小學學生養(yǎng)成教育訓練計劃

第8頁共8頁小學學生養(yǎng)成教育訓練計劃一、?指導思想?良好的行為?習慣是基礎?教育的重要?環(huán)節(jié)，是改?進德育的重?要方面。它?是德育中最?“實”的部?分，是看得?見、摸得著?的。它可以?為學生成才?打下堅實的?基礎，同時?它是全面貫?徹黨的教育?方針的需要?，是全面推?進素質教育?培養(yǎng)跨世紀?人才的需要?，是提高全?民族素質的?需要。二?、訓練方法?1、說服?教育法說?服教育的目?的是提高學?生的道德認?識，激發(fā)學?生養(yǎng)成良好?行為習慣的?動機。根據(jù)?學生的年齡?特點，低年?級學生主要?是正面引導?，講故事、?看圖片等生?動形象的辦?法提高認識?。中年級要?給予典型示?范，用榜樣?去激發(fā)他們?養(yǎng)成良好行?為習慣的自?覺性。高年?級學生自我?意識較強，?給他們更多?的機會進行?價值判斷，?同時配合以?高水平的說?服教育。?另外，說服?教育要注意?藝術性、趣?味性，用趣?味活動激發(fā)?動機。2?、反復訓練?法習慣是?一種動力定?型，是條件?反射長期積?累和強化的?結果，必須?經(jīng)過長期、?反復的訓練?才能形成。?因此我認為?嚴格要求，?反復訓練，?是形成良好?習慣最基本?的方法。?訓練法對小?學生來說尤?為重要，因?為他們的品?德形成往往?不是先從概?念開始，而?是從實踐中?體驗和訓練?出來的。一?些大道理一?時半會兒很?難被他們理?解，但是，?在訓練中隨?著年齡的增?長，他們會?體會到好習?慣的益處，?慢慢就理解?了。這時的?習慣已成為?他們的第二?天性，因此?他們會受益?終身。訓練?是形成良好?行為習慣的?中心環(huán)節(jié)，?沒有訓練就?沒有習慣。?在訓練中我?們要做到三?個結合：?（1）激發(fā)?興趣與嚴格?訓練相結合?學生養(yǎng)成?了良好的行?為習慣后是?非常愉快的?，可養(yǎng)成的?過程卻是一?個“痛苦”?的過程，需?要戰(zhàn)勝許多?困難，經(jīng)過?許多練習。?特別是對已?形成不良習?慣的學生，?要矯正就更?需要有堅強?的意志，不?斷地同壞習?慣作斗爭才?能形成，在?訓練中要強?調“反復”?、“嚴格”?四個字，不?怕麻煩。如?：要求學生?集合站隊做?到“快、靜?、齊”，要?經(jīng)過多次嚴?格訓練，反?反復復，循?環(huán)往復。聽?到口令，教?師數(shù)三下，?“聲落、動?止、隊形成?”。慢了，?提出問題，?解散重做，?做好了表揚?，反復訓練?。如有小動?作專門訓練?___分鐘?無小動作。?不過光“苦?練”還不行?，要把“苦?練”與“趣?練”結合起?來，因為學?生畢竟年齡?還小，如果?一味單調訓?練他們就煩?了，因此在?訓練中把激?發(fā)興趣與嚴?格訓練相結?合。由于我?班學生的視?力不太好，?如在訓練學?生正確的五?姿（坐姿、?立姿、寫字?姿勢、舉手?姿勢、讀書?姿勢）時，?采取趣味訓?練，在班上?找小榜樣，?開展“請你?象他這樣做?”的有趣活?動，在課前?或課中適當?的時間，請?小榜樣做出?一個正確的?姿勢并說：?“請你象我?這樣做，”?同學們立刻?學做，并說?：“我就象?您這樣做，?”反反復復?經(jīng)常不斷，?學生很有興?趣。為了進?一步調動同?學們的積極?性，教師要?及時更換小?榜樣，使學?生進一步在?有趣的活動?中強化訓練?，養(yǎng)成姿勢?端正的好習?慣。（2?）明確要求?與具體指導?相結合對?成年人一般?提出要求就?行了，不需?指導過細，?而對小學生?則不行，必?須做到“明?確要求，指?導具體”。?如學生的作?業(yè)習慣，首?先制定了四?條要求：?一、書寫規(guī)?范、二、格?式正確、三?、正確率高?、四、按時?完成。用這?四條要求經(jīng)?常指導孩子?的作業(yè)，給?予評判，好?的給予等級?評價，開展?一日無錯題?活動。經(jīng)常?在全班展覽?，鼓勵本人?，促進大家?。小學生大?都缺乏起碼?的生活經(jīng)驗?，如果沒有?具體地指導?很難形成良?好習慣，所?以培養(yǎng)習慣?必須具體指?導。教師在?學校指導，?家長在家里?指導，邊指?導邊訓練，?最終形成良?好行為習慣?。（3）?檢查評比與?自我評價相?結合只要?求沒檢查，?就跟沒說一?樣。因此檢?查評比工作?必須堅持下?去，做到“?天天查、周?周評、月月?總結”。開?展評比活動?，評出紀律?標兵、文明?禮貌標兵、?勞動小能手?……工作雖?然瑣碎，但?對形成學生?良好行為習?慣起到督促?作用。但是?檢查評比終?究是外力，?養(yǎng)成好行為?習慣必須靠?內因，為此?把檢查評比?與自我評價?結合起來。?如果學生把?道德規(guī)范與?本人的有關?行為進行聯(lián)?系，對照評?價，這對學?生道德行為?發(fā)展起到了?重要的導向?作用。特別?是自我評價?，它是學生?進步的力量?源泉，只有?自己認識到?自己的行為?正確與否，?才會產(chǎn)生美?化自我行為?的強大動力?。3、榜?樣示范法?在培養(yǎng)行為?習慣方面，?榜樣法也尤?為重要。列?寧說：“榜?樣的力量是?無窮的”。?榜樣是無聲?的力量，是?學生良好行?為習慣的典?范，是行為?規(guī)范化的模?式。榜樣是?活的___?，具有生動?、形象、具?體的特點。?對學生具有?更大的說服?力，更強的?感染力，對?學生形成良?好習慣具有?特殊的作用?。小學生的?一個心理特?點就是模仿?。他們可塑?性強，給他?們樹立什么?榜樣十分重?要，如果用?正面的典型?給他們做榜?樣，就可以?激勵他們向?積極的方向?去努力，如?：在遵守紀?律方面，多?給孩子樹立?身邊的榜樣?，挖掘每個?孩子身上的?優(yōu)點及時樹?立典型，孩?子們都有爭?強好勝心理?，就會不由?自主地以他?們?yōu)闃藴室?求自己，養(yǎng)?成嚴格遵守?紀律的習慣?。榜樣還有?矯正作用，?它像一面鏡?子，可以使?學生經(jīng)常對?照檢查，改?正自己的不?良行為。如?：經(jīng)常__?_學生參觀?好的班級禮?貌表現(xiàn)、_?__紀律、?集合、列隊?、升旗、課?間活動和放?學排路隊等?，直觀形象?的教育，使?學生能夠找?出自己的不?足，比較快?、比較好地?規(guī)范自己的?行為。另外?，教師和家?長的榜樣作?用也是不容?忽視的，在?孩子們的眼?里，教師是?___無缺?的榜樣，教?師要注意自?己的言行，?凡是要求學?生做到的，?教師首先做?到，這對學?生良好行為?習慣的形成?起了很好的?促進作用。?三、訓練?序列訓練?時間訓練項?目訓練內容?達標要求備?注第一周?走好路?走路的姿勢?；班級路隊?要求的落實?；靠右行走?習慣的養(yǎng)成?；注意安全?不奔跑意識?的形成。?掌握正確的?走路姿勢；?養(yǎng)成靠右行?走的習慣；?形成穩(wěn)步行?走、注意安?全的意識?第二周保?好潔一日?三掃衛(wèi)生值?日制度的落?實；愛綠護?綠意識的形?成；保潔意?識的形成；?個人衛(wèi)生習?慣的養(yǎng)成；?落實衛(wèi)生?值日制度；?落實衛(wèi)生保?潔制度；養(yǎng)?成個人衛(wèi)生?習慣；形成?護綠保潔意?識；第三?周吃好飯?有序就餐?；安靜就餐?；文明就餐?；衛(wèi)生就餐?形成列隊?有序打餐習?慣；形成飯?前后洗手洗?臉的衛(wèi)生就?餐習慣；形?成文明就餐?意識，保證?就餐時安靜?進餐；第?五周上好?課做好課?前準備；保?持正確坐姿?；積極思考?并舉手發(fā)言?；養(yǎng)成做?好課前準備?的習慣；掌?握正確的坐?姿并形成習?慣；養(yǎng)成認?真思考積極?發(fā)言的習慣?；養(yǎng)成記筆?記的習慣；?掌握互助合?作學習的習?慣第六周?寫好字?正確的寫字?姿勢；規(guī)范?的書寫習慣?；較扎實的?書法藝術功?底掌握正?確的書寫姿?勢與握筆姿?勢；養(yǎng)成良?好的書寫習?慣；培養(yǎng)較?濃厚的書法?藝術興趣；?掌握一定的?書法功底。?第八周?讀好書正?確的讀書姿?勢；較高的?朗讀技巧；?廣泛閱讀的?興趣；科學?的讀書習慣?；有較的閱?讀方法。?掌握正確的?讀書姿勢；?掌握水平較?高的朗讀技?巧；培養(yǎng)廣?泛的閱讀興?趣；養(yǎng)成科?學的閱讀習?慣；掌握有?較的閱讀方?法。第九?周健好身?集合、隊?列的基本要?領；課間操?、眼保健操?的基本動作?；體育課的?基本要求；?鍛煉身體的?習慣；體育?活動的參與?；基本體育?技能的掌握?。掌握集?合、隊列的?基本要領；?會做課間操?、眼保健操?；遵守體育?課的基本要?求；養(yǎng)成鍛?煉身體的習?慣；掌握小?學階段要求?掌握的基本?技能；培養(yǎng)?參加各項體?育活動的興?趣。第十?周行好禮?正確與人?交流；尊老?___，禮?貌待人；感?恩父母，孝?敬長輩；穿?著自然大方?；講誠信，?善改錯，能?反??；會唱?隊歌，行隊?禮，會唱國?歌掌握與?人交流的基?本技巧；形?成尊老__?_、禮貌待?人的意識；?具有講誠信?，會改錯，?能反省等基?本品質；學?會唱隊歌、?國歌，學會?敬隊禮。?第十二周?睡好覺科?學作息習慣?的培養(yǎng)；睡?前個人衛(wèi)生?習慣的養(yǎng)成?；正確的睡?眠姿勢；學?校就寢紀律?的遵守；生?活老師的尊?重與床位的?整理。培?養(yǎng)科學的作?息習慣；養(yǎng)?成良好的睡?前個人衛(wèi)生?習慣；掌握?正確的睡眠?姿勢；遵守?好學校的就?寢紀律；掌?握整理鋪蓋?的基本技巧?；學會尊重?生活老師。?第十三周?說好話?禮貌用語的?使用；普通?話的掌握使?用；說話技?巧的掌握。?形成用語?禮貌的習慣?；掌握使用?普通話進行?交流的技巧?；掌握與人?交流的說話?技巧；學會?文明上網(wǎng)。?四、操作?程序1、?宣傳教育，?營造環(huán)境?在進行專項?訓練前，由?學生處__?_，進行較?全面的正面?說理教育，?啟動專項養(yǎng)?成教育訓練?。同時，?各班利用班?會課、校本?課程時間，?___相關?主題活動，?從更深層次?啟迪學生靈?魂，使之明?確習慣養(yǎng)成?教育的重要?性。（范本?）學校利?用廣播站、?班級微博、?校園網(wǎng)絡等?加大宣傳，?擴大影響，?為各專項訓?練營造氛圍?。2、明?確要求，反?復訓練對?各專項訓練?，分層次總?結歸納出訓?練的要求，?讓學生明確?該怎么做，?要達到怎樣?的程度。?制造各種契?機，反復進?行專項訓練?，讓學生通?過訓練形成?習慣，讓習?慣成為學生?的第二天性?，成為一種?動態(tài)（范本?）反射。?3、嚴格督?查，強化過?程學生處?、少先隊、?教務處分工?合作，建立?科學的督查?評價機制，?對習慣養(yǎng)成?訓練過程進?行嚴格督查?，并及時公?布、通報督?查情況，從?而督促各班?強化各專項?訓練的過程?，真正促