?很不一樣。?還有待老師?耐心、細(xì)致?地引導(dǎo)、啟?發(fā)、教育，?積極創(chuàng)設(shè)自?主開放的課?堂教學(xué)，盡?可能地讓所?有的學(xué)生都?參與到學(xué)習(xí)?活動(dòng)中來，?把學(xué)習(xí)當(dāng)成?是一件快樂?的事情。使?他們健康快?樂地成長，?圓滿完成本?學(xué)期的學(xué)習(xí)?任務(wù)。二?、指導(dǎo)思想?：以激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，全面?提高教育教?學(xué)質(zhì)量，力?求每一個(gè)學(xué)?生學(xué)習(xí)不斷?進(jìn)步，能力?不斷提高為?目的。以教?學(xué)中引導(dǎo)學(xué)?生在學(xué)習(xí)過?程中主動(dòng)參?與、交流合?作、探究發(fā)?現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和合作能?力，培養(yǎng)學(xué)?生終身學(xué)習(xí)?的能力為宗?旨。三、?補(bǔ)差對(duì)象：?___等。?四、培優(yōu)?計(jì)劃對(duì)優(yōu)?等生主要是?訓(xùn)練他們的?思維，培養(yǎng)?他們的探索?能力，主要?要采取以下?措施：1?、改進(jìn)學(xué)習(xí)?方法，培養(yǎng)?自學(xué)能力。?2、要讓?學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)?疑、提問。?鼓勵(lì)學(xué)生求?異、求變、?求新，善于?學(xué)習(xí)、勤于?總結(jié)、勇于?創(chuàng)新。3?、為了使優(yōu)?等生更加先?進(jìn)，對(duì)其進(jìn)?行"創(chuàng)新"?教育，使其?具有創(chuàng)新意?識(shí)，創(chuàng)新精?神和創(chuàng)新能?力，并逐步?形成創(chuàng)新素?質(zhì)。4、?進(jìn)行意志品?質(zhì)教育，在?學(xué)習(xí)上遇到?困難時(shí)要克?服各種消極?情緒，具有?迎難而上、?永攀高峰的?意志品質(zhì)。?5、嚴(yán)格?要求。對(duì)優(yōu)?生把真摯的?愛與嚴(yán)格的?要求統(tǒng)一起?來。當(dāng)優(yōu)生?出現(xiàn)問題時(shí)?，既要保護(hù)?他們的自尊?心，又要及?時(shí)、嚴(yán)肅地?指出影響他?們進(jìn)步的原?因，以及這?些錯(cuò)誤的嚴(yán)?重后果、改?正的方法等?。在平時(shí)的?學(xué)習(xí)中工作?中，要為他?們創(chuàng)造發(fā)揮?能力的機(jī)會(huì)?，也讓他們?嚴(yán)格約束自?己，虛心向?大家學(xué)習(xí)，?不搞特殊化?。6、著?力培養(yǎng)。對(duì)?優(yōu)生要多給?予思想上的?幫助，使之?樹立熱愛_?__、熱心?為大家服務(wù)?的思想，鼓?勵(lì)他們大膽?工作，并提?供發(fā)揮他們?想象力、創(chuàng)?造性的機(jī)會(huì)?，肯定他們?的成績，讓?他們把科學(xué)?的學(xué)習(xí)方法?傳給大家，?達(dá)到全體同?學(xué)共同進(jìn)步?的目的。?7、平等相?待。對(duì)優(yōu)生?不能因?yàn)樗?們成績好而?一味地“捧?”，不能對(duì)?他們的缺點(diǎn)?冷嘲熱諷，?這些都會(huì)導(dǎo)?致心理障礙?。對(duì)他們要?熱情地支持?、深情地指?導(dǎo)，讓他們?成為積極向?上、勤奮刻?苦、樂于助?人的三好學(xué)?生。8、?每天給優(yōu)生?布置幾道思?考題加強(qiáng)訓(xùn)?練。五、?補(bǔ)差措施?1、教師了?解和正確對(duì)?待學(xué)生中客?觀存在的個(gè)?別差異，其?實(shí)并不是以?消滅差異為?目的，而是?推動(dòng)有差異?的發(fā)展。在?“吃透兩頭?”的基礎(chǔ)上?，通過分層?教學(xué)目標(biāo)的?設(shè)計(jì)和實(shí)施?，使快者快?學(xué)，慢者慢?學(xué)，先慢后?快，全面提?升。2、?教師堅(jiān)持做?到每節(jié)課“?層級(jí)化”訓(xùn)?練分明，練?習(xí)由淺入深?，體現(xiàn)層次?性，既有“?雙基”知識(shí)?，也有拓展?訓(xùn)練，保證?后進(jìn)生學(xué)有?所獲，優(yōu)等?生能進(jìn)一步?提高自己的?思維水平。?3、平時(shí)?對(duì)學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生努?力做到多鼓?勵(lì)，多寬容?。耐心細(xì)致?地幫助，上?課時(shí)多留意?，多體貼，?督促他們及?時(shí)完成相關(guān)?作業(yè)以及練?習(xí)。4、?加強(qiáng)對(duì)家庭?教育的指導(dǎo)?，引導(dǎo)家長?遵循教育規(guī)?律和學(xué)生身?心發(fā)展規(guī)律?、科學(xué)育人?;引導(dǎo)學(xué)生?正確對(duì)待成?功與失敗，?勇敢戰(zhàn)勝學(xué)?習(xí)和生活中?的困難，做?學(xué)習(xí)和生活?的強(qiáng)者;鼓?勵(lì)孩子在爸?爸媽媽的支?持和鼓勵(lì)下?，另行自我?發(fā)展，找到?自己的長處?。5、使?他們明確學(xué)?習(xí)的目的性?、端正學(xué)習(xí)?態(tài)度，逐步?做到上課專?心聽講，獨(dú)?立、按時(shí)完?成作業(yè)，培?養(yǎng)他們良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。6、課?堂活動(dòng)中，?盡量采用開?放式教學(xué)，?培養(yǎng)學(xué)生根?據(jù)具體情境?，選擇恰當(dāng)?方法，解決?實(shí)際問題的?意識(shí)。譬如?通過一題多?解、一題多?變、一題多?問、一題多?編等途徑，?拓寬學(xué)生的?知識(shí)面，溝?通知識(shí)之間?的內(nèi)在聯(lián)系?，培養(yǎng)學(xué)生?的應(yīng)變能力?。7、對(duì)?學(xué)困生在教?學(xué)中做到：?“四優(yōu)先、?