網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在現(xiàn)代大學(xué)生思想建設(shè)中的影響及教學(xué)途徑探討,高等教育論文

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在現(xiàn)代大學(xué)生思想建設(shè)中的影響及教學(xué)途徑探討,高等教育論文網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在當(dāng)代大學(xué)生思想建設(shè)中的影響及教學(xué)途徑討論網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生影響論文范文：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在當(dāng)代大學(xué)生思想建設(shè)中的影響及教學(xué)途徑討論內(nèi)容摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育教學(xué)工作的影響日漸深切進(jìn)入，近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的數(shù)量宏大，題材類(lèi)型趨于多元化，是現(xiàn)代文學(xué)的重要組成部分。而高校大學(xué)生作為年輕一代的代表，是實(shí)現(xiàn)事業(yè)經(jīng)過(guò)中的中流砥柱。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)因其種種優(yōu)勢(shì)，風(fēng)頭正盛，對(duì)在校大學(xué)生的三觀構(gòu)成和思想建設(shè)都產(chǎn)生了不容小覷的影響。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：高校；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)；思想教育；作者簡(jiǎn)介：徐登喜，碩士，浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：思政教育、學(xué)生管理。；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)基于互聯(lián)網(wǎng)而生，它的出現(xiàn)既為傳統(tǒng)的思想教育注入了新鮮的血液，也給高校思想教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。它是一把雙刃劍，既為大學(xué)生思想教育增添了趣味性，提供了新載體，但也存在著很多潛在的隱患和難題，這都需要現(xiàn)代教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中逐步發(fā)現(xiàn)與解決。高校教育工作者作為落實(shí)思想教育的主體，應(yīng)當(dāng)提升站位，正確引導(dǎo)學(xué)生，更好地服務(wù)于大學(xué)生思想教育。因而，怎樣利用好網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，怎樣取其精華要髓去其糟粕，怎樣讓網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更好地為思想教育工作者所用，這些問(wèn)題都需要從事思想教育的工作者在與高校大學(xué)生的相處經(jīng)過(guò)中、在實(shí)際的教學(xué)經(jīng)過(guò)中尋找答案:。一、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的界定與功能〔一〕網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的界定互聯(lián)網(wǎng)因其方便快速的功能而迅速走進(jìn)千家萬(wàn)戶，也成為現(xiàn)代青年大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的獲取資訊的媒介和載體，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)由此迅速勃興。然而時(shí)至今日，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是什么的問(wèn)題，學(xué)界仍然眾講紛紜，沒(méi)有能給出一個(gè)確切的概念。廣義上網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的定義可參照2018年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的(中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶調(diào)研報(bào)告〕，該報(bào)告對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的界定是：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)表或傳播的小講、散文、詩(shī)歌、連載漫畫(huà)等文學(xué)作品；包括但不限于通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)初次發(fā)表的網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)作品。狹義的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)概念可參考?xì)W陽(yáng)友權(quán)先生的講法：所謂網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，是由網(wǎng)民在電腦上創(chuàng)作，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)表，供網(wǎng)絡(luò)用戶欣賞或介入的新型文學(xué)樣式，它是伴隨著計(jì)算機(jī)十分是數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展而來(lái)的一種新型文學(xué)形態(tài)。筆者以為，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)首先從屬于文學(xué)的范疇，是文學(xué)的子概念，它是由創(chuàng)作者通過(guò)電腦、手機(jī)等移動(dòng)終端，發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)上，供網(wǎng)民欣賞閱讀的一種文學(xué)形態(tài)，以小講為主，還間雜散文、詩(shī)歌等，其發(fā)展得益于飛速發(fā)展的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有創(chuàng)作時(shí)間自由、形式多樣、互動(dòng)性強(qiáng)、題材多元化等特點(diǎn)，但就其創(chuàng)作平臺(tái)、發(fā)表渠道和傳輸方式而言，亦無(wú)法超出互聯(lián)網(wǎng)的范疇?！捕尘W(wǎng)絡(luò)文學(xué)在大學(xué)生思想教育中的功能及發(fā)生經(jīng)過(guò)相較于傳統(tǒng)紙媒文學(xué)作品，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在面世時(shí)，作者無(wú)須提交系列資料，亦無(wú)須經(jīng)過(guò)提交書(shū)稿、出版社編輯校稿、填報(bào)各類(lèi)表格、簽訂出版合同、支付出版費(fèi)用、確定裝幀設(shè)計(jì)及等待印刷等一系列復(fù)雜的流程，因而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更具即時(shí)性，傳播速度更快，影響范圍也更廣，能更直接地作用于網(wǎng)民，十分是青年網(wǎng)民。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中不乏玄幻的情節(jié)內(nèi)容，具體表現(xiàn)出著作者的奇思妙想，又契合了讀者天馬行空的想象。但近年來(lái)不乏青少年或兒童因盲目模擬穿越、玄幻情節(jié)而發(fā)生意外的新聞報(bào)道，這表示清楚網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中的虛構(gòu)情節(jié)正對(duì)青年一代的思想和行為方式產(chǎn)生宏大的影響。而思想教育的經(jīng)過(guò)就是通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)傳播符合國(guó)家意識(shí)形態(tài)的政治觀點(diǎn)、思想觀念、道德規(guī)范，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷?，?guī)范受教育者的行為。對(duì)文學(xué)作品的接受經(jīng)過(guò)就是閱讀主體通過(guò)理解文字，調(diào)動(dòng)自個(gè)的多種感官感悟作品，尋覓作者筆下的形象與自個(gè)腦海中形象的契合點(diǎn)。這啟發(fā)高校思想教育工作者們能夠敦促大學(xué)生通過(guò)欣賞文學(xué)作品，自主進(jìn)入作者創(chuàng)設(shè)的情景中，通過(guò)建構(gòu)藝術(shù)形象獲得審美體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴，在潛移默化中遭到藝術(shù)的熏陶，這同時(shí)也是完成思想教育的經(jīng)過(guò)。文學(xué)作品的靈魂和精華真髓主要在于作者集中打造和刻畫(huà)的藝術(shù)形象上，這是作家情感的結(jié)晶，華而不實(shí)必定蘊(yùn)含著作者對(duì)世界、社會(huì)、人生、個(gè)人、別人的豐富考慮，通常特別具有教育意義，假使利用得當(dāng)，則與思想教育殊途同歸。因而在高校開(kāi)展思想教育時(shí)，能夠以網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中的藝術(shù)形象為先導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，加強(qiáng)他們的介入感。通過(guò)藝術(shù)形象引發(fā)學(xué)生關(guān)于真善美及其對(duì)立面假惡丑的討論，進(jìn)而在老師的引導(dǎo)下做出相應(yīng)的價(jià)值判定，然后到達(dá)凈化心靈、陶冶情操、指導(dǎo)實(shí)踐的目的，這也是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在思想教育中發(fā)生作用的連載小講動(dòng)輒百十萬(wàn)字，經(jīng)典難覓?；诰W(wǎng)絡(luò)興起的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中也不乏網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣用語(yǔ)，像淘寶體、元芳體、甄嬛體、諧音文、表情符號(hào)等，時(shí)髦性和娛樂(lè)性使得這些言語(yǔ)表示出遭到很多人的歡迎，甚至主流媒體上也開(kāi)場(chǎng)使用一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，但這種去崇高化、去深入化，會(huì)導(dǎo)致一些青少年拒絕了解和接受深入典雅的中國(guó)古典文學(xué)。假使長(zhǎng)期閱讀這樣低質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，勢(shì)必會(huì)對(duì)青年大學(xué)生的語(yǔ)言邏輯和表示出能力造成負(fù)向影響，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們的審美判定能力也會(huì)下降。三、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)思想教育功能最大化途徑選擇〔一〕因勢(shì)利導(dǎo)，充分利用作為一種新興的文學(xué)形態(tài)，高校教育工作者們對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的了解還很不夠，在運(yùn)用方式方法方面也特別陌生，因而對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的認(rèn)識(shí)方式和運(yùn)用方式方法的深切進(jìn)入了解顯得尤為重要。俗話講知己知彼，百戰(zhàn)不殆,高校中的思想教育工作者應(yīng)當(dāng)首先擺正思想認(rèn)識(shí)，摒除偏見(jiàn)，正視網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的存在，充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的兩面性，發(fā)揚(yáng)華而不實(shí)有利于展開(kāi)高校思想工作的因素，才能對(duì)教育對(duì)象產(chǎn)生正確的引導(dǎo)。思想教育不似一般的政治宣講那樣死板、生硬，踐行思想教育的前提是構(gòu)建起互相理解、互相信任的師生關(guān)系。思想教育不僅應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)受教育對(duì)象的觀念和行為，更應(yīng)當(dāng)致力于幫助大學(xué)生培養(yǎng)起健全的人格，轉(zhuǎn)變、更新傳統(tǒng)思想教育觀念勢(shì)在必行。自由的創(chuàng)作氣氛使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不斷創(chuàng)新內(nèi)容，這種創(chuàng)新自然是能夠有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，思想教育工作者應(yīng)該捉住這一點(diǎn)，著力挖掘網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中與現(xiàn)代中華特點(diǎn)社會(huì)價(jià)值觀相契合的部分，推進(jìn)大學(xué)生思想教育工作的突破和發(fā)展?！捕程岣呃蠋熕刭|(zhì)，建立評(píng)價(jià)機(jī)制高校老師除了要做好教書(shū)的本職工作之外，還應(yīng)當(dāng)注意發(fā)揮育人的職能。思想教育教師作為高校德育工作中的主力軍，更要切實(shí)服務(wù)好學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的主題多樣，教育工作者要著重了解最受學(xué)生喜歡和推崇的讀物，青年大學(xué)生由于生活閱歷較淺，甄別不良作品的能力有一定的欠缺，很容易遭到部分網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的負(fù)面影響。老師要提早預(yù)判，警覺(jué)高校大學(xué)生的思想滑坡。在完成教學(xué)工作的前提下，要以個(gè)人專(zhuān)業(yè)的視角，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，判定哪些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品合適高校大學(xué)生，又應(yīng)當(dāng)怎樣將它們運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)的經(jīng)過(guò)中去。有的網(wǎng)絡(luò)作品粗制濫造，宣揚(yáng)個(gè)人主義、利己主義，應(yīng)當(dāng)告誡學(xué)生及時(shí)摒棄，必要時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生列出參考書(shū)目.致力于加強(qiáng)青年大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的甄別能力，引導(dǎo)青年大學(xué)生從優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中汲取正能量，樹(shù)立正確的價(jià)值追求，是每一位教育工作者的職責(zé)。除此之外，還要盡量弱化網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的負(fù)面影響，有效提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，告誡學(xué)生自覺(jué)遠(yuǎn)離宣傳消極思想的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，保持思想水平的高度和純度。〔三〕加強(qiáng)法律監(jiān)管，提供環(huán)境保障老師甄選出優(yōu)秀作品只是第一步，還需要強(qiáng)有力的法律保障和良好的道德約束，才能維護(hù)網(wǎng)絡(luò)這片凈土。微觀方面，發(fā)表、連載網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的網(wǎng)站應(yīng)當(dāng)自覺(jué)接受監(jiān)管，網(wǎng)站本身也要從嚴(yán)把關(guān)，及時(shí)更新技術(shù)手段，對(duì)公開(kāi)發(fā)表的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品進(jìn)行審查。能夠參考國(guó)際上對(duì)電影的分級(jí)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品進(jìn)行分級(jí)，將合適不同年齡段閱讀的作品進(jìn)行分類(lèi)，施行分級(jí)管理。網(wǎng)站維護(hù)人員也要提高社會(huì)責(zé)任感，不可片面追求點(diǎn)擊率、閱讀量，而置作品質(zhì)量和影響于不顧，甚至迎合低級(jí)趣味。在網(wǎng)站發(fā)表文學(xué)作品的作者也應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的價(jià)值觀和崇高的信念，提高道德素養(yǎng)，以正確的價(jià)值觀來(lái)塑造藝術(shù)形象，傳播先進(jìn)文化，不要將個(gè)人的負(fù)面情緒，乃至道聽(tīng)途講的虛假信息不加思考地散播到互聯(lián)網(wǎng)上，造成不可挽回的惡劣影響?；ヂ?lián)網(wǎng)本是大家自由溝通思想的平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)是百花齊放、一派欣欣向榮的景象，而不應(yīng)當(dāng)成為傳播低俗趣味的溫床，網(wǎng)絡(luò)就是網(wǎng)民們的命運(yùn)共同體,青年大學(xué)生作為祖國(guó)的希望，是國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)的有用之才，不應(yīng)遭到低俗文學(xué)的荼毒，這不僅僅是思想教育工作者應(yīng)當(dāng)警覺(jué)的，也是社會(huì)各界應(yīng)當(dāng)聯(lián)合抵制的。應(yīng)當(dāng)將互聯(lián)網(wǎng)管理方案的設(shè)定和相關(guān)法律法規(guī)的制定提上日程，納入全國(guó)人民代表大會(huì)的討論范疇。除此之外，應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的賞罰機(jī)制，鼓勵(lì)公民對(duì)造成不良影響的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品進(jìn)行檢舉揭露，充分發(fā)揮群眾的氣力，對(duì)監(jiān)督舉報(bào)者能夠給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而努力營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化氣氛。同時(shí)可以以借鑒外國(guó)的先進(jìn)治理成果，如2001年由法國(guó)內(nèi)政部、司法部共同建立的互聯(lián)網(wǎng)與未成年人網(wǎng)站，開(kāi)拓了一條公眾監(jiān)管、舉報(bào)非法色情網(wǎng)站的綠色通道。四、結(jié)論網(wǎng)絡(luò)文學(xué)基于互聯(lián)網(wǎng)而生，對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的創(chuàng)作及傳播都產(chǎn)生了宏大影響，既為傳統(tǒng)的思想教育注入了新鮮的血液，也給高校思想教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，但也存在一定的隱患。它是一把雙刃劍，我們應(yīng)取其精華要髓去其糟粕，有效利用好網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。無(wú)論是作為教育者還是受教育者，都應(yīng)當(dāng)辯證地審視網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，倡導(dǎo)全社會(huì)健全相關(guān)法律法規(guī)及監(jiān)管機(jī)制。文明和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建需要社會(huì)各界的努力，大學(xué)生思想教育工作的順利展開(kāi)同樣也離不開(kāi)各方的協(xié)助。高校教育工作者作為落實(shí)思想教育的主體，應(yīng)當(dāng)提升站位，正確引導(dǎo)學(xué)生，更好地服務(wù)于大學(xué)生的思想教育。以下為參考文獻(xiàn)[1]歐陽(yáng)友權(quán)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究綜述[J]文學(xué)理論與批評(píng)，