量角器的認識（初稿）

量角器的認識塘沖完小：馮靖芳教學(xué)目標：1.知識與目標：通過“量角”、“找角”來了解量角器的各個部分，會按指定度畫角2.過程與方法：通過對量角器的使用，理解角的運動性3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)重點：掌握量角器畫指定度數(shù)的角的方法教學(xué)難點：正確使用量角器。教學(xué)過程：一、揭示課題，引出角的測量標準1.師：我們之前剛學(xué)習(xí)了“直線、射線和角”，那么什么是角呢？（板書：角）——從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角問：這個一個什么角？（銳角）你們是怎么知道的？——用三角板的直角比對；和直角比，比直角??；比90度小師：原來你們都是直接判斷的，就知道了這個角的類型。(原來我們的三角板，不僅可以量長度，還可以判斷角的類型)2.揭示課題問：這個銳角有多大呢？你能直接看出來嗎？需要用到什么工具？——量角器（補充板書：量角器)3.出示角的計量單位——度師：量角器，顧名思義，就是測量角的工具，那么你知道角的大小，用什么單位來表示呢？看書：讓我們一起再看看書上怎么說的，是否和你知道的一樣？書本37頁?！_實角的計量單位是：度，符號“?！保ò鍟河嬃繂挝唬憾取??！保┒⒂昧拷瞧鳟嫿?.初次嘗試量70°的銳角問：那么這個銳角有幾度呢？你會用量角器來測量嗎？請你先自己試一試。(下去指導(dǎo)學(xué)生，語言的規(guī)范性）2.學(xué)生反饋，量角過程，認識量角器的各部分名稱。反饋：怎么量呢？誰愿意當(dāng)小老師來我們示范一下呢？我能提個小要求嗎？邊示范邊解說。（請一生上來，等學(xué)生全部介紹完）問：你們都看清楚了嗎？聽懂了嗎？他的第一步干什么？第二步呢？第三步？—一學(xué)生一邊回答，老師一邊在黑板上相應(yīng)的地方標出。(中心點——頂點；0刻度——一邊；讀刻度）追問：第三步：讀刻度。問：為什么讀70度，而不讀同在這個位置的110度呢？——從這邊的0開始讀。問：那邊也有一個0呀，為什么不從那個0開始讀呢？(根據(jù)起始邊，從這邊的0°開始，到這里的70°）那么，那邊的0有什么用？——為了更方便量角，量角器上標注了兩圈刻度，內(nèi)刻度和外刻度(板書)——原來讀角的度數(shù)的時候，要看清角的方向，是從哪里開始，到哪里結(jié)束的。師：現(xiàn)在都會用量角器量角了嗎？請你再用這樣的辦法，量一量，檢驗?zāi)愕慕嵌仁欠裾_。3.在量角器上找角師：量角器上只有70°、110°的角嗎？你還能找到幾度的角？現(xiàn)在請你找一個150°的角問：都同意嗎？老師認識這是個30°的角問：有無辦法讓我們知道這個角是150°呢？如果是30°角怎么表示？還有不同的150°角嗎？（不同方向的）用量角器畫角、1.學(xué)生嘗試畫角師：現(xiàn)在請你自己先嘗試來畫一個角。2.提問師：會用量角器畫角嗎？這會誰愿意上來畫一個。其余同學(xué)，是否和你的一樣？問：他畫的方法對嗎？問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，他剛才在這邊點了一個點，什么意思呢？怎么不直接畫射線呢？——畫這個點的目的就是知道這條射線的方向。問：誰也像他這樣畫角的？可以用幾步來概括呢？學(xué)生回答師：老師也想了幾句話來概括——課件一句句出示，出示一句問：什么意思？最后一句：一個角畫好了嗎？齊讀一遍3.修正：師：現(xiàn)在你會規(guī)范地畫一個角了嗎？剛才不會的，現(xiàn)在學(xué)會了，趕緊修正一下。已經(jīng)會畫了的，獎勵自己再畫一個自己喜歡的度數(shù)的角。四、創(chuàng)意量角工具1、課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課，我們一起認識了量角器，也會用量角器量角和畫角。確實，我們的量角器可以畫出180°以內(nèi)任何的角度。但有些角度，老師不用量角器，也能畫出來。你們知道是幾度嗎?——90，怎么畫（用三角尺上的直角）——45，怎么畫（也用三角尺，直角的一半）老師還可以畫出30°、60°的角呢，你們知道怎么畫嗎？師：其實這兩把尺子，都是根據(jù)量角器制作出來的特殊工具。今天，老師也想請同學(xué)來創(chuàng)造像這樣的特殊工具，比