中考語文專題復(fù)習(xí)之修辭手法課件

語文專題復(fù)習(xí)之修辭手法語文專題復(fù)習(xí)之修辭手法1

那晚月兒已瘦削了兩三分。她晚妝才罷，盈盈的上了柳梢頭。天是藍(lán)得可愛，仿佛一汪水似的；月兒便更出落得精神了。岸上原有三株兩株的垂楊樹，淡淡的影子，在水里搖曳著。它們那柔細(xì)的枝條浴著月光，就像一支支美人的臂膊，交互的纏著，挽著；又像是月兒披著的發(fā)。而月兒偶然也從它們的交叉處偷偷窺看我們，大有小姑娘怕羞的樣子。－朱自清《漿聲燈影里的秦淮河》美文欣賞那晚月兒已瘦削了兩三分。她晚妝才罷，盈盈的2什么是修辭？修辭是修飾文字詞句，運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確，鮮明而生動有力。什么是修辭？修辭是修飾文字詞句，運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)3《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問等八種，教材中常出現(xiàn)的還有借代、引用、反語等。初中階段需要掌握了解的修辭有哪些？《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有：比喻、擬人、夸張4《考綱》：“借助常用的語法修辭知識理解文章的重要語句，體會它們在文中的表達(dá)效果。”考試題型主要有判斷（選擇題）、辨析其表達(dá)作用（參考閱讀）、仿寫或續(xù)寫修辭句。通過仿寫的形式考查修辭知識的理解和運(yùn)用，是近年中考的一大趨勢。

考試鏈接《考綱》：“借助常用的語法修辭知識理解文章的重要語句，體會它5（定義）：描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方。比喻［舉例］我似乎打了一個寒噤：我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（定義）：描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道6（作用）：

１、化平淡為生動；

比喻２、化深奧為淺顯；

３、化抽象為具體；

４、化冗長為簡潔。（作用）：比喻２、化深奧為淺顯；

３、化抽象為具體；

7比喻<1>明喻(甲像乙)例:共產(chǎn)黨像太陽。

<2>暗喻(甲是乙)例:我們是祖國的花朵。

<3>借喻（甲不出現(xiàn)，直接把甲說成乙，也不用喻詞）例：在稿紙上踩幾朵小梅花。(喻"貓爪子印")比喻<1>明喻(甲像乙)8其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能構(gòu)成比喻。運(yùn)用比喻應(yīng)注意三個問題：其二，比喻要合乎事理。如“廣場上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起”從情感上看感覺別扭。其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能9其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能構(gòu)成比。運(yùn)用比喻應(yīng)注意三個問題：其二，比喻要合乎事理。如“廣場上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起”從情感上看感覺別扭。其三

①他長得很像他哥哥。②他剛才好像出去了。③攀枝花有很多風(fēng)景優(yōu)美的去處，像二灘水庫、米易溶洞。④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。－－表示比較的－－表示推測、揣度的－－表示例舉的－－表示想象的，不是所有的“像”字句都是比喻句。其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能102、［擬人］（定義）：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情。（作用）：使具體事物人格化，語言生動形象。［舉例］如：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。2、［擬人］（定義）：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動作行為或113、［夸張］（定義）：有意對客觀事物言過其實，用來強(qiáng)調(diào)或突出事物某一方面的特征，表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想感情。（作用）：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。［舉例］如：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。3、［夸張］（定義）：有意對客觀事物言過其實，用來強(qiáng)調(diào)或突出123、［夸張種類］

夸張可分為三類，即擴(kuò)大夸張，縮小夸張，超前夸張。1蜀道之難，難于上青天。2心眼小得象針鼻兒。3農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了.擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式。縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)事物提前一步的夸張形式。3、［夸張種類］

夸張可分為三類，即擴(kuò)大夸張，縮小夸張13運(yùn)用夸張要注意以下三點。

第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。如：腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。

第二，夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。

第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。運(yùn)用夸張要注意以下三點。

第一，夸張不是浮夸，而是故意的144、［對偶］（定義）：把結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)聯(lián)的兩個短語或句子成對的排列起來。（作用）：形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，看起來醒目，讀起來順口，聽起來悅耳，便于記憶和傳誦。［舉例］：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

4、［對偶］（定義）：把結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)聯(lián)155、［排比］（定義）：結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來，使語勢得到增強(qiáng)，感情得到加深的修辭方式。（作用）：節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果，多用于說理或抒情。［舉例］如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。5、［排比］（定義）：結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，語氣一致的166、［反復(fù)］（定義）：為了強(qiáng)調(diào)某個意思，突出某種感情，有意重復(fù)使用某些詞語或句子。（作用）：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感。［舉例］如：輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。6、［反復(fù)］（定義）：為了強(qiáng)調(diào)某個意思，突出某種感情，有意重177、［設(shè)問］（定義）：自問自答，以引起讀者的注意和思考。（作用）：提醒注意，引導(dǎo)思考，突出某些內(nèi)容，使文章有變化，有波瀾。［舉例］如：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。7、［設(shè)問］（定義）：自問自答，以引起讀者的注意和思考。188、［反問］（定義）：用疑問的形式表達(dá)某種確定的意思，只問不答。（作用）：增強(qiáng)語氣。［舉例］如：池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢？8、［反問］（定義）：用疑問的形式表達(dá)某種確定的意思，只問不19

修辭的基本表達(dá)效果修辭格基本作用比喻擬人夸張排比對偶反復(fù)設(shè)問反問能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動、形象。使具體事物人格化，語言生動形象。揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)；表意凝煉，抒情酣暢強(qiáng)調(diào)某個意思，某種感情。提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。

增強(qiáng)語氣。修辭的基本表達(dá)效果修辭格基本作用比喻擬人夸張排比20辨析修辭格A.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。()B.皇帝每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室里。”()C.你這樣一個人玩耍，不也有點寂寞嗎?()D.春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。()E.清晨，鳥兒們唱著動聽的歌。()F.在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人?。?)G.是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。()H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。()對偶夸張反問比喻擬人排比設(shè)問反復(fù)辨析修辭格A.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(21

下列句子修辭手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

(2002杭州)A.圖書館是書籍的寶庫，那里貯藏著無數(shù)的人類智慧的結(jié)晶。B．螞蟻身軀雖小，但力量很大，一只螞蟻可搬動一粒米，一群螞蟻不就可以翻江倒海了嗎？C．那翠綠的葉片，那滿樹的繁花，給我這小小的書房帶來了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。D．盛開的藤蘿只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，彼此推著擠著，好不熱鬧。B下列句子修辭手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

(200222沒有使用比喻修辭方法的是()A母親只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是像母親這樣的勞動人民，才是中國歷史的創(chuàng)造者。B"吹面不寒楊柳風(fēng)"，不錯的，像母親的手撫摸著你。C汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。D海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。A沒有使用比喻修辭方法的是()A23選出修辭分析正確的一項：()老圃種菜，一畦菜怕不就是一首更清新的詩?A夸張設(shè)問B比喻設(shè)問C夸張反問D比喻反問D選出修辭分析正確的一項：()D24對下列句子運(yùn)用的修辭方法，分析正確的一組是：()①千里冰封，萬里雪飄。②是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動群眾。③當(dāng)面不說，背后亂說，開會不說，會后亂說。④我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。A明喻設(shè)問對比對偶B對比設(shè)問對偶明喻C對偶設(shè)問對比明喻D對偶對比設(shè)問明喻C對下列句子運(yùn)用的修辭方法，分析正確的一組是：(25選出對下列句子運(yùn)用修辭手法及其作用分析不正確一項：A那又濃又翠的景色，簡直是幅青綠山水畫。(運(yùn)用比喻，描繪出了荔枝樹林夜色的濃郁和美好。)B狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。(運(yùn)用擬人，突出了大海漲潮時的有力氣勢。)C

由于平時胡花亂用而墮落為貪污犯、盜竊犯的，不是在“三反”“五反”斗爭中曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過嗎？（運(yùn)用反問，加重語氣，強(qiáng)調(diào)了揭露貪污犯、盜竊犯的重要性。）

D“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)了春風(fēng)的柔和、溫暖，增強(qiáng)了感染力）C選出對下列句子運(yùn)用修辭手法及其作用分析不正確一項：C26把陳述句“這里的男學(xué)生都會踢足球。“變成①雙重否定句；②表示反問的疑問句。①__________________________②__________________________這里的男學(xué)生沒有不會踢足球的。這里的男學(xué)生難道不會踢足球嗎?把陳述句“這里的男學(xué)生都會踢這里的男學(xué)生沒有不會踢足球的。27下列句子中使用修辭方法最少的一句是：(

)A風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。B一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。C春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花D豐年好大"雪"，珍珠如土金如鐵。B下列句子中使用修辭方法最少的B28選出語氣最強(qiáng)烈的一項(

)A他學(xué)習(xí)好。B沒有一個人不說他學(xué)習(xí)好。C沒有人說他學(xué)習(xí)不好。D大家說他學(xué)習(xí)好。B選出語氣最強(qiáng)烈的一項()B29（蘭州市，2005）根據(jù)下面語言材料，運(yùn)用對偶知識對出下聯(lián)春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。上聯(lián)是：春水船如天上坐；下聯(lián)：

。秋色人似畫中游

（蘭州市，2005）根據(jù)下面語言材料，運(yùn)用對偶知識對出下聯(lián)秋30（浙江省，2005）請根據(jù)你對“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩，要求句式相同，語意連貫。朋友，你會微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡，，。微笑是一曲動人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。微笑是一片遮陽的綠陰，微笑是一句溫暖的問候。

（浙江省，2005）請根據(jù)你對“微笑”的理解，仿照下面畫線的31（泰州市，2005）根據(jù)語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構(gòu)成語意連貫的一段話。閱讀天地，聆聽萬籟，大自然一年四季都給人殷切的期盼。春，以她的盎然生機(jī)、秀麗嫵媚動人心弦；夏，以她的熱情奔放、熾熱強(qiáng)悍激人奮發(fā)；

，。秋，以她的豪爽瀟灑、輝煌成熟奪人魂魄；冬，以她的不畏嚴(yán)寒、純潔寧靜令人深思。（泰州市，2005）根據(jù)語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構(gòu)成語32下列語句屬于借喻的一句是（）Ａ這一群紅領(lǐng)巾從遠(yuǎn)處跑過來。Ｂ天地是廠房，深谷是車間，幕天席地，群山環(huán)抱，世界上哪個地方哪個紡織廠有那樣的規(guī)模呢？Ｃ理性的東西之所以靠得住，正是由于它來源于感性，否則理性的東西就成為無源之水，無木之本。Ｄ魯迅在一篇文章里主張痛打落水狗。D下列語句屬于借喻的一句是（）D33

仿照例句中反復(fù)的運(yùn)用，以“學(xué)會”作為反復(fù)詞造句。

尊重人才，歡迎人才，重用人才。學(xué)會＿＿＿＿＿，學(xué)會＿＿＿＿＿，學(xué)會＿＿＿＿＿＿。獨立創(chuàng)新堅強(qiáng)仿照例句中反復(fù)的運(yùn)用，以“學(xué)會”作為反復(fù)詞造句。獨立34作業(yè)運(yùn)用三種以上的修辭方法寫一段100字左右的話，內(nèi)容不限，要有一定的話題中心。作業(yè)運(yùn)用三種以上的修辭35下課！下課！36語文專題復(fù)習(xí)之修辭手法語文專題復(fù)習(xí)之修辭手法37

那晚月兒已瘦削了兩三分。她晚妝才罷，盈盈的上了柳梢頭。天是藍(lán)得可愛，仿佛一汪水似的；月兒便更出落得精神了。岸上原有三株兩株的垂楊樹，淡淡的影子，在水里搖曳著。它們那柔細(xì)的枝條浴著月光，就像一支支美人的臂膊，交互的纏著，挽著；又像是月兒披著的發(fā)。而月兒偶然也從它們的交叉處偷偷窺看我們，大有小姑娘怕羞的樣子。－朱自清《漿聲燈影里的秦淮河》美文欣賞那晚月兒已瘦削了兩三分。她晚妝才罷，盈盈的38什么是修辭？修辭是修飾文字詞句，運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確，鮮明而生動有力。什么是修辭？修辭是修飾文字詞句，運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)39《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問等八種，教材中常出現(xiàn)的還有借代、引用、反語等。初中階段需要掌握了解的修辭有哪些？《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有：比喻、擬人、夸張40《考綱》：“借助常用的語法修辭知識理解文章的重要語句，體會它們在文中的表達(dá)效果?！笨荚囶}型主要有判斷（選擇題）、辨析其表達(dá)作用（參考閱讀）、仿寫或續(xù)寫修辭句。通過仿寫的形式考查修辭知識的理解和運(yùn)用，是近年中考的一大趨勢。

考試鏈接《考綱》：“借助常用的語法修辭知識理解文章的重要語句，體會它41（定義）：描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方。比喻［舉例］我似乎打了一個寒噤：我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（定義）：描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道42（作用）：

１、化平淡為生動；

比喻２、化深奧為淺顯；

３、化抽象為具體；

４、化冗長為簡潔。（作用）：比喻２、化深奧為淺顯；

３、化抽象為具體；

43比喻<1>明喻(甲像乙)例:共產(chǎn)黨像太陽。

<2>暗喻(甲是乙)例:我們是祖國的花朵。

<3>借喻（甲不出現(xiàn)，直接把甲說成乙，也不用喻詞）例：在稿紙上踩幾朵小梅花。(喻"貓爪子印")比喻<1>明喻(甲像乙)44其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能構(gòu)成比喻。運(yùn)用比喻應(yīng)注意三個問題：其二，比喻要合乎事理。如“廣場上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起”從情感上看感覺別扭。其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能45其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能構(gòu)成比。運(yùn)用比喻應(yīng)注意三個問題：其二，比喻要合乎事理。如“廣場上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起”從情感上看感覺別扭。其三

①他長得很像他哥哥。②他剛才好像出去了。③攀枝花有很多風(fēng)景優(yōu)美的去處，像二灘水庫、米易溶洞。④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。－－表示比較的－－表示推測、揣度的－－表示例舉的－－表示想象的，不是所有的“像”字句都是比喻句。其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能462、［擬人］（定義）：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情。（作用）：使具體事物人格化，語言生動形象。［舉例］如：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。2、［擬人］（定義）：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動作行為或473、［夸張］（定義）：有意對客觀事物言過其實，用來強(qiáng)調(diào)或突出事物某一方面的特征，表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想感情。（作用）：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。［舉例］如：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。3、［夸張］（定義）：有意對客觀事物言過其實，用來強(qiáng)調(diào)或突出483、［夸張種類］

夸張可分為三類，即擴(kuò)大夸張，縮小夸張，超前夸張。1蜀道之難，難于上青天。2心眼小得象針鼻兒。3農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了.擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式。縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)事物提前一步的夸張形式。3、［夸張種類］

夸張可分為三類，即擴(kuò)大夸張，縮小夸張49運(yùn)用夸張要注意以下三點。

第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。如：腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。

第二，夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。

第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。運(yùn)用夸張要注意以下三點。

第一，夸張不是浮夸，而是故意的504、［對偶］（定義）：把結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)聯(lián)的兩個短語或句子成對的排列起來。（作用）：形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，看起來醒目，讀起來順口，聽起來悅耳，便于記憶和傳誦。［舉例］：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

4、［對偶］（定義）：把結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)聯(lián)515、［排比］（定義）：結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來，使語勢得到增強(qiáng)，感情得到加深的修辭方式。（作用）：節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果，多用于說理或抒情。［舉例］如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。5、［排比］（定義）：結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，語氣一致的526、［反復(fù)］（定義）：為了強(qiáng)調(diào)某個意思，突出某種感情，有意重復(fù)使用某些詞語或句子。（作用）：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感。［舉例］如：輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。6、［反復(fù)］（定義）：為了強(qiáng)調(diào)某個意思，突出某種感情，有意重537、［設(shè)問］（定義）：自問自答，以引起讀者的注意和思考。（作用）：提醒注意，引導(dǎo)思考，突出某些內(nèi)容，使文章有變化，有波瀾。［舉例］如：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。7、［設(shè)問］（定義）：自問自答，以引起讀者的注意和思考。548、［反問］（定義）：用疑問的形式表達(dá)某種確定的意思，只問不答。（作用）：增強(qiáng)語氣。［舉例］如：池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢？8、［反問］（定義）：用疑問的形式表達(dá)某種確定的意思，只問不55

修辭的基本表達(dá)效果修辭格基本作用比喻擬人夸張排比對偶反復(fù)設(shè)問反問能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動、形象。使具體事物人格化，語言生動形象。揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)；表意凝煉，抒情酣暢強(qiáng)調(diào)某個意思，某種感情。提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。

增強(qiáng)語氣。修辭的基本表達(dá)效果修辭格基本作用比喻擬人夸張排比56辨析修辭格A.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。()B.皇帝每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室里?！?)C.你這樣一個人玩耍，不也有點寂寞嗎?()D.春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。()E.清晨，鳥兒們唱著動聽的歌。()F.在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人?。?)G.是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。()H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。()對偶夸張反問比喻擬人排比設(shè)問反復(fù)辨析修辭格A.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(57

下列句子修辭手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

(2002杭州)A.圖書館是書籍的寶庫，那里貯藏著無數(shù)的人類智慧的結(jié)晶。B．螞蟻身軀雖小，但力量很大，一只螞蟻可搬動一粒米，一群螞蟻不就可以翻江倒海了嗎？C．那翠綠的葉片，那滿樹的繁花，給我這小小的書房帶來了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。D．盛開的藤蘿只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，彼此推著擠著，好不熱鬧。B下列句子修辭手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

(200258沒有使用比喻修辭方法的是()A母親只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是像母親這樣的勞動人民，才是中國歷史的創(chuàng)造者。B"吹面不寒楊柳風(fēng)"，不錯的，像母親的手撫摸著你。C汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。D海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。A沒有使用比喻修辭方法的是()A59選出修辭分析正確的一項：()老圃種菜，一畦菜怕不就是一首更清新的詩?A夸張設(shè)問B比喻設(shè)問C夸張反問D比喻反問D選出修辭分析正確的一項：()D60對下列句子運(yùn)用的修辭方法，分析正確的一組是：()①千里冰封，萬里雪飄。②是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動群眾。③當(dāng)面不說，背后亂說，開會不說，會后亂說。④我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。A明喻設(shè)問對比對偶B對比設(shè)問對偶明喻C對偶設(shè)問對比明喻D對偶對比設(shè)問明喻C對下列句子運(yùn)用的修辭方法，分析正確的一組是：(61選出對下列句子運(yùn)用修辭手法及其作用分析不正確一項：A那又濃又翠的景色，簡直是幅青綠山水畫。(運(yùn)用比喻，描繪出了荔枝樹林夜色的濃郁和美好。)B狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。(運(yùn)用擬人，突出了大海漲潮時的有力氣勢。)C

由于平時胡花亂用而墮落為貪污犯、盜竊犯的，不是在“三反”“五反”斗爭中曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過嗎？（運(yùn)用反問，加重語氣，強(qiáng)調(diào)了揭露貪污犯、盜竊犯的重要性。）

D“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)了春風(fēng)的柔和、溫暖，增強(qiáng)了感染力）C選出對下列句子運(yùn)用修辭手法及其作用分析不正確一項：C62把陳述句“這里的男學(xué)生都會踢足球。“變成①雙重否定句；②表示反問的疑問句。①__________________________②__________________________這里的男學(xué)生沒有不會踢足球的。這里的男學(xué)生難道不會踢足球嗎?把陳述句“這里的男學(xué)生都會踢這里的男學(xué)生沒有不會踢足球的。63下列句子中使用修辭方法最少的一句是：(

)A風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。B一棵新芽簡直就是一顆閃亮的