三年級數(shù)學下冊第四單元教學設計

同心縣第一小學活頁教案〔單元備課〕單元名稱第四單元

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

單元教學內(nèi)容的地位、知識結構及前后聯(lián)系本單元是在學生能夠比擬熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)〔每位乘積不滿十〕，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的根底上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。單元教學目的教學要求1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。

2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

3、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

單元教學重點讓學生認識復式統(tǒng)計表，使學生學會根據(jù)復式統(tǒng)計表解決一些實際問題。單元教學難點使學生學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。單元課時安排10課時單元教學措施1、讓學生通過解決實際問題掌握計算方法。計算是幫助人們解決問題的工具，只有扎起解決問題的具體情景中才能真正表達出它的作用。教材為學生學習計算提供了相應的生活實例和問題情景。2、讓學生主動探索計算方法。讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，教學時，要留有充裕的時間，放手讓學生嘗試，探討整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，嘗試、探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法惡化筆算方法。在自主探索的根底上，適時組織討論、交流，以完善學生對計算過程與算理的理解。給學生提供充分從事數(shù)學活動的時機，讓學生主動探索計算方法，經(jīng)歷乘法計算方法的形成過程，不僅可以加深學生對計算方法理解，在這個探索過程中學生也能逐步學會用數(shù)學手段去解決問題，并獲得成功的體驗。3、加強估算，鼓勵算法多樣化。本單元教材不僅在口算乘法中專門安排了估算的教學內(nèi)容，還在筆算的乘法中展示了估算方法。切實表達了“加強估算〞“提倡算法多樣化〞的改革理念。教學時，要充分利用教材資源，扎扎實實地組織教學活動，讓學生學會估算的方法。老師要有意識、有方案地給學生提供估算是時機，讓學生運用估算解決簡單的實際問題，運用估算檢查計算結果，讓學生在實踐中體會學習估算的必要性，逐步形成估算的意識，提高估算的能力。學校檢查同心縣第一小學活頁教案〔課題首頁〕課題

口算乘法

課時1課型新授課第1次：2022年4月7日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)?！裁课怀朔e不滿十〕1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

2、能正確的進行口算。1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

2、能正確的進行口算。先學后教小組合作課件口算乘法方法一：將15分成10和5，口算10×3=×3=+15=45.

方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45.附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設計〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學反思〔√〕同心縣第一小學活頁教案〔課時教學過程〕教學內(nèi)容及過程教后修改一、

學前準備

口算練習：

30×3

20×6

20×4

13×3

2×4

200×4

二、探究新知

1、學習教材第41頁例1.

出例如1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？

方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=+15=45.方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45.

教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以平價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。

小結：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.

2、學習教材第42頁例2.出例如2.

師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。

口算10×6時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6

列式解答：6×10=60〔個〕

答：10盒有60個。

生答，師板書：12×20

老師板書。

因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.

列式解答：12×20=240〔個〕

答：20盒有240個。

3、指導學生完成“做一做“。同心縣第一小學活頁教案〔教案附頁〕作業(yè)設計：教學反思:

兩位數(shù)乘整十數(shù)或整百數(shù)的口算乘法的教學主要是關于口算方法的探討。先讓學生獨立思考“怎么算？〞，再分組交流討論。作為計算課除了要探究算法的多樣化，更要幫助學生理清算理、運用算理，而非機械地重復計算技巧。由于學生已經(jīng)學習了整百數(shù)整十數(shù)乘一位數(shù)的口算，學生很好的遷移到這節(jié)課中的學習，全班只有一位同學利用先算300X9=2700，再算2700+300=3000.其他學生都是：3乘1等3，再在3后面添上3個0，等于3000。雖然學生知道“因數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的積末尾添上幾個0〞但為什么要在后面添0，學生不是很清楚。在例題教學時，學生出來了一種算法，我指出，10個300是3000，所以等于3000。第二道算式，60乘10，學生答復時仍然只是說6乘1等于6，因數(shù)末尾有兩個0，再在得數(shù)后面添上兩個0。如何引導學生更好地在理解算理的根底上進行口算？這是我在今后的教學中要不斷探索的方向。同心縣第一小學活頁教案〔課題首頁〕課題

口算乘法的練習課

課時1課型練習課第1次：2022年4月10日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日1、穩(wěn)固復習整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、運用所學的知識靈活地解決問題。正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。

運用所學的知識正確解決問題。先學后教小組合作課件口算乘法的練習課50×11=550〔千克〕附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設計〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學反思〔〕同心縣第一小學活頁教案〔課時教學過程〕教學內(nèi)容及過程教后修改一、學前準備

根底知識練習。

1、70×70

60×90

80×50

11×40

30×80

20×70

40×60

31×20二、探究新知

1、運用口算解決問題。

引導學生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結合的題。引導學生認真看題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。

老師引導學生想：

〔1〕題中讓我們解決什么問題？

〔2〕解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？

〔3〕在充分分析題意之后，讓學生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結果。

例：50×11=550〔千克〕答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

50×80=4000〔千克〕答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

18×50=900〔元〕

答：

50千克繭能賣900元錢。

2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？

〔1〕讓學生完整地答復出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學生之間互相訂正，互相補充。

〔2〕引導學生獨立完成，集體訂正計算過程和結果。

例：200×20=4000〔千克〕

4000+100=4100〔千克〕

答：20年后這頭大象重4100千克.

三、穩(wěn)固練習1、口算。

2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？

3、教材第45頁的第10題。同心縣第一小學活頁教案〔教案附頁〕作業(yè)設計：同心縣第一小學活頁教案〔課題首頁〕課題

筆算乘法課時1課型新授課第1次：2022年4月11日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法。

2、理解用第二個因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個因數(shù)的多少個“十〞，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。掌握筆算方法并正確計算。解決乘的順序和第二局部積的書寫位臵問題。先學后教小組合作課件筆算乘法14×10=140〔本〕

14×2=28〔本〕

140+28=168〔本〕或14×12=168〔本〕

附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設計〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學反思〔√〕同心縣第一小學活頁教案〔課時教學過程〕教學內(nèi)容及過程教后修改一、

學前準備

1、口算。

52×10

43×30

12×40

31×20

17×20

2、筆算并說出計算過程。

41×7

二、探究新知

1、學習教材第46頁例1.

出示圖，讓學生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。

例：14×10=140〔本〕

14×2=28〔本〕

140+28=168〔本〕或14×12=168〔本〕

有些學生會想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把兩次乘得的結果相加，有些學生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算，但學生們在寫豎式時不一定能寫對，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點指導。

先讓學生說他是如何寫的，在這過程中針對學生說得不對或不清楚的地方，教師要加以指導，也可以讓寫得對的組給同學講一講。

教師在指導分析過程中，要把每步板書詳細列出。

教師歸納總結，板書強調(diào)每步難點。在總結過程中提問：

〔1〕兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認為哪種方法好？

(2)筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結果怎么樣？

(3)十位上的1和14乘完后，“4〞為什么和十位對齊？

教師總結完后出示課題，說明我們今天主要學習的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而且是不進位的。

2、指導學習完成“做一做〞。

〔1〕讓學生先獨立完成這4道題，選4個學生板演。

完成后由在黑板上做題的學生說出計算過程，全班學生傾聽，互相彌補缺乏，教師要把關鍵的第二層積用彩色筆描出，引起學生們的注意。

〔2〕讓學生在練習本上獨立完成教材第47頁練習十第2題的4道豎式計算題，集體訂正。同心縣第一小學活頁教案〔教案附頁〕作業(yè)設計：課后反思：1.學生在列豎式進行了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算過程中，對計算原理的理解有困難，要多給予解釋說明和思考時間。2.在計算過程中，由于不細心造成兩局部積的錯位，導致結果不正確，在練習講解過程中，要給予指導，注意書寫習慣的培養(yǎng)。3.局部同學對乘法口訣不熟，導致計算錯誤，要在課前給予強調(diào)，并引導學生熟練掌握口訣。

同心縣第一小學活頁教案〔課題首頁〕課題

筆算乘法復習課

課時1課型練習課第1次：2022年4月12日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日1、穩(wěn)固復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法〔不進位〕，并能正確、熟練地進行筆算。

2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

先學后教小組合作課件筆算乘法復習課

12×44

32×

13

42×11

21×23

23×32

41×

21

22×23

34×12

附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設計〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學反思〔〕同心縣第一小學活頁教案〔課時教學過程〕教學內(nèi)容及過程教后修改一、復習整理

1、復習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。

34×20

17×10

13×30

21×30

43×20

32×40

51×70

63×30

72×10

87×50

穩(wěn)固復習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算，為復習筆算打好基礎。

2、復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

12×44

32×13

42×11

21×23

指名四位同學到黑板上完成，其他同學在

練習本上完成，完成后每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。

3、教師小結：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進位〕乘法時，用第二個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù)，再把兩次乘得的結果加起來。

二、穩(wěn)固練習

1、筆算。

12×44

32×13

42×11

21×23

23×32

41×21

22×23

34×12

全體同學在練習本上完成，集體訂正結果。

2、39×11

31×31

23×33

22×24

12×41

讓同學們?nèi)芜x兩題在練習本上完成〔豎式計算〕，老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學生答復，列式計算，寫出計算過程和結果。

這兩道題是圖文結合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。同心縣第一小學活頁教案〔教案附頁〕作業(yè)設計：同心縣第一小學活頁教案〔課題首頁〕課題

筆算乘法課時1課型新授課第1次：2022年4月13日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，在學習過程中感受數(shù)學與生活的密切關系。

能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。能運用所學知識解決生活中的問題。先學后教小組合作課件筆算乘法估算方法：48≈50

37≈40

50×40=2000〔盒〕

大約有2000盒。

48×37=1776〔盒〕附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設計〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學反思〔√〕同心縣第一小學活頁教案〔課時教學過程〕教學內(nèi)容及過程教后修改一、

學前準備

1、口算〔兩位數(shù)乘整十數(shù)〕

38×10

20×14

91×40

81×60

72×30

50×31

62×30

70×21

2、筆算。

35×7=

23×21=

二、探究新知

1、學習教材第49頁例2.

出例如2.

教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個48是多少，怎樣列式呢？

學生答復，老師板書：37×48

老師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法計算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種計算方法。

估算方法：48≈50

37≈40

50×40=2000〔盒〕

大約有2000盒。

〔2〕筆算方法：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56，在個位上寫6，向十位進5；7再乘第一個因數(shù)十位上的4，得28個十，加上個位進上來的5個十，得33個十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。

列式解答：48×37=1776〔盒〕

答：一共需要1776盒酸奶。

教師引導學生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算。學生討論后總結。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的計算過程相同，第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進位的數(shù)。三、穩(wěn)固練習。

24×41

22×74

44×59

15×21

53×27同心縣第一小學活頁教案〔教案附頁〕作業(yè)設計：課后反思：本節(jié)課的教學重點是掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)〔進位〕的筆算方法，并會正確計算。教學難點是理解筆算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)〔進位〕的計算原理。

教學時，首先復習了整十數(shù)乘整十、整百數(shù)和兩位數(shù)的口算，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位筆算。教學時，注重學生的學習過程，激發(fā)學生的已有知識經(jīng)驗來解決問題，采用小組合作、全班交流、板書計算過程、小結方法幾個環(huán)節(jié)，努力給學生提供充分的思考空間和時間，讓其經(jīng)歷計算過程，允許并鼓勵他們有不同算法，使學生在主動探索與合作交流中得到收獲，并促進學生的個性開展。練習時，先讓學生獨立思考，再與同桌小伙伴交流算法，教師適時引導，并結合捕獲到的問題及時進行征對性的講解，幫助學生解決學習障礙。筆算乘法相對于其他知識點來說，趣味性要低些，尤其是有一定難度的筆算乘法，更容易令學生產(chǎn)生學習疲勞，練習設計的趣味性需要提高。層次性與多樣化也可以再有所處理，這樣可以考慮到學生的個體差異，才能“以趣引導〞。同心縣第一小學活頁教案〔課題首頁〕課題

筆算乘法復習課課時1課型練習課第1次：2022年4月14--18日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日1、復習穩(wěn)固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

2、正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，并能正確解決實際問題。正確計算并體驗數(shù)學知識在生活中的運用。正確計算并體驗數(shù)學知識在生活中的運用。先學后教小組合作課件筆算乘法復習課37×82

65×31

59×64

39×43附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設計〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學反思〔〕同心縣第一小學活頁教案〔課時教學過程〕教學內(nèi)容及過程教后修改一、復習整理

1、復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

教師板書：37×82

65×31

59×64

39×43

讓學生先做題，并說一說這四道題的共同點是什么

讓學生獨立在本上完成這四道題，請四名阩到黑板上完成，完成后，指名學生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導，讓學生注意計算的準確性和書寫的標準性。讓學生意識到好的書寫是正確計算的根底。

2、教師總結：今天我們主要復習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，進位乘法和不進位乘法的計算過程完全一樣，只不過進位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進幾，在進位計算的過程中注意書寫要標準、認真。

二、穩(wěn)固練習

1、筆算。

76×18

45×36

89×46

38×21

可以讓學生任選兩題計算，計算完后同桌互相講述計算過程，互相訂正結果和書寫是否標準，然后老師指名學生把練習本拿來集體訂正，做得又對又好的同學將一枚小動物印章。

讓學生在書中完成第51頁第6題。教師引導學生看一看蜜蜂應該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。

讓學生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵學生“看誰找得又對又快〞。

學生完成后集體訂正，并請找得又對又快的同學介紹方法，開闊學生解決問題的思路。

2、解決問題?！沧寣W生獨立完成第51頁的第7、第8題〕

〔1〕指名讓學生說一說題意?！?〕獨立在練習本上完成這兩道題。

〔3〕通過集體訂正，及時改正不正確的解答方法或計算結果。同心縣第一小學活頁教案〔教案附頁〕作業(yè)設計：同心縣第一小學活頁教案〔課題首頁〕課題

解決問題〔1〕課時1課型新授課第1次：2022年4月19--20日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日1、讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，學會用兩步乘法計算解決問題。

2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。正確運用兩步乘法計算解決問題。通過解決數(shù)學中的具體問題感受數(shù)學在日常生活中的作用。先學后教小組合作課件解決問題〔1〕45×12×5=2700〔元〕

12×5×45=2700〔元〕附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設計〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學反思〔√〕同心縣第一小學活頁教案〔課時教學過程〕教學內(nèi)容及過程教后修改一、學前準備

復習解決一步乘法的問題。

教師：請同學們認真聽、仔細想，看誰能很快解決下面的問題。

三〔1〕班同學，在做播送操時需站4隊，每隊12人，三〔1〕班一共有多少人？

讓學生讀題，并說一說解決問題的方法和結果。

12×4=48〔人〕

答：三〔1〕班一共有48人.

教師引導：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習用乘法解決問題。

二、探究新知

學習教材第52頁例3.

出例如3.

教師：觀察情景，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師生共同探究解題思路。學生匯報如下：

可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。

45×12=540〔元〕

540×5=2700〔元〕

〔2〕也可以先算出5箱共有多少個保溫壺，再根據(jù)每個保溫壺的價格求出一共賣了多少錢。

教師指名學生列式解答。

12×5=60〔個〕

60×45=2700〔元〕

教師：還有其他的方法嗎？

教師引導學生用綜合算式解答：

45×12×5=2700〔元〕

12×5×45=2700〔元〕

三、穩(wěn)固練習

1、每盒有2個球，每排5盒，求3排一共有多少個球。

2、每輛汽車每次運貨物9噸，有6輛汽車，這些汽車4次運貨物多少噸？

3、一中高級瓷磚每塊13元，每箱有25塊。小剛家裝修時買了3箱一共要用多少元？

四、思維訓練

1、菜市場運來5車黃瓜，每車70袋，每袋20千克。一共運來黃瓜多少千克？

同心縣第一小學活頁教案〔教案附頁〕作業(yè)設計：教學反思：通過學生匯報自己獲得的所需的信息，培養(yǎng)了學生專注的學習習慣和自我選擇信息與獲得信息的能力，同時又訓練了學生的思維和表述的能力。首先放手讓學生獨立解答，此后讓同桌交流想法和做法，再思考和修改自己的解答方案，這樣不僅培養(yǎng)了學生的獨立思考、分析以及表述的能力，又增加了學生的學習時機，擴大了學生的交流面，突出了面向全體學生，學生是主體的教學思想，使課堂真正成為學堂，同時又收到了預期的教學效果。在學生學習交流的過程中，教師真正成為學習的倡導者、組織者、和參與者。通過學生板演的多種解法，經(jīng)過教師的引導，既優(yōu)化了解法，又培養(yǎng)了學生一題多解，多解優(yōu)選的習慣。點燃了學生求異創(chuàng)新的火花。在今后的教學中，應合理把握時間，備課時要關注教學的組織，力爭少講多練，使課堂更具實效性，科學性。同心縣第一小學活頁教案〔課題首頁〕課題

解決問題〔2〕課時1課型新授課第1次：2022年4月21日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日1、會解決用除法計算的問題。

2、體會解決生活中的數(shù)學問題的樂趣。正確解答用除法計算的問題。通過解決具體問題，讓學生獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗。先學后教小組合作課件解決問題〔2〕方法一：60÷2=30〔人〕

30÷3=10(人)

60÷2÷3=10〔人〕方法二：3×2=6〔組〕

60÷6=10〔人〕

60÷〔2×3〕=10〔人〕附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設計〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學反思〔√〕同心縣第一小學活頁教案〔課時教學過程〕教學內(nèi)容及過程教后修改一、

學前準備

1、練習。

43×11=

32×12=

22×14=

2、出示：小明5分鐘寫了180個字，他每分鐘寫多少個字？〔學生答復后，教師板書〕

二、探究新知

1、教學例4.

出示情景圖。教師談話引入新課。

根據(jù)給你的信息和觀察情景圖來解決這個問題。

讓學生在練習本上獨立完成例4，然后向大家匯報，教師板書。

方法一：60÷2=30〔人〕

30÷3=10(人)

方法二：3×2=6〔組〕

60÷6=10〔人〕60÷2÷3=10〔人〕

答：每組有10人。

教師提問：第一種方法的60÷2=30解決的是什么問題？第二種方法的3×2=6解決的是什么問題？

教師要知道例4的第一種方法是教學重點，但在這里要表揚想出第二種方法的同學。

2、指導完成“做一做〞

引導學生看教材第53頁的“做一做〞，教師先給學生一定的時間看題，教師可以提示學生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關的信息數(shù)據(jù)。

提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關數(shù)據(jù)？

讓學生獨立在本上完成此題，展示學生解題的過程。

請學生說一說自己的解題思路。

3、穩(wěn)固練習。

引導學生看第54頁的第2題，引導學生按照“看問題—信息數(shù)據(jù)—列式解答〞這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。

讓學生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

同心縣第一小學活頁教案〔教案附頁〕作業(yè)設計：教學反思：通過改良教學方法，促進學習方式的改變。著名數(shù)學教育家弗賴登塔爾認為：“學習數(shù)學的唯一正確的方法是讓學生‘再創(chuàng)造’〞。即讓學生通過數(shù)學活動自己去探究、去尋找正確的方法。這本節(jié)課中，在學習探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法時，通過交流，讓學生充分展示學習的思路，讓學生充分感受到知識發(fā)生、開展的過程。讓學生真正自己領悟數(shù)學知識掌握數(shù)學技能。組織學生創(chuàng)新，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點、介紹不同的計算方法。如“請在四人小組里說說你的算法，也聽聽別人的算法！〞“誰愿意與同學們分享你的計算方法？〞“在這些算法中，你比擬欣賞哪一種算法？〞等等，讓學生在交流中學會吸收，學會欣賞，學會評價。提倡算法的多樣化，促進學生個性的開展。算法多樣化