人教版高二年級化學教案分析

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版高二年級化學教案分析在學習新學識的同時還要復習以前的舊學識，斷定會累，所以要留神勞逸結(jié)合。只有充滿的精力才能迎接新的挑戰(zhàn)，才會有事半功倍的學習。我高二頻道為你整理了《人教版高二年級化學教案分析》夢想對你的學習有所扶助！

一．教材分析及教學策略

教導心理學家奧蘇伯爾說:“假使讓我把全部教導心理學僅歸納為一條原理的話，那么我將一言以蔽之曰:影響學習的最重要的因素，就是學習者已經(jīng)知道了什么？要探明這一點，并應據(jù)此舉行教學?！?/p>

教材的第一章著重研究了化學能與熱能的關系，本章那么著重研究化學能與電能的關系，均屬于熱力學研究的范疇。通過以前章節(jié)的學習，學生已經(jīng)掌管了能量守恒定律、化學回響的限度、化學回響舉行的方向和化學回響的自發(fā)性、以及原電池的原理等理論學識，為本節(jié)的學習做好了充分的理論學識打定?；瘜W電池是依據(jù)原電池原理開發(fā)的具有很強的實用性，和廣闊的應用范圍的技術產(chǎn)品。本節(jié)的教學是理論學識在實踐中的延遲和拓展，將抽象的理論和學生在日常生活中積累的感性體驗聯(lián)系起來，扶助學生進一步的深入熟悉化學電池。

現(xiàn)代科技的飛速進展也帶動了電池工業(yè)的進步，各種新型的電池層出不窮。教材選取具有代表性的三大類電池，如生活中最常用的一次電池（堿性鋅錳電池）、二次電池（鉛蓄電池）、和在未來有著美好應用前景燃料電池。簡介了電池的根本構造，工作原理，性能和適用范圍，引出了“活性物質(zhì)”，比能量，比功率自放電率，記憶效應，等概念。同時向?qū)W生滲透綠色環(huán)保的意識。

學生在日常的生活中經(jīng)常接觸到各種電池，對他們的性能有確定的感性熟悉并且具備了確定的理論學識。本節(jié)課的教學籌劃采取由學生分組舉行課前打定，各組同學通過查閱資料，搜集信息就某一類電池的布局，性能，回響原理，應用范圍，優(yōu)缺點舉行分析歸納，并指派一位同學舉行發(fā)言，其他同學對其發(fā)言舉行評價。期望通過這種方式培養(yǎng)學生的自主學習才能，信息搜集處理才能及團隊合作精神。教師做好引導，協(xié)調(diào)，充分調(diào)動每一個學生的積極性，激發(fā)他們的興趣激勵他們敢于發(fā)表自己的看法，真正使學生成為課堂的仆人和主體。

教學重點：一次電池，二次電池，燃料電池的回響原理，性能及其應用

教學難點：化學電池的回響原理

二．教學過程

學生預習本節(jié)教材內(nèi)容，并組成學習小組分別搜集有關一次電池、二次電池、燃料電池的材料。將各類電池的布局特點、回響原理、性能、以及適用范圍舉行歸納總結(jié)。以此培養(yǎng)學生的自主學習才能，信息收集處理才能和合作精神。

在前面的課程中，我們已經(jīng)學習過化學回響與能量的變化的學識。我們知道化學能可以直接的轉(zhuǎn)化為熱能、電能等其他的能量形式，在上一節(jié)課中我們學習的“原電池”就是將化學物質(zhì)的化學能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置，下面我們一起回想有關原電池的學識。

1．構成原電池的條件

構成前提：有一個能夠自發(fā)舉行的氧化恢復回響

構成條件：有兩個活性不同的電極

有電解質(zhì)溶液

構成了閉合回路

2．原電池的原理（以Cu-Zn原電池為例）

負極：Zn–2e-=Zn2+發(fā)生氧化回響

正極：2H++2e-=H2發(fā)生恢復回響

原電池裝置盡管能夠?qū)⒒瘜W能直接轉(zhuǎn)化為電能，但是能量轉(zhuǎn)化效率太低，而且缺乏實用性。我們現(xiàn)在使用的各種化學電池都是科技人員在原電池這一理論模型的根基之上，在不斷的實踐中應用各種不同的材料和技術設計出的具有更高的能量轉(zhuǎn)化效率、供能穩(wěn)定穩(wěn)當、電容量大、工作壽命長、使用維護便當?shù)母鞣N實用電池。各種化學電池的性能也不盡一致，如何判斷一種電池性能是否優(yōu)劣下面我們請各組發(fā)言同學上臺為大家介紹常見的各類電池。同學們留神比較不同電池的布局、性能、回響原理、和使用范圍。

1學生代表上臺介紹一種一次電池（堿性鋅錳電池）的根本構造、回響原理、以及主要的性能、使用范圍，應用前景等方面的學識。

2其他同學就其發(fā)言舉行評價、交流、提出問題，發(fā)言同學及其合作小組成員負責解答。教師舉行引導

教師就一次電池（堿性鋅錳電池）舉行小結(jié)

堿性鋅錳電池比酸性堿性鋅錳電池存放時間較長，電壓穩(wěn)定。

電極回響：

負極：Zns+2OH-aq-2e-=ZnOH2S

正極：2MnO2s+2H2Ol+2e-=2MnOOHs+2OH-aq

總回響：Zns+2MnO2s+2H2Ol=2MnOOHs+ZnOH2S

1學生代表上臺介紹一到兩種二次電池（鉛蓄電池，鋰離子電池）的根本構造、回響原理、以及主要的性能、使用范圍，應用前景等方面的學識。

2其他同學就其發(fā)言舉行評價、交流、提出問題，發(fā)言同學及其合作小組成員負責解答。教師舉行引導

教師就二次電池（鉛蓄電池）舉行小結(jié)

鉛蓄電池在全體二次電池中可充電次數(shù)最多，電壓穩(wěn)定，使用便當，安好穩(wěn)當，價格低廉在生產(chǎn)生活中有廣泛的應用。鉛蓄電池的主要缺點是“比能量”低，笨重，廢棄后會污染環(huán)境。

電極回響：放電時可以自發(fā)舉行

負極：Pbs+SO42-aq-2e-=PbSO4s

正極：PbO2s+4H+aq+SO42-aq+2e-=PbSO4s+2H2Ol

總回響：Pbs+PbO2s+2H2SO4aq=2PbSO4s+2H2Ol

電極回響：充電時不能自發(fā)舉行

陰極：PbSO4s+2e-=Pbs+SO42-aq

陽極：PbSO4s+2H2Ol-2e-=PbO2s+4H+aq+SO42-aq

總回響：2PbSO4s+2H2Ol=Pbs+PbO2s+2H2SO4aq

1學生代表上臺介紹一到兩種燃料電池（氫氧燃料電池，甲醇燃料電池）的根本構造、回響原理、以及主要的性能、使用范圍，應用前景等方面的學識。

2其他同學就其發(fā)言舉行評價、交流、提出問題，發(fā)言同學及其合作小組成員負責解答。教師舉行引導

教師就燃料電池（氫氧燃料電池）舉行小結(jié)

燃料電池的能量轉(zhuǎn)換效率超過80%，遠高于普遍的燃燒回響，而且排放的廢棄物也很少，有利于節(jié)能減排。燃料電池在未來有著廣闊的應用前景。

本節(jié)是人教版化學必修一其次章《化學回響與能量》的其次節(jié)，在學習了《化學能與熱能》一節(jié)之后，學生已經(jīng)通過測驗探究，了解了化學能與能量的變化的本質(zhì)理由和宏觀能量轉(zhuǎn)化關系，并且知道了常見的放熱回響和吸熱回響。知道化學能可以通過化學回響與其他形式的能量之間轉(zhuǎn)化。對于如何使化學能轉(zhuǎn)化為電能有著猛烈的奇怪心和探索意識，為本節(jié)《化學能與電能》的學習打下了根基。

由于新課標“螺旋式上升”教學思路，必修模塊和選修模塊均安置了“化學能與電能”的教學，但在必修片面，只要求掌管原電池的定義、工作原理和形成條件。本節(jié)利用《電池的起源》視頻引起學生對于原電池組成的興趣與質(zhì)疑，引導學生利用測驗舉行探究。并通過師生議論、小組議論以及測驗探究，察覺形成原電池的條件，激發(fā)學生興趣。

1、學識與技能：

理解原電池的概念，理解原電池原理及其形成條件

2、過程與方法：

通過測驗探究和分析測驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生獨立解決問題、察覺問題的才能。

通過測驗探究培養(yǎng)學生主動探索科學規(guī)律的精神

3、情感、態(tài)度與價值觀

通過《電池起源》的學習，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神和廣泛學習的科學習慣。

體驗探究過程，提高學生的創(chuàng)新思維才能，勇于探索問題的本質(zhì)特征，體驗科學過程。

原電池概念、工作原理、形成條件和電極方程式的書寫。

原電池的工作原理和電極方程式的書寫。

啟發(fā)探究，測驗探究，小組議論，練