上第二單元教案 市賽一等獎(jiǎng)

湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)1504執(zhí)教者劉玲備課次數(shù)課題5.七律·長(zhǎng)征〔第一課時(shí)〕備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課生字新詞，理解“逶迤〞“磅礴〞等詞語(yǔ)的意思。2.理解詩(shī)句內(nèi)容，感受紅軍戰(zhàn)士的偉大精神。

3.從字里行間體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。難點(diǎn)：〔1〕體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀精神，并讀出磅礴的氣勢(shì)?！?〕了解文章點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的方法。板書設(shè)計(jì)5.七律·長(zhǎng)征教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1.播放歌曲?長(zhǎng)征組歌?，將學(xué)生帶入紅軍長(zhǎng)征的艱苦歲月?！舶鍟?.七律長(zhǎng)征〕2.解題。〔1〕七律是中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的一種體裁，屬于近體詩(shī)范疇，要求詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一，由八句組成，每句七個(gè)字，每?jī)删錇橐宦?lián)，共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，中間兩聯(lián)要求對(duì)仗?！?〕國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿〞。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿〞的偉大勝利。以后，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿〞的失敗。第五次反“圍剿〞失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長(zhǎng)征，北上抗日。長(zhǎng)征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治，從此中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。黨中央率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康〔現(xiàn)已撤銷省的建制〕、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍爬雪山，過(guò)草地，歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的屢次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合。毛澤東同志寫下了?長(zhǎng)征?這首詩(shī)，從詩(shī)中我們可以體會(huì)到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無(wú)畏的革命精神。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。〔1〕檢查生字讀音。逶迤〔wēiyí〕磅礴〔pángbó〕岷山(mín)泥丸〔wán〕〔2〕指導(dǎo)易混淆的字?！把篓暿巧舷陆Y(jié)構(gòu)，與“涯〞進(jìn)行比擬。“崖〞是山字頭，與山有關(guān)；“涯〞與水有關(guān)，泛指水邊?！岸扫暿亲笥医Y(jié)構(gòu)，與水有關(guān)，表示從水中經(jīng)過(guò)。3.讀詩(shī)歌，要求讀出詩(shī)歌的停頓與節(jié)奏。三、再讀課文，感知理解。1.老師范讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏。紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，萬(wàn)水／千山／只等／閑。五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。更喜／岷山／千里／雪，三軍／過(guò)后／盡開／顏。2．學(xué)生按節(jié)奏試讀，到達(dá)能讀上口，會(huì)停頓。3.教師指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生發(fā)表意見。4.自由朗讀詩(shī)歌，注意讀出氣勢(shì)。四、讀句、釋詞，理解詩(shī)句的意思。

1．出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。2.釋詞。遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。萬(wàn)水千山：“萬(wàn)〞和“千〞都不是實(shí)數(shù)，而是說(shuō)無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。等閑：平平常常的意思。3.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。4.出示：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。5.釋詞。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢(shì)雄偉。泥丸：泥團(tuán)子，小泥球。6.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。五嶺山脈那樣上下起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去。7.為什么五嶺山像細(xì)小的波浪，烏蒙山卻像泥丸呢？說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士勇往直前，活潑樂(lè)觀，在他們眼里五嶺山就很小，如同細(xì)小的波浪；同樣烏蒙山也很小，如同泥丸。詩(shī)人運(yùn)用夸張的手法寫出了紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的革命思想和情懷。這氣勢(shì)是何等的偉大！接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們讀出這種氣勢(shì)。8.齊聲朗讀這一句詩(shī)。〔加點(diǎn)局部要重讀，同時(shí)要注意放聲朗讀，讀出氣勢(shì)〕五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸。四、總結(jié)課文，感悟?qū)懛ā?.“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸〞描寫了哪兩個(gè)場(chǎng)面？紅軍過(guò)五嶺山的快速場(chǎng)面與過(guò)氣勢(shì)磅礴的烏蒙山的場(chǎng)面。2.全詩(shī)中總寫的詩(shī)句是哪一句？紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五、布置作業(yè)。抄寫?七律·長(zhǎng)征?。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)1504執(zhí)教者劉玲備課次數(shù)課題5.七律·長(zhǎng)征〔第二課時(shí)〕備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1.正確理解詩(shī)句。

2.體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。難點(diǎn)：〔1〕體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀精神，并讀出磅礴的氣勢(shì)?！?〕了解文章點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的方法。板書設(shè)計(jì)5.七律·長(zhǎng)征騰五嶺山走烏蒙山活潑樂(lè)觀“只等閑〞暖金沙江寒瀘定橋勇往直前喜過(guò)岷山教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1.指名朗讀古詩(shī)。2.明白全詩(shī)的中心句：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。3.導(dǎo)入新課。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道紅軍戰(zhàn)士勇往直前，很活潑樂(lè)觀地度過(guò)了五嶺山和烏蒙山，這是“千山〞的代表，“萬(wàn)水〞又指哪些呢？二、再讀課文，深入理解。1.出示：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。2.釋詞。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過(guò)橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。3.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。4.體會(huì)“暖〞與“寒〞的意思?！芭暿且?yàn)榧t軍戰(zhàn)士巧渡了金沙江，成功地渡河來(lái)到了河對(duì)岸，怎能不讓人沖動(dòng)欣喜呢？“寒〞是因?yàn)榧t軍戰(zhàn)士從瀘定橋上冒著生命的危險(xiǎn)，才渡過(guò)了大渡河，來(lái)到了對(duì)岸！看著這懸崖峭壁，看著這洶涌澎湃的大渡河，再看看犧牲的戰(zhàn)士們一個(gè)又一個(gè)，怎能不感慨瀘定橋的驚心動(dòng)魄，讓人心驚膽寒呢？5.這句詩(shī)又刻畫了哪兩個(gè)場(chǎng)面？試著用自己的話說(shuō)說(shuō)。一是巧渡金沙江，二是飛奪瀘定橋。6.出示：更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。7.釋詞。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。8.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過(guò)了岷山，心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長(zhǎng)征勝利的喜悅。9.“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏〞流露了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想感情呢？為長(zhǎng)征勝利而感到無(wú)比欣喜、自豪的思想感情。三、學(xué)習(xí)寫法。1.課文描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？請(qǐng)學(xué)生以小標(biāo)題的形式概括。騰五嶺山走烏蒙山渡金沙江奪瀘定橋喜爬雪山2.全詩(shī)圍繞哪一句詩(shī)來(lái)寫的？這樣的寫法叫什么？紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。點(diǎn)面結(jié)合3.分析點(diǎn)面結(jié)合與特色。所謂“點(diǎn)〞，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；所謂“面〞，指的是對(duì)人事景物的表達(dá)或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)〞的詳細(xì)描寫和“面〞的表達(dá)或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。點(diǎn)面結(jié)合的寫法非常有條理，而且能夠很全面地反映復(fù)雜的活動(dòng)場(chǎng)面，讓場(chǎng)面更加具體、生動(dòng)。4.試著運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合〞的方法描寫大掃除的場(chǎng)面。五、作業(yè)。1.有感情地朗讀課文，讀出磅礴的氣勢(shì)。2.背誦課文。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)1504執(zhí)教者劉玲備課次數(shù)課題66.狼牙山五壯士〔第一課時(shí)〕備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，能正確讀寫以下詞語(yǔ)：滿腔怒火、搏斗、崎嶇、橫七豎八、斬釘截鐵、墜落、雹子、仇恨、熱血沸騰、昂首挺胸、堅(jiān)強(qiáng)不屈、驚天動(dòng)地、氣壯山河等。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡。學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。3.體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在理清故事的根底上，學(xué)會(huì)用小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容，從而深入理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：1.抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等體會(huì)五位壯士的頑強(qiáng)不屈與強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。2.了解文章點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的方法。板書設(shè)計(jì)6.狼牙山五壯士引上絕路勝利的喜悅痛擊敵人對(duì)敵人的憎恨接受任務(wù)對(duì)黨和人民的熱愛教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1．觀看電影資料?狼牙山五壯士?。2．學(xué)生簡(jiǎn)單談感受，教師小結(jié)，導(dǎo)入。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國(guó)大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的15課?狼牙山五壯士?，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個(gè)真實(shí)故事。3．板書課題6.狼牙山五壯士4.“壯士〞指什么人？〔指豪壯而勇敢的人〕為什么稱他們?yōu)椤皦咽卡暷兀繉W(xué)習(xí)這篇課文后大家就一定會(huì)知道！二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況?！?〕檢查生字讀音。崎嶇〔qíqū〕嘰里呱啦〔guā〕嗖〔sōu〕著zhuó(著落)zháo(著涼)zhe〔跑著〕〔2〕指導(dǎo)易混淆的字?！翱塄暸c“冠〞加以比擬，在比擬中辨析字，會(huì)更加準(zhǔn)確?！皰啜暿亲笥医Y(jié)構(gòu)，右面是“侖〞，不是“倉(cāng)〞，所以讀音是lun，這也說(shuō)明它是一個(gè)形聲字?！皯舀暿巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是“縣〞，里面只能是兩橫?！耙侉暿亲笥医Y(jié)構(gòu)，左面是“山〞，右面是“乞〞，不能寫成“氣〞。(3)檢查詞語(yǔ)的理解情況。崎嶇：陡峭，不平坦。昂首挺胸：昂著頭挺著胸，形容士氣高昂。斬釘截鐵：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。懸崖絕壁：形容高而陡峭不能攀緣的山崖。驚天動(dòng)地：驚：驚動(dòng)；動(dòng)：震撼。使天地驚動(dòng)。形容某個(gè)事件的聲勢(shì)或意義極大。氣壯山河：形容氣概豪邁，使祖國(guó)山河因而更加壯麗。居高臨下：站在高處，對(duì)著低處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利。3.自由朗讀課文，注意讀通順。三、再讀課文，整體感知。1.檢查學(xué)生朗讀課文，并概括出主要意思?！?〕朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利?！?〕用自己的話概括出自然段的主要意思。2.理清課文記敘順序，討論分段?！?〕這篇課文時(shí)按照事情開展的順序來(lái)寫的?！?〕按照事情的變化過(guò)程分段。第一局部〔第1自然段〕寫1941年秋，日寇集中兵力，大舉進(jìn)犯晉察冀根據(jù)地，七連六班接受接受轉(zhuǎn)移群眾的任務(wù)。第二局部〔第2自然段〕，寫六班五個(gè)戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人的情形。第三局部〔第3自然段〕，寫五個(gè)戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。第四局部〔第4-5自然段〕，寫五個(gè)戰(zhàn)士把敵人引上狼牙山峰頂后再次痛擊敵人。第五局部〔第6-9自然段〕，寫五位壯士英勇跳崖，聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河。〔3〕在概括段意的根底上梳理小標(biāo)題。第一局部〔1〕接受任務(wù)第二局部〔2〕誘敵上山第三局部〔3〕引上絕路第四局部〔4—5〕頂峰殲敵第五局部〔6—9〕壯烈跳崖3.歸納課文的主要內(nèi)容?！沧プ≈饕馑迹\(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)加以概括，不要啰嗦。〕本文記敘了七連六班五位壯士為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，他們誘敵上山，英勇殺敵，舍身跳崖的故事，表現(xiàn)五位壯士熱愛祖國(guó)和人民的革命精神。四、布置作業(yè)1．抄寫生字新詞。2．熟讀課文。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)1504執(zhí)教者劉玲備課次數(shù)課題狼牙山五壯士第二課時(shí)備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，學(xué)習(xí)寫人記事的寫作方法，提高表達(dá)能力。2.解讀課文，感受五壯士的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在理清故事的根底上，學(xué)會(huì)用小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容，從而深入理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等體會(huì)五位壯士的頑強(qiáng)不屈與強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。板書設(shè)計(jì)6狼牙山五壯士接受任務(wù)→〔痛擊敵人〕→〔引上絕路〕→〔頂峰殲敵〕→跳下懸崖

教學(xué)過(guò)程一、回憶上節(jié)內(nèi)容，銜接第三局部1.談話導(dǎo)入自然：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道五位壯士勝利完成掩護(hù)任務(wù)，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。此時(shí)，它們面前有兩條路，一條是通向連隊(duì)主力方向的路，走這條路可以很快地追上連隊(duì)，可是敵人卻緊跟在身后；另一條是絕路，通向狼牙山的頂峰──棋盤陀。那么，究竟走哪條路呢?

2.出示第3自然段〔1〕引導(dǎo)學(xué)生抓住“斬釘截鐵〞“走！〞“熱血沸騰〞“緊跟〞“絕路〞等詞反復(fù)朗讀體會(huì)，感悟五壯士勇于犧牲的精神?！?〕出示問(wèn)題，學(xué)生分組討論，探究：①?gòu)倪@幾句話中你感受到了什么？②哪些詞讓你看出了戰(zhàn)士的勇敢堅(jiān)決和悲壯？“斬釘截鐵〞是怎樣一種狀態(tài)？③從哪個(gè)字可以看出班長(zhǎng)堅(jiān)決的決心？此時(shí)，班長(zhǎng)和戰(zhàn)士們心里是怎樣想的？出示“絕〞在字典中的解釋，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“絕路〞?！蚕鄼C(jī)板書：勇于犧牲〕二、深刻感悟體會(huì)，感受峰頂殲敵1.教師談話：五位壯士到了狼牙峰頂，繼續(xù)向敵人射擊。后來(lái)，子彈打完了，他們就用石頭砸?！?〕我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這一自然段話再讀一遍，其他的同學(xué)閉上眼，靜下心來(lái)，想一想，你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象?

〔2〕同學(xué)們，你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎?對(duì)了，只要你能想出當(dāng)時(shí)的情景，你就能把書讀好。不信，這次你再讀一讀這段話，肯定能讀好。

〔3〕請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一組再朗讀一遍，然后告訴同學(xué)們，你讀到哪些地方最感動(dòng)，可以把最受感動(dòng)的句子畫出來(lái)好好地品讀品讀，體會(huì)體會(huì)感情?！渤鍪咀x書方法：品讀體會(huì)感情〕

2.指名讀出讓自己感動(dòng)的地方。

出示：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們!用石頭砸!〞

〔1〕指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，把你讀好這句話的成功經(jīng)驗(yàn)給大家說(shuō)說(shuō)?〔指名答復(fù)，并再讀〕

〔2〕教師指導(dǎo)：同學(xué)們，想象一下，日本侵略者在中國(guó)的土地上燒殺搶虐、無(wú)惡不作，這時(shí)他們正攀著山壁爬了上來(lái)，班長(zhǎng)馬寶玉，面對(duì)著這樣的情景，心里會(huì)怎么想？他想怎樣做？現(xiàn)在再來(lái)讀，就會(huì)讀出感情了。〔3〕學(xué)生自由讀?！?〕同學(xué)們想讀這句話嗎?

把這句話讀給你的同學(xué)聽一聽。齊讀

3.過(guò)渡：還有哪些感動(dòng)的地方?

出示：又一群敵人撲上來(lái)了，馬寶玉嗖地一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。

〔1〕還有那一位同學(xué)想讀這句話。這么一讀，你讀出了什么?

〔2〕此時(shí)，班長(zhǎng)馬寶玉，把對(duì)敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來(lái)了，現(xiàn)在你做著動(dòng)作再讀一讀這句話。

〔3〕齊讀?！?〕這一自然段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)五位戰(zhàn)士無(wú)限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)不屈，仇視敵人，為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神，同桌之間相互讀一讀課文第四自然段，把五壯士的情給讀出來(lái)。

三、朗讀感悟真情，跳崖震撼心靈

1.運(yùn)用學(xué)到的讀書方法讀一讀課文第五自然段。

〔1〕指名讀讀感動(dòng)之處。

〔2〕教師引導(dǎo)：同學(xué)們找出的語(yǔ)句都是描寫五壯士英勇跳崖的情景，實(shí)際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動(dòng)作更為感人。不信，你們讀一讀這幾句話。

〔3〕出示：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。

〔4〕這幅畫面就是五壯士英勇跳崖的感人情景。有的同學(xué)不明白什么叫“屹立〞。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照這幅圖，你心里感覺到“屹立〞這個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎?〔他們昂首挺胸，神態(tài)自假設(shè)，顯示出一副堅(jiān)決不可動(dòng)搖的樣子?！痴l(shuí)愿意來(lái)讀一讀這幾句話。

教師指導(dǎo)：五位壯士望著山下已平安轉(zhuǎn)移的群眾和戰(zhàn)友，對(duì)他們充滿了無(wú)限深情。請(qǐng)同學(xué)們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。〔指名讀〕

2.下面請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀一讀第五段，從腦中想一想當(dāng)時(shí)五壯士是怎樣英勇跳崖的?

〔1〕五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國(guó)人民是──〔學(xué)生接讀〕，所以課文結(jié)尾說(shuō)──〔學(xué)生接讀〕

〔2〕讀了這句話，你們知道是什么氣壯山河、驚天動(dòng)地了嗎?〔指名說(shuō)〕下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀五壯士的口號(hào)聲，能讀出驚天動(dòng)地、氣壯山河嗎?

〔3〕這一自然段主要講了五壯士英勇跳崖〔板書〕有許多地方描寫的很感人，如何把它給讀出來(lái)呢?

剛剛同學(xué)們都做了嘗試，下面讓我們?cè)倩氐侥窍鯚熋月膽?zhàn)斗場(chǎng)面，一起去感覺五壯士英勇跳崖的豪邁場(chǎng)面。〔放音樂(lè)，出示掛圖〕

〔4〕五壯士雖然跳下了萬(wàn)丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面卻永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，他們那熱愛人民、仇恨敵人、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的革命精神鼓勵(lì)著無(wú)數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀第五自然段，再去細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈，英勇豪邁的偉大精神吧!〔5〕五位壯士英勇地跳下了山崖，同學(xué)們你們想對(duì)五位壯士說(shuō)些心里話嗎？想說(shuō)些什么?〔指名答復(fù)〕看得出同學(xué)們的心情非常復(fù)雜，想通過(guò)朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來(lái)嗎?想讀的同學(xué)都站起來(lái)吧!讓我們帶著對(duì)五壯壯士無(wú)限崇敬之情，帶著對(duì)敵人無(wú)比痛恨之情一起朗讀課文第五自然段?！采x，音樂(lè)起〕

〔6〕教師總結(jié)：歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈，自強(qiáng)不息的中國(guó)人。

四、回應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，提出學(xué)習(xí)建議

1.本節(jié)課，我們通過(guò)朗讀，了解了五壯士痛殲敵人，英雄跳崖的經(jīng)過(guò)。同時(shí)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)會(huì)了初讀想象畫面──品讀體會(huì)感情這種讀書方法，希望同學(xué)們平時(shí)注意運(yùn)用這種方法去讀書。

2.課后，有條件的同學(xué)從網(wǎng)上找到描寫抗日英雄的文章讀一讀。

教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)1504執(zhí)教者劉玲備課次數(shù)課題7開國(guó)大典第一課時(shí)備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“擎〞、“誕〞等8個(gè)生字，會(huì)寫“盞〞、“欄〞等13個(gè)生字，會(huì)讀“協(xié)商、聚集、預(yù)定〞等25個(gè)詞語(yǔ)。2．能按事情開展的順序，理清課文的脈絡(luò)，體會(huì)課文場(chǎng)面描寫的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解開國(guó)大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國(guó)成立〞的偉大歷史意義。難點(diǎn)：關(guān)注場(chǎng)面描寫的方法。板書設(shè)計(jì)7開國(guó)大典政委〔zhèng〕賓客〔bīn〕擎著〔qíng〕誕生(dàn)電鈕(niǔ)瞻仰(zhān)聶(nie)榮臻(zhēn)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1．出示“開國(guó)大典〞的一段視頻。2．導(dǎo)入題目，板書：7.開國(guó)大典3.解釋題意?！伴_國(guó)〞就是一個(gè)新的國(guó)家誕生，“開國(guó)大典〞指為迎接新中國(guó)的誕生而舉行的隆重、盛大的典禮。4.這開國(guó)大典究竟寫了哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀通順。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況?！?〕檢查生字讀音。政委〔zhèng〕賓客〔bīn〕擎著〔qíng〕誕生(dàn)電鈕(niǔ)瞻仰(zhān)聶(nie)榮臻(zhēn)〔2〕指導(dǎo)易混淆的字。“爆〞與“暴〞不同，與“火〞密切關(guān)聯(lián)?！皫猫暿亲笥医Y(jié)構(gòu)，左面是“巾〞，與布有關(guān)，右面是“只〞表示讀音?！熬啜暿亲笥医Y(jié)構(gòu)，左面是“足〞，右面是“巨〞，不是“臣〞，要注意比擬。(3)檢查字或詞語(yǔ)的理解情況。擎：舉。五更天：大約早晨四五點(diǎn)鐘。就位：到自己應(yīng)到的位置上。肅立：恭敬、莊嚴(yán)地立著。瞻仰：恭敬地看。排山倒海：形容力量強(qiáng)盛，聲勢(shì)浩大。3.自由朗讀課文，注意讀通順。三、再讀課文，整體感知。1.檢查學(xué)生朗讀課文，并概括出主要意思。〔1〕朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。〔2〕用自己的話概括出自然段的主要意思。2.理清課文記敘順序，討論分段，對(duì)重點(diǎn)局部進(jìn)行分層理解。第一段〔1—4自然段〕：寫開國(guó)大典之前天安門廣場(chǎng)的情況。第二段〔5—10自然段〕：具體寫開國(guó)大典上毛主席向全世界莊嚴(yán)宣告：新中國(guó)誕生了。本段按內(nèi)容分為三層：①〔5一7節(jié)〕毛主席宣告中華人民共和國(guó)中央人民政府(1949年10月1日)成立了。②〔8—9節(jié)〕升國(guó)旗的過(guò)程。③〔10節(jié)〕毛主席宣讀中央人民政府的公告，毛澤東為中央人民政府主席。第三段〔1l—13自然段〕：寫閱兵式的盛況。本段按閱兵順序分為三層：①閱兵式開始的情況。②各兵種通過(guò)天安門受檢閱。③群眾看到檢閱部隊(duì)后的沖動(dòng)。第四段〔14自然段〕：寫天安門廣場(chǎng)燈火輝煌的景象和群眾隊(duì)伍游行的情況。第五段〔15自然段〕：寫開國(guó)大典結(jié)束后的情況。3.歸納主要內(nèi)容。課文描述了新中國(guó)成立時(shí)開國(guó)大典的盛況及開國(guó)大典的偉大意義，贊頌了人民解放軍的威武雄壯，反映了人民無(wú)限熱愛毛主席和歡慶新中國(guó)誕生，當(dāng)家做了主人的興奮心情。四、布置作業(yè)1．抄寫生字新詞。2．熟讀課文。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)1504執(zhí)教者劉玲備課次數(shù)課題7開國(guó)大典〔第二課時(shí)〕備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)感受新中國(guó)誕生的沖動(dòng)、自豪之情，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、珍惜新生活的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解開國(guó)大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國(guó)成立〞的偉大歷史意義。難點(diǎn)：關(guān)注場(chǎng)面描寫的方法。板書設(shè)計(jì)會(huì)前：廣場(chǎng)布置群眾入場(chǎng)典禮：開始─→奏國(guó)歌─→宣布新中國(guó)成立─→升國(guó)旗─→宣讀政府公告閱兵式：檢閱部隊(duì)群眾歡呼群眾游行：天上……地上……光明充滿北京城教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1.復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。2.概括課文的主要內(nèi)容。3.導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)課文第一局部。1.讀這段課文，你有什么感受？2.從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到這些感受呢？〔成員多，到會(huì)群眾范圍廣：“四面八方、聚集……〞；來(lái)的早：早上六點(diǎn)多就入場(chǎng)；人數(shù)多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列……〕3.從重點(diǎn)詞語(yǔ)句子中體會(huì)人們的思想感情4.指導(dǎo)朗讀。語(yǔ)調(diào)適宜、莊重而平直。三、學(xué)習(xí)課文第二、三局部。1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)開國(guó)大典分為幾個(gè)過(guò)程？哪些過(guò)程最能表達(dá)出開國(guó)大典的盛況？2.學(xué)生自由發(fā)言。3.教師小結(jié)并板書宣布典禮開始─→奏國(guó)歌─→宣布新中國(guó)成立─→升國(guó)旗─→宣讀政府公告─→閱兵式─→群眾游行4.分析閱兵式的情況。師生探究：為什么閱兵式最能表現(xiàn)開國(guó)大典的盛況？生：接受檢閱的部隊(duì)有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊(duì)的素質(zhì)高，這樣的描寫有“戰(zhàn)車整整齊齊的前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣〞雄偉威嚴(yán)。生：“歡呼聲蓋過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲〞，是因?yàn)槿嗣窠夥跑姷年?duì)伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國(guó)的強(qiáng)大平安保障。群眾看到自己的武裝那樣強(qiáng)大，戰(zhàn)士那樣威武，用歡呼來(lái)表達(dá)自己沖動(dòng)的心情，用喊聲和掌聲表達(dá)著對(duì)人民軍隊(duì)的熱愛之情。生：“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和沖動(dòng)。〞是中國(guó)人民為開國(guó)大典流露的歡樂(lè)、沖動(dòng)之情。呼喊和鼓掌是表達(dá)快樂(lè)和沖動(dòng)心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說(shuō)明了人民的心情歡快、沖動(dòng)到達(dá)了高潮。5.描寫閱兵的場(chǎng)面真可謂壯觀！這段場(chǎng)面描寫又有什么特色呢？〔1〕學(xué)生互相討論、交流?！?〕舉例點(diǎn)評(píng)。有點(diǎn)有面，做到點(diǎn)面描寫相互結(jié)合。描寫細(xì)致，有順序。6.聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)句子的含義，表達(dá)了怎樣的思想感情。A.三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。〔為什么不用“朝著〞或“看著〞〕B.場(chǎng)中挺立著一根電動(dòng)旗桿?！矊ⅰ巴αⅷ暸c“立著〞進(jìn)行比擬〕7.播放“開國(guó)大典〞中“閱兵〞的影像資料。8.練習(xí)朗讀四、學(xué)習(xí)課文第四局部?jī)?nèi)容。1.指名讀書，思考：你讀懂了什么，并找出相關(guān)語(yǔ)句，在旁邊作批注，然后交流。2.教師行間巡視，指導(dǎo)學(xué)生寫批注。3.交流感悟。生：晚上九點(diǎn)半游行隊(duì)伍才完全走出會(huì)場(chǎng)，典禮時(shí)間持續(xù)得長(zhǎng)。生：“兩股‘紅流’〞指的是人民群眾的隊(duì)伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊(duì)伍一片火紅，所以用“紅流〞代表游行隊(duì)伍。生：“光明充滿了整個(gè)北京城〞中的“光明〞除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會(huì)的統(tǒng)治，前途一片光明。4.教師相機(jī)點(diǎn)撥：“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去〞，如果說(shuō)成“兩支游行隊(duì)伍分頭向東城、西城走去〞好不好呢？〔1〕學(xué)生討論?！?〕交流感悟。不好。表現(xiàn)不出游行隊(duì)伍聲勢(shì)之大，場(chǎng)面之壯觀。3.找出群眾沖動(dòng)、喜悅、興奮的句子讀一讀，讀出其中的感情。五、布置作業(yè)。1.抄寫詞語(yǔ)。2.簡(jiǎn)要復(fù)述開國(guó)大典的過(guò)程，注意有條理。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)1504執(zhí)教者劉玲備課次數(shù)課題8燈光第一課時(shí)備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“皖〞、“殲〞等9個(gè)生字，理解“璀璨、千鈞一發(fā)〞等詞語(yǔ)的意思。2．朗讀課文，理解“燈光〞的含義，并從課文中找到“燈光〞相關(guān)的語(yǔ)句并深入理解。3.懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要加倍珍惜的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解郝副營(yíng)長(zhǎng)廣闊的胸懷和對(duì)未來(lái)美好的憧憬，以及“燈光〞的聯(lián)系與含義。難點(diǎn)：關(guān)注場(chǎng)面描寫的作用。板書設(shè)計(jì)8.燈光廣場(chǎng)燈光一聲贊嘆幸福生活

陣地火光憧憬未來(lái)生命換取教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1．出示燈光的一段視頻。2．教師小結(jié)，導(dǎo)入。這千萬(wàn)盞燈是和平的象征，讓人們感到很安寧，很溫馨。但這燈光的背后還有一段耐人尋味的故事了！今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事——?燈光?3．板書課題8.燈光4.介紹作者。王愿堅(jiān)是當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說(shuō)。曾擔(dān)任?閃閃的紅星?這部電影中的一個(gè)編劇。5.這是一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，梳理課文內(nèi)容。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。〔1〕檢查生字讀音。圍殲〔jiān〕豫皖蘇〔wǎn〕電鈕〔niǔ〕千鈞一發(fā)〔jūn〕璀璨〔cuǐcàn〕黑魆魆〔xū〕〔2〕檢查詞語(yǔ)的理解情況。豫皖蘇：豫，河南省。皖，安徽省。蘇，江蘇省。千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，一鈞等于30斤。千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。圍殲戰(zhàn)：包圍起來(lái)殲滅敵人的戰(zhàn)斗。璀璨：形容珠玉等光榮鮮明。本課指天安門廣場(chǎng)燈光耀眼。憧憬：向往。3.自由朗讀課文，注意讀通順。三、精讀往事局部?jī)?nèi)容。1.學(xué)生默讀這局部?jī)?nèi)容，找出描寫“燈光〞的句子，用筆勾畫下來(lái)。2.學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的句子。〔1〕廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。〔2〕書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。〔3〕他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說(shuō)："趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。?他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里?！?〕這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見一見電燈?！?〕在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來(lái)。3.學(xué)生就這些重點(diǎn)句子自讀質(zhì)疑，互相討論。〔1〕學(xué)生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬(wàn)盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？“萬(wàn)盞燈〞——這么多得燈，大放光明，廣場(chǎng)周圍還有許多“宏偉的建筑〞，說(shuō)明祖國(guó)的建設(shè)突飛猛進(jìn)，所以心頭感到光明，感到溫暖?！?〕學(xué)生質(zhì)疑：郝副營(yíng)長(zhǎng)：“完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里〞，他在憧憬什么呢？郝副營(yíng)長(zhǎng)的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國(guó)的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。郝副營(yíng)長(zhǎng)所說(shuō)的"多好??！"是指孩子們?cè)谶@光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福??！憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動(dòng)人民將為建設(shè)祖國(guó)、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利------4.重點(diǎn)討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)來(lái)得及見一見電燈。〞對(duì)這句話是怎樣理解的？生：表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。生：體會(huì)到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無(wú)數(shù)先烈用鮮血和生命換來(lái)的。生：讓我們知道：無(wú)數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的，因此我們要珍惜今天的幸福生活。5.在討論中，大家明白了“燈光〞的含義，接著思考作者這樣寫有什么妙處呢？生：讓課文的內(nèi)容相互聯(lián)系，以一個(gè)線索貫穿。生：讓內(nèi)容相互照應(yīng)，聯(lián)系更加緊湊。生：起著點(diǎn)題的作用，讓題目像珍珠一樣閃亮！四、復(fù)習(xí)寫作方法。1.課文中哪些內(nèi)容運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，舉例說(shuō)明。劇烈的圍殲戰(zhàn)是“面〞的描寫，郝副營(yíng)長(zhǎng)的思考與點(diǎn)燃火光是“點(diǎn)〞的描寫。2.學(xué)生討論交流。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1.將描寫燈光的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀。2.寫一段話。郝副營(yíng)長(zhǎng)，我想對(duì)你說(shuō)：教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)1504執(zhí)教者劉玲備課次數(shù)課題口語(yǔ)交際：演講備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1．準(zhǔn)備好演講稿，做到材料適宜，觀點(diǎn)明確。2．演講時(shí)要做到語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。3.演講時(shí)要注意感情恰當(dāng)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：寫好演講稿，讓演講有說(shuō)服力。難點(diǎn)：〔1〕根據(jù)題目，選擇適宜的材料，例舉生動(dòng)的故事。〔2〕注意停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作，增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力。板書設(shè)計(jì)內(nèi)容事例多有代表性、引用名言警句演講技巧態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動(dòng)作等教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入。1.出示一段名人演講的視頻。2.學(xué)生交流體會(huì)或感悟。3.導(dǎo)入口語(yǔ)交際——演講。二、師生交流。1.出示演講的題目?？茖W(xué)讀書鍛煉身體健康飲食2.請(qǐng)選擇一個(gè)話題進(jìn)行演講，怎樣才能演講更精彩呢？請(qǐng)大家交流觀點(diǎn)。3.學(xué)生交流，老師提煉觀點(diǎn)?！?〕演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語(yǔ)言要真摯等?！?〕演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動(dòng)作等。4.出示一段演講稿，學(xué)生評(píng)析。書是人類進(jìn)步的階梯。古語(yǔ)有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。〞書是人類精神的糧食。我是在讀書中享受藝術(shù)美，享受其帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進(jìn)，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山〞的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A〞，還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯，朝暉夕陽(yáng)〞如此壯闊的岳陽(yáng)樓。5.學(xué)生交流演講稿的特色之處?！?〕運(yùn)用排比的修辭手法，很有感染力?！?〕富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵?！?〕觀點(diǎn)明確，事例較多，有說(shuō)服力！三、準(zhǔn)備演講稿。1.分小組進(jìn)行。2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。3.整理好事例、警句等。四、現(xiàn)場(chǎng)演講。1.每小組選取一人進(jìn)行演講。2.設(shè)立評(píng)委打分。3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)演講者的優(yōu)點(diǎn)與缺乏之處。4.公布演講比賽的成績(jī)。五、教師總結(jié)。1.生活中離不開演講，演講能夠讓陳述的觀點(diǎn)更加明確，讓表達(dá)的意思更加鮮明。2.演講時(shí)的注意點(diǎn)?！?〕語(yǔ)言通俗易懂，不要生硬，書面化?！?〕速度要慢，有感情，要能夠讓聽眾理解。〔3〕增加排比句，以渲染氣氛，強(qiáng)化感情，引起聽眾的共鳴。〔4〕服飾要整潔，不要五顏六色。教學(xué)反思湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教導(dǎo)處制湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)備課紙學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)1504執(zhí)教者劉玲備課次數(shù)課題習(xí)作：多彩的活動(dòng)備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)真審題，明白作文要求是寫多彩的活動(dòng)。2.注重點(diǎn)面結(jié)合，有點(diǎn)有面更加具體。3.把活動(dòng)過(guò)程中印象深刻的局部作為重點(diǎn)來(lái)寫，還要寫清楚活動(dòng)中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：寫活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。難點(diǎn)：要寫清楚活動(dòng)的體會(huì)，寫明這次活動(dòng)告訴的道理，這樣才能讓游戲活動(dòng)有個(gè)明確的主題。板書設(shè)計(jì)多彩的活動(dòng)活動(dòng)規(guī)那么印象深刻的過(guò)程點(diǎn)面結(jié)合活動(dòng)的體會(huì)教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入話題。精彩范文：

捉迷藏童年是令人向往的，是充滿詩(shī)情畫意的。課余時(shí)，我們幾個(gè)小朋友經(jīng)常做一些有趣的游戲，什么打仗呀，捉迷藏呀，打玉球呀……玩得不亦樂(lè)乎?？矗瑳_動(dòng)人心的捉迷藏正慢慢到拉開了序幕。那是一個(gè)黃昏，鐵牛、書呆子和胖子到我家捉迷藏。首先是胖子捉，我們?nèi)硕恪ｈF牛對(duì)我家最熟悉，悄悄地鉆進(jìn)了空米缸中。書呆子小心翼翼地爬上了平臺(tái)。只剩下我了？我想最危險(xiǎn)的地方就是最平安的。對(duì)，我索性躲到大門的后面。過(guò)了一會(huì)兒，鐵牛在米缸里大喊：“躲——好——了！〞少頃，胖子推開門，像過(guò)街的老鼠東張張西望望。怎么一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有呢？于是胖子就坐下來(lái)大聲地講笑話。鐵牛實(shí)在控制不住，便笑出聲音來(lái)。胖子夠狡猾的，循著聲音將鐵牛從米缸中拖了出來(lái)。后來(lái)他們竊竊私語(yǔ)，好象在嘀咕著什么。這胖子就是壞，假裝沒(méi)有看見我，一步一步地向我靠近。頓時(shí)，他跑過(guò)來(lái)擠在么上大聲說(shuō)：“快出來(lái)，不然休怪我把你壓成大燒餅。〞我乖乖地走了出來(lái)。此時(shí)胖子頭對(duì)著天，大聲呼喚：“書呆子，快出來(lái)！我已經(jīng)看見你了！〞書呆子因?yàn)槟懶?，果然從樓上傻乎乎地跑下?lái)。我們都哈哈大笑：“書呆子，你真呆。他是嚇唬你的！〞后來(lái)鐵牛捉、書呆子捉……每人捉都有一個(gè)個(gè)有趣的故事，有時(shí)讓我們捧腹大笑，有時(shí)讓我們感到很驚訝……總之，捉迷藏真是快樂(lè)無(wú)比！?。∽矫圆卣媸翘腥ち?，如一幅幅畫刻在我們腦海里，永遠(yuǎn)也忘不掉！我們可以這樣來(lái)寫活動(dòng)：寫清楚活動(dòng)是怎么玩的。寫活動(dòng)的過(guò)程，把印象深刻的局部作為重點(diǎn)來(lái)寫。寫活動(dòng)的場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。把你在這次活動(dòng)中的體會(huì)寫下來(lái)。如，應(yīng)遵守規(guī)那么，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷、堅(jiān)持到底……寫完后讀給同學(xué)聽，根據(jù)他們的建議，用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。二、分析題意，明確寫作要點(diǎn)。1、學(xué)生交流。〔1〕活動(dòng)的規(guī)那么要寫?！?〕舉行活動(dòng)的過(guò)程要寫?！?〕活動(dòng)時(shí)還要關(guān)注人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等，并把人物寫具體，這樣便有趣了！2.教師相機(jī)提問(wèn)?！?〕活動(dòng)過(guò)程中會(huì)反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)行很屢次？莫非一個(gè)一個(gè)地寫嗎？生交流討論。當(dāng)然不能一個(gè)一個(gè)地寫，要選擇印象深刻的局部作為重點(diǎn)來(lái)寫，可以寫兩個(gè)，也可以寫三個(gè)，但不能面面俱到?！?〕活動(dòng)中有很多人物，怎么寫呢？是不是一個(gè)一個(gè)地寫呢？生交流討論。也不能一個(gè)人一個(gè)人地寫，應(yīng)該注重寫場(chǎng)面的方法，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。可以對(duì)整個(gè)人物活動(dòng)場(chǎng)面進(jìn)行概括地描寫，然后具體描寫一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)的具體活動(dòng)以及表現(xiàn)。3.在老師點(diǎn)撥根底上重新構(gòu)思。三、學(xué)生編寫活動(dòng)作文。1.根據(jù)自己的感受理清活動(dòng)的順序。2.選擇印象深刻的活動(dòng)寫具體。3.老師適時(shí)點(diǎn)撥。4.修改作文。四、老師點(diǎn)評(píng)作文。五、學(xué)生再次修改