《音樂巨人貝多芬》導(dǎo)學(xué)案與答案

9/9?音樂巨人貝多芬?導(dǎo)學(xué)案與答案學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過閱讀探究,了解貝多芬,體會(huì)偉大音樂家的人格魅力。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文運(yùn)用肖像描寫展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的手法。習(xí)貝多芬與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度?！菊n前預(yù)習(xí)】1、貝多芬的生平和重要音樂作品。路德維?！し病へ惗喾摇?770—1827〕,德國(guó)作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂派代表人物之一。1820年兩耳失聰,但仍堅(jiān)持音樂創(chuàng)作。他一生共創(chuàng)作了9部交響曲〔以第三?英雄?、第五?命運(yùn)?、第六?田園?、第九?合唱?最為著名〕,5部鋼琴協(xié)奏曲,1部小提琴協(xié)奏曲,16部弦樂四重奏,10首小提琴鳴奏曲等。這些作品對(duì)音樂開展有著深遠(yuǎn)影響,因此被稱為樂圣。2、掌握字詞,掃清閱讀障礙?！?〕、給以下多音字注音或根據(jù)拼音寫漢字。女傭(yōng)傭(yòng)金重荷(hè)荷(hé)花喪(sàng〕失喪(sāng)亂深suì()chóu()躇喧xiāo()níng()重pán()石〔2〕、解釋以下詞語(yǔ)的含義。喧囂：〔聲音雜亂；不清凈〕雜亂無章：〔略〕惹人注目：〔讓人注意〕3、認(rèn)真閱讀〔朗讀〕課文,思考以下問題?！?〕本文記敘的線索是什么?〔本文的記敘線索是“客人〞拜訪貝多芬的經(jīng)過?！场?〕課文寫客人拜訪貝多芬的過程中,寫了哪幾件事？〔主要事件：女傭接待“客人〞并簡(jiǎn)單介紹貝多芬；“客人〞參觀貝多芬工作室；貝多芬與“客人〞會(huì)面、交談；貝多芬回憶自已最后一次指揮音樂會(huì)的情景?！?、在文中圈畫出你感到難以理解的句子,認(rèn)真品讀,準(zhǔn)備課上與同學(xué)老師交流。對(duì)一個(gè)畫家來說什么最重要？對(duì)一個(gè)歌唱家來說什么最重要？那么對(duì)一個(gè)音樂家來說又最怕什么呢？〔耳聾〕〔可是,命運(yùn)常常要捉弄人。讓人失去最需要的東西。就象我們今天所要了解的這位音樂家貝多芬,就在他最需要聽力的時(shí)候失去了它。面對(duì)不幸,我們的音樂家貝多芬在聽不見的情況下仍不斷作曲創(chuàng)作,不但為他自己,而且為著人類,寫出了一部部偉大的音樂作品,重造了那美妙的音響世界。那是怎樣的一個(gè)人呢？想不想認(rèn)識(shí)他？下面就讓我們一起走進(jìn)?音樂巨人貝多芬?,去看看生活中的貝多芬是怎樣的一個(gè)人?！竞献魈骄俊恳?、本文層次清晰,是按照拜訪的先后順序,從三個(gè)角度表現(xiàn)貝多芬這一形象的。請(qǐng)瀏覽全文,思考,然后具體說說是從哪三個(gè)角度表現(xiàn)的？〔強(qiáng)調(diào)“具體〞〕〔首先,從女傭——貝多芬日常生活見證人的角度,交代了貝多芬的根本生活狀況和目前的精神狀態(tài)；接著,以一個(gè)初次拜訪貝多芬的陌生人的眼光,再現(xiàn)了貝多芬的形象；最后,作者讓主人公自己開口袒露其內(nèi)心世界。以貝多芬對(duì)厄運(yùn)的態(tài)度為中心,從外表逐步深入到貝多芬的內(nèi)心世界,成功地表現(xiàn)出了貝多芬的獨(dú)特氣質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性?！扯⒆x課文,賞析以下句子。1、“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛〞是什么意思？〔這是一個(gè)比喻。貝多芬的意思是說,一般人都以為他很可怕,難以接近,而客人竟然來拜訪他,為此他感到吃驚。同時(shí)也表現(xiàn)了他的幽默幽默。〕2、貝多芬為什么說“一株樹也比一個(gè)人好……〞？(這是貝多芬耳聾后的心理寫照：被人誤解而苦悶和絕望。一方面,耳聾給貝多芬造成了交流的障礙,常常被人誤解,他的社會(huì)交往受到了極大的約束,耳聾的他比不上一棵樹,因?yàn)橐豢脴渖星铱梢灾B聽大自然的聲音,所以說,社會(huì)中的人不如樹好。〕3、“你可能想到我——一座已倒落了的火山,頭顱在熔巖內(nèi)燃燒,拼命巴望掙扎出來。〞如何理解這句話的意思？〔貝多芬把耳聾的自己比做是“倒落的火山〞,“熔巖〞指他的創(chuàng)作激情。他的意思是說,正當(dāng)他對(duì)音樂的理解更進(jìn)一步,創(chuàng)作欲望旺盛之時(shí),卻遭到耳聾的打擊,但是他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè),“拼命〞與“巴望〞表現(xiàn)出他與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍臎Q心?！?、“他誠(chéng)然孤獨(dú),可是有‘永恒’為伴〞,這里的“永恒〞指的是什么？(“永恒〞指的是音樂藝術(shù)。貝多芬雖然因?yàn)槎@,與人的交流發(fā)生困難,但是這種局限又使他超越聲音,直接感知人的心靈世界,進(jìn)而領(lǐng)悟音樂的真諦。音樂將成為他永遠(yuǎn)忠實(shí)的朋友,永遠(yuǎn)陪伴他,撫慰他的心靈,傳達(dá)他的心聲)5、“請(qǐng)看一看羅曼·羅蘭的?約翰·克里斯朵夫?,在那本大書里流淌著一條大河,那條大河就是從貝多芬身上流出來,并且加以引申開的。〞這句話應(yīng)如何理解？〔?約翰·克里斯朵夫?以集中表現(xiàn)克里斯朵夫的生活遭際和人生追求為根本內(nèi)容,表現(xiàn)了克里斯朵夫?qū)λ囆g(shù)和生活的熱愛,對(duì)理想的不懈追求?？死锼苟浞虻慕?jīng)歷與性格和貝多芬相似。?約翰·克里斯朵夫?最初就是受貝多芬精神的感召而創(chuàng)作的?！?、“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!〞這句話是什么意思？〔貝多芬以他全部的生命和熱情從事音樂創(chuàng)作,音樂在貝多芬的筆下和心里已成為生命的象征,而樂隊(duì)只能奏出有聲的音符,卻不能真正傳達(dá)心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏,即貝多芬“心里的音樂〞?！橙?、走進(jìn)貝多芬心靈,感受貝多芬形象。1、作者主要運(yùn)用了什么手法來刻畫貝多芬的形象的？〔肖像描寫〕2、跳讀課文,圈畫出這些語(yǔ)段,反復(fù)誦讀,說說這些描寫的作用?！仓饕性?、7、9節(jié)。這些描寫抓住了人物特征,表現(xiàn)出了他的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和特有的精神世界：他那“十分陳舊甚至是不整潔的〞的衣飾,“拖在后面的〞“早已失效的助聽器〞“愁苦〞的臉,蓬亂的頭發(fā),都印證著他窘迫的生活和苦難的壓力。然而,與此同時(shí),他那“仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子〞的寬闊的雙肩,“有力的大手〞“有一種不可逼視的光〞的“深邃的眼睛〞,“緊閉的嘴〞,都顯示著他對(duì)于不幸遭遇和苦難命運(yùn)的不屈服不妥協(xié)的抗?fàn)幰庵尽Ｕf明他是敢于“扼住命運(yùn)咽喉〞的英雄。〕3、讀完全文,你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人？〔用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括〕其中,最讓你感動(dòng)的是他的什么精神？〔獨(dú)立而驕傲,沉郁而堅(jiān)強(qiáng),嚴(yán)肅而善良,熱愛自然,追求自由,獻(xiàn)身音樂?！场裁鎸?duì)不幸遭遇,頑強(qiáng)抗?fàn)?即敢于“扼住命運(yùn)的咽喉〞〕4、我們?cè)诟惺艿截惗喾业膱?jiān)強(qiáng)的生命意志的同時(shí),也看到了一個(gè)作為平凡人的貝多芬,試說說貝多芬的平凡之處?！藏惗喾矣兄统Ｈ艘粯拥南才?他也會(huì)像常人一樣孤獨(dú)、苦悶、煩躁、甚至絕望。當(dāng)有人來拜訪他,并希望了解他時(shí),他會(huì)感動(dòng)得流淚；當(dāng)無端被打攪時(shí),他一樣會(huì)表現(xiàn)出不耐煩。面對(duì)耳聾的打擊,他也不免嘆息,表現(xiàn)出軟弱?！场颈菊n作業(yè)】1、本文所展示的貝多芬的精神,可以作為我們寫作文時(shí)哪些題目或話題的寫作素材呢？〔例如：“抗?fàn)帹暋爸泵娲煺郇?、“挫折〔困難〕是勇敢者的‘助推器’,是怯懦者的腐蝕劑〞……〕2、像貝多芬這樣“扼住命運(yùn)咽喉的人〞很多,請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀和見聞,再舉出一些例子來,并簡(jiǎn)要介紹他們的事跡?！怖纾核抉R遷,張海迪,史鐵生,保爾·柯察金,海倫·凱勒,斯蒂芬·威廉·霍金……事跡略〕從羅丹得到的啟示茨威格我那時(shí)大約25歲,在巴黎研究寫作。許多人都已稱贊我發(fā)表過的文章,有些我自己也喜歡。但是,我心里深深感到我還能寫得更好,雖然我不能斷定那癥結(jié)的所在。在這個(gè)時(shí)期,一個(gè)偉大的人給了我一個(gè)偉大的啟示。那件仿佛微乎其微的事,竟成為我一生的關(guān)鍵。有一晚,在比利時(shí)名作家魏格爾哈侖的家里,一位年長(zhǎng)的畫家慨嘆著雕塑美術(shù)的衰落。我年經(jīng)而好饒舌,劇烈地反對(duì)他的意見?！熬驮谶@城里,〞我說,“不是住著一個(gè)與米開朗基羅媲美的雕塑家嗎？羅丹的?沉思者?、?巴爾扎克?,不是同他用以雕塑他們的大理石一樣永垂不朽嗎？〞當(dāng)我傾吐完了的時(shí)候,魏爾哈侖快樂地拍拍我的背?！拔颐魈煲タ戳_丹,〞他說,“來,一塊兒去吧。凡像你這樣贊美他的人都該去會(huì)他。〞我充滿了喜悅,但第二天魏爾哈侖把我?guī)У降窨碳夷抢锏臅r(shí)候,我一句話也說不出。在老朋友暢談之際,我覺得我似乎是一個(gè)多余的不速之客。但是,最偉大的人是最親切的。我們辭別時(shí)。羅丹轉(zhuǎn)向著我?！拔蚁肽阋苍S愿意看看我的雕刻,〞他說,“我恐怕這里簡(jiǎn)直什么也沒有?？墒嵌Y拜天,你到麥東來同我一塊吃飯吧。〞在羅丹樸素的別墅里,我們?cè)谝粡埿∽狼白鲁员泔?。不?他凝視著我,溫和的眼光充滿著鼓勵(lì),他本身的淳樸,寬釋了我的不安。在他的工作室,有著大窗戶的簡(jiǎn)樸屋子,有完成的雕像,許許多多小塑樣——一支胳膊,一支手,有的只是一支手指或者指節(jié)；他已開工而擱下的雕像,堆著草圖的桌子：一生不斷的追求與勞作的地方。羅丹罩上了粗布工作衫,因而好似變成了一個(gè)工人。他在一個(gè)臺(tái)架前停著?！斑@是我的近作,〞他說,把濕布揭開,現(xiàn)出一座女正身像,以粘土美好地塑成?！斑@已完工了。〞我想。他退后一步,仔細(xì)看著,這身材魁梧、闊肩、白髯的老人。但是在審視片刻之后,他低語(yǔ)著,“就在這肩上線條還是太粗。對(duì)不起……〞他拿起刮刀、木刀片輕輕滑過軟和的粘土,給肌肉一種更柔美的光澤。他健壯的手動(dòng)起來了,他的眼睛閃耀著?！斑€有那里……還有那里……〞他又修改了一下,他走回去。他把臺(tái)架轉(zhuǎn)過來,模糊地吐著奇異的喉音。時(shí)而,他的眼睛快樂得發(fā)亮；時(shí)而,他的雙眉苦惱地蹙著。他捏好小塊的粘土,粘在塑像身上,刮開一些。這樣過了半小時(shí),一小時(shí)……他沒有再向我說過一句話。他忘掉了一切,除了他要?jiǎng)?chuàng)造的更崇高的形體的意象。他專注于他的工作,猶如在創(chuàng)世的太初的上帝。最后,帶著舒嘆,他扔下刮刀,以一個(gè)男子把披肩披到他情人肩上那種溫存關(guān)心般地把濕布蒙在女正身像上。接著,他又轉(zhuǎn)身要走,那身材魁梧的老人。在他快走到門口之前,他看見了我。他凝視著,就在那時(shí)他才記起,他顯然對(duì)他的失禮而驚惶?！皩?duì)不起,先生,我完全把你忘記了,可是你知道……〞我握著他的手,感動(dòng)地緊握著。也許他已領(lǐng)悟我所感受到的,因?yàn)樵谖覀冏叱鑫葑訒r(shí)他微笑了,用手?jǐn)v著我的肩頭。在麥東的那天下午,我學(xué)到的比在學(xué)校所有的東西都多。從此,我知道凡人類的工作必須怎樣做,假設(shè)那是好而又值得的。再?zèng)]有什么像親見一個(gè)人全然忘記時(shí)間、地方與世界那樣使我感動(dòng)。那時(shí),我參悟到一切藝術(shù)與偉業(yè)的微妙——專心,完成或大或小的事業(yè)的全力集中,把易于彌散的思維貫注在一件事情上的本領(lǐng)。于是,我覺察我至今在我自己的工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意念之外把一切都忘掉的熱忱,一個(gè)人一定要能夠把他自己完全沉浸在他的工作里。沒有——我現(xiàn)在才知道——?jiǎng)e的秘訣。1、閱讀全文,概括地說一說是什么事給了作者什么重要的啟示？〔是作者目睹羅丹全神貫注、精益求精地修改作品,忘記了身邊客人的事,使作者悟出成功的秘訣在于全身心投入、專心致志追求完美這個(gè)道理?！?、文章開頭交代去見羅丹的緣由后,為什么不立即寫文章的中心事件——目睹羅丹專心工作的情況,而先寫第一次見面的事？〔可以首先表現(xiàn)羅丹對(duì)老朋友十分親熱,對(duì)新朋友十分和藹的性格特點(diǎn),為下文寫羅丹因?qū)Ｐ墓ぷ鞫浬磉叺呐笥炎麂亯|?！?、體味文中畫線句子所蘊(yùn)含的人物的思想感情?！矀魃竦貙懗隽_丹在初步完成雕塑作品后,對(duì)心愛的女正身像傾注了深情,倍加保護(hù)。〕4、羅丹忘我工作冷落了“我〞,“我〞反而“感謝地緊握著〞他的手,這表達(dá)了“我〞怎樣的情感？〔羅丹的忘我和專注是給“我〞印象最深,影響最大的地方,為此作者才由衷地感謝羅丹,并對(duì)羅丹的工作精神充滿敬意。〕5、請(qǐng)具體說一說文章倒數(shù)第三段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?！灿缮衔膶懥_丹的忘我工作,過渡到下文寫由此給“我〞的啟示,且與開頭第二段中“在這個(gè)時(shí)期,一個(gè)偉大的人給了我一個(gè)偉大的啟示〞一句相照應(yīng)?！?、同?音樂巨人貝多芬?一樣,在寫羅丹工作情景時(shí),也兩次寫到他的肖像,請(qǐng)找出來說說各有什么作用。〔第一處：“這身材魁梧、闊肩、白髯的老人。〞表現(xiàn)羅丹老