藝術(shù)教育美術(shù)案例

美育本質(zhì)當(dāng)代使命----小學(xué)美術(shù)教育優(yōu)秀案例羅敷鎮(zhèn)橫陣小學(xué)2019年7月13日美育本質(zhì)當(dāng)代使命——小學(xué)美術(shù)教育優(yōu)秀案例美術(shù)學(xué)科，它不僅能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華;還能使學(xué)生感受身邊的美，體驗生活中美。如今的美術(shù)課不同以往，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫的形式;素質(zhì)教育已經(jīng)進(jìn)入美術(shù)教學(xué)活動中，在課堂上要以發(fā)展學(xué)生為主，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究與合作能力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂?，F(xiàn)在的美術(shù)課堂就好像一個樂園，讓學(xué)生樂在其中。記得在一節(jié)美術(shù)課上，有個男生美滋滋的來交作業(yè)。我一看他手中的作業(yè)，線條很亂，造型也不準(zhǔn)，心中有些不高興，心想：畫成這樣還美滋滋的。心里這樣想著就隨口說：“你畫的是什么呀？你都沒有認(rèn)真畫？”說著就在他的作業(yè)中改動了幾筆。沒想到他十分不高興，一扭身就回到座位了。看到這情景我心里很不是滋味，回到辦公室我還在想那一幕。我很想把他叫出來，狠狠地訓(xùn)斥他一頓。但是隨著時間的推移，漸漸的我發(fā)現(xiàn)孩子的繪畫能力需要培養(yǎng)，是在教師的不斷鼓勵和表揚中成長起來的。當(dāng)孩子們美滋滋的向老師展示作業(yè)時，內(nèi)心需求的并不是指導(dǎo)和挑剔，而是想訴說，想得到老師的肯定。如果我當(dāng)時不是給學(xué)生改作品，而是說，你畫的很好，也很用心，如果線條再流暢一些，或是構(gòu)圖再合理一些會更好。我想，效果肯定是另外一番天地。所以教師要不斷地鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中，我特別注重對學(xué)生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點的不同，分別進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，使每一個學(xué)生都得到個性的張揚。教師還要講究語言上的魅力，適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵會有意想不到的效果?？梢哉f，語言是課堂教學(xué)必備的工具，是一種非常重要的認(rèn)知媒體。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間大量的信息傳遞和交流都是用語言來實現(xiàn)的。一名合格的教師不僅要有較高的知識、道德修養(yǎng)，還應(yīng)該追求恰如其分的課堂教學(xué)用語，語文、數(shù)學(xué)如此，做為具有美感、具有藝術(shù)性教學(xué)內(nèi)容的美術(shù)課更應(yīng)如此?！坝盟囆g(shù)的語言來闡述藝術(shù)”來激發(fā)學(xué)生興趣，來啟發(fā)學(xué)生思維，來陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中感受美、理解美、鑒賞美、表現(xiàn)美。明白了學(xué)生的心理，在課堂上，我在學(xué)生交作業(yè)時先給予肯定，而不是隨手就修改。馬克斯?范梅南曾說過：“沉默也是一種機智。”機智的沉默是指你認(rèn)識到有些時候，不發(fā)表自己的意見看法、建議或任何評論要更加重要些。因此，在教學(xué)中出現(xiàn)一些分歧與矛盾時，我們應(yīng)及時地捕捉，悉心地察辨，要從學(xué)生外在與內(nèi)在的變化中去“對癥”，要從學(xué)生思維的發(fā)展趨勢和內(nèi)心的實際需求中來“下藥”。在對《風(fēng)景寫生》的講解中，使學(xué)生學(xué)到了運用速寫的方法繪畫風(fēng)景畫，學(xué)會了如何取景進(jìn)行繪畫。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行描繪。本課，教師通過運用在真實景中繪畫，提高學(xué)生的繪畫興趣，感受大自然的美，陶冶了學(xué)生的情感。美術(shù)教師應(yīng)把自己看作是特殊的藝術(shù)家，在課堂教學(xué)中，不斷用內(nèi)在美的心靈和外顯的教學(xué)語言去撥動學(xué)生美的心靈，塑造出學(xué)生美的心靈，用具有藝術(shù)美感的語言形式，精心設(shè)計能開啟學(xué)生心靈和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的課堂語言，形成和諧、生動、活潑、融洽的課堂氛圍。這樣我們才能有目的地調(diào)整教學(xué)，有針對性地解決教學(xué)中的問題，關(guān)于課堂教學(xué)，我