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文檔簡介

PAGE17教綜筆試記憶技巧1教育目的個人本位論代表人物盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻(孟子)

記憶技巧1:最近股市很孟,不斷跌停,很多人賠洛,陳奕迅就站在盧子上唱???

記憶技巧2:盧洛浮夸,太過苛求2教育目的社會本位論代表人物孔子、斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特

記憶技巧:雙孔特干澀3教學原則直觀性、啟發(fā)性、循序漸進性、因材施教、理論聯(lián)系實際、量力性原則記憶技巧:直起弓,尋找一英(因)里外的狐貍當糧食。4教師職業(yè)道德規(guī)范的要求(案例)愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習記憶技巧1:3愛2人1終身記憶技巧2:關愛教為終5德育方法說服教育法、榜樣示范法、鍛煉法、陶冶法、品德評價法。

記憶技巧:淘寶在唯品會上講段(鍛)子,這給奇葩說起到了榜樣作用。6教學方法a語言性教學方法:講授法、談話法、讀書指導法;b直觀性教學方法:演示法、參觀法;c實踐性教學方法:練習法、實驗法、實習法;d研究性教學方法:討論法、發(fā)現(xiàn)法

記憶技巧:動嘴(語言)、眼(直觀)、手(實踐)、腦(研究)。動嘴:教授在講壇(談)讀書;動眼:眼饞(參);動手:2次實戰(zhàn)演練;動腦:武王思考如何討伐(發(fā))紂7布盧姆與布魯納布盧姆:掌握學習理論、教育目標分類學:認知、情感、動作技能

布魯納:認知結構學習理論、發(fā)現(xiàn)學習

布盧姆記憶技巧:母親用手掌握著剛出生的BABY,想象著將來會叫爸爸媽媽(認知)、會對人微笑(情感)、會跑會跳(動作技能)

布魯納記憶技巧:納米結構是科學家發(fā)現(xiàn)的。8我國教育目的的基本精神(簡答)a要培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人;b要求學生在德智體美勞等方面全面發(fā)展;c適應時代要求,強調(diào)學生個性的發(fā)展。

記憶技巧1:首富王健林建筑起家,考慮王思聰是不是接班,王思聰涉獵全面但很有個性,跟名人網(wǎng)上對罵。(建設接班全面?zhèn)€性)記憶技巧2:全面建設個性接班人(技巧贊助:慧同學)9外鑠論代表人物荀子、洛克、華生

記憶技巧:外出尋找落花生10內(nèi)發(fā)論代表人物孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒

記憶技巧1:很多人不懂,格格的兩個兒子(高爾頓、霍爾)為什么要微服私訪。記憶技巧2:記憶技巧2:內(nèi)(內(nèi)發(fā)論)服威(威爾遜)力大格(格塞爾)外愛做夢(孟子)——今夜HI不停11現(xiàn)代學制的發(fā)展趨勢(簡答)a加強學前教育及其與小學教育的銜接;b提早入學年齡,延長義務教育年限;c普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展;d高等教育的類型日益多樣化;e終身教育受到普遍重視

記憶技巧:時間線索記憶學制趨勢有5點,第一幼小要銜接,第二提早入齡延義年,第三普職教育要統(tǒng)一,第四高等教育要多樣;第五終身受重視12如何激發(fā)學生的學習動機a創(chuàng)設問題情境,實施啟發(fā)式教學,激發(fā)學生學習興趣,維持好奇心;b根據(jù)作業(yè)難度,恰當控制動機水平;c充分利用反饋信息,妥善進行獎懲;d正確指導結果歸因,促使學生繼續(xù)努力

記憶技巧1:抓關鍵詞(情境、難度、反饋、結果歸因)女生追男生,結果反而男生難為情。

記憶技巧2:理解性的記憶——要想學生感興趣,首先創(chuàng)設好情境;學生上課要積極,反饋結果要多鼓勵;要想學生信心高,作業(yè)難度要巧調(diào)控;要想學生有動力,歸到努力才更努力。13新課改教師角色的轉變(簡答)a教師是學生學習的促進者b教師應該是教育教學的研究者c教師是課程的開發(fā)者和研究者d教師應是社區(qū)型的開放教師e教師應該是終身學習的踐行者

記憶技巧:學生不僅要在課上接受教育,還要去社區(qū)終身學。14德育原則教育的一致性與連貫性、因材施教、長善救失、導向性、疏導性、課堂與生活相結合、集體教育與個別教育相結合、尊重學生與嚴格要求相結合

記憶技巧:一連營(因)長,雙導三結合(學生課上集體要尊嚴)。15良好師生關系的特點a尊師愛生b民主平等c教學相長d心理相容

記憶技巧:關鍵詞:平、師生、教、心——石楊平(平等)老師給學生講教育心理學。16如何建立良好的師生關系(簡答)a了解和研究學生b樹立正確的學生觀c提高教師自身的素質(zhì)d樹立教師威信e發(fā)揚教育民主f正確處理師生矛盾

記憶技巧:關鍵詞:了、2樹、提、發(fā)、處。想象:光頭強發(fā)現(xiàn)了2顆樹,提起鋸子開始砍,樹木被加工處理成了筷子。17兒童權利公約a無歧視原則b尊重兒童尊嚴原則c尊重兒童觀點與意見原則d兒童利益最佳原則

記憶技巧1:兩個尊重無關利益

記憶技巧2:一無一最佳兩尊重18教師職業(yè)素養(yǎng)(簡答)a道德素養(yǎng)b知識素養(yǎng)c能力素養(yǎng)d心理素養(yǎng)e身體素養(yǎng)

記憶技巧:是不是喜歡一個人:身心能知道19如何樹立教師的威信(簡答)a培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)b培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征c注重良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成d給學生以良好的第一印象e做學生的朋友與知己

記憶技巧:朋友知己之間也要培養(yǎng)彼此的好印象(怎么培養(yǎng)?既要道德好、智商好、性格好,又要儀表整潔、行為舉止風度翩翩)

20教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要-工作方針a優(yōu)先發(fā)展b育人為本c改革創(chuàng)新d促進公平e提高質(zhì)量

記憶技巧:憂郁改粗體

特別感謝‘慧’同學提供的記憶技巧21課程資源的開發(fā)(簡答)a開展社會調(diào)查,跟蹤社會發(fā)展動向,具備專業(yè)知識、技能,有效參與社會生活。

b觀察學生日?;顒樱此紓€人工作歷程,尋找有效課程資源。

c開發(fā)和利用課程實施的各種條件。

d研究學生的共性和個性特征,了解其所需知識和技能,確定制定課程計劃的基礎。

e鑒別和利用校外課程資源。

f建立課程資源數(shù)據(jù)管理庫。

記憶技巧:一批有個性的學生在校外實施社會調(diào)查活動建立了數(shù)據(jù)庫。

(個性-研究學生個性和共性;校外-校外資源;實施-實施條件;社會調(diào)查-開展社會調(diào)查;活動-觀察學生活動;數(shù)據(jù)庫-建立數(shù)據(jù)庫)22CIPP評價模式-斯塔弗爾比姆a背景評價

b輸入評價

c過程評價

d成果評價

記憶技巧:背書的過程(成)雖痛苦,但有成果。社會經(jīng)濟對教育的制約(簡答)a社會經(jīng)濟的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度;

b社會經(jīng)濟發(fā)展水平制約著教育結構變化,人才的規(guī)格;

c社會經(jīng)濟發(fā)展制約著教育的內(nèi)容和手段。

記憶技巧:(內(nèi))人解手真龜速。24政治經(jīng)濟制度對教育的制約(簡答)政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì),具體表現(xiàn)如下:

a政治經(jīng)濟制度決定著教育的領導權

b政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權利

c政治經(jīng)濟制度決定著教育目的

記憶技巧:(關鍵詞:性質(zhì)、領導、受教育、目的)要是老公對老婆說:哎,(內(nèi))人解手真龜速。那么性質(zhì)很嚴重,老婆直接剝奪老公領導權,目的是讓他受點教育(教訓)。25學校教育為什么在人的發(fā)展中起主導作用(

簡答)a學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動

b學校教育是通過專門訓練的教師來進行的,相對而言效果較好。

c學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素。

記憶技巧:關鍵詞(三有、專門、控制)三個好朋友(目的,計劃和組織)有空就來聽石頭老師的專業(yè)培訓。26學校教育在影響人的發(fā)展上的獨特功能a學校教育對個體發(fā)展作出社會性規(guī)范

b學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能

c學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值

d學校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能

記憶技巧:關鍵詞(規(guī)、加、即、延、特殊、個)快遞公司規(guī)定:加急快件不得延誤,必須滿足每個人的特殊需求。27教師專業(yè)發(fā)展包含的內(nèi)容a專業(yè)理想的建立

b專業(yè)知識的拓展與深化

c專業(yè)能力的提高

d專業(yè)自我的形成

記憶技巧:李響(職來職往主持人)用自己的知識和能力(智能)改變了自我,為他人專業(yè)發(fā)展提供了平臺。28影響學制的因素。a社會生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學技術發(fā)展的狀況

b社會制度

c人口狀況

d青少年學生的年齡特征

e吸取原有學制中的有用的部分,參照外國學制的經(jīng)驗

記憶技巧1:一個人生了利科老師,利科老師出生時有一顆痣和一塊青,后來跟外國人結婚,生了個兒子遺傳了利科老師原有的痣和青。

記憶技巧2:簡化版:青年科科老師生了一只外國人。29新課改背景下的學生觀a學生是一個完整的生命個體

b學生個體之間存在很大的差異性

c學生身上蘊藏著巨大的潛能

d學生的成長需要人文的關懷

記憶技巧1:學生很完整有差異藏潛能需關懷——今夜HI不停

記憶技巧2:王(完)官人差錢——frgeteve30教學過程的基本規(guī)律a直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結合

b掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

c掌握知識與提高思想相結合(教學過程中知、情、意、行的統(tǒng)一)

d教師主導作用與學生主體相結合

記憶技巧:我們思考:指甲剪是不是導體?學知識,提高智力。

31知識和智力相互轉化的條件a傳授給學生的知識應該是科學的規(guī)律性的知識

b必須科學的組織教學過程

c重視教學中學生的操作,培養(yǎng)學生的參與意識與能力,提供學生積極參與實踐的時間和空間。

d培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì),重視學生的個別差異

記憶技巧:科科老師組織龜兔賽跑,每個人都參與了這次活動。32貫徹直觀性原則的要求a正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段;

b直觀要與講解相結合;

c重視運用語言直觀

記憶技巧:宣(選擇)講(講解)語。33貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是a調(diào)動學生學習的主動性。

b啟發(fā)學生獨立思考,發(fā)展學生的邏輯思維能力。

c讓學生動手,培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

d發(fā)揚教學民主

記憶技巧:一頭小豬動手把一個農(nóng)民給毒(獨)死(思)了。34貫徹循序漸進原則的基本要求是a按教材的系統(tǒng)性進行教學。

b注意主要矛盾,解決好重點與難點的教學。

c由淺入深,由易到難,由簡到繁。

記憶技巧:教育科學系系主任抓住了重難點的救命稻草游到(由。。。到)了岸邊。35貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求是a書本知識的教學要注重聯(lián)系實際。

b重視培養(yǎng)學生運用知識的能力。

c正確處理知識教學與技能訓練的關系。

d補充必要的鄉(xiāng)土教材。

記憶技巧1:林書豪在鄉(xiāng)下訓練運球技能。(感謝涂涂同學提供)

記憶技巧2:(書、運、訓練、鄉(xiāng)土)一群書生被運到香河訓練基地去打籃球。36文化的功能傳承、選擇、融合、創(chuàng)新

記憶技巧:龍的傳人要選擇創(chuàng)新了37一堂好課的標準(簡答)a目標明確。

b重點突出。

c內(nèi)容正確。

d方法得當。

e表達清晰。

f組織嚴密。

g氣氛熱烈。

記憶技巧:標點內(nèi)方表演熱烈——今夜HI不停38現(xiàn)代教學的基本特征a現(xiàn)代教學的主體性,b現(xiàn)代教學的多樣性,c現(xiàn)代教學的探究性,d現(xiàn)代教學的民主性,e現(xiàn)代教學的發(fā)展性,f現(xiàn)代教學的技術性

記憶技巧:現(xiàn)代教學以學生為主體,發(fā)現(xiàn)民主多樣的探究技術——、Mrs、Z39良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)(簡答)a有效地說服

b樹立良好的榜樣

c利用群體約定

d價值辨析

e給予恰當?shù)莫剟钆c懲罰

記憶技巧:李嘉(價)誠兒子被一群(群體)綁匪綁(榜)架,李嘉誠說服綁匪做好人,但他不聽,終受到應有的懲罰。40運用識記規(guī)律提高課堂教學的效果(簡答)a讓學生明確識記的目的和任務

b充分利用無意識記的規(guī)律組織教學

c使學生理解所識記的內(nèi)容并把它系統(tǒng)化

d充分利用生動、具體的形象和表象進行教學

記憶技巧:目無理性41根據(jù)遺忘規(guī)律有效地組織復習(簡答)a合理安排復習時間

b恰當安排復習內(nèi)容

c反復閱讀與試圖回憶相結合

d復習方法多樣化

記憶技巧:室內(nèi)約會方法多樣42學生想象力的培養(yǎng)(簡答)a培養(yǎng)和保護學生的好奇心

b豐富學生知識,擴大表象儲備

c創(chuàng)設想象情境,引發(fā)想象

d利用生動活潑的教學形式喚起學生的想象

記憶技巧:想象:觸好景生情43思維的培養(yǎng)(簡答)A教材的選擇和合理使用

B改進教學方法

a創(chuàng)設問題情境——思維是從問題開始的

b發(fā)揮學生學習的主動性

c有意識地幫助學生通過學習各種思維方法來培養(yǎng)邏輯思維的能力

d提高學生的言語表達水平

e提高元認知能力,教會學生思維策略

記憶技巧:元芳問豬的方言是誰教的,豬陷入了思考。44注意規(guī)律的應用(簡答)A無意注意的規(guī)律在教學中的應用

a防止外部干擾

b講究教學藝術

B有意注意的規(guī)律在教學中的應用

a增強學習自覺性

b培養(yǎng)學生意志力

c調(diào)動多種分析器

d啟發(fā)學生積極思維

C兩種注意交替的規(guī)律在教學中的應用

記憶技巧:干姨自制分析機45情緒的成分主觀體驗、生理喚醒、外在行為

記憶技巧:小豬的外甥46情緒情感的培養(yǎng)(簡答)a注重在教學中發(fā)揮教師的感染力

b培養(yǎng)學生的積極情緒,增進學生的學習效率

c教會學生調(diào)節(jié)情緒

記憶技巧1:感激調(diào)料(人生酸甜苦辣)

記憶技巧2:趕集去買調(diào)料47學科中心課程理論代表人物a要素主義:巴格萊德

b永恒主義:赫欽斯

c結構主義:布魯納

d實用主義:斯賓塞

e泛智主義:夸美紐斯

記憶技巧:要歐巴,賀永恒,納米結構,40歲煩(不喜歡被)夸48額葉、頂葉、顳葉、枕葉額葉——軀體運動

頂葉——軀體感覺

顳葉——聽覺

枕葉——視覺

對應功能記憶技巧:額運動,額健康;珍(枕)視明滴眼液;顳用耳朵聽;蚊子叮(頂)感覺癢49講授法的基本要求(簡答)a講授內(nèi)容要有科學性、系統(tǒng)性、思想性。

b注意啟發(fā)。

c講究語言藝術

記憶技巧:法西(系)斯(思)不科學,所以要起(啟發(fā))義(藝術)。50談話法的基本要求是(簡答)a要準備好問題和談話計劃。

b提出的問題要明確,富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性,問題的難易要因人而異。

c要善于啟發(fā)誘導。

d要做好歸納、小結

記憶技巧:劉備問計(問題和計劃)孔明(明確);啟用他歸入自己帳下。51教學評價的原則a客觀性原則

b整體性原則

c指導性原則

d科學性原則

記憶技巧:請科(科學)科(客觀)老師指(指導)正(整體)52科學概念的掌握a以感性材料作為概念掌握的基礎。

b合理利用過去的知識經(jīng)驗。

c充分利用“變式”。

d正確運用語言表達。

e形成正確的概念體系,并運用于實踐中。

記憶技巧:(關鍵詞:感性材料

過去經(jīng)驗變式語言表達

概念體系)

用語言表達概念,變得和過去一樣性感)53運用說服教育法的基本要求(簡答)a明確目的性;

b富有知識性、趣味性;

c注意時機;

d以誠待人。

記憶技巧:木(目)織(知)時代(待)。(唧唧復唧唧,木蘭當戶織)54心理健康的標準(簡答)a對現(xiàn)實的有效知覺。

b與人建立親密關系的能力。

c生活熱情與工作高效率。

d人格結構的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。

e自知自尊與自我接納。

f自我調(diào)控能力。

記憶技巧:對外:現(xiàn)實人生;對內(nèi):人格自知及調(diào)節(jié)55班集體的基本特征a明確的共同目標

b健全的組織結構

c共同的生活和活動準則

d班級成員之間平等,心理相容的氣氛。

記憶技巧:節(jié)(結構)目準氣(有一個節(jié)目準讓你生氣)56班主任如何組織和培養(yǎng)班集體(簡答)a制定共同的奮斗目標

b選拔和培養(yǎng)學生干部

c建立嚴明的班級紀律

d形成正確的集體輿論和良好的班風

e組織形式多樣的教育活動

記憶技巧:前4點跟班集體的基本特征相似,最后加一個活動。所以可以記:有一個節(jié)(組織結構就是選拔班干部)目準(準則就是紀律維持)把死人給氣(氣氛就是班風和輿論)活了。57班級突發(fā)事件處理原則a有效性原則;

b客觀性原則;

c教育性原則;

d可接受原則;

e冷處理原則。

記憶技巧:有客人在,教育可以冷處理58個案研究的特征a研究的獨特性。

b研究的全面性。

c研究的代表性。

記憶技巧:全都是獨生一代59美育的基本策略和方法a積極發(fā)掘校園環(huán)境的美育功能,美育與學校管理相融合,促進學校和諧發(fā)展。

b美育與德育工作相融合,提升德育工作的實效性。

c利用課堂教學這一重要途徑,實現(xiàn)課堂教學的審美化。

d通過各種實踐活動,整合社區(qū)資源,促進美育發(fā)揮更重要的作用。

e根據(jù)學生特點,有計劃,有步驟

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