二年級數(shù)學上冊第四單元教案及反思

同心縣第一小學活頁教案〔單元備課〕單元名稱第四單元表內(nèi)乘法〔一〕單元教學內(nèi)容的地位、知識結構及前后聯(lián)系乘法的初步認識這一教學內(nèi)容是學生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、認識。教材在編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯(lián)系，通過學生熟練而喜愛的游戲等活動，首先給學生呈現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的情況，然后進一步引導學生觀察、分析、比擬，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個層次：一、以學生的活動情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運算；二、進一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各局部的名稱。單元教學目的教學要求1、通過動手操作等活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。2、認識乘號、乘數(shù)，會讀寫乘法算式。單元教學重點正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。單元教學難點正確讀寫乘法算式單元課時安排13課時單元教學措施1、運用多種表征方式之間的相互轉換，幫助學生理解乘法的意義。2、設計豐富、有趣的練習，幫助學生理解和記憶乘法口訣。3、幫助學生逐步學會數(shù)學思考與表達，獲得分析問題和解決問題的根本方法。4、結合乘法口訣的學習，增強學生的民族自豪感。學校檢查同心縣第一小學活頁教案〔課題首頁〕課題乘法的初步認識課時1課時課型新授授課日期第1次2022年10月31日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標1、通過動手操作等實踐活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。2、認識乘號、乘數(shù)、會讀寫乘法算式。學習重點初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比擬簡便，認識乘號、會讀，寫乘法算式學習難點初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比擬簡便，認識乘號、會讀，寫乘法算式教學方法自主探究輔助手段小棒、練習本、題卡板書設計乘法的初步認識幾個幾相加寫作：幾×幾讀作：幾乘幾教案附頁附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設計〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學反思〔√〕學校檢查同心縣第一小學活頁教案〔課時教學過程〕教學內(nèi)容及過程教后修改一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么工程？二、認識乘法建立概念同學來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？大家說得對，根據(jù)這些特點，我們把很多個相同加數(shù)相加的算式簡化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個數(shù)間寫上一個符號“×〞，叫乘號。板書1)1+1+……+1+1=20×1或1×202)4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×53)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×24)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6用乘號“×〞表示運算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1，1乘20，5乘4，4乘5，2乘10，10乘2即：幾個幾相加寫作：幾×幾讀作：幾乘幾看游樂園過山車上共有幾人？加法算式：算式中有〔〕個〔〕相加乘法算式：或小火車上共有幾人？加法算式：算式中有〔〕個〔〕相加乘法算式：或蕩秋千共有幾人？加法算式：算式中有〔〕個〔〕相加乘法算式：或3、歸納總結：今天我們學習了乘法，具體學了些什么？同心縣第一小學活頁教案〔教案附頁〕作業(yè)設計：課后反思：本節(jié)課是初次認識乘法，所以這節(jié)課的設計就要從加法入手。先出示情境圖，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息來提問題，分別從開小火車的有多少人，做碰碰車的有多少人及跳繩的有多少人，這些問題入手，大局部孩子都能列出加法算式來，教師板書，繼而同學們來觀察這幾個加法算式有無共同的特點。引導學生發(fā)現(xiàn)這些算式都有相同的加數(shù)。在這一環(huán)節(jié)上主要注重對孩子們語言表達上的培養(yǎng)和行為習慣上的養(yǎng)成。另外，在總結乘法算式的過程中，利用我們之前的發(fā)現(xiàn)使學生們意識到：求幾個相同加數(shù)的和可以用加法算式，也可以用乘法計算。換句話說，只有有著相同加數(shù)的算式才可以寫成乘法算式。在學習把加法算式寫成乘法算式的過程中，使學生們認識到如：4+4+4+4+4這5個4相加既可以寫成5×4也可以寫成4×5,同心縣第一小學活頁教案〔課題首頁〕課題乘法算式中各局部的名稱課時1課時課型新授授課日期第1次：2022年11月2日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標使學生知道乘法算式中的各局部名稱，乘數(shù)和積在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。學習重點初步掌握乘法算式的讀法和寫法，知道乘法與加法的關系。學習難點初步掌握乘法算式的讀法和寫法，知道乘法與加法的關系。教學方法自主探究輔助手段課件學生準備紅花、小圓形、梨和熊貓的學具卡片。板書設計乘法的初步認識5×3＝153×5＝15乘乘積數(shù)數(shù)教案附頁附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設計〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學反思〔√〕學校檢查同心縣第一小學活頁教案〔課時教學過程〕教學內(nèi)容及過程教后修改一、復習1、教師讓學生用紅花擺4個2，說出相同加數(shù)是什么？有幾個相同加數(shù)？寫出加法算式和乘法算式，并讀出2乘4，表示4個2相加。2、教師讓學生用小圓形擺，自己想擺成幾個幾都可以。擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視時，注意幫助有困難的學生。最后教師挑選不同擺法的學生，要他們說出：擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么？有幾個相同加數(shù)？讀出乘法算式。二、新課1．教學例2。教師擺出一幅有5個氣球的圖，說明這是1個5，再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5？出四幅氣球圖后，讓學生說加法算式和乘法算式，教師板書：5＋5＋5＝155×3＝15教師應該對照連加算式結合著乘法的含義簡單地加以說明：5乘3表示3個5相加；相同的加數(shù)是5，5就是乘數(shù)。有3個5相加，或者說相同加數(shù)的個數(shù)是3，3也是乘數(shù)，5乘3得15，15是積。然后再讓學生說出例1中乘法算式各局部的名稱。2．教師拿出如右圖的卡片。練習時，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，讓學生讀加法算式，說出相用加數(shù)是幾，有幾個相同加數(shù)。然后讓學生看著加法算式說出乘法算式后，再出示4×9＝36，讀出乘法算式，說出乘法算式各局部的名稱?！策@樣的卡片，應制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復練習?！橙?、穩(wěn)固練習做課本第47頁上“做一做〞的練習。做第1題時，讓學生先看圖，按照圖中的內(nèi)容，分別填出：相同的加數(shù)是幾，就用幾做乘數(shù)；有幾個相同加數(shù)，就用幾做乘數(shù)，最后寫出乘法算式。做練習九第3～8題。第3題，可由學生獨立完成。第4題，先讓學生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個幾只相加？再按照書上的要求填數(shù)。第7題，可以聯(lián)系乘法的含義，讓學生通過觀察來判斷必須是幾個相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學生把3＋3＋3＋2改寫成3×3＋2，這個式子是對的，遇到這種情況，可給以鼓勵，但這是乘加兩步運算的式子，開始學乘法不要求學生能寫出這樣的式子。四、小結：這節(jié)課你學到了什么？同心縣第一小學活頁教案〔教案附頁〕作業(yè)設計：課后反思：這一節(jié)課乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的根底。二年級的學生雖然在平時計算過程中經(jīng)常見到幾個幾相加，卻并未真正的運用過。所以，這一節(jié)課就是培養(yǎng)學生認識到加法與乘法關系的一個過程，使學生加深了對乘法意義的理解。學生們的掌握總體不錯。這節(jié)課使我認識到：信任學生，但凡能讓學生自己學會的，讓學生自己去學會；但凡能讓學生自己去做的，讓學生自己去做；但凡能讓學生自己去講的，讓學生自己去講。同心縣第一小學活頁教案〔課題首頁〕課題練習課〔一〕課時1課時課型復習授課日期第1次：2022年11月4日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標通過練習使學生進一步明確乘法的意義，熟記乘法算式中各局部的名稱，正確地讀、寫乘法算式。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。通過加法與乘法關系的轉化，使學生了解各局部數(shù)學知識的聯(lián)系與區(qū)別、開展和轉化。學習重點進一步理解乘法的含義，熟悉求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示認識乘號、會讀，寫乘法算式學習難點進一步理解乘法的含義，熟悉求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示，認識乘號、會讀，寫乘法算式教學方法自主探究輔助手段課件板書設計穩(wěn)固練習教案附頁附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設計〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學反思〔〕學校檢查同心縣第一小學活頁教案〔課時教學過程〕教學內(nèi)容及過程教后修改一、復習上節(jié)課我們學了乘法的初步認識，大家都學得很認真。下面老師來考考你們。出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)定時間內(nèi)爬得高。3＋3＋3＋24＋45＋5＋51＋1＋1＋1＋12＋2＋2＋23＋3加法算式乘法算式賽龍舟：出示圖片讓學生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算式？二、指導練習1、一共有多少個圓圈？○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○乘法算式：〔〕×〔〕或〔〕×〔〕2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。〔1〕7＋7＋7＋7=〔〕×〔〕〔2〕3＋3＋3＋3＋3=〔〕×〔〕〔3〕8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=〔〕×〔〕3、寫出乘法算式，再讀出來。3個9相加。〔〕一個乘數(shù)是6，另一個乘數(shù)是3?！病?和4相乘?！病惩目h第一小學活頁教案〔教案附頁〕作業(yè)設計：同心縣第一小學活頁教案〔課題首頁〕課題練習課〔二〕課時1課時課型復習授課日期第1次：2022年11月7日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標使學生熟悉乘法算式中的各局部名稱，乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。學習重點進一步理解乘法的含義，熟悉求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示，認識乘號、會讀，寫乘法算式學習難點進一步理解乘法的含義，熟悉求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示，認識乘號、會讀，寫乘法算式教學方法自主探究輔助手段課件板書設計寫出乘法算式，再讀出來。4個2相加5個4相加2和7相乘3個9相加，和是〔〕。一個乘數(shù)是9，另一個乘數(shù)是3，積是〔〕教案附頁附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設計〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學反思〔〕學校檢查同心縣第一小學活頁教案〔課時教學過程〕教學內(nèi)容及過程教后修改一、復習〔出示小黑板〕1)寫出乘法算式，再讀出來。4個2相加5個4相加2和7相乘2〕3個9相加，和是〔〕。一個乘數(shù)是9，另一個乘數(shù)是3，積是〔〕。二、讀一讀。4×56×35×23×4三、看圖寫算式★★★★★★★★★★★★算式是〔〕×〔〕讀作〔〕乘〔〕◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆算式是〔〕×〔〕讀作〔〕乘〔〕四、指導完成書本7～11題同心縣第一小學活頁教案〔教案附頁〕作業(yè)設計：同心縣第一小學活頁教案〔課題首頁〕課題5的乘法口訣課時1課時課型新授授課日期第1次：2022年11月9日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標學生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。會用口訣進行計算。過乘法口訣的學習，訓練學生觀察、比擬和歸納的努力。學習重點熟記5的乘法口訣。學習難點應用5的乘法口訣口算。教學方法自主探究輔助手段課件板書設計5的乘法口訣一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五教案附頁附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設計〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學反思〔√〕學校檢查同心縣第一小學活頁教案〔課時教學過程〕教學內(nèi)容及過程教后修改一、復習舊知

1．大家齊背1～4的乘法口訣。

2．師生對口令。教師說口訣的前半句，學生答復后半句。

二三〔

〕

二二〔

〕

一三〔

〕

四四〔

〕

一四〔

〕

二四〔

〕

三四〔

〕

三三〔

〕二、新課自主探究5的乘法口訣。

今天我們學習5的乘法口決，教師邊說邊在黑板上寫出課題“5的乘法口訣〞。1１、教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們在拼什么呢？〔引導學生觀察沒擺一個要用5根小棒〕2、指導學生操作，讓我們和他們一起來擺學具好嗎？請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個5？用乘法算式怎樣表示？〔1×5=55×1=5〕再擺出一個。3、引導學生提出數(shù)學問題并做解答。大家看到這，我們用小擺出的兩個，誰能提出一個數(shù)學問題？請你來解決好嗎？板書：5+5102×5=105×2=104、教學口訣“二五一十”剛剛兩個算式都表示有2個5，而他們的結果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么1×5=55×1=5

口訣怎樣編？試一試一五得五教學其余口訣。引導學生擺放第三個。問：這時有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？根據(jù)學生的答復板書：10＋5153×5=155×3=15引導學生編口訣。你能根據(jù)這個乘法算式編出乘法口訣嗎？用相同的的方法教學最后兩句口訣。根據(jù)學生的答復板書：15+5204×5=205×4=20四五二十20+5255×5=25 五五二十五５、引導學生記憶5的乘法口訣。今天這節(jié)課，我們一起學習了有關5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好方法？把你的好方法給你的同桌說一說。三、穩(wěn)固練習開火車。老師說出口訣的半局部，學生補充口訣的后半局部。〔先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。〕教材51頁?做一做?3、教材52頁3、4題。四、拓展性練習根據(jù)口訣寫出兩個乘法算式。二五一十三五十五四五二十一五得五〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕在□里填上正確的數(shù)。3＋3＋3＋3=□×□5＋5＋5＋5=□×□6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□3．教師出示。教師任意指圓中的一個數(shù)，讓學生答復5乘以這個數(shù)等于多少。例如，教師指4，要求學生答復“5乘以4等于20”。開始練習時，可以全班學生集體答復，然后再指定學生答復。

4．讓學生做練習十的第l～3題。同心縣第一小學活頁教案〔教案附頁〕作業(yè)設計：課后反思：本節(jié)課是乘法乘法口訣教學的第一節(jié)課，由于學生已經(jīng)有了五個五的數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，因此很容易得出2個5、3個5……相加的和。先出現(xiàn)5的乘法口訣能較好的凸顯乘法口訣的教學。本節(jié)課的重點是讓學生經(jīng)歷口訣的編制過程，理解口訣的意義，探索口訣的記憶方法。

在本節(jié)課的教學中，緊密地結合實際生活，讓學生在具體的情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過獨立思考合作交流解決問題。從一只手有幾個手指開始然后引入數(shù)福娃的主題圖，讓學生觀察怎么數(shù)，試著說出算式然后討論，接著引導學生觀察規(guī)律，怎么樣記得快等方式，到達了很好的教學效果。

回憶本節(jié)教學主要有兩點，1、在學生已有的生活經(jīng)驗和知識根底上，加以引導，然后放手讓學生用自己的方式嘗試解決問題，學生的學習能力等到了更好的開展。2、學生有較強的求知欲望和表現(xiàn)欲，一旦獲得成功，將會更有信心，他們也才能更加有動力。

同心縣第一小學活頁教案〔課題首頁〕課題5的乘法口訣練習課時1課時課型復習授課日期第1次：2022年11月10日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標１、使學生熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。２、學會用口訣進行計算。３、通過乘法口訣的學習，訓練學生觀察、比擬和歸納的努力學習重點能正確運用5的乘法口訣進行計算學習難點能正確運用5的乘法口訣進行計算教學方法先學后教輔助手段課件板書設計穩(wěn)固練習教案附頁附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設計〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學反思〔〕學校檢查同心縣第一小學活頁教案〔課時教學過程〕教學內(nèi)容及過程教后修改一、復習舊知

1、對口令一五〔〕〔〕〔〕〔〕一十四五〔〕〔〕三五〔〕〔〕〔〕〔〕二十五二五〔〕〔〕學生模仿，同桌同學互對口令，看誰對得又對又快。2、寫乘法算式正正〔〕×〔〕=〔〕正正正〔〕×〔〕=〔〕正正正正〔〕×〔〕=〔〕3、填口決。三五〔〕〔〕〔〕〔〕一十四五〔〕〔〕五五〔〕〔〕〔〕〔〕二十五二五〔〕〔〕4、計算5×3=5×1=1×5=5×5=5×2=4×5=5×4=2×5=5、看圖寫算式?！鳌鳌?△△△△△△△△△二、實踐題先把口訣補充完整，再根據(jù)口訣寫出算式。三五〔〕二五〔〕四五〔〕同心縣第一小學活頁教案〔教案附頁〕作業(yè)設計：同心縣第一小學活頁教案〔課題首頁〕課題2、3、4的乘法口訣

課時1課時課型新授授課日期第1次：2022年11月11日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標使學生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣。初步會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘學習重點是使學生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比擬熟練地進行乘法計算。學習難點進一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教學方法自主探究輔助手段課件板書設計2、3、4的乘法口訣一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六教案附頁附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設計〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學反思〔√〕學校檢查同心縣第一小學活頁教案〔課時教學過程〕教學內(nèi)容及過程教后修改一、復習鋪墊。組織復習5的乘法口訣。１、開火車，對口令一五…三五…五五…四五…二五……２、組織學生之間進行對口令活動。二、自主探究2、3、4、的乘法口訣1、教學例2教師讓學生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這下可快樂了！多可愛的小苗啊！你發(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？引導學生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，根據(jù)學生答復教師板書。“2×l=21×2=2。教師指著黑板上的算式問：“1個2得數(shù)是2，我們可以說成'一二得二'。〞并板書：“一二得二〞

接著教師又讓學生看2棵幼苗，問；“這是幾個2？加法算式和乘法算式怎樣寫？〞教師指著乘法算式，說：“2個2的得數(shù)是4。我們可以說成'二二得四'。〞并板書：“二二得四2×2=42、教學例3出例如3的主題圖，引導學生觀察并思考。每行有多少棵向日葵？可以說成幾個3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？板書：一三得三。如果有2行你會列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3行呢？2〕引導學生對2和3的乘法口訣進行記憶。引導學生歸納出口訣；“二三得六〞。

教師讓學生再擺一個三角形，引導學生自己想，自己寫，最后歸納出口訣：“三三得九〞。3、

教學例4。4的乘法口訣的教學方法跟3的乘法口訣類似。

引導學生觀察主題圖，得到相應的乘法算式和結果。板書：1×4=44×1=42×4=84×2=83×4=124×3=124×4=162〕引導學生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六想一想：1×1=？同桌交流板書：一一得一教師引導學生想：“1個2是2，1個3是3，1個4是4，那么1個1應該是1。相應的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘1得1，口訣應該是-一得一。〞三、穩(wěn)固練習l．做教科書第一25頁"做一做"中的練習。

做第1、2題時，可以先讓學生獨立做、然后再集體訂正。這樣的練習題可以幫助學生掌握乘法口訣的意義和來源，同時用這些口訣進行乘法計算，通過計算又可以穩(wěn)固乘法口訣。

第3題，是對口令游戲題?？梢杂脕韽土晫W過的乘法口訣，訓練學生記熟每一句口訣。練習時，可以由教師說題目，先讓學生集體說得數(shù)，然后再指定學生說得數(shù)，盡量多給學生一些練習時機。

第4題，讓學生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學生。

2．做練習六第1題。

教學時，要求每個學生都要能背出1-4的乘法口訣。如果某個學生乘法口訣不熟，或者某個學生某句口訣不夠熟練，教師都要及時給予幫助。四、小結作業(yè)

教師總結本節(jié)課學習的內(nèi)容，要求學生回家背誦2、3、4的乘法口訣。同心縣第一小學活頁教案〔教案附頁〕作業(yè)設計：教學反思：本節(jié)課給了學生一個寬廣的自主開展、自由發(fā)散的思維空間，讓學生在小組合作中去總結口訣、理解口訣，從而發(fā)現(xiàn)每一句口訣的含義，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。2、3、4的乘法口訣教學，在環(huán)節(jié)設計上跨度較大，在學生操作根底上，能讓學生大膽猜測，通過獨立思考、小組合作編出口訣，使學生能夠主動地發(fā)現(xiàn)、探索、體驗，不僅有助于口訣的理解，也培養(yǎng)了學生抽象概括和遷移類推的能力。

同心縣第一小學活頁教案〔課題首頁〕課題2、3、4的乘法口訣練習

課時1課時課型復習授課日期第1次：2022年11月14日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標使學生熟悉2、3、4乘法口訣，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘學習重點使學生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比擬熟練地進行乘法計算。學習難點進一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教學方法自主探究輔助手段課件板書設計2、3、4的乘法口訣一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六教案附頁附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設計〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學反思〔〕學校檢查同心縣第一小學活頁教案〔課時教學過程〕教學內(nèi)容及過程教后修改一、復習1、開火車，對口令2、背一背二三〔〕五五〔〕四五〔〕二四〔〕三三〔〕二二〔〕三四〔〕三五〔〕二五〔〕四四〔〕一一〔〕一四〔〕3、填一填5×3=★◆×5=10●×5=25■×2=104×◎=201×5=□△×5=15☆×5=20

×◆=255×★=304、算一算1〕兩個乘數(shù)都是5，它們的積是多少？2〕擺一個

需要根小棒，擺這樣的3個

要多少呢？5、想一想。如果表示5，那么表示〔〕，二、列式計算a2乘3得幾？b3個4是多少？C5個3的積是多少？D兩個乘數(shù)都是4，積是多少？e一個乘數(shù)是4，另一個乘數(shù)是3，積是多少？同心縣第一小學活頁教案〔教案附頁〕作業(yè)設計：同心縣第一小學活頁教案〔課題首頁〕課題乘加和乘減課時1課時課型新授授課日期第1次：2022年11月15日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標1、使學生學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算，4、進一步學會合作、交流，在合作中建立對數(shù)學學習的興趣。學習重點1、學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序學習難點能夠正確地進行乘加或乘減的運算。教學方法自主探究輔助手段課件板書設計乘加乘減例53＋3＋3＋2＝113×3＋2＝114×3—1＝11教案附頁附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設計〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學反思〔√〕學校檢查同心縣第一小學活頁教案〔課時教學過程〕教學內(nèi)容及過程教后修改一、創(chuàng)設情景，引入新課一群小朋友在玩旋轉木馬，看他們玩得多開心呀！出示課本圖片二、合作探究，學習乘加和乘減1、引導學生觀察主題圖。小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。2、引導提出數(shù)學問題，解決問題你能提出一個數(shù)學問題嗎？一共坐了多少人？3、這個問題你會解決嗎？想一想可以怎樣列式？根據(jù)學生答復板書3＋3＋3＋23×3+24×3-1教師小結。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。三、穩(wěn)固練習1、指導完成56頁做一做1、2題。56頁1題在引導學生看清圖意后，列出不同的算式，明確運算的順序。四、拓展性學習1、在口里填上正確的數(shù)。8＋9=口×口+口7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2=口×口－口=口×口－口8×6=口×口－24+6+8=口×33＋4＋5＋6＋7=口×口同心縣第一小學活頁教案〔教案附頁〕作業(yè)設計：課后反思：本節(jié)課，通過創(chuàng)設教學情境，引導學生觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。鼓勵學生積極參與，尊重學生的自我發(fā)現(xiàn)和與眾不同的方法，提高創(chuàng)新思維，用恰當?shù)脑u價為學生樹立學好數(shù)學的信心，促進學生生動活潑、全面和諧地開展。并讓學生注意：乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。同心縣第一小學活頁教案〔課題首頁〕課題6的乘法口訣課時1課時課型新授授課日期第1次：2022年11月16日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標使學生知道6的乘法口訣的來源，初步記住6的乘法口訣。能夠正確而比擬熟練的運用6的乘法口訣。學習重點初步掌握6的乘法口訣。學習難點能夠正確而比擬熟練的運用6的乘法口訣。教學方法自主探究輔助手段課件板書設計6的乘法口訣一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六教案附頁附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設計〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學反思〔√〕學校檢查同心縣第一小學活頁教案〔課時教學過程〕教學內(nèi)容及過程教后修改

一、復習

1．大家齊背1～5的乘法口訣。

2．把乘法口訣說完整。

〔

〕五十五

三〔

〕十二

〔

〕四得八

〔

〕四十六

四〔

〕二十

〔

〕五一十

〔

〕三得九

五〔

〕二十五

〔

〕三得六

3．寫出乘法算式?！瞝〕5個3是多少？〔2〕4乘5是多少？

二、新課今天我們學習6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣〞。1．教師引導學生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表豆莢個數(shù)123456豆子個數(shù)引導學生列出乘法算式。1〕請你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個幾？2〕根據(jù)這個表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學生的匯報進行板書：1×6=66×1=62×6=126×2=123×6=186×3=18

你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學互相說一說。教師根據(jù)學生的答復板書口訣

教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：“1×6=66×1=6一六得六2×6=12

6×2＝12二六十二〞。讓學生翻開教科書第61頁，在自己一的書上把例6中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學生填完以后。指定一名學生讀出乘法算式和乘法口訣。同時，教師接著板書：

3×6=186×3=18

三六十八4×6=24

6×4=24

四六二十四

5×6=306×5=30

五六三十

6×6=36

六六三十六教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學生齊讀一遍。教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學生讀一遍。請你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么“六六三十六〞只有一個算式？三、穩(wěn)固練習l.課本61頁做一做第1題根據(jù)口訣寫出連個乘法算式。2．做一做第2題。解決簡單的實際問題。同心縣第一小學活頁教案〔教案附頁〕作業(yè)設計：課后反思：這節(jié)課內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學生學“2—5的乘法口訣〞以后。由于他們已經(jīng)具有學習2—5的乘法口訣的根底，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動探索歸納出6的乘法口訣。表達了提高學生學習獨立性要求的編寫意圖。熟練口算表內(nèi)乘法，是每個學生應具備的最根本的計算能力。因此，本課的重點應該是讓學生理解6的乘法口訣的形成過程；難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。

回憶本節(jié)課的教學，認為還存在以下幾點應該進一步改良之處：

1、引課的活動，能夠把學生學過的2、3、4、5的乘法口訣進行有效復習，但如果把“一一得一〞這句口訣加上并加以應用就更完整了。

2、學生合作學習研究6的乘法口訣，表達了學生在活動中學數(shù)學，在操作中做數(shù)學的理念，但應考慮二年級學生年齡小的特點，把合作學習的要求分幾步進行，根據(jù)學生情況適時調(diào)整自主探究與合作交流的內(nèi)容。

3、在記口訣一環(huán)節(jié)中，有太多的死記硬背，應讓學生理解的記憶，應多發(fā)揮學生的個性，防止領學生齊讀口訣，死記口訣，要讓學生用自己的方法記口訣這樣更能表達新課程以人為本的理念。同心縣第一小學活頁教案〔課題首頁〕課題6的乘法口訣練習課時1課時課型復習授課日期第1次：2022年11月17日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標1、要求學生記住6的乘法口訣。2、能夠正確而比擬熟練的運用6的乘法口訣。3、經(jīng)過訓練進一步提高形式的推理能力和良好的思維習慣。學習重點掌握6的乘法口訣。學習難點能夠正確而比擬熟練的運用6的乘法口訣。教學方法自主探究輔助手段課件板書設計6的乘法口訣1×6＝6一六得六2×6＝12二六十二3×6＝18三六十八4×6＝24四六二十四5×6＝30五六三十6×6＝36六六三十六教案附頁附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設計〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學反思〔〕學校檢查同心縣第一小學活頁教案〔課時教學過程〕教學內(nèi)容及過程教后修改一、復習6的乘法口訣1、同桌對口令。2、師生互補口訣。二、指導練習第4～11題1、第4題讓學生獨立完成第5題“用數(shù)學〞。用實物與 給學生提？算出要計算的問題。先讓學生理解圖意，再口頭表述題意，之后，讓學生獨立填寫算式。2、第6題讓學生獨立完成后，相互交流一下是怎樣想的。3、第7題混合練習。激發(fā)學生的競爭意識，給學生以鼓勵，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心。4、第8題練習1～6的乘法口訣。練習時，可以分組做問答游戲進行練習，讓全體學生積極參與其中5、第11題，“用數(shù)學〞完成后，讓學生互相交流，說一說題意，解決問題的方法和結果。讓學生在交流中體驗成功。6、下面的游戲題，進行綜合練習，先讓學生算出得數(shù)，填在書上，看著說，再讓學生背著說，看誰說得全對。三、補充題1、判斷題〔對的打“√〞，錯的打“×〞〕。求5個4的和是多少，可以寫成5×4=20〔〕6＋6＋6＋6＋5可以寫成6×5＋5?！病硟蓚€乘數(shù)分別是4和6，他們的積是10。〔〕四、智慧亭1、△×△=25△＋□=13求△＋△=〔〕□=〔〕2、□＋○=9□×○=18求□=〔〕○=〔〕五、練習作業(yè)同心縣第一小學活頁教案〔教案附頁〕作業(yè)設計：同心縣第一小學活頁教案〔課題首頁〕課題乘法和加法的比擬課時1課時課型新授授課日期第1次：2022年11月18日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標通過畫圖，理解乘法和加法意義的異同；在意義理解的根底上，學會區(qū)別乘法和加法問題，選擇適宜的方法解答。學習重點使學生學會乘加式題的計算。通過學會乘加式題的計算使學生能推導出乘減式題的計算方法。學習難點通過觀察思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握相鄰兩句口訣的聯(lián)系。培養(yǎng)學生類比、遷移能力及求異思維能力。教學方法自主探究輔助手段課件板書設計乘法和加法的比擬第一題是有4排桌子，每排5張。第二題是有2排桌子，一排5張，一排4張。教案附頁附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設計〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學反思〔√〕學校檢查同心縣第一小學活頁教案〔課時教學過程〕教學內(nèi)容及過程教后修改一、創(chuàng)設情境，提出問題出例如題二、動手操作，解決問題1、知道了什么？兩題都是求一共有多少張桌子。第一題是有4排桌子，每排5張。第二題是有2排桌子，一排5張，一排4張。你能把兩道題說的情況在紙上畫出來嗎？學生根據(jù)題意畫圖。2、怎樣解答？第一題是求4個5相加的和是多少，用乘法計算。第二題是求4+5的和是多少，用加法計算。你還發(fā)現(xiàn)了什么？第二題中的2排桌子的2，不參加計算。3、解答正確嗎？先對照題意檢查圖畫對了嗎？再檢查算式是否正確。最后檢查計算的結果是否正確。三、穩(wěn)固練習1、完成練習十四第1題。2、完成練習十四第2題。四、全課總結今天你有什么收獲？同心縣第一小學活頁教案〔教案附頁〕作業(yè)設計：課后反思：低年級學生分析能力弱，對于學過的一些簡單加法應用題和一些簡單的乘法應用題，往往模糊不清，甚至顛倒運算。如何防止以上現(xiàn)象，經(jīng)過深入思索，把容易出現(xiàn)的一些問題進行歸納綜合，讓學生對題目進行一一分析，并列式計算。計算后，再全面地看一看這些題目中什么情況下用加法計算；什么情況下用乘法計算。學生通過觀察分析，總結出了：題目中如果有“和〞“比誰多〞字樣的都用加法計算；題目中如果有“積〞“乘數(shù)〞字樣的都是用乘法計算。做了以上題目并分析之后，學生對什么情況下用乘法計算與什么情況下用加法計算明白了許多。

因此，在平時教學中，對學生在學習中遇到的一些模糊不清的問題，教師要善于幫助并引導學生進行分析，然后讓學生進行比擬總結，這樣才會收到意想不到的效果。同心縣第一小學活頁教案〔課題首頁〕課題整理和復習〔一〕課時1課時課型復習授課日期第1次：2022年11月21日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標1、通過整理1～6的乘法口訣，進一步熟悉口訣、熟記口訣。2、通過研究口訣表的排列規(guī)律，開展學生的觀察能力和思維能力。3、通過復習有關用口訣解決問題的內(nèi)容穩(wěn)固學生對乘法意義的認識，進一步開展學生解決簡單的實際問題的能力。學習重點通過整理1～6的乘法口訣，進一步熟悉口訣、熟記口訣。學習難點進一步開展學生解決簡單的實際問題的能力。教學方法自主探究輔助手段課件板書設計整理和復習教案附頁附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設計〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學反思〔√〕學校檢查同心縣第一小學活頁教案〔課時教學過程〕教學內(nèi)容及過程教后修改一、談話引入：同學們前面我們已經(jīng)學習了1～6的乘法口訣，并且還學習了用乘法口訣解決問題，今天這節(jié)課老師要和大家一塊對這局部知識進行一個整理和復習。二、整理復習單元相關的知識1、出示1～6的乘法口訣卡2、引導學生說出這些算式都用了哪些口訣