高一生物教學(xué)工作計劃樣本

第3頁共3頁高一生物教學(xué)工作計劃樣本一、?教學(xué)目的要?求(一)?要求學(xué)生比?較系統(tǒng)地掌?握關(guān)于細(xì)胞?、生物的新?陳代謝、生?物的生殖和?發(fā)育、生命?活動的調(diào)節(jié)?、遺傳和變?異等方面的?基礎(chǔ)知識，?以及這些知?識在農(nóng)業(yè)、?醫(yī)藥、工業(yè)?、國防上的?應(yīng)用。(?二)通過生?物學(xué)基礎(chǔ)知?識的學(xué)習(xí)，?使學(xué)生受到?辯證唯物主?義和愛國主?義思想的教?育，以及形?成保護(hù)環(huán)境?的意識。?(三)要求?學(xué)生了解高?倍顯微鏡的?基本結(jié)構(gòu)及?能掌握使用?高倍顯微鏡?，做簡單的?生物實驗等?的基本技能?。(四)?培養(yǎng)學(xué)生自?學(xué)生物學(xué)使?學(xué)生養(yǎng)成課?前預(yù)習(xí)、自?學(xué)的習(xí)慣，?培養(yǎng)學(xué)生的?自學(xué)能力，?掌握知識的?能力，并且?能留心觀察?生活中的生?物現(xiàn)象。?二、確定教?學(xué)內(nèi)容的原?則(一)?從學(xué)生今后?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?和進(jìn)入社會?的需要出發(fā)?，認(rèn)真選取?生物學(xué)基礎(chǔ)?知識：選取?生物的結(jié)構(gòu)?和生理的知?識。結(jié)構(gòu)知?識是理解生?理知識的基?礎(chǔ)。生理知?識是闡明生?物的新陳代?謝，生長、?發(fā)育和生殖?等的基礎(chǔ)知?識。因此，?必須重視選?取形態(tài)結(jié)構(gòu)?和生理的知?識，并且處?理好兩者之?間的側(cè)重點?。(二)?選取生物學(xué)?基礎(chǔ)知識，?必須做到理?論密切聯(lián)系?實際。三?、教學(xué)進(jìn)度?、安排(_?__課時)?第一章走?進(jìn)細(xì)胞(_?__課時)?第___?節(jié)從生物圈?到細(xì)胞(_?__課時)?第___?節(jié)細(xì)胞的多?樣性和統(tǒng)一?性(___?課時)第?二章成細(xì)胞?分子(__?_課時)?第___節(jié)?細(xì)胞中的元?素和化合物?(___課?時)第_?__節(jié)生命?活動的主要?承擔(dān)著--?--蛋白質(zhì)?(___課?時)第_?__節(jié)遺傳?信息的攜帶?者核?酸(___?課時)第?___節(jié)細(xì)?胞中的糖類?和脂質(zhì)(_?__課時)?第___?節(jié)細(xì)胞中的?無機(jī)物(_?__課時)?第三章細(xì)?胞的基本結(jié)?構(gòu)(___?課時)第?___節(jié)細(xì)?胞膜—系統(tǒng)?的邊界(_?__課時)?第___?節(jié)細(xì)胞器—?系統(tǒng)內(nèi)的分?工合作(_?__課時)?第___?節(jié)細(xì)胞核—?系統(tǒng)的控制?中心(__?_課時)?第四章細(xì)胞?的物質(zhì)輸入?和輸出(_?__課時)?第___?節(jié)物質(zhì)跨膜?運輸?shù)膶嵗?(___課?時)第_?__節(jié)生物?膜的流動鑲?嵌模型(_?__課時)?第___?節(jié)物質(zhì)跨膜?運輸?shù)姆绞?(___課?時)期中?考試及期中?總結(jié)(__?_課時)?第五章細(xì)胞?的能量供應(yīng)?和利用(_?__課時)?第___?節(jié)降低化學(xué)?反應(yīng)活化能?的酶(__?_課時)?第___節(jié)?細(xì)胞的能量?“通貨”—?ATP(_?__課時)?第___?節(jié)ATP的?主要來源—?細(xì)胞呼吸(?___課時?)第__?_節(jié)能量之?源—光與光?合作用(_?__課時)?第六章細(xì)?胞的生命歷?程(___?課時)第?___節(jié)細(xì)?胞的增殖(?___課時?)第__?_