怎么樣將語(yǔ)文課程教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)

《普通高中語(yǔ)文思政教育與地方紅色基因文化融合的研究－以衡山為例》課題的創(chuàng)新之處（學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究方法等方面的特色和創(chuàng)新）語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行紅色文化教育的基本思想教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，而教材則是立德樹(shù)人的重要載體。從2022年起，義務(wù)教育起始年級(jí)統(tǒng)一使用的教育部統(tǒng)編語(yǔ)文教材突出加強(qiáng)了紅色傳統(tǒng)文化的教育，這些內(nèi)容的回歸是非常必要的?！皡⑻熘?，必有其根；懷山之水，必有其源?！弊龊眉t色資源研究闡發(fā)、用好紅色資源鑄魂育人，是我們走好新時(shí)代長(zhǎng)征路，實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的根系力量。湖南省衡山縣第二中學(xué)充分發(fā)揮縣里革命根據(jù)地所具備的紅色教育資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新性地將研學(xué)活動(dòng)與“1+X”課程實(shí)施相結(jié)合，開(kāi)展“紅色”研學(xué)活動(dòng)，全面提升了學(xué)生的“愛(ài)國(guó)情懷、人文底蘊(yùn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”四大核心素養(yǎng)，同時(shí)為衡山縣創(chuàng)建“紅色”研學(xué)旅行品牌提供助力。語(yǔ)文課堂教學(xué)是實(shí)施紅色教育最合適的途徑，因?yàn)榧t色教育的很多知識(shí)都與語(yǔ)文知識(shí)密不可分。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在部編版新教材中，高中30多篇課文體現(xiàn)了革命傳統(tǒng)教育。另外，在中小學(xué)推薦的文學(xué)名著閱讀中加入《紅星照耀中國(guó)》《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》等紅色經(jīng)典名著。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)這些內(nèi)容優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，給予學(xué)生充足的時(shí)間以供他們進(jìn)行紅色經(jīng)典名著的閱讀，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一部分，由此可以實(shí)現(xiàn)紅色文化教育與語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在學(xué)生閱讀名著的時(shí)候，教師可以從旁加以輔導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生閱讀中的思想偏差。在學(xué)生完成閱讀后，任課教師可以結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際情況，適當(dāng)進(jìn)行名著的講解，以此開(kāi)闊學(xué)生的閱讀視野。學(xué)生從閱讀講解中還可以感受到名著體現(xiàn)出的紅色思想，諸如愛(ài)國(guó)情操、舍己為人的人格魅力、頑強(qiáng)拼搏的精神、不畏強(qiáng)權(quán)的氣概等。從閱讀中耳濡目染可以增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷及對(duì)革命先烈的緬懷之情，為學(xué)生傳承紅色文化打下良好的開(kāi)端。語(yǔ)文課程對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的起始，將紅色文化融入高中語(yǔ)文教學(xué)中有助于學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，那些紅色年代漸行漸遠(yuǎn)。他們感受不到紅色年代中革命先烈舍己為人的高尚情操?？梢?jiàn)在高中語(yǔ)文教學(xué)中融入紅色文化教育，能夠促使中學(xué)生將這種高尚情操傳承下去，激發(fā)中學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，還能夠健全學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展，由此達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的真實(shí)目的。故此，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)和紅色文化教育的融合策略做出分析和闡述。語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行紅色文化教育的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在一定的社會(huì)文化環(huán)境中，主動(dòng)對(duì)新信息進(jìn)行加工處理，建構(gòu)知識(shí)的意義的過(guò)程；學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受外來(lái)信息，而是主動(dòng)地進(jìn)行加工選擇。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生為中心。在語(yǔ)文思政學(xué)習(xí)中，只有聯(lián)系生活的真實(shí)情境，才能對(duì)文本內(nèi)涵有深刻的解讀，使學(xué)習(xí)更有深度。元認(rèn)知理論元認(rèn)知理論認(rèn)為“元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知”，其實(shí)質(zhì)是認(rèn)知個(gè)體對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié)。它含三個(gè)部分：元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知監(jiān)控。其中，元認(rèn)知監(jiān)控是元認(rèn)知的重點(diǎn)。元認(rèn)知監(jiān)控表現(xiàn)為認(rèn)知主體根據(jù)自己的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的要求等定出計(jì)劃、選擇策略、評(píng)價(jià)其有效性、做出補(bǔ)救措施等。在高中語(yǔ)文思政教育中，如果學(xué)生具有較高的元認(rèn)知水平，學(xué)生就能有效地對(duì)自己的思想學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控、調(diào)節(jié)，能夠提高學(xué)習(xí)的效率。所以說(shuō)，元認(rèn)知能力的發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者的核心素養(yǎng)的發(fā)展。既能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)；又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活，完成個(gè)性的發(fā)展與人格的完善。三、語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行紅色文化教育的策略（研究方法）1.挖掘整合紅色資源，提升教學(xué)效果。高中語(yǔ)文教材中有很多的紅色資源，教師充分挖掘，有機(jī)整合這些資源，便能對(duì)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)更加清晰，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立崇高理想。根據(jù)主題不同、文體不同、表現(xiàn)方法不同，對(duì)教材中的紅色內(nèi)容進(jìn)行分類整合。比如：可以根據(jù)中國(guó)革命、建設(shè)和改革三個(gè)時(shí)期進(jìn)行分類，再根據(jù)文體分為小說(shuō)、詩(shī)歌，這樣便使學(xué)生對(duì)教材有了系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和理解，可以進(jìn)行橫向縱向比較從而形成深刻的思想感悟。積極拓寬知識(shí)面以便更好地鞏固新知識(shí)。在進(jìn)行新課內(nèi)容講授時(shí)，不能僅限于內(nèi)容本身，還要對(duì)內(nèi)容所處的情景介紹，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)情景、走近人物、挖掘內(nèi)容背后的“故事”，這樣便使學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)，更容易掌握知識(shí)點(diǎn)，并在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)紅色人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，思考自身如何成長(zhǎng)、如何努力學(xué)習(xí)以便更好地為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。2.引入微視頻等形式，活躍課堂氣氛?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，特別是新媒體的普及應(yīng)用，為高中語(yǔ)文教學(xué)提供了便利?；ヂ?lián)網(wǎng)、手機(jī)短信這些先進(jìn)的傳播工具，賦予紅色文化時(shí)代性和科技性，推動(dòng)了在語(yǔ)文課堂中多種教學(xué)手段的運(yùn)用。在進(jìn)行紅色內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，根據(jù)內(nèi)容的需要，引入與之相關(guān)的微視頻，比如：在講授詩(shī)歌《祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)》時(shí)，可以引入《那年那兔那些事兒》等微視頻，通過(guò)動(dòng)漫的形式，活躍了課堂氣氛，引起學(xué)生對(duì)新中國(guó)成立這段歷史的興趣，促進(jìn)同學(xué)們加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的了解，也使其在觀看過(guò)程中潛移默化地接受愛(ài)國(guó)主義教育。3.打造紅色品牌活動(dòng)，延伸課堂效果。要鞏固教學(xué)效果，不僅要注重課堂教學(xué)，而且還要向課外延伸。結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)中的紅色內(nèi)容，圍繞著相關(guān)的紅色文化主題打造靈活多樣、豐富多彩的紅色品牌活動(dòng)。如：革命詩(shī)歌朗誦會(huì)，既可以幫助學(xué)生提高詩(shī)歌鑒賞能力，理解作者創(chuàng)作情景，又可以充實(shí)學(xué)生生活，豐富情感；紅色革命短劇大賽，讓學(xué)生走進(jìn)場(chǎng)景，體驗(yàn)人物內(nèi)心活動(dòng)，在表演過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)課堂知識(shí)的認(rèn)識(shí)。課堂內(nèi)外的紅色文化是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，也是課堂教學(xué)的有效延申，借助紅色文化并融入教學(xué)之中，有助于更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。重要參考文獻(xiàn)張新梅.紅色文化融入高校思政政治教育的路徑研究[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，2022（1）蔣嘉誠(chéng).紅色文化教育在新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育中的作用及其實(shí)踐[J].西部素質(zhì)教育，2022（5）李新，潘云，甘佳.紅色文化與大學(xué)生思想政治教育[J]。教育現(xiàn)代化，2022,5（44）：367-368+373.駱春燕.淺談高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合［J］.課外語(yǔ)文，2022（3）：4-4.張茉.淺談中國(guó)傳統(tǒng)文化教育與語(yǔ)文教學(xué)的融合［J］.祖國(guó)，2022（11）.朱澤紅，江媛華.淺談初中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)的意義及策略［J］.新課程（中學(xué)），2022（5）.王倩倩.法制教育與初中語(yǔ)文教學(xué)的融合［J］.考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