石頭剪刀布教案

石頭剪刀布教案

石頭剪刀布教案1

一、欣賞交流

教師播放《海底總動員》的精彩片段，學(xué)生欣賞。交流：

同學(xué)們，剛才這個動畫片你們看過嗎？知道叫什么名字嗎？在影片中你看到了哪些海洋生物呢？（小丑魚、）

在遠古時期，地球表面大部分面積被海洋覆蓋。后來陸地逐漸擴大?，F(xiàn)在，海洋面積仍占地球面積的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。海洋最深處可達11公里，超過了珠穆朗瑪峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物種群也不一樣，所以海洋生物千奇百怪。今天我們就一起到神秘的海底世界去認(rèn)識一下各種各樣的海洋生

物吧。（板書課題：我愛海洋）

二、新授

1.欣賞圖片（播放課件）：

師：大家都知道“美人魚”的傳說吧，其實海洋里有種生物常被人認(rèn)作“美人魚”，這就是儒艮，它屬于國家一級保護動物，一般在隱蔽條件良好的海草區(qū)底部生活，定期浮出水面呼吸，常被認(rèn)作“美人魚”，給人們留下了很多美麗的傳說。

師：這是殘忍好斗的章魚，它雖然叫魚，但并不是魚類，而是軟體動物，它有八條長的腕足，腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤，有的體內(nèi)有墨囊。它力大無比、足智多謀，不少海洋動物都怕它。

師：看，噴云吐霧的烏賊，你們知道它有什么特征嗎？（它還叫墨斗魚，屬于無脊椎軟體動物。在海洋生物中，烏賊的游泳速度最快。它隨身攜帶裝滿“墨汁”的墨囊，遇到險情時，便將墨汁射出“煙幕彈”，乘機逃之夭夭）

師：還有兇猛無比的鯊魚，號稱“海中狼”、“海中霸王”。鯊魚雖然兇猛，面目可憎，但全身都是寶，是重要的經(jīng)濟魚類。

師：瞧，這是艷麗無比的珊瑚，它以捕食海洋里細(xì)小的浮游生物為食。

聰明無比的海豚也來了，它可是鯨類王國中最大的家族。師：其他的生物就不一一介紹了，大家欣賞一下。

2.討論探究

師：同學(xué)們，浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋生物，那你們還見到過哪些更神奇的海洋生物呢？你最喜歡哪些海洋生物，為什么呢？大家互相談?wù)勛约簩Ｑ笫澜绲母惺芎秃５咨锾攸c的認(rèn)識。

3.欣賞探究

師：看來同學(xué)們認(rèn)識的海洋生物真的很多哦，下面大家一起來欣

賞小朋友自己設(shè)計的海洋生物。你們覺得他們設(shè)計的作品怎么樣呢？（形狀、花紋、色彩）

4.學(xué)生設(shè)計，教師指導(dǎo)（多媒體課件播放）

師：欣賞了小朋友的作品，我看大家都有點迫不及待了，下面我們就利用自己所帶的材料，找自己的好伙伴，將喜歡的海洋生物或者想象中的海洋生物用自己喜歡的方法表現(xiàn)出來。組長注意分工！我們來看哪組同學(xué)的構(gòu)思最巧妙、作品與眾不同哦。

5.作業(yè)展示和評價

師：把做好的作業(yè)展示，并分組說說構(gòu)思、設(shè)計意圖。其他學(xué)生進行品評，讓學(xué)生學(xué)會如何欣賞和評價一幅作品，可以從構(gòu)圖、造型、色彩、裝飾花紋等多方面進行評價。

6.拓展延伸：

同學(xué)們，這堂課你們用各種表現(xiàn)形式設(shè)計了形形色色的海洋生物。海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們在感受它美的同時更有責(zé)任去保護它，那怎么去保護呢？這個問題留到課后大家共同探討一下。

三、小結(jié)

教學(xué)反思：石頭剪刀布教案2

1.游戲名稱

石頭、剪子、布

2.適合年齡

大、中、小班幼兒

3.游戲說明

手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布;

腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布。

游戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開布，布能包住石頭，三者間互為勝負(fù)。

4.游戲價值

此游戲具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數(shù)、材料的限制，隨時隨地可玩。

(1)動手動腳，能培養(yǎng)幼兒的靈敏性。

(2)動口動腦，能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力。

玩法一：直接玩法(以兩人為例)

用手的玩法：兩人一起說“石頭剪子布”，當(dāng)說到“布”時，二人同時伸出一只手，按上述規(guī)定，決定勝負(fù)。

用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”，當(dāng)說到“布”時，兩人的腳各自開立或并攏，按上述規(guī)定，決定勝負(fù)。

玩法二：串聯(lián)玩法(以兩人為例)

跳格子(室外做)

兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰勝誰向前跳一格，比誰跳得遠。

先決后玩法：

幼兒在拍球，轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負(fù)，再決定誰先拍或先轉(zhuǎn)或先跳。

集體玩法：

全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續(xù)猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴?，換后面一位幼兒繼續(xù)進行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。

游戲規(guī)則：

猜拳時要同時亮出手勢。

5.個人反思

“石頭剪刀布”是一種民間游戲，有著豐富的民間風(fēng)味。它具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數(shù)、材料的限制，隨時隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來其樂無窮，可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘?qū)氋F財富，不斷引導(dǎo)，不斷創(chuàng)新，讓民間游戲更好地體現(xiàn)它的實有價值。石頭剪刀布教案3

活動目標(biāo)：

1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習(xí)行進跳，體驗下肢不同力量的運用。

2.體會游戲的快樂。

3.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

飲料瓶、紙板、布球若干。

場地：場地布置：在長方形空地的四個角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家

活動過程：

(一)導(dǎo)入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動做。

(二)基本部分

1.教師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這么熱，咱們買些飲料回家好不好?"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。

2.教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果(布球)行進跳。

3.小兔的家，幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進跳，最后回到的家，品嘗美味。

4.小結(jié)：表揚小袋鼠愛護朋友，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。

二、分散活動：

目標(biāo)：能自由選擇材料性的玩，與同伴和睦相處。

材料：高蹺、繩辮、皮球過程：

1.鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意練習(xí)夾物跳的幼兒設(shè)置障礙的新要求。

2.重點玩高蹺的幼兒平衡，手眼協(xié)調(diào)。

3.教師注重在幼兒活動過程中的指導(dǎo)，幼兒的新玩法并給予肯定。

三、結(jié)束部分

1.和老師一起邊念兒歌邊做放松動作："大面團，小面團。揉呀揉呀揉面團，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成面娃娃，大家笑哈哈!"

2.鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。

4：00-4：15離園準(zhǔn)備(入廁、整理衣服)

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。石頭剪刀布教案4

活動目標(biāo)

1：練習(xí)腿部及腳部的反應(yīng)能力，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

2：養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則和公平競賽的意識。

3：通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受石頭剪刀布的樂趣。

4：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點、難點

重點要強調(diào)游戲規(guī)則，同時觀察幼兒的活動狀況。

活動準(zhǔn)備

孩子已經(jīng)能熟練的用手玩石頭.剪刀.布的游戲

活動過程

開始環(huán)節(jié)：

幼兒兩路縱隊進入場地，復(fù)習(xí)聽信號變速跑的動作

基本環(huán)節(jié)：

一.導(dǎo)入

孩子們，你們玩過石頭剪刀布的游戲嗎？好玩嗎？那老師今天就帶你們玩石頭剪刀布的游戲，好不好？

但是我們這次不是用手來玩，要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布？

二.幼兒探索用腳的不同站法來表現(xiàn)石頭；剪刀；布，教師總結(jié)。

幼兒自由設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)?？偨Y(jié)找到好的設(shè)計

三：幼兒聽口令練習(xí)新創(chuàng)編的腳上動作

四：兩個一組分組玩腳部石頭剪刀布的游戲

結(jié)束環(huán)節(jié)：

采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲，激發(fā)幼兒興趣。

延伸環(huán)節(jié)：

當(dāng)幼兒熟悉游戲玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性。

教學(xué)反思

本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規(guī)則強調(diào)的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時還換動作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點強調(diào)規(guī)則，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。石頭剪刀布教案5

一、教材及學(xué)情分析：

學(xué)情分析：本班是智障三年級的學(xué)生，中度智障，其中有2個孩子是腦癱。班上大部分學(xué)生具備一定的識字、說唱的能力，口語表達能力較好，樂于參與游戲。

教材分析：“剪刀、石頭、布”的游戲是伴隨每個人成長的生活小游戲，某種意義上而言，它可以說是每個人必須掌握的生活游戲。本課選擇的《剪刀石頭布》兒歌，體現(xiàn)學(xué)習(xí)從孩子們生活中來，也應(yīng)用于孩子的生活，即教學(xué)內(nèi)容的生活化；該兒歌節(jié)奏簡單，旋律優(yōu)美，充滿童趣，適合孩子傳唱，將游戲的規(guī)則通過兒歌唱游的方式，將游戲的規(guī)則、方法表述得簡單、清晰、兒童化，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，符合智力障礙兒童的認(rèn)知特點；通過對剪刀、石頭、布的手指動作的形象模仿，孩子的手指精細(xì)動作得到進一步康復(fù)鍛煉；該游戲是必須兩人以上才能進行的游戲，學(xué)生在學(xué)與日常應(yīng)用中，能進一步增強與他人溝通、合作的能力，同時，該游戲也將成為孩子們與他人溝通交流的方式之一。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握“剪刀、石頭、布”游戲的方法，并能說唱歌曲《剪刀、石頭、布》。

過程與方法：學(xué)生得到愉悅的情感體驗，精細(xì)動作得到進一步鍛煉。

情感與態(tài)度：進一步增強學(xué)生的相互交流及團隊合作意識，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的熱情。

三、教學(xué)重點與難點：

確定教學(xué)重點是在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進行制定的，本節(jié)課的教學(xué)重點是通過唱游的方式讓學(xué)生跟著音樂律動并完成游戲。

教學(xué)難點則在于學(xué)生對于游戲規(guī)則的掌握，學(xué)生的模仿能力相對較好，但是抽象思維并作出判斷的能力還是相對較弱，對于游戲中三項規(guī)則需要通過重復(fù)強化，并用卡片的方式出示出來，將抽象規(guī)則轉(zhuǎn)化為形象的圖表，這樣有利于學(xué)生對于游戲規(guī)則的掌握。

四、教學(xué)理念和設(shè)想：

（一）“三化”教學(xué)模式

我校“三化”教學(xué)模式要求：教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)形式活動化、教學(xué)組織個別化。本節(jié)課是在“三化”教學(xué)模式的指導(dǎo)下進行設(shè)計的：

1、教學(xué)內(nèi)容生活化：剪刀、石頭、布三種物品在生活中隨處可見，貼進學(xué)生的生活，學(xué)生對于這三樣物品的外貌特征以及用處都比較熟悉，而由剪刀、石頭、布派生出來的音樂游戲猜拳，學(xué)生在日常生活中偶有接觸，學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，有利于開展教學(xué)。

2、教學(xué)形式活動化：整節(jié)課都是以“活動”的形式展開教學(xué)，從開始的手指操律動（鞏固學(xué)生對于剪刀、石頭、布手勢的掌握鍛煉手指靈活練習(xí)精細(xì)動作）到玩一玩中孩子自行玩耍、接著是大家一起來、最后的貪吃蛇猜拳游戲。一直讓學(xué)生在參與中學(xué)，在學(xué)中參與，用活動串接整個課堂，充分調(diào)動了孩子的積極性。也讓孩子們在活動的愉悅氛圍中學(xué)得輕松愉快。

3、教學(xué)組織個別化：在整個學(xué)習(xí)過程中，老師和助教一直進行個別指導(dǎo)，對于掌握較慢的孩子進行引導(dǎo)和示范。幫助孩子更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。

（二）角色扮演融入課堂：

在音樂活動中學(xué)生扮演剪刀、石頭、布的不同角色，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，更加積極主動地參與到教學(xué)活動中來。通過角色扮演更直觀地了解不同角色的游戲規(guī)則。

五、教學(xué)方法分析：

1、激趣導(dǎo)入：上課伊始，老師用設(shè)置懸念的方式引出三位有趣的朋友，引發(fā)學(xué)生的好奇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生快速地進入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。

2、循序漸進教學(xué)法：由淺入深，一步步進行學(xué)習(xí)。一開始用簡單的模仿方法讓學(xué)生練習(xí)了剪刀、石頭、布的手型，并通過手指操進行練習(xí)，然后讓同學(xué)們自由地玩一玩，都是學(xué)生較為容易完成的。然后再逐步深入到游戲規(guī)則的學(xué)習(xí)，最后才是學(xué)生自主地玩游戲。讓學(xué)生一步步深入地進行學(xué)習(xí)。

3、強化法：整堂課里一直用強化的方法練習(xí)歌曲中重要的部分，各個學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中強調(diào)學(xué)生反復(fù)讀唱歌曲中重要部分：誰輸誰贏比一比：布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布的游戲規(guī)則，并強化律動動作。

六、教學(xué)流程：

本節(jié)課由：激趣導(dǎo)入——課前律動——新課學(xué)習(xí)：聽一聽、玩一玩、學(xué)一學(xué)、比一比、貪吃蛇——小結(jié)拓展這幾個環(huán)節(jié)組成。環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，由易到難，小步子，多循環(huán)，循序漸進，自然過渡，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和參與課堂的積極性。

教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入（預(yù)計用時3分鐘）

師：今天老師帶來三個有趣的朋友，當(dāng)他們在一起的時候，總是想比出誰最厲害的。可總是沒結(jié)果。同學(xué)們知道他們是誰嗎？

生：想

師：來看看第一位是是誰呢？

（出示剪刀實物）

生：剪刀

師：對了，是剪刀，同學(xué)們看看它的樣子想想能用我們的小手來模仿一下他嗎？

生：(模仿)

師：（指導(dǎo)）同學(xué)們都模仿得很好。接下來要出場的是第二位他是誰呢？出示石頭實物

生：石頭

師：對了是石頭，同學(xué)們看看它的樣子想想能用我們的小手來模仿一下他嗎？

生：(模仿)

師：(指導(dǎo))當(dāng)我們把手指都收起來的時候樣子跟石頭的外貌就很相似啦，接下來讓我們一起來認(rèn)識第三位他是誰呢？出示布的實物

生：布

師：對了，是布。同學(xué)們看看它的樣子想想能用我們的小手來模仿一下他嗎？

生：(模仿)

師：(指導(dǎo))同學(xué)們都模仿得很形象

（二）課前律動（復(fù)習(xí)鞏固）（預(yù)計用時3分鐘）

師：接下來我們就把這三位朋友的形象帶到《手指操》里，一起做一做吧？

（組織同學(xué)排隊，帶領(lǐng)同學(xué)在音樂的伴奏中完成手指操）

師：同學(xué)們完成得很認(rèn)真（表揚中間做得比較好的同學(xué)）這樣三個有趣朋友聚在一起是怎樣比賽？誰更厲害的呢？同學(xué)們想知道嗎？

生：想

（三）新課學(xué)習(xí)（預(yù)計用時22分鐘）

1、“聽一聽”

師：那么接下來請同學(xué)們認(rèn)真地聽老師播放的歌曲，你們就會知道了。

播放音樂《剪刀、石頭、布》，師帶領(lǐng)生一起律動

2、“玩一玩”

師：聽完歌曲同學(xué)們知道他們?nèi)齻€比賽時，玩的是什么游戲嗎？

生：……

師：他們玩的是剪刀石頭布的猜拳游戲，這個游戲小朋友會玩嗎？

生：……

（師引導(dǎo)學(xué)生自己玩一玩剪刀、石頭、布的游戲，并從旁指導(dǎo)）

3、“學(xué)一學(xué)”

師：剛剛有同學(xué)上來玩了這個游戲，是不是很有趣呢，現(xiàn)在同學(xué)們一起來吧

（學(xué)生2人一組扮演不同角色，跟著音樂來表演。并從旁指導(dǎo)）

4、“比一比”

師：同學(xué)們都了解游戲規(guī)則了嗎？還不太熟悉，沒有關(guān)系。現(xiàn)在老師請3位同學(xué)上來分別扮演剪刀石頭和布，我們一起來比一比

老師：通過三位同學(xué)剛剛的表演，我們已經(jīng)進一步熟悉了游戲規(guī)則，同學(xué)們知道了剪刀石頭布游戲的規(guī)則嗎？

生：石頭和布比：布包住石頭布勝利了石頭輸了

石頭和剪刀比：石頭錘剪刀石頭勝利了剪刀輸了

剪刀和布比:剪刀剪破布剪刀勝利了布輸了

師：對啦，當(dāng)石頭遇到布的時候？誰勝利了？

生：布

師：當(dāng)石頭遇到了剪刀呢？

生：石頭

師：同學(xué)們做得不錯，我們再來一次

5、游戲“貪吃蛇”

師：同學(xué)們已經(jīng)熟悉掌握了游戲規(guī)則，接下來讓我們來隨著音樂進行猜拳比賽，看誰是小冠軍

（游戲規(guī)則：由老師帶領(lǐng)開始猜拳，輸?shù)娜艘蚤_火車方式跟在贏的人后面，贏的人變成領(lǐng)隊帶領(lǐng)著隊員找到下一個對手比賽決出勝負(fù)，輸?shù)娜烁趧倮娜松砗笾貜?fù)直到座位上的人都進行完游戲比賽。）

（四）小結(jié)拓展（預(yù)計用時2分鐘）

師：今天同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，也很積極地參與了活動，最后同學(xué)們能告訴我剪刀石頭和布比賽最后誰勝利了呢？

師：剪刀、石頭和布在比賽中，每個人都有勝利也有失敗，所以他們總是不能決出誰才是最厲害的。其實，他們各有各的長處也各有各的不足，只要他們團結(jié)起來就能更好地完成更多工作。你們說對不對？今天同學(xué)們學(xué)的剪刀石頭布的游戲回家后也跟爸爸媽媽一起來玩玩，下次老師再帶大家去認(rèn)識另一些有趣的新朋友。石頭剪刀布教案6

活動目標(biāo)

感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結(jié)合的樂趣，掌握剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，初步學(xué)唱歌曲。手指游戲《剪刀、石頭、布》活動：史會敏編輯：張丹設(shè)計：趙嬋嬋

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結(jié)合的樂趣。

2、掌握剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，初步學(xué)唱歌曲。

3、能夠根據(jù)剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，參與到游戲中。

活動重、難點：

1、活動重點

歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結(jié)合的樂趣。

2、活動難點

根據(jù)剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，參與到游戲中。

活動流程：

一、開始部分

音樂導(dǎo)入（欣賞音樂，了解音樂的風(fēng)格及內(nèi)容）

二、中間部分

感受音樂，自主學(xué)習(xí)動作，認(rèn)真觀察和練習(xí)。

三、結(jié)束部分

跟隨音樂嘗試做動作，自主的表現(xiàn)自我。

四、活動延伸

嘗試用身體其他部位表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，進一步感受游戲的樂趣。石頭剪刀布教案7

活動目標(biāo)：

1、能熟練感知左、右。能以自身為中心進行區(qū)分。

2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書、各種左、右手伸指、握拳等不同動作的ppt圖片

活動過程：

1.游戲?qū)搿?/p>

（1）教師讀兒歌“左右手”：一只左來，一只右。左手是剪刀，右手是石頭，石頭剪刀布。

（2）幼兒跟讀，并作相應(yīng)動作。

（3）師：伸出你們的左右（幼兒揮左手），伸出你們的右手（幼兒揮右手）。

（4）幼兒再次朗讀“左右手”兒歌。

2.熟練感知左、右。

（1）師：左手和右手是一對好朋友，請你們告訴我，靠近左手這邊的是什么？（左邊）；靠近右手這邊是什么（右邊）。

（2）師：請你們找找自己身體上的左右有什么。

小結(jié)：身體上的左右有眼睛（左右眼）、耳朵（左右耳）、腳（左右腳）、腿（左右腿）

（3）游戲：教師發(fā)出號令，幼兒去摸相應(yīng)的部位，例如“伸出左手捏住自己的鼻子，伸出右手抓住自己的左耳朵”等，誰做錯了或做得慢就由他來喊口令。

（4）看圖，猜左右。

教師出示各種左、右手伸指、握拳等不同動作的ppt圖片。讓幼兒觀察圖片，猜猜這些動作分別是哪只手做出來的？

（5）翻看幼兒用書，完成p6頁練習(xí)。

3.左右的相對性。

（1）老師站在幼兒面前舉右手：小朋友我舉的是右手嗎？

（2）師：請你們也舉起你們的右手，發(fā)現(xiàn)和老師舉起的右手有什么不同？

小結(jié)：面對面站著，因為方向不同，左右也就不同。

活動延伸

能按左右的方位要求解決日常生活中的簡單問題。石頭剪刀布教案8

一、活動背景

我園地處江南小鎮(zhèn)，小橋流水，枕河人家，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊。為了讓孩子們更好的了解家鄉(xiāng)，我們開展了以古鎮(zhèn)資源為主的課題研究，而民間游戲作為古鎮(zhèn)的人文資源，理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀榱宋覀兊恼n題研究的一個內(nèi)容。

民間游戲一直以來就深受孩子們的喜愛，它既能較好的滿足幼兒好玩、好動、好模仿的心理特點，又能有效地促進孩子健康快樂地成長。民間游戲“石頭剪刀布”對于孩子們來說，是一個非常熟悉的、簡單又有趣的游戲。這個游戲最值得推薦的地方是它不需要任何的游戲輔助材料，就可以讓孩子們玩的非常開心，所以這個游戲廣為流傳。為了使這個民間游戲更貼合現(xiàn)代孩子的發(fā)展需要，我們對它進行了大膽的改編和創(chuàng)新，加入了幼兒熟悉的動畫片、電視劇中形象，并且利用古鎮(zhèn)資源中的一切可利用因素，使游戲既經(jīng)典又現(xiàn)代，讓這個傳統(tǒng)的老游戲有了時代感，更加受孩子們的喜愛。

二、活動實錄

一活動目標(biāo)：

⒈理解游戲角色之間的游戲關(guān)系和游戲規(guī)則，并嘗試與同伴共同設(shè)計游戲。

⒉感受與同伴共同游戲的快樂。

三、活動準(zhǔn)備：

“石頭剪子布”關(guān)系圖；“唐僧、孫悟空、牛魔王”關(guān)系圖；幼兒操作材料若干。

一、游戲?qū)?/p>

⒈師：孩子們，你們會玩“石頭剪刀布”的游戲嗎？是怎么玩的？

（評析：以游戲“剪刀石頭布”直接導(dǎo)入，讓孩子們先來說說自己對這個游戲的認(rèn)識和理解，為下面用正確的方法玩游戲打好基礎(chǔ)。）

⒉小結(jié)游戲規(guī)則：

在玩石頭剪刀布游戲的時候，首先要有口令“石頭剪刀布”，其次是要有相應(yīng)的動作，兩個人一起說完口令后要同時出動作。

（評析：教師將幼兒回答的內(nèi)容做一個概要的小結(jié)，幫助孩子理順游戲的基本規(guī)則，讓孩子對這個游戲的規(guī)則有更深刻地理解。）

二、理解游戲中的關(guān)系和規(guī)則

一民間游戲：石頭剪子布

⒈集體游戲石頭剪子布：你們想玩嗎？請你和身邊的好朋友玩一玩。

⒉師：誰愿意來表演一下你們是怎么玩的？（請兩個幼兒演示“石頭剪子布”的游戲。）

⑴他們誰贏了？為什么？

⑵出示關(guān)系圖：看，它們之間有什么關(guān)系？（重點分析關(guān)系圖）

⑶小結(jié)：原來石頭能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石頭，真有趣。

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們從集體游戲到—個別游戲—引出游戲角色之間的關(guān)系圖。因為這個關(guān)系圖在本次活動中起著至關(guān)重要的作用，它是活動的難點，只有幼兒充分理解了游戲中三者之間的有趣關(guān)系，才能順利的進入到下一環(huán)節(jié)。幼兒在和同伴的游戲中感受到規(guī)則的重要，有利于增強幼兒游戲的規(guī)則意識。）

二民間游戲：唐僧、孫悟空、牛魔王

⒈出示唐僧、孫悟空、牛魔王的圖片：我們找到了石頭、剪刀、布之間的有趣關(guān)系，現(xiàn)在請大家來看這3張圖片，如下：

（老鼠）（大象）（貓）

（評析：這個環(huán)節(jié)是非常開放的一個環(huán)節(jié)，教師把活動的主動權(quán)完全交給了幼兒，讓幼兒自己嘗試尋找游戲角色之間的有趣關(guān)系—確定游戲中三者的代表性動作—確定游戲的規(guī)則，這對于幼兒來說是有挑戰(zhàn)性的。）

⒊幼兒設(shè)計游戲，教師隨機指導(dǎo)。

⒋請幼兒介紹自己和同伴共同設(shè)計的新游戲。

四、結(jié)束

師：今天我們玩了好幾個有趣的游戲，找到了很多有趣的關(guān)系，除了老師提供的這些圖片外，其實在我們的生活中還有很多其他有趣的關(guān)系，你們可以做一個有心人，把它們找出來，變成新游戲，再來玩一玩。

（評析：將游戲中的有趣關(guān)系和生活中的有趣關(guān)系聯(lián)系起來，使游戲活動充滿了生活化，同時也為幼兒探索生活中其他有趣關(guān)系埋下了一個伏筆，吸引幼兒再次進行探索游戲的興趣。）

四、活動評價

⒈在選材上，這個民間游戲結(jié)合了古鎮(zhèn)的游戲資源，孩子們參與的積極性非常高，而且這個游戲準(zhǔn)備比較簡單，易于操作。而且在這個游戲中，我們大膽的將它進行了改良，把幼兒喜歡的各種電視劇、動畫片中的一些角色加入到這個傳統(tǒng)的民間游戲中，讓幼兒對這個經(jīng)典的石頭剪刀布的游戲產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

⒉在這個游戲中，教師從“剪刀石頭布”的民間游戲→“唐僧孫悟空牛魔王”的游戲→幼兒兩兩合作創(chuàng)作新游戲。層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，活動的邏輯性非常嚴(yán)謹(jǐn)，給予幼兒足夠的空間和主動權(quán)，讓他們在游戲中理解各角色之間的有趣關(guān)系，了解游戲的正確規(guī)則，充分體驗到了和同伴共同游戲的快樂之感。通過活動，充分培養(yǎng)了幼兒的合作意識，發(fā)揮了幼兒在活動中的主體地位，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。石頭剪刀布教案9

礁一：剪刀石頭布

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識猜拳的方法

2、了解自己的情緒

準(zhǔn)備資源：兒歌CD、兒歌掛圖

教學(xué)活動內(nèi)容與流程：

一、引起動機

播放兒歌CD，引導(dǎo)幼兒跟著哼唱。

二、發(fā)展活動

1、展示兒歌掛圖，引導(dǎo)幼兒念讀歌詞。

2、還記得剪刀怎么比嗎?

3、布和石頭可以怎么比呢?

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識剪刀石頭布的口訣與玩法。

口訣：剪刀石頭布(說布時出拳)

玩法：布贏石頭、石頭贏剪刀、剪刀贏布、一樣的平手。

5、請幼兒跟著口訣練習(xí)一次

6、比賽有輸有贏，說說看，贏的時候感覺如何?輸?shù)臅r候感覺如何?

7、播放兒歌CD，引導(dǎo)幼兒唱跳律動。

三、綜合活動

猜拳賽幼兒兩兩一組進行猜拳比賽，每組猜5次，看看最后是誰獲勝。

四、區(qū)角活動

語文區(qū)：造詞生氣女生、氣球

造句為什么妹妹生氣了?

為什么妹妹____了?

益智區(qū)：學(xué)習(xí)單猜拳

五、活動評量

1、會跟著旋律哼唱

2、知道剪刀石頭布的玩法

3、喜歡參與游戲活動

礁二：石頭剪刀布

游戲目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用腳玩石頭、剪刀、布的方法。

2、訓(xùn)練幼兒應(yīng)的靈敏性，體驗與同伴游戲的樂趣。

游戲過程

一、介紹游消稱和玩法

1、小朋友有沒有玩過石頭、剪刀、布的游戲，怎么玩的?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)游戲規(guī)則：石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭)

2、今天我們又要來玩石頭剪刀布的游戲，不過今天要用腳來做石頭、尖刀和布。

3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)動作：兩腳左右開立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開立是剪刀。

4、交代游戲規(guī)則：兩個人一起玩，在起點處面對面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個字是就各自做動作，如果兩人動作一樣就重來。誰贏了就向終點處跨一步，誰先到終點就是誰贏。

二、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲。

三、評價游戲結(jié)果，結(jié)束游戲。

礁三：《石頭剪刀布》

活動目標(biāo)：

1、掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲。

2、初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結(jié)合的樂趣。

活動過程：

一、游戲?qū)耄柟滩氯螒蚍椒ê鸵?guī)則。

1、提問：你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?

2、幼兒示范，教師總結(jié)方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石透剪刀、剪刀剪破布。

二、在歌曲中開展猜拳游戲，助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。

1、幼兒在歌曲中自由結(jié)對開展猜拳游戲。

2、提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?(輸?shù)母易?

三、學(xué)唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。

1、完整欣賞歌曲。

2、師幼共同整理歌詞。

3、教師帶動幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。

4、跟著音樂練唱歌曲。

5、在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動作進行兩兩合作表演。石頭剪刀布教案10

游戲目的：

培養(yǎng)幼兒動作的靈活性。

游戲玩法：

全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續(xù)猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴?，換后面一位幼兒繼續(xù)進行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。

游戲規(guī)則：

猜拳時要同時亮出手勢。

"剪刀"贏"布"，"布"贏"鎯頭"，"鎯頭"贏"剪刀"。

游戲反思：

《石頭、剪刀、布》是一個非常傳統(tǒng)的游戲，很多孩子都愛玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強，不僅能鍛煉幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性，還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來完成，但如果用腳來做這個游戲，卻比較陌生。

活動符合孩子的年齡特點且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動中來，活動不但鍛煉了幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性，訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性，同時使他們體驗到了與同伴一起活動的樂趣。石頭剪刀布教案11

核心導(dǎo)讀：適合年齡：大、中、小班幼兒。制作步驟：手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布；腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布。

適合年齡：

大、中、小班幼兒。

制作步驟：

手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布；

腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布。

游戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開布，布能包住石頭，三者間互為勝負(fù)。

游戲價值：

此游戲具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數(shù)、材料的限制，隨時隨地可玩。

（1）、動手動腳，能培養(yǎng)幼兒的靈敏性。

（2）、動口動腦，能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力。

游戲過程：

（1）、直接玩法（以兩人為例）用手的玩法：兩人一起說“石頭剪子布”，當(dāng)說到“布”時，二人同時伸出一只手，按上述規(guī)定，決定勝負(fù)。

用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”，當(dāng)說到“布”時，兩人的腳各自開立或并攏，按上述規(guī)定，決定勝負(fù)。

（2）、串聯(lián)玩法（以兩人為例）

跳格子（室外做）

兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰勝誰向前跳一格，比誰跳得遠。

（3）、先決后玩法

幼兒在拍球，轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負(fù)，再決定誰先拍或先轉(zhuǎn)或先跳。

（4）、集體玩法

全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續(xù)猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴?，換后面一位幼兒繼續(xù)進行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。

游戲規(guī)則：

猜拳時要同時亮出手勢。

個人反思：

“石頭剪子布”是一種民間游戲，有著豐富的民間風(fēng)味。它具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數(shù)、材料的限制，隨時隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來其樂無窮，可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘?qū)氋F財富，不斷引導(dǎo)，不斷創(chuàng)新，讓民間游戲更好地體現(xiàn)它的實有價值。石頭剪刀布教案12

游戲目標(biāo)：

1、熟悉猜拳游戲，提高身體反應(yīng)能力和靈敏性。

2、與同伴互動，共同遵守游戲規(guī)則帶來的樂趣。

3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

游戲準(zhǔn)備：

道具準(zhǔn)備：愛心能量牌16張、名牌卡16張、游戲音樂。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：有玩剪刀石頭布游戲的經(jīng)驗。

游戲玩法：

用腳玩剪刀石頭布的游戲分出勝負(fù)。(1、贏的小朋友向終點線邁一大步，最先走到終點線的獲勝。2、贏的小朋友跑去抓輸?shù)男∨笥选?、贏的小朋友跑去撕輸?shù)男∨笥训拿?

游戲過程：

1、談話導(dǎo)入。

2、熱身運動。

3、兩個教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法。

4、幼兒兩兩結(jié)對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒向終點線邁一大步，最后分出勝負(fù)。

5、幼兒兩兩結(jié)對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去抓輸?shù)挠變?，若抓到，請輸?shù)挠變喊我粋€愛心能量送給贏的幼兒貼在愛心能量牌上。

6、放松。

7、《撕名牌》幼兒兩兩結(jié)對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去撕輸?shù)挠變旱拿啤?/p>

8、游戲結(jié)束，贏的小朋友撓輸?shù)男∨笥寻W癢，之后放松。

游戲反思：

剪刀石頭布是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲，具有挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此游戲的創(chuàng)新活動中，從幼兒自己單手游戲到雙手游戲，再到腳上創(chuàng)新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程，既鍛煉了幼兒的.腿部力量，提高了幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂!石頭剪刀布教案13

活動目標(biāo)：

1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲。

2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結(jié)合的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。

4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

活動過程：

一、游戲?qū)耄柟滩氯螒蚍椒ê鸵?guī)則。

1.提問：你們會玩石頭剪刀布嗎？怎么玩的？怎么才算贏？

2.幼兒示范，教師總結(jié)方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。

二、在歌曲中開展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。

1.幼兒在歌曲中自由結(jié)對開展猜拳游戲。

2.提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?？（輸?shù)母易撸?/p>

三、學(xué)唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。

1.完整欣賞歌曲。

2.師幼共同整理歌詞。

3.教師帶動幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。

4.跟著音樂練唱歌曲。

5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動作進行兩兩合作表演。

活動反思：

本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習(xí)，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難！活動前應(yīng)該要對速度做好調(diào)整準(zhǔn)備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。

小百科：“石頭、剪刀、布”是猜拳的一種，兩人玩，起源于中國，然后傳到日本、韓國等地，隨著亞歐貿(mào)易的不斷發(fā)展傳到了歐洲，到了近現(xiàn)代逐漸發(fā)展到世界。游戲規(guī)則中，石頭克剪刀，剪刀克布，布克石頭。石頭剪刀布教案14

活動目標(biāo)：

1、熟練掌握手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。

2、知道跳起落地時用前腳掌著地，增強小腿力量和手腳協(xié)調(diào)能力。

3、積極參加“攻城”和“奪寶”游戲，游戲中誠實、合作有競爭精神。

4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

音樂，紅色標(biāo)志和藍色標(biāo)志若干，寶貝玩具若干

活動過程：

一、開始部分

1、集合整隊集體報數(shù)

老師：今天老師要帶小朋友去玩游戲，出發(fā)之前要請小朋友報數(shù)，從最右邊的小朋友開始報數(shù)，一、二、三、四......這樣順數(shù)報數(shù)。開始——

2、紅隊和藍隊分成兩路縱隊，跟著老師聽音樂進場

老師：現(xiàn)在請紅隊和藍隊的小朋友站成兩路縱隊，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧（沿外圍方形的線慢跑——快跑；然后順著點繞S型最慢跑，最快跑；最后再沿外圍方形的線慢跑，聽老師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰，腳尖互點，兩兩握手，互相抱抱）

3、準(zhǔn)備活動：聽老師哨子兩路縱隊分別站到點上聽音樂做腳踝運動、提踵運動、膝關(guān)節(jié)運動、體轉(zhuǎn)運動、頭部運動、蹲起。分別作兩邊，第二遍看老師手勢和口令變成面對面，互相拉手重復(fù)做一次準(zhǔn)備活動。

二、基本部分

1、用手玩《石頭、剪刀、布》游戲

（1）幼兒和教師一起復(fù)習(xí)石頭、剪刀、布的動作

老師：小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎？那我來考考你們這些動作，我說什么動作，你們就做給我看，看誰做得又對又快。

（2）幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的游戲。

老師：現(xiàn)在我們一起用小手玩這個游戲好嗎？但是老師有要求，老師希望你們是用左手跟右手玩這個游戲，一邊的小朋友用左手，另一個的小朋友用右手，能不能做到？

老師口令變成一路縱隊，指令：左手，右手，讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手。

老師：請小朋友們自己找一個好朋友玩《石頭、剪刀、布》的游戲，記住哦，兩個人不能用同一只手玩，看看誰贏得多。

玩一會后，請兩個好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏得多。老師巡視指導(dǎo)。

2、讓幼兒用腳玩《石頭、剪刀、布》游戲。

（1）請幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動作。

老師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的游戲，我們還能用身體的什么部位玩這個游戲？怎么玩？請幼兒分別示范。

（2）幼兒和教師一起練習(xí)用腳做石頭、剪刀、布的動作

老師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰做得又快又對。

（3）幼兒和教師一起練習(xí)手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。

老師：現(xiàn)在我們加上手一起做，你們能做到嗎？挑戰(zhàn)一下好嗎?？纯词悄銈儏柡€是老師厲害。

（4）幼兒聽老師口令做動作，教師做錯誤動作干擾幼兒。

老師：小朋友們真厲害，現(xiàn)在老師再加深難度，老師不做，你們聽我的口令，比比你們之間誰最做得又快又對。

（5）兩個小伙伴一起用手腳同時做的方法，玩《石頭、剪刀、布》游戲

老師：小朋友們太棒了，現(xiàn)在你們想不想比賽一下。請你們找一個好朋友，用手腳同時做的方法玩一玩，看看誰做的動作又對又能贏對方。

老師小結(jié)：小朋友們不但會用手玩《石頭、剪刀、布》的游戲，還會用腳做動作，現(xiàn)在是連手腳都學(xué)會了，太棒了?，F(xiàn)在老師要請你們玩一個好玩的游戲，想玩嗎？

3、集體游戲

（1）老師帶隊玩“攻城”游戲，幼兒分成紅隊和藍隊兩隊，由兩個老師分別帶領(lǐng)一隊。集體玩“攻城”游戲，看哪一隊勝利。

老師講解玩法：這個游戲要分成兩組，游戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要保護你們的家，另一組小朋友是做進攻的人，我們要想辦法占領(lǐng)對方的家，想辦法鉆進去或跑進去，看哪一對勝利。玩的時候要注意安