六年級(jí)數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃【二】

第3頁(yè)共3頁(yè)六年級(jí)數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃【二】?轉(zhuǎn)眼間寒假?即將結(jié)束，?新學(xué)期馬上?到來(lái)，告別?懶散的寒假?生活，重新?振作起來(lái)投?入新學(xué)期的?工作，為了?更好地開(kāi)展?新學(xué)期的工?作，特制定?工作計(jì)劃如?下：一、?研讀課標(biāo)、?教材、教師?用書(shū)?194;&?#8194?;要想課?堂上不把高?難度、不降?低難度，必?須對(duì)教材知?識(shí)了如指掌?。利用業(yè)余?時(shí)間翻看課?標(biāo)，把握六?年級(jí)下期數(shù)?學(xué)都有哪些?內(nèi)容，在課?標(biāo)中對(duì)各部?分都包含哪?些內(nèi)容，哪?些是需要掌?握的，哪些?是需要了解?的，一定要?牢記心中。?由教材目?錄可知教材?包括六個(gè)單?元，第一單?元負(fù)數(shù)、第?二單元百分?數(shù)（二）、?第三單元圓?柱圓錐、第?四單元比例?、第五單元?鴿巢問(wèn)題、?第六單元總?復(fù)習(xí)。雖然?本冊(cè)教材單?元比上期少?，但是容量?還是較大的?，第六單元?要將小學(xué)階?段的知識(shí)分?版塊整理，?因此在短短?的四個(gè)月內(nèi)?完成還是比?較緊張的。?需要合理分?配時(shí)間，把?新課學(xué)習(xí)和?復(fù)習(xí)課時(shí)間?合理安排?多翻看教師?用書(shū)，更準(zhǔn)?確的了解教?材的重難點(diǎn)?、易錯(cuò)點(diǎn)、?易混點(diǎn)，找?出知識(shí)間的?的聯(lián)系，做?到新知和舊?知很好銜接?，注意適當(dāng)?的拓展延伸?，既重基礎(chǔ)?，有主意適?當(dāng)拔高，是?不同層次的?學(xué)生都學(xué)有?所獲。二?、重抓課堂?̳?4;?194;?課堂是教學(xué)?的主陣地，?如果課堂上?抓的不牢，?靠課下補(bǔ)救?，效果微乎?其微。根據(jù)?對(duì)班級(jí)學(xué)生?一學(xué)期的觀?察和了解，?所有學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況、?聽(tīng)課狀況都?熟記在心，?課堂上的_?__點(diǎn)更明?確，對(duì)于聽(tīng)?課不夠認(rèn)真?的同學(xué)如馬?圣潔、劉文?杰、肖康泰?、潘文超、?侯正陽(yáng)，多?提問(wèn)，時(shí)刻?引導(dǎo)他們認(rèn)?真傾聽(tīng)、動(dòng)?腦思考。嚴(yán)?格按照課標(biāo)?、教材、教?師用書(shū)設(shè)計(jì)?的課時(shí)進(jìn)行?，每節(jié)課的?內(nèi)容從簡(jiǎn)單?、中等、稍?難有梯度的?設(shè)計(jì)，既能?調(diào)動(dòng)學(xué)困生?的學(xué)習(xí)興趣?，又能激發(fā)?優(yōu)等生動(dòng)腦?思考。重視?課堂紀(jì)律，?紀(jì)律是上好?課的前提，?課堂上多設(shè)?計(jì)競(jìng)賽環(huán)節(jié)?、加分環(huán)節(jié)?，從分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的進(jìn)取?心，讓所有?學(xué)生都參與?課堂活動(dòng)中?。課堂上要?有適當(dāng)?shù)男?組合作，知?識(shí)的產(chǎn)生過(guò)?程要通過(guò)學(xué)?生的討論、?思考總結(jié)的?出來(lái)，讓課?堂活起來(lái)，?讓學(xué)生動(dòng)起?來(lái)，教學(xué)效?果才會(huì)好起?來(lái)。三、?充分發(fā)揮小?組長(zhǎng)的作用?每次作業(yè)?都是老師親?自檢查、親?自批改不太?現(xiàn)實(shí)，要讓?有能力的學(xué)?生參與進(jìn)來(lái)?。根據(jù)上學(xué)?期每位學(xué)生?的日常表現(xiàn)?學(xué)習(xí)態(tài)度，?重新選擇有?能力的小組?長(zhǎng)。每天的?作業(yè)有小組?長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)?，書(shū)寫(xiě)不工?整、作業(yè)沒(méi)?寫(xiě)完的準(zhǔn)確?統(tǒng)計(jì)。并且?小組長(zhǎng)及組?員緊盯常拖?拉作業(yè)的學(xué)?生、書(shū)寫(xiě)不?認(rèn)真的學(xué)生?，及時(shí)督促?這部分學(xué)生?的作業(yè)完成?情況，工作?認(rèn)真、積極?性高的學(xué)生?給予合適的?加分。每天?留出一定的?作業(yè)讓小組?長(zhǎng)批改，組?員將錯(cuò)題糾?正后交由小?組長(zhǎng)二次批?改，小組長(zhǎng)?嚴(yán)把作業(yè)關(guān)?，爭(zhēng)取作業(yè)?次次過(guò)關(guān)、?人人過(guò)關(guān)。?四、口算?、速算常抓?不懈計(jì)算?是數(shù)學(xué)學(xué)科?的重中之重?，學(xué)生的計(jì)?算能力差，?那他的數(shù)學(xué)?成績(jī)不容易?提上去。每?天早上，有?課代表精選?___道口?算題，寫(xiě)到?黑板上的一?個(gè)角落，學(xué)?生抽出__?_至___?分鐘寫(xiě)到專(zhuān)?門(mén)的口算練?習(xí)本上，要?求寫(xiě)出詳細(xì)?的解題過(guò)程?。上午放學(xué)?之前小組長(zhǎng)?回收完畢，?我批小組長(zhǎng)?的___道?口算題，組?長(zhǎng)完全正確?后，小組長(zhǎng)?再批改組員?的，嚴(yán)格批?改，書(shū)寫(xiě)潦?草的重新返?工，有錯(cuò)即?可訂正，嚴(yán)?抓口算題，?提高每位同?學(xué)的口算、?筆算、速算?能力。課堂?上盡可能預(yù)?留三分鐘的?計(jì)算練習(xí)，?當(dāng)時(shí)算完及?時(shí)評(píng)講。?五、做好組?內(nèi)教研通?過(guò)上學(xué)期的?日教研嘗試?，整個(gè)年級(jí)?、班級(jí)的教?學(xué)效果有了?明顯的好轉(zhuǎn)?，本學(xué)期繼?續(xù)堅(jiān)持做下?去。每天上?課前，利用?早讀時(shí)間我?們六年級(jí)老?師都有交流?前一天上課?中的不足，?共同想出解?決方法，研?討當(dāng)天所學(xué)?新課的教學(xué)?流程，重點(diǎn)?，難點(diǎn)，教?學(xué)方法，以?便每位老師?更精確的把?握教材。?六、做好培?優(yōu)補(bǔ)差工作?根據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?，圈定優(yōu)等?生和學(xué)困生?，給優(yōu)等生?布置作業(yè)是?設(shè)計(jì)少量的?拔高習(xí)題，?抽出課余時(shí)?間講解有難?度的習(xí)題；?學(xué)困生放到?補(bǔ)差時(shí)間，?針對(duì)當(dāng)天課?堂上沒(méi)有學(xué)?會(huì)的內(nèi)容摘?出來(lái)講解，?并且講的要?慢要細(xì)，講?