光纜接頭盒的密封處理課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。光纜接頭盒的密封處理光纜接頭盒的密封處理36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。光纜接頭盒的密封處理9)浙江通藏縈技晏施通信線工糙與施工ary.ValadononlchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL項(xiàng)目四通信線路的配線與接任務(wù)4.1◆光纜接續(xù)與成端光纜的接續(xù)通信光纜的配線與成端Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)機(jī)械專業(yè)人才的需求量越來(lái)越大，同時(shí)對(duì)人才質(zhì)量提出了更高的要求。當(dāng)前是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，機(jī)械專業(yè)學(xué)生要想更好地提升自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，就需要全面掌握機(jī)械專業(yè)的知識(shí)，并不斷提升自身的實(shí)踐能力。另外，在專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以及用人單位的適應(yīng)性，幫助學(xué)生就業(yè)。1機(jī)械教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)的優(yōu)勢(shì)首先，創(chuàng)新教學(xué)能夠促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的多樣化。教師在利用創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)教師的教學(xué)理念和教學(xué)思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，從而促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中將各種機(jī)械知識(shí)融合在一起，通過(guò)對(duì)各種實(shí)踐操作進(jìn)行創(chuàng)新，最終使學(xué)生的思維能力得到全面鍛煉和拓展。其次，創(chuàng)新教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。機(jī)械課程由于專業(yè)性強(qiáng)，理論知識(shí)多，本身課程就比較枯燥，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)感到十分枯燥，教師如果不創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣pI。而在機(jī)械教學(xué)中積極應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的溝通交流，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而保證學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)械課程專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，保證學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到專業(yè)教學(xué)中。最后，應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)能夠改變機(jī)械專業(yè)不科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。學(xué)生在完成一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合能力做出評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都是通過(guò)期末考試來(lái)衡量學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)能力，繁重的考試任務(wù)不但會(huì)增加學(xué)生的心理壓力，而且還會(huì)增加學(xué)生對(duì)教師、對(duì)學(xué)科的厭煩情緒。而創(chuàng)新教學(xué)具有自身特色的學(xué)生評(píng)價(jià)模式，這一評(píng)價(jià)模式將學(xué)生表現(xiàn)分為課堂表現(xiàn)和課下表現(xiàn)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行這兩方面評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)體系能夠?qū)γ恳晃粰C(jī)械專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行全面而細(xì)致的評(píng)價(jià)，從而保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確、公平的判斷。2創(chuàng)新教學(xué)在機(jī)械專業(yè)中的應(yīng)用2.1推動(dòng)創(chuàng)新力度對(duì)于機(jī)械專業(yè)教學(xué)而言，創(chuàng)新改革已經(jīng)成為了必然的趨勢(shì)，特別是信息化技術(shù)的普及，將標(biāo)志著專業(yè)教育進(jìn)入到了綜合化、高效化的階段。因而，對(duì)于機(jī)械專業(yè)而言，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)教學(xué)創(chuàng)新力度的推動(dòng)。而具體推動(dòng)方式，可以從以下幾個(gè)方面人手：其一，加大信息技術(shù)引入，虛擬現(xiàn)實(shí)是當(dāng)下較為多見的一類技術(shù)，而運(yùn)用這種技術(shù)往往可以保證在數(shù)控機(jī)床程序編寫方面實(shí)現(xiàn)有效的仿真，同時(shí)還能夠通過(guò)相應(yīng)的控制軟件達(dá)到對(duì)虛擬機(jī)床工作流程的管理，功能拓展以及故障問(wèn)題處理的效果，而且相對(duì)于傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué).這種教學(xué)方法的好處在于構(gòu)建完全符合實(shí)際工作的環(huán)境氛圍，從而增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感與實(shí)踐體驗(yàn)：其二，結(jié)合多媒體技術(shù)方法，以CAI工程教學(xué)為例.為了保證教學(xué)難度的降低，幫助學(xué)生更快人門，教師則可以利用多媒體設(shè)備對(duì)一些圖紙進(jìn)行展示，同時(shí)通過(guò)放大圖像方法，讓學(xué)生能夠觀察到其中的一些細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅僅能夠提升學(xué)生對(duì)新型教學(xué)方法的依從性，同時(shí)還能保持他們持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)于他們未來(lái)的自主意識(shí)形成也將帶來(lái)重要的意義；其二，教學(xué)流程配合視頻資源，要保證學(xué)生能夠清晰了解機(jī)械設(shè)施的外觀及特征，高校除了需要提供相應(yīng)的操作設(shè)備.同時(shí)也需要在理論教學(xué)中播放相應(yīng)的設(shè)備外觀視頻，即讓更多學(xué)生能夠通過(guò)視頻了解設(shè)備的特征與細(xì)節(jié)，以便于清晰了解設(shè)備各個(gè)模塊的功能，對(duì)于設(shè)備的維修與保養(yǎng)也能夠形成一定的認(rèn)知，為今后的實(shí)際操作奠定了一定基礎(chǔ)”？。2.2強(qiáng)化校企合作對(duì)于機(jī)械專業(yè)教學(xué)而言，其主要體現(xiàn)出較強(qiáng)的應(yīng)用性，而且教學(xué)培養(yǎng)人才的最終途徑是進(jìn)入市場(chǎng)，為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因而，無(wú)論是高校還是學(xué)生自身，要滿足市場(chǎng)的需求與企業(yè)的條件，則應(yīng)當(dāng)加大對(duì)企業(yè)的了解。特別是針對(duì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)階段，則應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化高校與企業(yè)的合作，對(duì)于高校而言，則可以通過(guò)校企合作，強(qiáng)化對(duì)企業(yè)的了解，同時(shí)因?yàn)楹献麝P(guān)系，高?？梢月鋵?shí)多種新型實(shí)踐教學(xué)模式，諸如定崗實(shí)習(xí)，由高校與企業(yè)簽署協(xié)議，每年安排一批學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)，同時(shí)由實(shí)習(xí)管理教師完成管理與協(xié)調(diào)；企業(yè)指導(dǎo)，即由企業(yè)定期安排優(yōu)秀技術(shù)人員來(lái)校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，指導(dǎo)方式包含實(shí)踐課程教?W，專業(yè)技術(shù)講座以及現(xiàn)場(chǎng)操作指導(dǎo)。此外，基于校企合作模式，教師可以調(diào)整實(shí)踐教學(xué)的考核機(jī)制，即不僅僅需要考查學(xué)生的實(shí)踐操作情況以及操作水平，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)考核學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)的成績(jī)，而主要評(píng)估者則由企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行評(píng)估，從而保證評(píng)估的全面性與科學(xué)性，也能方便高校與企業(yè)雙方清楚了解多數(shù)學(xué)生的技術(shù)能力與水平，有效促進(jìn)了人才管理的相關(guān)交流。3結(jié)語(yǔ)隨著現(xiàn)在社會(huì)的進(jìn)步，再加之生產(chǎn)制造業(yè)的迅猛發(fā)展和現(xiàn)在社會(huì)對(duì)核心人才的需求，這些缺口不斷加大的原因，而中職是培養(yǎng)機(jī)械人才的重要地方，那么他的教育模式首先就是要進(jìn)行改革的，那么就是要在教學(xué)中引用創(chuàng)造性教學(xué)方法，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)思想去促進(jìn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的吸收的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力以及自主能力以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展以及時(shí)代的需要，為國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才來(lái)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生們把你所教的學(xué)科看作是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)當(dāng)引以為榮的一件事?！惫P者始終認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)的“原動(dòng)力”，是學(xué)習(xí)的“催化劑”。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前素質(zhì)教育優(yōu)化課堂教學(xué)、減負(fù)提質(zhì)增效的最根本、最有效的途徑之一。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并成為教學(xué)的寶貴資源，讓英語(yǔ)教學(xué)輕舞飛揚(yáng)，筆者做了一些嘗試。一、民主平等，構(gòu)建學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的平臺(tái)“在可能的時(shí)候，教師的任務(wù)就是通過(guò)課堂民主氛圍的影響，去幫助誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)介入?！泵绹?guó)教育家莫里斯?比格如是說(shuō)。著名作家冰心講過(guò)“我覺得‘師’和‘生’應(yīng)當(dāng)是互相尊重并相親相愛的朋友?！币虼耍覀儜?yīng)積極倡導(dǎo)師生平等，拋開傳統(tǒng)的“師尊”權(quán)威，從“師生位”走向“生本位”，營(yíng)造和諧氛圍，搭建起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的平臺(tái)。1.創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍。教師要減少對(duì)課堂的控制，積極創(chuàng)造良好的語(yǔ)言交際環(huán)境，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供心理和精神支持，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)自我和自我發(fā)展的空間，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展語(yǔ)言技能，讓盡可能多的學(xué)生盡可能多次的體驗(yàn)成功，保護(hù)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。2.要尊重每一位學(xué)生。教師只有真心尊重學(xué)生，才會(huì)熱愛學(xué)生，也才會(huì)促進(jìn)教學(xué)民主，也才能夠創(chuàng)設(shè)寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。3.要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生。教師要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和其他困難，尤其對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要多一些理解和寬容，多一些交流，幫助他們克服學(xué)習(xí)情感障礙，要表現(xiàn)出極大的耐心，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。4.要主動(dòng)與學(xué)生對(duì)話。教師要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，積極真誠(chéng)的與學(xué)生交流，讓學(xué)生有親近機(jī)會(huì)。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有人說(shuō)：“興趣把精力集中到一點(diǎn)，其力量好比炸藥，立即可以把障礙炸得干干凈凈?！贝_實(shí)，如果學(xué)生對(duì)你教的這門課感興趣，那么學(xué)習(xí)熱情必然高漲。記得某校一位英語(yǔ)教師曾給我講述過(guò)這樣一件事：他剛接一個(gè)班的英語(yǔ)課時(shí)，感到十分棘手。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生來(lái)自農(nóng)村，基本上沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，教他們單詞，他們用漢語(yǔ)注音；有些同學(xué)讀起來(lái)怪腔怪調(diào)，逗得大家哄堂大笑；不少學(xué)生羞于開口，害怕上英語(yǔ)課。針對(duì)這種情況，他改變教學(xué)方法，讓學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)的主角，優(yōu)化學(xué)生的心理環(huán)境，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)造積極活躍的氛圍。他說(shuō)，有一次上課他把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，好差搭配。然后分配他們?nèi)蝿?wù)，有的組扮演導(dǎo)游和旅客，有的組扮演飯店服務(wù)員和顧客，有的組扮演師生，讓他們各飾演其中一個(gè)角色，進(jìn)行對(duì)話。在課堂上各小組依次表演，大家評(píng)分，對(duì)表演好的小組和進(jìn)步快的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性大大提高，不僅記住了課堂上學(xué)的詞句，還通過(guò)看電視、聽廣播和請(qǐng)教別人掌握了許多課堂上學(xué)的詞句還通過(guò)看電視，聽廣播和請(qǐng)教別人掌握了許多課本上沒(méi)有出現(xiàn)的內(nèi)容，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高了。這樣，在學(xué)英語(yǔ)的獨(dú)特情境中，學(xué)生從怕學(xué)厭學(xué)到樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)，終于品嘗到了學(xué)習(xí)的成果，享受到了成功的喜悅。三、大膽質(zhì)疑，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：學(xué)起于思，思源于疑，疑是思的火種，思維以疑為起點(diǎn)，有疑問(wèn)才有思維，經(jīng)過(guò)思維才有解疑，有所進(jìn)取。因此，質(zhì)疑是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的有效方法，教學(xué)中善于質(zhì)疑，才能引發(fā)學(xué)生的積極思考，通過(guò)釋疑達(dá)到掌握知識(shí)開發(fā)智力的目的。從解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，維持學(xué)習(xí)的興趣。如：在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)不怕學(xué)生放縱思維，甚至是信馬由韁，只要他們能說(shuō)出“所以然”，就不輕易的給予其“錯(cuò)誤”的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、教育和導(dǎo)向功能，使學(xué)生處于平等地位，彼此形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，讓學(xué)生在其間主動(dòng)獲取體驗(yàn)，享受到自己是學(xué)習(xí)的主人的自信的快樂(lè)。四、合作互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣現(xiàn)在的英語(yǔ)教材圖文并茂，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了大量的圖片信息，但教材中的圖片都是靜態(tài)的，其內(nèi)涵具有一定的局限性。如果教師能設(shè)法讓靜態(tài)的插圖“動(dòng)起來(lái)”，充分使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和幻燈片顯示，那么課堂容量會(huì)加大，學(xué)生接受信息會(huì)更多，從而使課堂變得多趣味，氣氛活躍輕松，從而提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)中可采取師生、生生合作互動(dòng)的方法，即在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在合作中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，及時(shí)進(jìn)行口筆頭演示，發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處；同學(xué)之間也可在合作中相互彌補(bǔ)、借鑒、啟發(fā)、點(diǎn)拔，形成立體的交互的思維網(wǎng)絡(luò)。在師生合作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性思維，主動(dòng)制作并組合插圖部件，鼓勵(lì)學(xué)生從網(wǎng)上下載與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資料，或下載FLASH動(dòng)畫圖片，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力，加深印象。在課堂教學(xué)中，也可以在學(xué)生按教師指令擺放小拼圖到指定位置的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的聽說(shuō)訓(xùn)練，這樣既有益于啟發(fā)學(xué)生的思維，也有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的聽說(shuō)能力。根據(jù)制作好的圖片，在課堂教學(xué)開始時(shí)，教師可以就畫面與學(xué)生間進(jìn)行問(wèn)與答，自然地引入課題，通過(guò)一系列有趣的、實(shí)際的任務(wù)來(lái)提高學(xué)生對(duì)原味、地道的英語(yǔ)的感悟能力，使授課內(nèi)容清楚的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有效的、有目的性的進(jìn)行英語(yǔ)交際，全面提高聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言技能。合作學(xué)習(xí)在激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也充分調(diào)動(dòng)了他們的主觀能動(dòng)性，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維奠定了基礎(chǔ)。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得19)浙江通藏縈技晏施通信線工糙與施工ary.ValadononlchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL9)浙江通藏縈技晏施2項(xiàng)目四通信線路的配線與接任務(wù)4.1◆光纜接續(xù)與成端光纜的接續(xù)通信光纜的配線與成端Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL項(xiàng)目四通信線路的配線與接3、光纜的接續(xù)光纜接續(xù)包括光纖的接續(xù)和光纜護(hù)套、加強(qiáng)構(gòu)件的接續(xù)兩部分。光纖接續(xù)的種類光纖接續(xù)一般可分為固定接續(xù)(俗稱死接頭)和能拆卸的連接器接續(xù)(俗稱活接頭)1、光纖的固定接續(xù)光纖固定接續(xù)是光纜線路施工與維護(hù)時(shí)最常用的接續(xù)方法。這種方法的特點(diǎn)是光纖連接后不能拆卸。光纖固定接續(xù)有兩種方法:熔接法和非熔接法。目前,光纖的固定接續(xù)大都采用熔接法。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是連接損耗低,安全、可靠,受外界因素的影響小。最大的缺點(diǎn)是需要價(jià)格昂貴的熔接機(jī)具。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、光纜的接續(xù)4、光纜的接續(xù)(1)熔接法將光纖軸心對(duì)準(zhǔn)后,加熱光纖的端面使其熔化連接的方法稱為熔接法。石英光纖的熔點(diǎn)高達(dá)1800℃,熔化它需要非常大的熱量,目前光纖熔接杌都采用氣體放電加熱的方法來(lái)熔接石英光纖,熔接過(guò)程如下圖。A(軸心對(duì)準(zhǔn))(放電)B(預(yù)熱)(放電)<(軸間移動(dòng))D(放電)整形加熱)Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、光纜的接續(xù)5、光纜的接續(xù)(2)非熔接法非熔接法可分為∨型槽法、套管法、三心固定法、松動(dòng)管法等使用最廣泛的是V型槽法。這種方法只需要用簡(jiǎn)單的夾具就可以買現(xiàn)低損耗連接。光纖的連接器連接光纖連接器(又稱活接頭)是光通信傳輸、測(cè)量等工作中不可缺少的器件。連接器通常由一對(duì)插頭及其配合機(jī)構(gòu)構(gòu)成。光纖在插頭內(nèi)部進(jìn)行高精度定心。兩邊的插頭經(jīng)端面研磨等處理后精密配合。連接器中最重要的是定心技術(shù)和端面處理技術(shù)Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、光纜的接續(xù)6、光纜的接續(xù)下面介紹幾種國(guó)內(nèi)常用的光纖連接器。各種類型的光纖連接器的基本結(jié)構(gòu)是一致的,即絕大多數(shù)光纖連接器一般由兩個(gè)插針和一個(gè)耦合管三個(gè)部分組成,如下圖所示。插針插針耦合管套管Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、光纜的接續(xù)7、光纜的接續(xù)數(shù)字通信領(lǐng)域應(yīng)用最廣泛的是FC、SC、ST和D型系列光纖光纜連接器。下圖為實(shí)物照片:FC連接器SC連接器ST連接器Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、光纜的接續(xù)8、光纜的接續(xù)、光纜接續(xù)的步驟及方法光纜接續(xù)流程由以下9部分組成,其具體的步驟及方法如下1、準(zhǔn)備階段1)技術(shù)準(zhǔn)備。在光纜接續(xù)工作開始前,必須熟悉工程所用的光纜護(hù)套的性能、操作方法和質(zhì)量要點(diǎn)。對(duì)于第一次采用的護(hù)套(指以往未操作過(guò)的),應(yīng)編寫出操作規(guī)程2)器具準(zhǔn)備。不同的護(hù)套結(jié)構(gòu),所需工具有所不同,根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備。(3)光纜準(zhǔn)備2、接續(xù)位置的確定接續(xù)位置在光纜的配盤和光纜敷設(shè)時(shí)已基本確定3、光纜護(hù)層的開剝處理光纜外護(hù)層、金屬層的開剝尺寸、光纖預(yù)留尺寸按不同結(jié)構(gòu)的光纜接頭護(hù)套所需長(zhǎng)度在光纜上作好標(biāo)記,然后用專用工具逐層開剝。松套光纖一般暫不剝?nèi)ニ商坠?以防操作過(guò)程中損傷光纖。光纜護(hù)層開剝后,纜內(nèi)的油膏可用無(wú)水酒精擦干凈。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、光纜的接續(xù)9、光纜的接續(xù)4、加強(qiáng)芯、金屬護(hù)層等接續(xù)處理加強(qiáng)芯、金屬層的連接方法一般應(yīng)按選用接頭護(hù)套的規(guī)定方式進(jìn)行。金屬護(hù)層在接頭護(hù)層內(nèi)是接續(xù)連通、斷開或引出,應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)要求實(shí)施。5、光纖的接續(xù)光纖的接續(xù)步驟如下①光纖端面制備光纖的端面處理,習(xí)慣上又稱端面制備。它包括去除套塑層,去除涂覆層,切割、制備端面和清洗四個(gè)步驟,通常需要下述2種工具光纖剝線鉗光纖切割刀Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、光纜的接續(xù)10、光纜的接續(xù)第一步:去除套塑層松套光纖去除套塑層,是將調(diào)整好(進(jìn)刀深度)的松套切割鉗旋轉(zhuǎn)切割(一周),然后用手輕輕一折,松套管便斷裂,再輕輕從光纖上退下。次去除長(zhǎng)度一般不超過(guò)30cm,當(dāng)需要去除長(zhǎng)度較長(zhǎng)時(shí),可分段去除去除時(shí)應(yīng)操作得當(dāng),避免損傷光纖。第二步:去除涂覆層塑管去除后,用無(wú)水酒精淸洗纖用油膏松套光纖在剝除了松套管后,采用光纖剝線鉗去除光纖涂層45cm。第三步:切割、制備端面。為了完成一個(gè)合格的接頭,要求端面為平整的鏡面。端面垂直于光纖軸,對(duì)于多模光纖要求誤差小于1°,對(duì)于單模光纖要求誤差小于0.5°。同時(shí)要求邊緣整齊,無(wú)缺損、毛刺。光纖切割采用光纖切割刀光纖切割、制備后的裸纖長(zhǎng)度為1.6~2cm(切割器上有定位標(biāo)志)Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、光纜的接續(xù)11光纜接頭盒的密封處理課件12光纜接頭盒的密封處理課件13光纜接頭盒的密封處理課件14光纜接頭盒的密封處理課件15光纜接頭盒的密封處理課件16光纜接頭盒的密封處理課件17光纜接頭盒的密封處理課件18光纜接頭盒的密封處理課件19光纜接頭盒的密封處理課件20光纜接頭盒的密封處理課件21光纜接頭盒的密封處理課件22光纜接頭盒的密封處理課件23光纜接頭盒的密封處理課件24光纜接頭盒的密封處理課件25光纜接頭盒的密封處理課件26光纜接頭盒的密封處理課件27光纜接頭盒的密封處理課件28光纜接頭盒的密封處理課件29光纜接頭盒的密封處理課件30光纜接頭盒的密封處理課件31光纜接頭盒的密封處理課件32光纜接頭盒的密封處理課件33光纜接頭盒的密封處理課件34光纜接頭盒的密封處理課件35光纜接頭盒的密封處理課件36光纜接頭盒的密封處理課件37光纜接頭盒的密封處理課件38光纜接頭盒的密封處理課件39光纜接頭盒的密封處理課件40光纜接頭盒的密封處理課件41光纜接頭盒的密封處理課件4231、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里4336、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。光纜接頭盒的密封處理光纜接頭盒的密封處理36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。光纜接頭盒的密封處理9)浙江通藏縈技晏施通信線工糙與施工ary.ValadononlchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL項(xiàng)目四通信線路的配線與接任務(wù)4.1◆光纜接續(xù)與成端光纜的接續(xù)通信光纜的配線與成端Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)機(jī)械專業(yè)人才的需求量越來(lái)越大，同時(shí)對(duì)人才質(zhì)量提出了更高的要求。當(dāng)前是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，機(jī)械專業(yè)學(xué)生要想更好地提升自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，就需要全面掌握機(jī)械專業(yè)的知識(shí)，并不斷提升自身的實(shí)踐能力。另外，在專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以及用人單位的適應(yīng)性，幫助學(xué)生就業(yè)。1機(jī)械教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)的優(yōu)勢(shì)首先，創(chuàng)新教學(xué)能夠促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的多樣化。教師在利用創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)教師的教學(xué)理念和教學(xué)思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，從而促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中將各種機(jī)械知識(shí)融合在一起，通過(guò)對(duì)各種實(shí)踐操作進(jìn)行創(chuàng)新，最終使學(xué)生的思維能力得到全面鍛煉和拓展。其次，創(chuàng)新教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。機(jī)械課程由于專業(yè)性強(qiáng)，理論知識(shí)多，本身課程就比較枯燥，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)感到十分枯燥，教師如果不創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣pI。而在機(jī)械教學(xué)中積極應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的溝通交流，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而保證學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)械課程專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，保證學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到專業(yè)教學(xué)中。最后，應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)能夠改變機(jī)械專業(yè)不科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。學(xué)生在完成一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合能力做出評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都是通過(guò)期末考試來(lái)衡量學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)能力，繁重的考試任務(wù)不但會(huì)增加學(xué)生的心理壓力，而且還會(huì)增加學(xué)生對(duì)教師、對(duì)學(xué)科的厭煩情緒。而創(chuàng)新教學(xué)具有自身特色的學(xué)生評(píng)價(jià)模式，這一評(píng)價(jià)模式將學(xué)生表現(xiàn)分為課堂表現(xiàn)和課下表現(xiàn)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行這兩方面評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)體系能夠?qū)γ恳晃粰C(jī)械專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行全面而細(xì)致的評(píng)價(jià)，從而保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確、公平的判斷。2創(chuàng)新教學(xué)在機(jī)械專業(yè)中的應(yīng)用2.1推動(dòng)創(chuàng)新力度對(duì)于機(jī)械專業(yè)教學(xué)而言，創(chuàng)新改革已經(jīng)成為了必然的趨勢(shì)，特別是信息化技術(shù)的普及，將標(biāo)志著專業(yè)教育進(jìn)入到了綜合化、高效化的階段。因而，對(duì)于機(jī)械專業(yè)而言，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)教學(xué)創(chuàng)新力度的推動(dòng)。而具體推動(dòng)方式，可以從以下幾個(gè)方面人手：其一，加大信息技術(shù)引入，虛擬現(xiàn)實(shí)是當(dāng)下較為多見的一類技術(shù)，而運(yùn)用這種技術(shù)往往可以保證在數(shù)控機(jī)床程序編寫方面實(shí)現(xiàn)有效的仿真，同時(shí)還能夠通過(guò)相應(yīng)的控制軟件達(dá)到對(duì)虛擬機(jī)床工作流程的管理，功能拓展以及故障問(wèn)題處理的效果，而且相對(duì)于傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué).這種教學(xué)方法的好處在于構(gòu)建完全符合實(shí)際工作的環(huán)境氛圍，從而增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感與實(shí)踐體驗(yàn)：其二，結(jié)合多媒體技術(shù)方法，以CAI工程教學(xué)為例.為了保證教學(xué)難度的降低，幫助學(xué)生更快人門，教師則可以利用多媒體設(shè)備對(duì)一些圖紙進(jìn)行展示，同時(shí)通過(guò)放大圖像方法，讓學(xué)生能夠觀察到其中的一些細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅僅能夠提升學(xué)生對(duì)新型教學(xué)方法的依從性，同時(shí)還能保持他們持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)于他們未來(lái)的自主意識(shí)形成也將帶來(lái)重要的意義；其二，教學(xué)流程配合視頻資源，要保證學(xué)生能夠清晰了解機(jī)械設(shè)施的外觀及特征，高校除了需要提供相應(yīng)的操作設(shè)備.同時(shí)也需要在理論教學(xué)中播放相應(yīng)的設(shè)備外觀視頻，即讓更多學(xué)生能夠通過(guò)視頻了解設(shè)備的特征與細(xì)節(jié)，以便于清晰了解設(shè)備各個(gè)模塊的功能，對(duì)于設(shè)備的維修與保養(yǎng)也能夠形成一定的認(rèn)知，為今后的實(shí)際操作奠定了一定基礎(chǔ)”？。2.2強(qiáng)化校企合作對(duì)于機(jī)械專業(yè)教學(xué)而言，其主要體現(xiàn)出較強(qiáng)的應(yīng)用性，而且教學(xué)培養(yǎng)人才的最終途徑是進(jìn)入市場(chǎng)，為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因而，無(wú)論是高校還是學(xué)生自身，要滿足市場(chǎng)的需求與企業(yè)的條件，則應(yīng)當(dāng)加大對(duì)企業(yè)的了解。特別是針對(duì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)階段，則應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化高校與企業(yè)的合作，對(duì)于高校而言，則可以通過(guò)校企合作，強(qiáng)化對(duì)企業(yè)的了解，同時(shí)因?yàn)楹献麝P(guān)系，高?？梢月鋵?shí)多種新型實(shí)踐教學(xué)模式，諸如定崗實(shí)習(xí)，由高校與企業(yè)簽署協(xié)議，每年安排一批學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)，同時(shí)由實(shí)習(xí)管理教師完成管理與協(xié)調(diào)；企業(yè)指導(dǎo)，即由企業(yè)定期安排優(yōu)秀技術(shù)人員來(lái)校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，指導(dǎo)方式包含實(shí)踐課程教?W，專業(yè)技術(shù)講座以及現(xiàn)場(chǎng)操作指導(dǎo)。此外，基于校企合作模式，教師可以調(diào)整實(shí)踐教學(xué)的考核機(jī)制，即不僅僅需要考查學(xué)生的實(shí)踐操作情況以及操作水平，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)考核學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)的成績(jī)，而主要評(píng)估者則由企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行評(píng)估，從而保證評(píng)估的全面性與科學(xué)性，也能方便高校與企業(yè)雙方清楚了解多數(shù)學(xué)生的技術(shù)能力與水平，有效促進(jìn)了人才管理的相關(guān)交流。3結(jié)語(yǔ)隨著現(xiàn)在社會(huì)的進(jìn)步，再加之生產(chǎn)制造業(yè)的迅猛發(fā)展和現(xiàn)在社會(huì)對(duì)核心人才的需求，這些缺口不斷加大的原因，而中職是培養(yǎng)機(jī)械人才的重要地方，那么他的教育模式首先就是要進(jìn)行改革的，那么就是要在教學(xué)中引用創(chuàng)造性教學(xué)方法，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)思想去促進(jìn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的吸收的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力以及自主能力以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展以及時(shí)代的需要，為國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才來(lái)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生們把你所教的學(xué)科看作是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)當(dāng)引以為榮的一件事?！惫P者始終認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)的“原動(dòng)力”，是學(xué)習(xí)的“催化劑”。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前素質(zhì)教育優(yōu)化課堂教學(xué)、減負(fù)提質(zhì)增效的最根本、最有效的途徑之一。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并成為教學(xué)的寶貴資源，讓英語(yǔ)教學(xué)輕舞飛揚(yáng)，筆者做了一些嘗試。一、民主平等，構(gòu)建學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的平臺(tái)“在可能的時(shí)候，教師的任務(wù)就是通過(guò)課堂民主氛圍的影響，去幫助誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)介入?！泵绹?guó)教育家莫里斯?比格如是說(shuō)。著名作家冰心講過(guò)“我覺得‘師’和‘生’應(yīng)當(dāng)是互相尊重并相親相愛的朋友?！币虼?，我們應(yīng)積極倡導(dǎo)師生平等，拋開傳統(tǒng)的“師尊”權(quán)威，從“師生位”走向“生本位”，營(yíng)造和諧氛圍，搭建起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的平臺(tái)。1.創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍。教師要減少對(duì)課堂的控制，積極創(chuàng)造良好的語(yǔ)言交際環(huán)境，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供心理和精神支持，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)自我和自我發(fā)展的空間，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展語(yǔ)言技能，讓盡可能多的學(xué)生盡可能多次的體驗(yàn)成功，保護(hù)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。2.要尊重每一位學(xué)生。教師只有真心尊重學(xué)生，才會(huì)熱愛學(xué)生，也才會(huì)促進(jìn)教學(xué)民主，也才能夠創(chuàng)設(shè)寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。3.要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生。教師要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和其他困難，尤其對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要多一些理解和寬容，多一些交流，幫助他們克服學(xué)習(xí)情感障礙，要表現(xiàn)出極大的耐心，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。4.要主動(dòng)與學(xué)生對(duì)話。教師要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，積極真誠(chéng)的與學(xué)生交流，讓學(xué)生有親近機(jī)會(huì)。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有人說(shuō)：“興趣把精力集中到一點(diǎn)，其力量好比炸藥，立即可以把障礙炸得干干凈凈?！贝_實(shí)，如果學(xué)生對(duì)你教的這門課感興趣，那么學(xué)習(xí)熱情必然高漲。記得某校一位英語(yǔ)教師曾給我講述過(guò)這樣一件事：他剛接一個(gè)班的英語(yǔ)課時(shí)，感到十分棘手。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生來(lái)自農(nóng)村，基本上沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，教他們單詞，他們用漢語(yǔ)注音；有些同學(xué)讀起來(lái)怪腔怪調(diào)，逗得大家哄堂大笑；不少學(xué)生羞于開口，害怕上英語(yǔ)課。針對(duì)這種情況，他改變教學(xué)方法，讓學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)的主角，優(yōu)化學(xué)生的心理環(huán)境，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)造積極活躍的氛圍。他說(shuō)，有一次上課他把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，好差搭配。然后分配他們?nèi)蝿?wù)，有的組扮演導(dǎo)游和旅客，有的組扮演飯店服務(wù)員和顧客，有的組扮演師生，讓他們各飾演其中一個(gè)角色，進(jìn)行對(duì)話。在課堂上各小組依次表演，大家評(píng)分，對(duì)表演好的小組和進(jìn)步快的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性大大提高，不僅記住了課堂上學(xué)的詞句，還通過(guò)看電視、聽廣播和請(qǐng)教別人掌握了許多課堂上學(xué)的詞句還通過(guò)看電視，聽廣播和請(qǐng)教別人掌握了許多課本上沒(méi)有出現(xiàn)的內(nèi)容，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高了。這樣，在學(xué)英語(yǔ)的獨(dú)特情境中，學(xué)生從怕學(xué)厭學(xué)到樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)，終于品嘗到了學(xué)習(xí)的成果，享受到了成功的喜悅。三、大膽質(zhì)疑，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：學(xué)起于思，思源于疑，疑是思的火種，思維以疑為起點(diǎn)，有疑問(wèn)才有思維，經(jīng)過(guò)思維才有解疑，有所進(jìn)取。因此，質(zhì)疑是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的有效方法，教學(xué)中善于質(zhì)疑，才能引發(fā)學(xué)生的積極思考，通過(guò)釋疑達(dá)到掌握知識(shí)開發(fā)智力的目的。從解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，維持學(xué)習(xí)的興趣。如：在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)不怕學(xué)生放縱思維，甚至是信馬由韁，只要他們能說(shuō)出“所以然”，就不輕易的給予其“錯(cuò)誤”的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、教育和導(dǎo)向功能，使學(xué)生處于平等地位，彼此形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，讓學(xué)生在其間主動(dòng)獲取體驗(yàn)，享受到自己是學(xué)習(xí)的主人的自信的快樂(lè)。四、合作互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣現(xiàn)在的英語(yǔ)教材圖文并茂，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了大量的圖片信息，但教材中的圖片都是靜態(tài)的，其內(nèi)涵具有一定的局限性。如果教師能設(shè)法讓靜態(tài)的插圖“動(dòng)起來(lái)”，充分使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和幻燈片顯示，那么課堂容量會(huì)加大，學(xué)生接受信息會(huì)更多，從而使課堂變得多趣味，氣氛活躍輕松，從而提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)中可采取師生、生生合作互動(dòng)的方法，即在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在合作中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，及時(shí)進(jìn)行口筆頭演示，發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處；同學(xué)之間也可在合作中相互彌補(bǔ)、借鑒、啟發(fā)、點(diǎn)拔，形成立體的交互的思維網(wǎng)絡(luò)。在師生合作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性思維，主動(dòng)制作并組合插圖部件，鼓勵(lì)學(xué)生從網(wǎng)上下載與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資料，或下載FLASH動(dòng)畫圖片，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力，加深印象。在課堂教學(xué)中，也可以在學(xué)生按教師指令擺放小拼圖到指定位置的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的聽說(shuō)訓(xùn)練，這樣既有益于啟發(fā)學(xué)生的思維，也有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的聽說(shuō)能力。根據(jù)制作好的圖片，在課堂教學(xué)開始時(shí)，教師可以就畫面與學(xué)生間進(jìn)行問(wèn)與答，自然地引入課題，通過(guò)一系列有趣的、實(shí)際的任務(wù)來(lái)提高學(xué)生對(duì)原味、地道的英語(yǔ)的感悟能力，使授課內(nèi)容清楚的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有效的、有目的性的進(jìn)行英語(yǔ)交際，全面提高聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言技能。合作學(xué)習(xí)在激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也充分調(diào)動(dòng)了他們的主觀能動(dòng)性，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維奠定了基礎(chǔ)。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得449)浙江通藏縈技晏施通信線工糙與施工ary.ValadononlchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL9)浙江通藏縈技晏施45項(xiàng)目四通信線路的配線與接任務(wù)4.1◆光纜接續(xù)與成端光纜的接續(xù)通信光纜的配線與成端Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL項(xiàng)目四通信線路的配線與接46、光纜的接續(xù)光纜接續(xù)包括光纖的接續(xù)和光纜護(hù)套、加強(qiáng)構(gòu)件的接續(xù)兩部分。光纖接續(xù)的種類光纖接續(xù)一般可分為固定接續(xù)(俗稱死接頭)和能拆卸的連接器接續(xù)(俗稱活接頭)1、光纖的固定接續(xù)光纖固定接續(xù)是光纜線路施工與維護(hù)時(shí)最常用的接續(xù)方法。這種方法的特點(diǎn)是光纖連接后不能拆卸。光纖固定接續(xù)有兩種方法:熔接法和非熔接法。目前,光纖的固定接續(xù)大都采用熔接法。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是連接損耗低,安全、可靠,受外界因素的影響小。最大的缺點(diǎn)是需要價(jià)格昂貴的熔接機(jī)具。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、光纜的接續(xù)47、光纜的接續(xù)(1)熔接法將光纖軸心對(duì)準(zhǔn)后,加熱光纖的端面使其熔化連接的方法稱為熔接法。石英光纖的熔點(diǎn)高達(dá)1800℃,熔化它需要非常大的熱量,目前光纖熔接杌都采用氣體放電加熱的方法來(lái)熔接石英光纖,熔接過(guò)程如下圖。A(軸心對(duì)準(zhǔn))(放電)B(預(yù)熱)(放電)<(軸間移動(dòng))D(放電)整形加熱)Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、光纜的接續(xù)48、光纜的接續(xù)(2)非熔接法非熔接法可分為∨型槽法、套管法、三心固定法、松動(dòng)管法等使用最廣泛的是V型槽法。這種方法只需要用簡(jiǎn)單的夾具就可以買現(xiàn)低損耗連接。光纖的連接器連接光纖連接器(又稱活接頭)是光通信傳輸、測(cè)量等工作中不可缺少的器件。連接器通常由一對(duì)插頭及其配合機(jī)構(gòu)構(gòu)成。光纖在插頭內(nèi)部進(jìn)行高精度定心。兩邊的插頭經(jīng)端面研磨等處理后精密配合。連接器中最重要的是定心技術(shù)和端面處理技術(shù)Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、光纜的接續(xù)49、光纜的接續(xù)下面介紹幾種國(guó)內(nèi)常用的光纖連接器。各種類型的光纖連接器的基本結(jié)構(gòu)是一致的,即絕大多數(shù)光纖連接器一般由兩個(gè)插針和一個(gè)耦合管三個(gè)部分組成,如下圖所示。插針插針耦合管套管Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、光纜的接續(xù)50、光纜的接續(xù)數(shù)字通信領(lǐng)域應(yīng)用最廣泛的是FC、SC、ST和D型系列光纖光纜連接器。下圖為實(shí)物照片:FC連接器SC連接器ST連接器Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、光纜的接續(xù)51、光纜的接續(xù)、光纜接續(xù)的步驟及方法光纜接續(xù)流程由以下9部分組成,其具體的步驟及方法如下1、準(zhǔn)備階段1)技術(shù)準(zhǔn)備。在光纜接續(xù)工作開始前,必須熟悉工程所用的光纜護(hù)套的性能、操作方法和質(zhì)量要點(diǎn)。對(duì)于第一次采用的護(hù)套(指以往未操作過(guò)的),應(yīng)編寫出操作規(guī)程2)器具準(zhǔn)備。不同的護(hù)套結(jié)構(gòu),所需工具有所不同,根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備。(3)光纜準(zhǔn)備2、接續(xù)位置的確定接續(xù)位置在光纜的配盤和光纜敷設(shè)時(shí)已基本確定3、光纜護(hù)