二年級數(shù)學上冊期末復習計劃及教案

二年級數(shù)學上冊期末復習方案及教案一、學生學情分析：

學生通過本期學習，理解了乘法除法含義，能記住2—9的乘法口訣，并應用口訣進行乘除法得相關計算及解決一些簡單得實際問題。但是由于年齡特點和認知水平得原因，學生對綜合運用知識得能力還處于不太高的水平，還需要在老師得引導下系統(tǒng)得對所學得知識進行整理與歸納，加深對新知識得理解與掌握，才能進一步提高運用知識得能力與水平。

重視從學生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)來復習。要通過大量圖片，實物模型，進行操作、觀察，歸納知識。將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡。復習中要實中求活，讓學生主動復習。扎扎實實打好根底知識和根本技能。同時要重視學生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。把握好教學要求，不偏高，使學生都在原來的根底上有所提高。精選習題，不搞題海。采用變換練習的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學生的學習積極性。改良對學生評估，錯了自己訂正可以加分，促使學生檢查、分析錯誤，不斷提高。

加強對中下生進行個別輔導。對不同層次的學生有不同的要求，特別是對學困生要降底要求，可針對理解能力較弱，從計算題入手來提高成績，如計算的準確性及速度。

二、復習內(nèi)容：這冊教材包括下面一些內(nèi)容：長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認識，表內(nèi)乘法，觀察物體，認識時間和數(shù)學廣角。本學期的重點：1、100以內(nèi)加減法中進位加法和退位減法。2、表內(nèi)乘法在實際生活中的應用。3、聯(lián)系生活實際開展學生的空間觀念。三、復習目標：這一冊的教學目標是使學生：1．掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2．知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3．初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度〔限整厘米〕；初步形成估計物體長度的意識。4．初步認識線段，會量整厘米線段的長度。5．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。6．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。7．通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。四、期末復習重難點1、100以內(nèi)加減法中進位加法和退位減法。2、通過復習，使學生感受乘除法與現(xiàn)實生活的關系，知道乘除的意義以及乘除法之間的關系，會用乘法口訣計算表內(nèi)乘法，提高學生提出問題、并能獨立解決簡單的實際問題。五、提高質(zhì)量措施：

1.把定位輔導落到實處，對于根底的知識讓學生一定掌握，并在此根底上能靈活運用根底知識解決問題。

2.有條理有針對性地進行整理與系統(tǒng)復習，使學生對知識能系統(tǒng)掌握。3.總復習不是單純的復習練習，而是要將知識進行整理，形成知識網(wǎng)絡，要分幾條線把新舊知識系統(tǒng)起來，把知識縱橫聯(lián)系起來。重視學生創(chuàng)造性思維的開展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

本冊教學內(nèi)容可以分計算和應用題兩條線，把知識串起來，確立復習的重點，有的放矢的搞好復習工作。

4.以游戲活動為主進行總復習。游戲是低年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中開展。如復習表內(nèi)乘法，讓學生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲，加深記憶，熟練的運用乘法口訣進行計算。在復習乘法口訣時，既要注意全面，同時，要注意有所側重。如7——9的乘法口訣，數(shù)目比擬大，學生容易出現(xiàn)錯誤，應該多讓學生做些練習。又如加減法計算的復習，不能出現(xiàn)單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計多種多樣的游戲活動，也可創(chuàng)設情境，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算，是學生在理解的根底上掌握計算方法。

5.做好提優(yōu)補差工作，開展“二幫一〞活動，提高后進生的成績，使后進生提高的同時，使幫助后進生的學生也有所提高。

6.加強學生的習慣養(yǎng)成教育，教育學生在做題目的時候，先審清題意，然后再做。做題的過程中做到仔細、認真。六、復習知識清單〔一〕米和厘米1、要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。2、常用的長度單位有：米〔m〕和厘米(cm)。3、要知道物體的長度，可以用〔尺〕來量。4、測量較短物體通常用厘米作單位；測量較長物體通常用米作單位。5、測量時：把尺的“0〞刻度對準物體的左端，再看紙條的右端對這幾，對著幾就是幾厘米。6、1米=100厘米100厘米=1米。在計算長度單位時，先看單位是否相同，不同那么要先把單位化成一樣的單位再加減。1米=100厘米1米-40厘米=60厘米100厘米-40厘米=60厘米7、在帶單位加減法中，先看單位是否一樣。單位不同要先把單位化成相同單位再加減。單位相同那么直接相加減。96厘米<1米解析：做這種比擬大小的題時不能單單比擬數(shù)的大小，還要看后面的單位，先轉換成相同單位后在比擬數(shù)的大小。〔二〕線段1、線段的特點：=1\*GB3①線段是直的。=2\*GB3②線段有兩個端點。=3\*GB3③線段是可以測量出長度。2、畫線段要從尺的〔0〕刻度開始畫起，畫到題目要求的數(shù)字那里。比方：要求畫一條5厘米長的線段。就從0開始，畫到5結束。例題：(1)從刻度0到7是〔7〕厘米，就直接用7-0=7厘米。括號就填7厘米。(2)2到8是〔6〕厘米。就直接用8-2=6厘米。括號就填6厘米。3、畫一條比6厘米短3厘米的線段。就是求比6厘米短3厘米是多少？6-3=3厘米。所以題目要求就是畫一條3厘米長的線段。4、例題：任意畫一個由三條線段圍成的圖形。就是要求畫一個三角形?！踩痴J識角1、角有一個頂點，兩條邊。角的兩條邊是射線不是線段。射線就是只有一個端點，不能測量出長度。〔邊〕〔頂點〕〔邊〕2、角的畫法：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條邊，就畫成一個角。3、三角板上有3個角，其中只有1個角是直角，兩個角是銳角。正方形、長方形都有4個角，4個角都是直角。4、要知道一個角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。5、用三角板上的直角判斷直角的方法：頂點對頂點，一邊對一邊，再看另一邊。6、用三角板畫直角的方法：①先畫一個頂點，再從這個頂點出發(fā)畫一條直線作直角的一條邊；②用三角板的直角頂點與所畫的頂點重合，三角板的一條邊與所畫直線重合；③沿著三角板的另一條直角邊畫一條線，即畫成一個直角。7、角的大小與兩條邊的長短無關，只和兩條邊張開的大小有關。所有的直角都是一樣大的。8、比直角小或說小于直角的角叫做銳角；比直角大或說小大于直角的角叫鈍角。銳角直角 鈍角〔四〕100以內(nèi)的筆算加法和減法1、用豎式計算兩位數(shù)加法時：=1\*GB3①相同數(shù)位對齊。=2\*GB3②從個位加起。=3\*GB3③如果個位滿10，要向十位進1。用豎式計算兩位數(shù)減法時：=1\*GB3①相同數(shù)位對齊。=2\*GB3②從個位減起。=3\*GB3③如果個位不夠減，要從十位退1；在原來的個位數(shù)字上加10再減，計算時十位要記得減去退掉的1。2、求“一個數(shù)〞比“另一個數(shù)〞多多少、少多少？用減法計算。用“比〞字兩邊的較大數(shù)減去較小數(shù)。3、多幾、少幾的問題。比誰少幾，就用誰減去幾；未知數(shù)比誰多幾，未知數(shù)就等于誰加上幾?！参濉潮韮?nèi)乘法1、幾個相同數(shù)連加。除了用加法表示外，還可以用乘法表示。用乘法表示更加簡捷。2、寫乘法算式時，可以交換兩個乘數(shù)的位置，但讀乘法算式時，只能按從左到右的順序依次去讀。3、乘法口訣要用漢字數(shù)字形式表示，不用阿拉伯數(shù)字表示。4、相同加數(shù)相加寫成乘法時，用相同加數(shù)×相同加數(shù)的個數(shù)或相同加數(shù)的個數(shù)×相同加數(shù)。如：5+5+5+5表示：5×4在解決問題時也可以用4×5。5、乘數(shù)×乘數(shù)=積例：一個乘數(shù)是3一個乘數(shù)是5，求積是多少？3×5=156、例圖：○○○○○○○○○○○○○○○乘加：就是先觀察圖形有幾個相同的圖形，再加上剩下不同的圖形。如：上圖圓圈。就是前面3個相同都有4個○，后面還有3個○。寫成算式就是：3×4+3=15乘減：把全部圖形看做都是一樣多。再減去多數(shù)了的圖形。如：上圖圓圈。把全部看作都是4個。寫成算式就是：4×4-1=15因為后面圖形只有3個，把他看做4個。就是全都是4個圓圈。所以減去一個1。7、加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積相同。8、乘法算式中，兩個乘數(shù)交換位置，積不變。9、算式各局部名稱及計算公式。減法：被減數(shù)—減數(shù)=差減法：被減數(shù)—減數(shù)=差減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)—差乘法：2×5=10乘數(shù)×乘數(shù)=積加法：加數(shù)+加數(shù)=和和—加數(shù)=加數(shù)10、在9的乘法口訣里，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾〞是指相同的數(shù)。如：1×9=10—19×5=50—511、看圖，寫乘加、乘減算式時：乘加：先把相同的局部用乘法表示，再加上不相同的局部。乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然后再把多算進去的減去。計算時，先算乘，再算加減。例：加法算式：3+3+3+3+2=14乘加算式：3×4+2=14乘減算式：3×5－1=1412、“求一個數(shù)的幾倍是多少〞用乘法計算，用這個數(shù)×倍數(shù)或倍數(shù)×這個數(shù)。13、有幾個相同加數(shù)，就是這個相同加數(shù)的幾倍。如：3個5就是5的3倍。14、分清：2和5相加是多少？2+5、2與5相加是多少? 2+52個5相加是多少？5+5、2個5相乘是多少？5×52與5相乘是多少? 2×52和5相乘是多少？2×52的5倍是多少？2×5理解2的5倍也就是5個2相加，會畫圖15、像3×3+2這樣有乘法和加法的算式，是乘加算式，像3×4-1這樣有乘法和減法的算式，是乘減算式。在計算乘加、乘減時，要先算乘法，再算加、減法?！擦秤^察物體1、把自己想象成里面的人物。站在上、下、左、右、前、后去觀察。2、正方體無論從哪個面觀察都是正方形；球無論從哪個面觀察都是圓形；圓柱從正面和側面觀察都是長方形，上面觀察是圓形；長方體從正面和側面觀察是長方形，上面觀察是正方形。3、當觀察到一個物體的一個面是正方形時，它有可能是正方體，也有可能是長方體；當觀察到一個物體的一個面是長方形時，它也可能是長方體，也有可能是圓柱；當觀察到一個物體的一個面是圓形時，它有可能是圓柱，也有可能是球?！财摺痴J識時間

1、長的是分針，短的是時針。1小時=60分鐘。鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上一共有60小格。

2、時針走一大格是1小時，也就是60分鐘，走一圈是12小時。

3、分針走一大格是5分鐘，走一小格是1分鐘，走一圈是60分鐘，也就是1小時

。

4、1時=60分。一刻鐘=15分，半小時=30分。6例：時針從12走到5是〔5〕時；時針從3走到9是〔6〕時；時針從3走一圈又回到3是〔12〕時。分針從12走到5是〔25〕分；分針從3走到9是〔30〕分；分針從3走一圈又回到3是〔60〕分。解析：時針走一大格是1時，從12到5有5大格，所以是5時。從3到9走了6大格所以是6時。分針走一大格是5分鐘，從12到5有5大格，所以是5×5=25，是25分。分針從3到9，走了9-3=6,6大格，所以是〔9-3〕×5=30，是30分。7、認識鐘面時間時，可先看時針剛剛走過幾，就是幾時；再看分針走了幾大格，分針走一大格是5分鐘，故用分針所指的數(shù)字乘上5就是走了多少分。〔例如：時針剛剛走過5就是5時，分針指向7就是7×5=35，是35分，也就是說這個鐘面的時間是5時35分〕8、當分針的時間沒有超過10的話，一定要記住在前面加0，如5:05.〔八〕數(shù)學廣角1、在排列和組合中，要有序思考，不重復、不遺漏。排列問題〔和順序有關〕

組合問題〔和順序無關〕

2、用1,2,3組成兩位數(shù)，個數(shù)和十位數(shù)字不一樣。分別是12、13、21、23、31、32。3、用4,0,7組成兩位數(shù)，個數(shù)和十位數(shù)字不一樣。分別是40、47、70、74。

4、3個小朋友排隊或者坐成一排，都是有6種坐法。

〔用1,2,3表示這3個人，可以寫成123、132、213、231、312、321〕

5、3個人握手，每兩個握一次，一共握3次?？梢杂眠B線法。4個人就要握6次手?！?個人進行某項比賽也是一共3次〕6、3個數(shù)5、7、9，任意選取其中2個求和，得數(shù)有3種可能。也可以連線。

分別是5+7=12、5+9=14、7+9=16。

7、衣服和褲子的搭配問題也可以連線。8、握手、搭配的題：先固定第一個分別與后邊搭配；再固定第二個，分別與后邊搭配；依次類推9、搭配錢的題：先固定最小面值，以最小面值的0張、1張、2張、3張……10、判斷有多少種路線的題：左邊第一條小路，與右邊小路分別搭配，左邊第二條小路與右邊分別搭配。復習教案“筆算加法和減法〞的復習教學目標：1、通過復習學生進一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。2、通過復習使學生能結合具體情景進行加法、減法估算，并說明估算的思路。3、

學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學重點、難點：筆算的方法；實際運用能力。教學過程：一、根底知識1.問：筆算加法和減法時我們應注意什么？2.學生小組內(nèi)交流。3.全班反應，歸納小結。4.穩(wěn)固練習，第105頁第1題。〔學生先獨立完成，然后在小組內(nèi)交流?！砙設計意圖]：讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的根底上掌握計算方法。二、開展練習1.完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。2.完成第4題：先估算再筆算。先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習有困難的學生，多給予他們輔導和時機，培養(yǎng)他們學習的自信心。3.□里能填幾?！惭a充練習題〕5

□

7

5

7

5

4

□+

□

6

-3

□

-3

□

+2

57

□

4

□

3

□

6

□先讓學生獨立做一做，學生能填出幾種就幾種，都應予以肯定。[設計意圖]在原來的根底上進行開展練習，讓學生靈活運用學過的知識，在體驗學習成功的同時開展思維的靈敏性，培養(yǎng)學習的自信心。三、實際應用1.完成107頁第10題。學生先獨立做再全班交流。2、小朋友跳繩：小明小紅小東小丁45下36下53下60下〔1〕、小明比小丁少跳了幾下？

〔2〕、小明和小紅一共跳了幾下？

〔3〕、你還能提出什么問題，并列式計算。

[設計意圖]：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生實際應用的能力。四、課堂總結。五、隨堂練習。長度單位〔米和厘米

測量〕復習要點：1.建立1厘米和1米的長度觀念。能估計簡單的物體長度，能正確填寫適宜的單位名稱。練習：〔1〕大拇指的指甲寬大約是〔

〕厘米。張開雙臂長大約是〔

〕米?！?〕填上適宜的單位名稱。課桌高約70〔

〕

數(shù)學書長21〔

〕寬15〔

〕教室門高約2〔

〕

電線桿高約15〔

〕教室黑板長約4〔

〕寬約1〔

〕

床長約2〔

〕教室里講臺高約1〔

〕

字典厚3〔

〕大樹高約10〔

〕；教室長約8〔

〕，寬約7〔

〕，高約3〔

〕。一座橋長約30〔

〕

東方明珠電視臺高465〔

〕大拇指指甲蓋的寬大約是1〔

〕餐桌高度大約是1〔

〕，椅子高度大約是60〔

〕2.知道厘米和米是表示長度的單位。知道1米=100厘米。并能進行簡單計算：1米－70厘米=〔〕厘米3、測量?！?〕復習測量的方法，0刻度線對準一個端點，尺子沿著線段，讀出另一端點上的刻度。〔2〕復習用非“0〞刻度線作為起點的測量讀數(shù)法?！?〕判斷：下面的測量方法正確嗎？4.認識線段。有兩個端點的直直的線。5、畫線段。畫規(guī)定長度的線段。6、數(shù)線段?！氨韮?nèi)乘法〞的復習教學目標：1.通過復習使學生知道乘法的意義與各局部的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。2.學生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和數(shù)學能力。教學重點、難點：熟記1~9的乘法口訣并能正確計算。根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。教學過程：一、根底知識1.同桌互相背乘法口訣。2.交流反應：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？3.教師抽查。4.先把口訣補充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。三五〔

〕

六九〔

〕

〔

〕四十二

[設計意圖]讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的根底上掌握計算方法。二、開展練習。1.倍數(shù)關系的應用題。先復習倍數(shù)的含義，然后完成102頁的第3題。2.交流反應。3、比一比看誰算得又對又快。[設計意圖]在原來的根底上進行開展練習，讓學生靈活運用學過的知識，在體驗學習成功的同時開展思維的靈敏性，培養(yǎng)學習的自信心。三、實際應用1.獨立完成先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。全班交流反應?！步處煻嗝嫦?qū)W習有困難的學生，多給他們一些時機。〕2.設計游樂方案?！?〕、讀題，幫助學生理解題意?！?〕、學生同桌合作設計游樂方案?！?〕、全班交流。鼓勵學生方法的多樣性。注重讓學生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。[設計意圖]讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生實際應用的能力和同學之間的合作、交流能力。四、課堂總結五、隨堂練習。

問題解決復習要點：1.復習求幾個幾相加是多少的問題

例如:我給兩輛三輪車裝輪子，需要幾個輪子?(就是求2個3相加是多少。)2×3=6(個)。2.把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少?例如:一本故事書有24頁。明明打算6天看完這本書，平均每天要看多少頁?(就是把24平均分成6份，求每份是多少。)24÷6=4(頁)主要內(nèi)容:3.求一個數(shù)里面包含著幾個另一個數(shù)的問題。例如:一本故事書有24頁。如果每天看3頁，看完這本書要多少天?(就是求24里面包含著幾個3。)24÷3=8(天)主要內(nèi)容:4.求兩局部的和。例如:我給一輛三輪車和一輛轎車裝輪子，需要幾個輪子?(就是求3和4相加的和是多少。)3+4=7(個)5.求兩局部的差。例如:小芳跳24下，小林跳8下。小林再跳多少下就和小芳同樣多?(就是求24和8相差多少。)24-8=16(下)6.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。例如:小芳跳24下，小林跳8下。小芳跳的下數(shù)是小林的多少倍?(就是求24是8的幾倍。)24÷8=37.求一個數(shù)的幾倍是多少。例如:小林跳8下，小娟跳的下數(shù)是小林的4倍，小娟跳多少下?(就是求8的4倍是多少。)8×4=32(下)8.兩步混合運算(1)學校食堂買了一批大米。已經(jīng)吃了5天，每天吃4袋。還有12袋沒有吃。食堂一共買了多少袋大米?(2)每個禮盒里裝6頂帽子，有36頂帽子，只有5個盒子。還差幾個盒子?綜合復習通過做歷屆期末試題。查漏補缺，積累錯題集。人教版數(shù)學二年級上冊各單元知識要點及易錯題解析1、下列圖中一共有〔10〕條線段。2、下列圖中有〔12〕個角，有〔2〕個直角。3、把一根繩子對折后，從中間剪開，這時繩子被剪成了〔3〕段。4、把一根繩子對折2次后，從中間剪開，這時繩子被剪成了〔5〕段。5、一小時＝〔60〕分6、鐘面上有〔12〕個大格，有〔60〕個小格。7、分針從12走到3，走了〔15〕分鐘。時針從12走到3走了〔3〕時。8、分針從4走到8走了〔20〕分鐘，時針從4走到8走了〔4〕時。9、三角板上有〔3〕個角，有〔1〕個直角。10、9×8－8＝〔8〕×87+7+7-7=〔7〕×〔2〕11、2×5表示〔5〕個〔2〕或〔2〕個〔5〕。12、3和5相乘寫成算式是〔3×5〕。13、3和5相加寫成算式是〔3+5〕14、3個5相加寫成加法算式是〔5+5+5〕，寫成乘法算式是〔5×3〕15、2×5＝〔10〕，〔2〕和〔5〕是乘數(shù)，〔10〕是積，讀作〔2乘5等于10〕用口訣〔二五一十〕計算。16、〔1〕數(shù)一數(shù)，上圖中有〔4〕條線段，〔4〕個角，〔2〕個直角?！?〕在上圖中畫一條線段，使它增加3個直角。02我會判。1、1時＝100分〔×〕【1時=60分】2、口訣“四六二十四〞表示4個6相乘?！病痢场颈硎?和6相乘】3、口訣“六七四十二〞表示6個7相加。〔√〕4、角的兩邊越長，這個角就越大?！病痢场窘堑拇笮∨c角的兩邊長短無關，與兩邊的張口大小有關?！?、半小時＝30分〔√〕6、口訣“五九四十五〞改成加法算式是5+9＝14?！病痢场靖某杉臃ㄋ闶綉撌牵?+9+9+9+9=45】7、兩個數(shù)相乘的積一定大于它們的和?！病痢场静灰欢āＨ纾?×2=2，1+2=3，積比和小了。】8、7個7相加得14.〔×〕【7個7相加就是7×7=49】9、一個數(shù)乘6的積在10——20之間，積一定是12.〔×〕【不一定。如：3×6=18】10、在乘法計算里，積一定比其中任何一個乘數(shù)都大?！病痢场惧e。如：1×2=21×0=0，積等于其中一個乘數(shù)?！?1、線段可以量出長度。〔√〕【對。線段兩端都有點，可以量出長度?！?2、1米長的鐵絲比100厘米長的繩子短。〔×〕【錯。1米=100厘米，是同樣長?！?3、所有的直角都是相等的?！病獭场緦ΑＫ械闹苯嵌际?0度，角度大小一樣?！?4、直角比任何銳角都大?！病獭?5、積是81的算式只有9×9.〔×〕【錯。比方還有：3×3×3×3=81?！?6、一個角只有一個頂