二年級(jí)下冊(cè)5單元教案

第五單元教材分析一、單元教材分析：本單元圍繞“生活哲理〞為主題,生活是豐富多彩的,但并不是一帆風(fēng)順的,當(dāng)我們遇到難題時(shí),只要開動(dòng)腦筋,就能找到解決問題的方法,懂得生活中的一些道理。?寓言二那么?讓我們從古人所做的事情中,掌握解決問題的方法;?畫楊桃?讓我們知道了看問題或做事情的時(shí)候要從實(shí)際出發(fā),不能憑空想象;?小馬過河?告訴我們親身實(shí)踐的重要性。讓我們從本單元的一篇篇故事中,感悟生活的哲理。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫25個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫。3.練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)43個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音2.結(jié)合詞句了解意思。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5.在閱讀中主動(dòng)積累詞語。四、課時(shí)安排：812.?寓言二那么?……………………2課時(shí)13.?畫楊桃?………2課時(shí)14.?小馬過河?……………………2課時(shí)語文園地五…………2課時(shí)12寓言二那么教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)生字。2.通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。3.懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：1.會(huì)寫會(huì)認(rèn)生字，能正確聽寫詞語是重點(diǎn)。2.理解寓言揭示的道理，懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的道理。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程修改第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.組織學(xué)生說一說都知道哪些寓言故事，并引導(dǎo)學(xué)生說一說寓言故事的特點(diǎn)。2.教師補(bǔ)充介紹寓言故事的特點(diǎn)，引出課題?！灿靡粋€(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或挖苦某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。〕3.引出課題，并板書。二、識(shí)讀字詞，初識(shí)課文1.組織學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，要求將課文讀通讀順，并畫出生字新詞。2.組織學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)生字詞。3.師生交流，學(xué)習(xí)生字新詞?！仓攸c(diǎn)點(diǎn)撥：“圈〞是多音字，在本課中讀juàn，它的其他讀音是quān和juān?！?.出示詞卡，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。5.指讀課文，組織學(xué)生用自己的話講一講這那么寓言故事。三、精讀課文，深入文本1.請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事，注意讀準(zhǔn)生字的字音。2.教師出示課件〔課件：出現(xiàn)一個(gè)羊圈，上面有一個(gè)窟窿〕話外音：現(xiàn)在，一個(gè)養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊，養(yǎng)羊人是怎么做的？3.繼續(xù)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生的問題，討論解疑。4.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第五自然段，思考：第二次丟羊后，養(yǎng)羊人是什么態(tài)度？想了什么？做了什么？結(jié)果如何？對(duì)此你有何感想？四、展示交流、點(diǎn)撥提升1.小組展示匯報(bào)。2.明確寓意，指導(dǎo)實(shí)際。引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中，我發(fā)現(xiàn)〔〕，我想說應(yīng)該〔〕，因?yàn)橥鲅蜓a(bǔ)牢，未為遲也。第二課時(shí)一、揭示文題，導(dǎo)入新課1.板書題目：揠苗助長。2.指導(dǎo)理解“揠〞的意思。3.指導(dǎo)學(xué)生說題目的意思。4.引導(dǎo)學(xué)生思考。二、初讀課文，整體感知1.播放?揠苗助長?動(dòng)畫視頻。2.啟發(fā)學(xué)生思考：揠苗助長是什么意思？誰揠苗助長？3.教師出示要求，學(xué)生默讀課文?！?〕默讀?揠苗助長?，圈出本課的生字新詞，并掌握它們?！?〕標(biāo)出故事共有幾個(gè)自然段。4.教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況?！?〕教師隨意地抽出以下詞語卡片，指名讀一讀，其他學(xué)生正音。教師強(qiáng)調(diào)字音：“算〞是平舌音；“喘〞是翹舌音、前鼻音；“望〞是后鼻音；“費(fèi)〞的聲母是f?！?〕教師再次出示含有生字的詞語，朗讀詞語，在讀中穩(wěn)固生字，積累詞語。5.出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確?！?〕古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看?！?〕他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)方法幫它們長。〞〔3〕他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截。〞6.指名逐段朗讀課文，說說各個(gè)自然段的意思。7.用簡潔的語言說說課文講了一件什么事。三、研讀課文，感悟道理1.學(xué)習(xí)第一自然段：出示思考題：這個(gè)人為什么要“拔苗助長〞呢？2.理解“巴望〞一詞。(1)出示“巴望〞，查字典理解“巴望〞。說說“巴望〞的近義詞?！?〕聯(lián)系上下文理解“巴望〞和“盼望〞的區(qū)別?！病鞍屯暤某潭雀睿欠浅Ｅ瓮?，想立即實(shí)現(xiàn)?！?.教師：這個(gè)人巴望什么？這個(gè)人做了哪些事說明他“巴望自己田里的禾苗長得快些〞？4.出示思考題：可他覺得“禾苗好似一點(diǎn)兒也沒有長高〞。真的一點(diǎn)兒也沒有長高嗎？去掉“好似〞行嗎？為什么？5.教師引讀：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。自言自語地說——我得想個(gè)方法幫它們長。他想啊想啊，終于想出了方法。什么方法呢？他是怎么做的。6.引導(dǎo)學(xué)生讀課文的第2自然段?！?〕指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：他到底想出了什么方法？〔2〕出示第2自然段。你從這段話中感受到了什么？知道了什么？7.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段?！?〕思考：農(nóng)夫會(huì)對(duì)他的妻子、兒子怎么說呢？〔2〕指導(dǎo)思考：從他的話里你知道了什么？指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“費(fèi)、算、截〞?！?〕情景表演。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“喘〞字。8.學(xué)習(xí)第4自然段，出示思考題：他的兒子聽了他的話，心里怎么想的？怎么做的？9.思考討論：這個(gè)人“巴望〞禾苗長得快些，結(jié)果禾苗都枯死了。為什么會(huì)這樣？五、穩(wěn)固生字，指導(dǎo)書寫1.教師出示要求書寫的2個(gè)生字：“筋〞“疲〞?！?〕指名讀，說偏旁，組詞?！?〕教師強(qiáng)調(diào)：“筋〞是上下結(jié)構(gòu)，“疲〞是半包圍結(jié)構(gòu)，寫“疒〞時(shí)，不要忘記寫外面的兩點(diǎn)?！?〕教師范寫“筋、疲〞2個(gè)生字。〔4〕指導(dǎo)學(xué)生描紅，書寫。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：13畫楊桃教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解“教誨、叮囑〞等詞語的意思。會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)。2.有感情地朗讀課文，感知文章大意。3.明白同一事物從不同的角度觀察會(huì)有所不同，必須實(shí)事求是地看問題。教學(xué)重難點(diǎn):1、自學(xué)生字詞，通讀課文，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容。2、明白同一事物從不同的角度觀察會(huì)有所不同，必須實(shí)事求是地看問題。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程修改第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.課件出示楊桃圖片，教師問學(xué)生是否知道這是什么水果?！舶鍟簵钐摇痴l能把你了解到的有關(guān)楊桃的情況向同學(xué)們介紹一下？2.教師板書課題，并提問：看到題目，你們想知道什么？二、出示要求，學(xué)生自讀讓學(xué)生自由讀課文，課件出示學(xué)習(xí)提示：1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、流利。2.思考：課文圍繞楊桃講了一件什么事？3.畫出文中含義深刻的句子，讀一讀。三、檢查生字，整體感知1.檢查生字新詞。(1)教師指名讀課文，檢查讀文情況。對(duì)學(xué)生難認(rèn)的字音示范讀。(2)出示本課生詞：要求、叮囑、審視、半晌、熟悉、哈哈大笑、一端、輪流……(3)理解詞語〔審視、嚴(yán)肅等〕。2.指名說一說課文圍繞楊桃寫了一件什么事情？四、記憶字形，指導(dǎo)書寫對(duì)于一些筆畫簡單、容易記憶的生字，讓學(xué)生自己分析，練習(xí)書寫；對(duì)于一些難寫的字，教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)：1.“圖〞：全包圍結(jié)構(gòu)，“國〞字框要寫勻稱、工整。2.“擺〞“端〞“輪〞都是左窄右寬，左邊約占三分之一。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？下面我們來檢測一下。先來聽寫本課生字詞，看誰最棒。2.溫故知新，請(qǐng)同學(xué)們回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說說課文寫了一件什么事？〔預(yù)設(shè)生答復(fù)：在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)，我把楊桃畫成了五角星而引發(fā)的事情。〕二、理解句子，感悟道理(一)學(xué)習(xí)第1自然段。1.指名讀第1自然段。2.找出動(dòng)作描寫的句子，表達(dá)了“我〞什么樣的態(tài)度？3.讓學(xué)生帶著自己的感受去讀這一自然段?！捕硨W(xué)習(xí)第2~18自然段。1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考問題。2.組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流、解決提出的問題，然后在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。3.組織學(xué)生分角色朗讀第2~18自然段。三、學(xué)習(xí)最后一段，總結(jié)全文1.引導(dǎo)學(xué)生理解第13~15段省略號(hào)所表達(dá)的意思。2.引導(dǎo)學(xué)生分小組自由誦讀最后一段。3.引導(dǎo)學(xué)生講述：學(xué)了這一課，你有什么收獲？出示課件。4.教師小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，不要先認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看人家是從什么角度看的，還要相信自己的眼睛，要實(shí)事求是。如果我們每個(gè)人都能這樣做，會(huì)讓我們受用終生的。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：語文園地五學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過“識(shí)字加油站〞認(rèn)識(shí)9個(gè)生字詞，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，發(fā)現(xiàn)漢字和部首的關(guān)系。正確書寫要求會(huì)寫的字。2.積累表示情感的詞匯，體會(huì)閱讀該類詞匯的情感。3.學(xué)習(xí)弟子規(guī)，積累文言字詞。4.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀和理解能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語，發(fā)現(xiàn)體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)特征。2.幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會(huì)在句子中正確的使用。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)前準(zhǔn)備1.查找搜索表示情感類詞匯〔“笑〞和“哭〞〕，搜集?弟子規(guī)?其它局部章節(jié)，找一兩個(gè)蘊(yùn)含道理的小故事。2.制作課件，生字詞卡片〔教師〕課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)第一課時(shí)口語交際圖書借閱公約交際內(nèi)容本次口語交際的內(nèi)容是“討論制定班級(jí)的圖書借閱公約〞，討論怎樣借閱圖書，怎樣保護(hù)圖書，怎樣保證大家都能借到書。討論后制定班級(jí)的“圖書借閱公約〞。交際指導(dǎo)1.組內(nèi)討論。先在小組里討論，哪些是需要大家共同遵守的規(guī)那么。每個(gè)人都要根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，從一個(gè)或幾個(gè)方面提出自己的意見。小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)的規(guī)那么，要把它記錄下來。2.全班交流。小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組推舉代表進(jìn)行全班交流。交流時(shí)要注意：一要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況或存在的主要問題進(jìn)行討論；二可以從保護(hù)公物、團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律等方面進(jìn)行思考；三要說出制定規(guī)那么的理由，讓人覺得言之有理，可以信服。3.評(píng)議執(zhí)行。根據(jù)同學(xué)們提出的各條規(guī)那么，師生共同評(píng)一評(píng)，看看哪些才是符合實(shí)際的，大家都認(rèn)同并且能做到的。最后，把評(píng)議結(jié)果整理好，形本錢班的“圖書借閱公約〞。第二課時(shí)〔識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用我的發(fā)現(xiàn)〕識(shí)字加油站。1.出示生字詞卡片，老師帶讀。2.教師引導(dǎo)：大致理解詞義。3.學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌互相指讀，教師檢查認(rèn)字情況。4.照樣子寫字詞，除了課本給出的字，你還能寫出哪些以“廠〞和“穴〞為部首的字？5.選一個(gè)部首寫字，比比誰寫的多，比方用部首“木〞“氵〞。6.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感悟同一部首的字有什么特征。二、字詞句運(yùn)用。1.讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語演一演?！?〕讀一讀這些詞語，他們都表示什么意思？都是屬于哪方面的詞語？〔2〕從文中選取幾個(gè)詞語，表演一下，看誰演得最像。〔3〕還能否找到更多表示“笑〞的詞語？小組合作，看哪個(gè)小組找的更多?！矊W(xué)生展示自己找的詞語，然后教師出示自己找到的詞語跟學(xué)生交流〕〔4〕除了表示“笑〞的詞語，你還能想出哪些表示情感的詞匯，如表示“哭〞的詞語：痛哭、抽泣、淚流滿面。2.讀句子，注意加點(diǎn)的局部，試試怎樣讀更好。〔1〕讀句子，在教師指導(dǎo)及詞典的幫助下，理解體會(huì)一下每個(gè)詞在句子中的意思?！?〕自讀句子，注意體會(huì)朗讀時(shí)詞語表達(dá)的感情?！?〕小組內(nèi)討論并相互合作，看看誰讀得更好。三、我的發(fā)現(xiàn)。1.在教師和字詞典的指導(dǎo)幫助下認(rèn)識(shí)理解每個(gè)詞語的意思，并通過字典找出每組詞中每個(gè)字的意思。2.小組互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，詞語中每個(gè)字的意思跟整個(gè)詞語有什么關(guān)系，詞語的組成由什么特征。3.你還能找出類似的詞語嗎？第三課時(shí)〔日積月累我愛閱讀〕一、日積月累。1.教師出示課件，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞和句子。〔1〕教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，并解釋字詞意思?！?〕教師指導(dǎo)學(xué)生理解整個(gè)句子的意思，引導(dǎo)學(xué)生將文本語言翻譯成白話文，并用自己的語言說說每句話的意思。2.學(xué)生展示自己課前搜