初中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用15篇)

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首先我要說，其實(shí)科學(xué)并不是很難。應(yīng)當(dāng)來講，科學(xué)是與我們的現(xiàn)實(shí)生活最為接近的一門學(xué)科。

它分析生活中的各種現(xiàn)象，同時(shí)也闡述一些自然規(guī)律。因此，要學(xué)好科學(xué)，我們首先要學(xué)會(huì)留意生活中的各種現(xiàn)象，細(xì)致視察，就肯定會(huì)有所收獲，那樣也就一只腳邁進(jìn)了科學(xué)的大門。

一、課前預(yù)習(xí)與課前打算是基礎(chǔ)和前提

任何一門課程，課前預(yù)習(xí)肯定是必不行少的。

在老師將來上新課之前，同學(xué)們應(yīng)先把課程的內(nèi)容粗略地看一遍，做到心中有數(shù)。在預(yù)習(xí)時(shí)，還要學(xué)會(huì)聯(lián)想，想想生活中有哪些現(xiàn)象運(yùn)用了這個(gè)原理，運(yùn)用了這點(diǎn)學(xué)問，它們之間有什么異同之處等等，能把這此問題解決了，就會(huì)為新課的學(xué)習(xí)提高效率。有不懂的地方，把它登記來，帶著這此問題走進(jìn)課堂。我想，有了這樣的預(yù)習(xí)，你已經(jīng)走出了關(guān)鍵的一步。再個(gè)做好課前打算也是上好科學(xué)課的前提。例如：在學(xué)習(xí)《各種各樣的葉》一課時(shí)，如老師和學(xué)生都沒有打算好事先收集的各種樹葉，那叫我們?nèi)绾螌?duì)各種各樣的樹葉進(jìn)行視察呢?怎樣能視察出各種樹葉的特點(diǎn)來呢?所以，要上好科學(xué)課，做好課前打算是前提，是關(guān)鍵。課前打算應(yīng)不僅包括課老師的打算，而且要有學(xué)生的打算，課前打算是雙方的，缺一不行。

二、課堂學(xué)習(xí)是核心

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主渠道。

在課堂學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)做到“三勤”：

勤動(dòng)腦。也就是在課堂上主動(dòng)主動(dòng)地思索，僅僅只聽清晰老師的每一句話、看清書本上的每一幅圖是不夠的。在看與聽的過程中要想一想，所學(xué)內(nèi)容與日常生活中有哪些聯(lián)系，所運(yùn)用的方法還有哪些值得改進(jìn)的地方。

勤動(dòng)口。在課堂上有什么疑問，就應(yīng)當(dāng)馬上提出來共同探討，得出結(jié)果，這樣不僅記得深刻，而且學(xué)得輕松。

勤動(dòng)手。課堂上，老師講的一些重點(diǎn)學(xué)問要留意，并在一些重點(diǎn)上勾畫出來，老師講的學(xué)問拓展，以及一些典型例題，最好能剛好登記來。遇到所學(xué)學(xué)問與日常生活閱歷出現(xiàn)沖突時(shí)，不要輕易地變更自己的觀點(diǎn)，而應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地進(jìn)行試驗(yàn)探究，從而得出正確的結(jié)論。這樣，不僅可以弄清學(xué)問的來龍去脈，還可以培育自己質(zhì)疑、探究的精神。

三、課后復(fù)習(xí)是關(guān)鍵

依據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線可以發(fā)覺.學(xué)問是會(huì)漸漸遺忘的，只有剛好復(fù)習(xí)，才能達(dá)到永久記憶的效果。那么，應(yīng)當(dāng)怎樣復(fù)習(xí)呢?我們應(yīng)對(duì)所學(xué)的一些分散在各章節(jié)中的、零碎的學(xué)問進(jìn)行歸納、概括、比較、歸類、串聯(lián)，使學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，在較深層次上同化這些學(xué)問。

對(duì)學(xué)問進(jìn)行整理、概括。一本書的內(nèi)容學(xué)完了，這本書中究竟講了些什么，一般的學(xué)生是不會(huì)歸納、概括的，此時(shí)，同學(xué)們可以打破章節(jié)界限，列出一些標(biāo)題，把各種學(xué)問相互融合在一起，形成網(wǎng)絡(luò)或體系。如學(xué)習(xí)了光合作用、空氣的組成、燃燒與滅火、二氧化碳的性質(zhì)等內(nèi)容后，可以列出標(biāo)題：二氧化碳在人類生活中的利與弊。這樣，既可將所學(xué)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)整理，又可培育辯證思維實(shí)力。

對(duì)學(xué)問進(jìn)行比較、就是對(duì)不同對(duì)象進(jìn)行對(duì)比，確定其異同，從而抓住事物的本質(zhì)。在七年級(jí)科學(xué)教材中，有不少內(nèi)容可以進(jìn)行對(duì)比、分析。如光合作用和呼吸作用，物理改變和化學(xué)改變，化合反應(yīng)與分解反應(yīng)等，這些內(nèi)容都可以用比較的方法復(fù)習(xí)，弄懂它們之間的區(qū)分和聯(lián)系。

對(duì)學(xué)問進(jìn)行類比遷移。

即對(duì)所學(xué)學(xué)問舉一反三，做到觸類旁通。如：在“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)”中往往遵循一個(gè)基本原理，即動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依靠于肯定的身體結(jié)構(gòu)，基于此，我們可以把常見的具有多種運(yùn)動(dòng)方式的動(dòng)物歸在一起復(fù)習(xí)。

弄清各種運(yùn)動(dòng)方式依靠于何種身體結(jié)構(gòu)。

通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一。

對(duì)學(xué)問進(jìn)行串聯(lián)。就是依據(jù)概念之間的包含關(guān)系、外延大小將一些有聯(lián)系的學(xué)問連成一體。如學(xué)習(xí)“動(dòng)物的行為”時(shí)，以節(jié)律行為為例，可以依據(jù)動(dòng)物的行為包括節(jié)律行為和其它行為，節(jié)律行為又包括晝夜節(jié)律、季節(jié)節(jié)律、潮汐節(jié)律這一線索將學(xué)問進(jìn)行串聯(lián)。

四、正確的學(xué)習(xí)方法是保證

在學(xué)習(xí)《科學(xué)》課程的過程中，我們?nèi)绾尾拍芎芎玫貙W(xué)習(xí)這些學(xué)問呢?這就要求同學(xué)們講究學(xué)習(xí)的方法，同學(xué)們要留意做到以下幾點(diǎn)：

主動(dòng)主動(dòng)參加科學(xué)探究

科學(xué)探究是學(xué)習(xí)科學(xué)的核心，也是教學(xué)的主要目標(biāo)之一。

對(duì)于探究的目的要清晰，探究的過程。要科學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象要仔細(xì)視察，精確記錄，對(duì)結(jié)果要科學(xué)分析二科學(xué)與生活聯(lián)系得非常緊密，生活中有一些好玩的現(xiàn)象，因司空見慣而被人忽視。

我們學(xué)了科學(xué)課后，就要做生活的有心人，用所學(xué)到的和知道的學(xué)問去說明它們，多問幾個(gè)“為什么”日積月累，你的科學(xué)學(xué)問面會(huì)更開闊，科學(xué)探究的愛好更濃，科學(xué)探究的實(shí)力更強(qiáng)。

仔細(xì)做好學(xué)習(xí)記錄。同學(xué)們應(yīng)怎樣做好學(xué)習(xí)記錄呢?

記提綱

每上一節(jié)課，把老師教的概念、公式、法則、原理等登記來，對(duì)一些難以理解的概念，還可以通過查資料來弄懂。每學(xué)完一章，一單元，自己來一次小結(jié)，把其中的基本概念、基本學(xué)問、基本技能系統(tǒng)地歸納整理在筆記本上。

記疑難

同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)，會(huì)遇到一些難以理解的問題，作業(yè)中也難免出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，所以上課時(shí)必需留意老師講解疑難的地方，這些難點(diǎn)問題，哪怕課堂上已能解決，但時(shí)間一長又可能會(huì)遺忘，所以不妨把這些問題作一下記錄，復(fù)習(xí)時(shí)多看一兩遍，加深自己對(duì)問題的理解和記憶，一些同學(xué)把這些問題匯成一本《較難題集》，是一個(gè)好方法。

記懸念

上課時(shí)老師有時(shí)留下一些問題讓學(xué)生課后思索，而這些問題或許要經(jīng)過幾天甚至更長一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后才能解決。同學(xué)們?cè)诳匆恍┱n外書時(shí)，也可能發(fā)覺一些好玩的問題，而自己一下子又不能解決。把這些問題記不下來，時(shí)而想想，稍加留意，很可能收到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫”的效果。

寫體會(huì)

正如聞名教化家G;波利亞說：“假如沒有反思與總結(jié)，同學(xué)們就錯(cuò)過了解題的一個(gè)重要而有教益的方面，通過回顧所完成的解答，通過重新考慮和檢查處個(gè)結(jié)果，以及得出這個(gè)結(jié)果的路子，同學(xué)們可以鞏固所學(xué)的學(xué)問和提高自己的解題實(shí)力。

我信任，假如你做到了以上幾點(diǎn)，你的《科學(xué)》肯定會(huì)學(xué)得更好，你肯定會(huì)更加喜愛《科學(xué)》課。

初中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

最近一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)讓我感到非常的新奇，對(duì)其愛好非常的深厚，終歸這也是自己第一次接觸到這種模式的上課，我一起先還在想，因?yàn)楝F(xiàn)在一些緣由，我們不能去學(xué)校上課，一次又一次的推遲開學(xué)時(shí)間，還在讓我著急萬分，我現(xiàn)在可是初三的學(xué)生了，對(duì)于學(xué)習(xí)我不得不熱衷起來，隨著班級(jí)群里的通知，我的困惑和焦急迎刃而解，我們起先上網(wǎng)課了，我覺得就算我不是一個(gè)初三的學(xué)生，我也會(huì)對(duì)網(wǎng)課充溢新奇，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式，真的太好玩了。

我真的是佩服現(xiàn)在那些技術(shù)人員了，盡然能開發(fā)設(shè)計(jì)出這么一個(gè)全面的學(xué)習(xí)軟件，幾乎就是可以解決一切我們現(xiàn)在上課不便的問題，盡可能的在現(xiàn)在的條件下還原了我們以往的教學(xué)課堂，我們跟平常一樣須要拿著書、本子要記筆記，雖然說不能很好的跟老師互動(dòng)反饋說自己還有那個(gè)地方?jīng)]明白，但是要知道這個(gè)是有回放功能的，也就是說就算你對(duì)這堂課還存有懷疑，你在課后閑暇時(shí)間里，又可以再聽一遍，哪里不懂就可以反復(fù)的聽，肯定不會(huì)在存在筆記沒記完，老師就把黑板擦掉了、這節(jié)課沒聽懂，下節(jié)課就又來了的狀況，重播模式一切都迎刃而解。還有就是作業(yè)，我一起先真的不知道上網(wǎng)課，作業(yè)這個(gè)問題又該怎么實(shí)現(xiàn)呢，我們也沒方法把做好的作業(yè)本交給老師批改了，沒想到這個(gè)軟件上還有作業(yè)功能，我們現(xiàn)在連做作業(yè)都是在網(wǎng)上做的，然后干脆在班級(jí)群里提交給老師即可，特別的便利，雖然說現(xiàn)在老師沒方法直觀的了解我們上課的狀態(tài)，但是到了初三這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，誰還會(huì)上課開小差，不專心聽啊，最關(guān)鍵的是，老師隨時(shí)都有可能點(diǎn)到你的名字，要你打開攝像頭，來回答問題，這就讓自己不得不的每時(shí)每刻都用心的聽講學(xué)習(xí)了，并且每節(jié)課都是被老師要求要家長拍一張我們?cè)诳蠢蠋熒暇W(wǎng)課的照片，我不太清晰別的同學(xué)的家長是怎么樣的，反正我的媽媽是全程陪伴，這就像是跟家長一起坐在教室里聽課一樣，媽媽成了我的同桌，這是多么奇異的味道。

假如要我說比起在學(xué)校教室上課跟在家上網(wǎng)課我更喜愛哪個(gè)的話，我會(huì)堅(jiān)決果斷的選擇網(wǎng)課，因?yàn)榫W(wǎng)課能夠讓我更加的聚精會(huì)神的學(xué)習(xí)，在自己的房間里，寧靜沒有任何的外界因素打攪到自己，學(xué)習(xí)效率都會(huì)高起來。在家上網(wǎng)課的時(shí)間是跟學(xué)校的上課作息時(shí)間是一樣的，上課四十五分鐘，下課非常鐘，但是我可以省下許多的時(shí)間，首先我去寢室來回的時(shí)間省了吧，去食堂吃飯的時(shí)間省了吧，我晚上上完晚自習(xí)，就可以干脆爬上床就睡覺，這樣的學(xué)習(xí)生活是多么的滿意。

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一、關(guān)于復(fù)習(xí)課

1.關(guān)于定位

復(fù)習(xí)課每輪的目標(biāo)有所不同，假如定位不準(zhǔn)，就會(huì)非驢非馬，起不到應(yīng)有的效果。因?yàn)橐惠啅?fù)習(xí)已經(jīng)對(duì)學(xué)問進(jìn)行了拉網(wǎng)式的全方位復(fù)習(xí)，較好的夯實(shí)了基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)就不應(yīng)當(dāng)再是一輪復(fù)習(xí)的重復(fù)。二輪要著眼于學(xué)問間的綜合、聯(lián)系，突出重難點(diǎn)，關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)。

2.關(guān)于模式

復(fù)習(xí)課是有肯定模式的，但不是一模一樣的，考點(diǎn)掃描、學(xué)問梳理、典型例題，達(dá)標(biāo)檢測(cè)復(fù)習(xí)課上都有，但不同的輪次用起來就應(yīng)當(dāng)有所區(qū)分，班級(jí)學(xué)情不同，個(gè)人教學(xué)方式不同，模式用的也應(yīng)當(dāng)不同。不分時(shí)間段，不依據(jù)詳細(xì)狀況，一味套模式，當(dāng)然不會(huì)出大錯(cuò)，但也不會(huì)有特殊的效果。

3.關(guān)于教學(xué)詳細(xì)過程

首先，二輪已經(jīng)沒必要進(jìn)行填空式的學(xué)問梳理了，就是一輪我也不用填空的方式梳理，第一，耗時(shí)太多，不課前預(yù)習(xí)，就上課做有的20多分鐘填不完。更重要的是我覺得填空把好好的思維給零散了，不能系統(tǒng)的來回顧問題。二輪我還是比較偏向與干脆用概念圖，能自主構(gòu)建自主構(gòu)建，不能自主構(gòu)建的協(xié)助構(gòu)建（已經(jīng)構(gòu)建上部分，學(xué)生自己構(gòu)建部分，核心的、重點(diǎn)的要讓生自己構(gòu)建）。

考點(diǎn)掃描其實(shí)在一輪已經(jīng)掃過一回，這里掃不掃都可，點(diǎn)擊中考在這里其實(shí)也是個(gè)導(dǎo)向作用，把歷年的本部分的考題出示一遍，就能把握住突出問題，重點(diǎn)內(nèi)容一目了然，考法一目了然，相對(duì)于做，分析中考題的考點(diǎn)考法是不能忽視的。依據(jù)這些東西我們可以自己出變式的題目，去年、前年考過的不行能原封不動(dòng)再拿來考，學(xué)問在發(fā)展、社會(huì)在發(fā)展，背景就不同，不如依據(jù)課標(biāo)，依據(jù)分析出點(diǎn)變式題，甚至可以讓學(xué)生依據(jù)分析自己出題。

在經(jīng)過對(duì)重難點(diǎn)突出問題的解決后，我們還是要通過練習(xí)看看學(xué)生究竟駕馭的怎么樣，題目可以比較全面，但講解肯定不能再四平八穩(wěn)，否則難點(diǎn)恒久得不到解決，一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)解決了許多基礎(chǔ)的問題，留下來的集中出現(xiàn)的問題必需一鼓作氣把水燒開。那么我們就必需深化進(jìn)去找到問題，我常用的方式是即時(shí)批改和學(xué)生自己展示問題。學(xué)生做的有快有慢，快的做完了，不能讓他們干瞪眼，你改完了，他自己就會(huì)反思，就會(huì)和四周的快的溝通，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手解決問題，改的差不多了，其他慢的也做的差不多了，再讓小組溝通，快的已經(jīng)把自己的問題解決了（他們往往錯(cuò)的很少），接下來慢的向快的匯報(bào)自己不會(huì)的，不要以為他們沒老師講的好，從學(xué)生的視角講題，學(xué)生更簡單會(huì)，最終各組匯報(bào)自己組不能解決的問題，往往在你改的過程中你已經(jīng)知道了學(xué)生思維的障礙在哪，可以特別有針對(duì)性的精講點(diǎn)撥，把遺留的難點(diǎn)問題解決掉。學(xué)生探討的時(shí)候你的變式補(bǔ)償題都可以出來了。

二、關(guān)于概念教學(xué)

關(guān)于概念教學(xué)，我想概念教學(xué)不僅僅是概念圖的問題，更包括這個(gè)概念的生成，核心概念如何生成的？子概念是如何分出的，之間有何聯(lián)系？日后如何強(qiáng)化？最終在整套教材體系的地位怎樣？概念教學(xué)是以日常教學(xué)為基礎(chǔ)的。概念圖是概念教學(xué)的一個(gè)表象呈現(xiàn)形式，這個(gè)事要逐步訓(xùn)練。假如咱沒訓(xùn)練過，看人家叫賣這個(gè)，到八年級(jí)了干脆讓學(xué)生做，是沒有用的。在咱們的教材的練習(xí)中已經(jīng)有了一些簡潔的概念圖，不是讓學(xué)生自己自主構(gòu)建的，而是完善型的，利用這種讓學(xué)生構(gòu)建核心部分，包括描述，然后分析概念之間的聯(lián)系，也能在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)系統(tǒng)的概念圖。我們要在詳細(xì)教學(xué)中實(shí)踐，你究竟能把學(xué)生訓(xùn)練到哪個(gè)程度，學(xué)生能做到哪個(gè)程度，不能為了迎合而去表現(xiàn)。但毫無疑問的事概念教學(xué)時(shí)必需進(jìn)行的，許多重要概念是貫穿于整個(gè)初中生物學(xué)教學(xué)的，須要不斷的強(qiáng)化，只有穿成繩，練成網(wǎng)，才能牽一發(fā)動(dòng)全身，成為經(jīng)久難忘的自己的東西。

三、關(guān)于試驗(yàn)教學(xué)

在研討會(huì)上我做了一個(gè)所謂試驗(yàn)教學(xué)的“報(bào)告”，一起先我就說過，之所以叫試驗(yàn)“報(bào)告”因?yàn)槲液臀疑磉叺睦蠋煵]有把這件事情做的多好，只是一個(gè)探究階段，跟學(xué)生做試驗(yàn)寫試驗(yàn)報(bào)告一樣須要與大家溝通，以便進(jìn)一步完善這項(xiàng)工作。我并沒有把每個(gè)試驗(yàn)都進(jìn)行多好的創(chuàng)新，大多數(shù)試驗(yàn)只要按教材要求去做就可以了，有難度的依據(jù)自己的詳細(xì)狀況想想方法，我們的方法也不見得比別人好?？梢哉f我們做的實(shí)在是一件原來就應(yīng)當(dāng)這么做，而且我們還沒有做多好的工作。我震驚的是老師們?yōu)槭裁磿?huì)這么震驚。

我信任以許多老師們的實(shí)力可以把試驗(yàn)創(chuàng)新的很好，但創(chuàng)新并不是最重要的，更重要的是堅(jiān)持把那些普一般通的試驗(yàn)做了，我們只要根據(jù)課標(biāo)要求，做好該做的事情就行了。

初中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

寒假期間的學(xué)習(xí)讓我感覺很是充溢，作為一名初中學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)要仔細(xì)去做好自己的本職工作，現(xiàn)在回想起來的時(shí)候我也應(yīng)當(dāng)要對(duì)自己能夠有更好的推斷，這對(duì)于我而言也是應(yīng)當(dāng)要做維持下去的，寒假的過程當(dāng)中，我也從來都不會(huì)偷懶，我給自己定制了學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)自己學(xué)習(xí)弱項(xiàng)，所以我還是應(yīng)當(dāng)要做出調(diào)整的，對(duì)于這寒假期間的學(xué)習(xí)我也有一些心得。

初中階段的學(xué)習(xí)相對(duì)而言還是比較驚慌的，我也是真實(shí)的體會(huì)到了的這一點(diǎn)，首先我每天都會(huì)仔細(xì)的背單詞，早上會(huì)抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我感覺這是很有必要的，在這個(gè)過程當(dāng)中，我的確也是感覺很充溢的，我對(duì)此也是深有體會(huì)，在這個(gè)過程當(dāng)中我應(yīng)當(dāng)要主動(dòng)去做出一些調(diào)整，這讓我對(duì)自己各方面還是有所熬煉的，這并不是一名初中學(xué)生應(yīng)當(dāng)要有的看法，寒假期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感覺特別的充溢，英語是我的弱項(xiàng)，在寒假期間我利用其它的時(shí)間把自己的英語水平提高上來，每天規(guī)定自己登記十個(gè)單詞的，而且也會(huì)復(fù)習(xí)好，這是我應(yīng)當(dāng)要意識(shí)到的。

再有就是，我每天都會(huì)堅(jiān)持看書，除了教科書之外，我也會(huì)看一些關(guān)于文學(xué)的書，這對(duì)我的寫作實(shí)力也是有所提高，對(duì)此我也是做出了一些行動(dòng)，在這個(gè)過程當(dāng)中，我也是深刻的意識(shí)到了這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中我的確應(yīng)當(dāng)要主動(dòng)去提高的，寒假期間的學(xué)習(xí)是特別重要的，在這方面我也是對(duì)自己做出了一些推斷，在讀書的過程當(dāng)中，我能夠?qū)W習(xí)許多東西，這對(duì)我各方面我還是做出了一些調(diào)整，每周都會(huì)寫好一篇作文，還有仔細(xì)寫日記，這對(duì)我還是很有動(dòng)力的，在這個(gè)過程當(dāng)中，我也是感覺很有意義的，在學(xué)習(xí)當(dāng)中這對(duì)我也是很有意義的，我對(duì)自己各方面的確應(yīng)當(dāng)要端正一點(diǎn)。

在寒假當(dāng)中，除了背單詞，還有看書之外，這對(duì)我的確也是對(duì)自己深有認(rèn)知，我也清晰在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我應(yīng)當(dāng)往什么方向努力，仔細(xì)的學(xué)習(xí)更多的學(xué)問，我也是真實(shí)的體會(huì)到了這一點(diǎn)，初中階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我感覺特別充溢，在以后的寒假當(dāng)中，我也會(huì)做出更好的成果來，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，對(duì)此我感覺很有動(dòng)力，寒假期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，也代表著自己的成長和進(jìn)步，這次寒假的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從許多方面都能夠看出來有所成果，我感覺特別有意義，這毋庸置疑，所以我也會(huì)堅(jiān)持去，搞好自己的本職。

初中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

雖然教學(xué)十多年了，但對(duì)于聽課還是不能夠抓住關(guān)鍵點(diǎn)，只是從表面上看課堂熱喧鬧鬧，學(xué)生活動(dòng)豐富多彩，老師語言組織嚴(yán)謹(jǐn)有序，老師思路清楚明白，教學(xué)內(nèi)容多或是少。沒有再深化地去探討教學(xué)目標(biāo)是否符合課標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)是否有效，學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成，是否關(guān)注了科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成性培育，是否能對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展服務(wù)

雖然今日的聽課帶有了肯定的任務(wù)性，但在聽課過程中我還是始終沒有什么感受，沒有對(duì)教學(xué)新方法的欣喜，沒有對(duì)復(fù)習(xí)課的厭煩，也沒有對(duì)一模一樣教學(xué)思路的排斥，只是以一種習(xí)慣的、接受式的狀態(tài)聽課。聽課后密老師的幾句話卻使我觸動(dòng)很大：迎考試的復(fù)習(xí)課對(duì)我們生物學(xué)科其實(shí)真的是一種褻瀆。原來很鮮活的具有生命的學(xué)問，在復(fù)習(xí)課中卻顯得枯燥而毫無生氣，學(xué)生也由學(xué)習(xí)新課時(shí)的靈動(dòng)活潑變得麻木被動(dòng)，思維實(shí)力沒有被發(fā)展，所學(xué)學(xué)問卻已被埋沒，不懂的照舊不懂，曾經(jīng)熟識(shí)的卻已模糊，初識(shí)生物的愛好蕩然無存。這對(duì)我們生物學(xué)老師是一種無奈，對(duì)學(xué)生卻是一種悲傷。

在肯定的評(píng)估制度下，我們老師以功利性的應(yīng)考為取向，儼然成了課堂的壟斷者，一張學(xué)案幾套試題牢牢地束縛住學(xué)生，過于不放心的千般囑咐和機(jī)械性的訓(xùn)練禁錮了學(xué)生的思維。

幾堂課聽下來，我們可以發(fā)覺學(xué)生問題回答的流暢，檢測(cè)題做得工整精確，表面上看達(dá)到了教學(xué)目的，可是我們能夠評(píng)價(jià)的只是學(xué)問點(diǎn)的駕馭，做題實(shí)力的駕馭狀況，而對(duì)于情感看法價(jià)值觀和人的生命能否得到可持續(xù)是無法顯現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)的。而學(xué)生能在課堂中展示出來的東西，在科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展層次上被認(rèn)為是最低層次的。所以我始終糾結(jié)于這個(gè)問題：是同流合污追求成果還是擯棄功利促學(xué)生發(fā)展？很沖突也很無奈。

聽過幾個(gè)報(bào)告后，特殊是李靜和申瑜的報(bào)告給我的感受特深，李靜的“教化首先要幫助學(xué)生成為具有人性的人”，申瑜的“鍥而不舍求真求實(shí)”讓我幡然醒悟，生物課堂應(yīng)當(dāng)上成生物課堂的樣子，它不是單純的學(xué)問傳輸場，它應(yīng)當(dāng)是洋溢著生命激情和充盈著華蜜體驗(yàn)的課堂，他是能讓每一個(gè)生命都能夠得到自我確認(rèn)、才智發(fā)展與人格境界不斷超越升化的課堂。

生物學(xué)教學(xué)，不能脫離了生活實(shí)際，不能只為了考試而教，而應(yīng)真正貼近生活，貼近學(xué)生，為學(xué)生的生活服務(wù)，為了學(xué)生一生的發(fā)展服務(wù)。當(dāng)下我須要的是解開沖突，沖破無奈，傾注熱忱，全身心的融入教學(xué)。唯有如此，課堂才能激活學(xué)生思維的火花，才能喚醒生命的潛能，才能讓每一個(gè)生命向著求真求美的境界發(fā)展。

按語：生物課堂上，不能只有理性學(xué)問的堆砌，而更應(yīng)有情感的生命的溝通和靈動(dòng)，好的課不僅是真的，更應(yīng)當(dāng)是美的，是享受的！德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教化是人的靈魂的教化，而非理智學(xué)問和相識(shí)的積累。真正的教化是從照看人的心靈入手的，以學(xué)問的陶冶與才智的激發(fā)來‘照料人的心魄’，使人的心智保持健康和良性運(yùn)作的姿態(tài)，實(shí)現(xiàn)生命內(nèi)在的和諧和心靈的善美，提升人的生存境界，在此過程中實(shí)現(xiàn)人生的華蜜追求。

初中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定了“綜合學(xué)習(xí)”的培育目標(biāo)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，使學(xué)生擁有終身學(xué)習(xí)的方法和實(shí)力。我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了大膽的嘗試，探究了一些方法和閱歷，現(xiàn)在想和大家探討一下。

1.應(yīng)當(dāng)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的愛好

開展語文綜合訓(xùn)練，很大程度上是為了引起學(xué)生對(duì)語文的重視，解決語文教學(xué)費(fèi)時(shí)低效的問題。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的愛好，我們必需改革枯燥的教學(xué)方法，細(xì)心選擇傳遞給學(xué)生的語文信息，用豐富多彩、生動(dòng)活潑的語文內(nèi)容吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，養(yǎng)成長久的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的語文心理。

七年級(jí)新教材中有豐富好玩的綜合學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，老師可以添加一些學(xué)習(xí)資料分發(fā)給學(xué)生，開闊視野。比如《感受大自然》讓學(xué)生在網(wǎng)上和圖書館里收集關(guān)于四季的圖片和文章，然后進(jìn)行溝通閱讀，然后在課堂上組織秋季游。預(yù)先支配學(xué)生視察自己喜愛的風(fēng)景，拍照，回來后搭配文字和音樂，用圖文做成文檔和郵件，在網(wǎng)上溝通觀賞，然后選擇一些好的文章讓學(xué)生在課堂上用表情朗讀。經(jīng)過活動(dòng)訓(xùn)練，學(xué)生們獲得了采訪和編輯的實(shí)力，成為了一名小記者。

“人類的起源，太空探究，神奇的大自然，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的家”都是學(xué)生們最喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師可以介紹學(xué)生閱讀這些方面的書籍，讓學(xué)生到講臺(tái)上上課介紹，并概述主要內(nèi)容；或者提取主要內(nèi)容，添加評(píng)論，做個(gè)人專輯，做卡片，編小報(bào)。寫完文章，各組會(huì)開一個(gè)小型的讀筆會(huì)，相互修改評(píng)價(jià)。這些都有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的愛好。

2.延長到課外活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是有益的

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀實(shí)力，注意情感體驗(yàn)，有豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解和觀賞文學(xué)作品……九年課外閱讀總量應(yīng)當(dāng)在400萬字以上”。要達(dá)到以上目標(biāo)，課堂上明顯是不行能做到的，更多的還是要靠課外閱讀：讓學(xué)生在課余時(shí)間多讀書多寫字。要讓學(xué)生情愿花更多的時(shí)間在課外閱讀和出版書籍，關(guān)鍵是要激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的愛好。因此，老師必需在課堂教學(xué)中以各種新奇好玩的語文教學(xué)形式吸引學(xué)生，讓他們酷愛語文。

比如《舉例子》里，我讓學(xué)生在一周內(nèi)收集社會(huì)上的錯(cuò)別字，整理好，匯編成冊(cè)，相互溝通。以后誰發(fā)覺新的錯(cuò)別字，可以加在黑板上。假如找到了，一個(gè)月積一分。最終，誰得分多，誰就是贏家。

在“綜合學(xué)習(xí)，感受自然”單元，我讓學(xué)生在自己喜愛的任何季節(jié)畫一幅畫，不少于200字的說明文字。另外，依據(jù)“春夏秋冬”四季，在古詩詞或文章中抄一首詩或一篇文章，先在小組中溝通閱讀，然后小組選出幾首好的在課堂上閱讀展示。

每周讓學(xué)生舉薦一首好詩，一本好小說，一句好格言，寫在教室后面的黑板上，注明作者，年份，出處，簡要內(nèi)容，找到讓學(xué)生課后自己找閱讀的方法。

每周留出一節(jié)課讓學(xué)生在圖書館學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)期依次，閱讀的類型有：英雄故事——科學(xué)家，藝術(shù)家故事——童話，神話故事——自然學(xué)問——科學(xué)學(xué)問——簡潔文學(xué)作品。每個(gè)人都要帶筆記本，看一本作為筆記，簡化內(nèi)容，附上簡短的個(gè)人感受。時(shí)間長了，就會(huì)匯編成冊(cè)，相互溝通，傳閱。老師教他們閱讀和精讀的閱讀方法，指導(dǎo)他們提取和制作卡片的技巧。

3.應(yīng)當(dāng)采納學(xué)生喜愛聽和聽到的形式

綜合語言訓(xùn)練應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行

際狀況和學(xué)生的須要來確定。與學(xué)生商議打算實(shí)施的語文活動(dòng)，征求他們的看法，要盡量采納學(xué)生喜聞樂見的形式。新課程注意各學(xué)科的相互滲透，主見充分運(yùn)用各種現(xiàn)代科技手段。老師應(yīng)當(dāng)在這些方面下苦功，不斷豐富自己的各科學(xué)問，學(xué)會(huì)運(yùn)用和制作多媒體課件，充分利用電教化設(shè)備，使語文課堂教學(xué)更加豐富多彩。

教學(xué)中，我跟學(xué)生商議，怎么使語文教學(xué)豐富多彩?學(xué)生們經(jīng)過探討，向我提出了幾個(gè)建議。現(xiàn)簡錄如下：猜謎語競賽。全班分成四個(gè)組，由兩個(gè)同學(xué)做主持人，大家搶答字謎，以答對(duì)多的組為優(yōu)勝;手抄報(bào)競賽。全班同學(xué)都出一份手抄報(bào)，由老師和兩位同學(xué)一起評(píng)比，嘉獎(jiǎng)前五名;詩歌朗誦競賽。每人選一首課本沒有的詩，到講臺(tái)演講，由老師和兩位同學(xué)一起評(píng)比;利用競賽心理，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制;老師與學(xué)生相互溝通，雙方一起備課、探討、改作業(yè)……這些都是師生互動(dòng)的好形式，有利于培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，增加學(xué)生自學(xué)語文的實(shí)力。

4.應(yīng)著眼于學(xué)生將來學(xué)習(xí)實(shí)力的發(fā)展

我們對(duì)教材的篩選，對(duì)教學(xué)方法的選擇，都應(yīng)當(dāng)從賜予學(xué)生一種獨(dú)立發(fā)展自我學(xué)習(xí)實(shí)力的方法上去考慮，使他們形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭良好的語文學(xué)習(xí)方法，形成一種長期的、穩(wěn)定的自我學(xué)習(xí)本事。因此，在教學(xué)過程設(shè)計(jì)上，老師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生自己去讀，動(dòng)手找資料去寫，在講臺(tái)上大膽說，相互之間細(xì)心聽;學(xué)會(huì)到圖書館找資料，摘錄報(bào)紙，編輯文章，制作電腦小報(bào);增加獨(dú)立學(xué)語文的實(shí)力。

初中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

這段時(shí)間以來在暑假生活當(dāng)中，我也感覺特別的有意義，這對(duì)我也是一個(gè)特別大的提高，我也會(huì)接著去落實(shí)好相關(guān)的職責(zé)，我希望自己能夠在這一點(diǎn)上面得到足夠多的成長的，暑假期間我也進(jìn)步了許多和四周的同事也相處的特別好，暑假期間我讀了許多書，我深刻的體會(huì)到了讀書的樂趣，因?yàn)槲也幌肷莩迺r(shí)間，我希望自己能夠利用好這個(gè)假期，讓自己獲得更多的東西。

我喜愛讀歷史，家里面有許多的歷史書，但是有相當(dāng)一部分我都沒有看過，我喜愛歷史主要還是因?yàn)榘职痔貏e喜愛歷史，在這樣的環(huán)境下面我也對(duì)歷史情有獨(dú)鐘，我覺得特別的有意義，在學(xué)習(xí)方面我也始終都在思索，這段時(shí)間的工作當(dāng)中，我也始終都能夠認(rèn)清晰自己的方向，學(xué)習(xí)期間我也能夠保持一個(gè)好的方向我，我仔細(xì)的讀好每一本書，這一點(diǎn)上面我還是感受良多的，在這樣的環(huán)境下面，我也仔細(xì)的提高了自己許多，這是我對(duì)自己應(yīng)當(dāng)要有的看法，我也特別感謝這段時(shí)間以來的經(jīng)驗(yàn)。

暑假的時(shí)間，我基本上每天都會(huì)看書，養(yǎng)成好的習(xí)慣比什么都重要，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，也是接下來我應(yīng)當(dāng)要仔細(xì)去支配好的，這段時(shí)間在工作方面，我也得到了特別大的提高，我始終都認(rèn)為這對(duì)我而言也是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，我讀了許多歷史方面的書籍，從中我感受到了我們國家歷史雄厚和輝煌，在過去的幾百上千年里，發(fā)生了太多的事情了，有許多東西是我們應(yīng)當(dāng)要去借鑒的，是我們應(yīng)當(dāng)要去學(xué)習(xí)的，作為一名學(xué)生我也始終都認(rèn)為這是一個(gè)特別有意義的事情，現(xiàn)在我想起來的時(shí)候還是特別的好。

通過這次暑假的經(jīng)驗(yàn)，我也相識(shí)到了這份工作的重要性，我信任將來是可以做的更好一點(diǎn)的，作為一名初中學(xué)生，我也始終都在嘗試著一些新的東西，我深知在這樣的環(huán)境下面我須要做到哪些，這是我應(yīng)當(dāng)要去思索的，也是接下來須要合理去規(guī)劃好的，暑假期間肯定要利用好每一天，這是特別重要的，作為一名學(xué)生，應(yīng)當(dāng)要有這方面的覺悟，將來還會(huì)有更多的事情等著我去做好，我也肯定會(huì)堅(jiān)決好自己看法，以后爭取去做的更好一點(diǎn)，感謝這次暑假的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我肯定會(huì)處理好這些方面的事情，讓自己以后能夠做出更好的成果來。

初中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

中學(xué)時(shí)代是人生的春天，是青少年長身體、長學(xué)問、形成人生觀的一個(gè)非常重要的時(shí)段。明確為什么學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，是每一個(gè)中學(xué)生必需認(rèn)清和學(xué)會(huì)的問題。學(xué)問像海洋那樣寬闊，像海洋那樣浩瀚。一個(gè)人無論天資多高，精力多么充足，毅力多么堅(jiān)韌，學(xué)習(xí)條件多么優(yōu)越，也不行能把全部學(xué)問學(xué)到手。有的同學(xué)總想學(xué)到一切，要薔薇也要雪。他們希望在一串串熟了的葡萄旁邊又開放著朵朵鮮花，可是，學(xué)問大海的守門老人告知我們：這是不行能的呀！

學(xué)問時(shí)常須要更新，隨著時(shí)間的消逝，學(xué)問又可能遺忘，但獲得學(xué)問的方法卻不會(huì)被丟失。相傳有一個(gè)人，巧遇一仙翁，仙翁點(diǎn)石成金送給他，但他不要金子，而要仙翁點(diǎn)石成金的指頭。這個(gè)人為什么要指頭呢？因?yàn)樗?，不管送自己多少金子，金子總是有限的，但假如有了點(diǎn)石成金的指頭，那就可以為所欲為了。古人說："授之以魚，只供一飯之需，教人以漁，則終身受用無窮"也就是這個(gè)道理。毛澤東同志說過："學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)"。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時(shí)采納的手段、方式和途徑。學(xué)法是在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和運(yùn)用的。駕馭良好的方法是很重要的事，但又不是一件簡單的事情，這須要付出的艱苦努力，須要持之以恒的精神。只有每天堅(jiān)持不懈，日久天長，學(xué)習(xí)才可能成為自覺的行為，從而駕馭學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。所以，學(xué)習(xí)方法并不是什么捷徑，它只是踏踏實(shí)實(shí)、刻苦學(xué)習(xí)的程序以及在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中的各項(xiàng)詳細(xì)措施。

國維有段為世人經(jīng)常引用的名言：古今之成大事業(yè)高校問者，必需經(jīng)過三種境界。"昨夜西風(fēng)雕碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天際路，此第一景也；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此其次景也；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，此第三景也。"第一景說的是要有信念，"獨(dú)上高樓"，非信念不行；其次景說的是要有決心，"終不悔"實(shí)在是最大之決心了。第三景說的是要有恒心，"眾里尋他千百度"，沒有恒心，如何達(dá)得到？

古人說："凡事預(yù)則立，不遇則廢。"智力相同的兩個(gè)學(xué)生有無學(xué)習(xí)安排，干脆影響到學(xué)習(xí)效果?？茖W(xué)地利用時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)有安排地學(xué)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的一條重要原則。所以學(xué)習(xí)缺乏安排性是成果難以提高的主要緣由之一。

要提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主子，應(yīng)把握幾個(gè)步驟：

第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。

在預(yù)習(xí)過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當(dāng)勾畫和寫點(diǎn)批注?？赐陼?，最好能合上課本，獨(dú)立回憶一遍，剛好檢查預(yù)習(xí)的效果，強(qiáng)化記憶。同時(shí)，可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思路，找出重點(diǎn)和不理解的問題，嘗試作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。

我國古代軍事家孫子有一句名言："知己知彼，百戰(zhàn)不殆。"這是指對(duì)自己和自己的對(duì)手有了充分的了解之后，才可能有充分的打算，也才可能克敵制勝。預(yù)習(xí)就是"知己知彼"的打算工作，就似乎賽跑的槍聲。雖然賽跑規(guī)則中不允許搶跑，但是在學(xué)習(xí)中卻沒有這一規(guī)定，不但允許搶跑，而且激勵(lì)搶跑。做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，就是要搶在時(shí)間的前面，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

簡言之，預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨(dú)立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，使自己對(duì)新課有初步理解和駕馭的過程。預(yù)習(xí)抓得扎實(shí)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。

其次步是駕馭聽講的正確方法。處理好聽講與作筆記的關(guān)系，重視課堂探討，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生必需上好課、聽好課，首先做好課前打算，包括心理上的打算、學(xué)問上的打算、物質(zhì)上的打算、身體上的打算等；其次要用心聽講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參加課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終集中留意力；第三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思索問題，重理解，不要只背結(jié)論，要?jiǎng)偤门褰滩乃悸泛屠蠋熤v課的條理，要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見解，擅長多角度驗(yàn)證答案；第四學(xué)生還要?jiǎng)偤米龊酶鞣N標(biāo)記、批語，有選擇地記好筆記。

上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的.基本形式，學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。依據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，一個(gè)學(xué)生在中學(xué)上課的總數(shù)大約有二萬多節(jié)。把每節(jié)課四十五分鐘積累起來這將是多么驚人的時(shí)間數(shù)字??！學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣，當(dāng)然取決于多種因素，但如何對(duì)待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成果，首先就必需利用課堂上的四十五分鐘，提高聽課效率。

聽課時(shí)應(yīng)做到以下四點(diǎn)

1、帶著問題聽課；

2、把握住老師講課的思路、條理；

3、養(yǎng)成邊聽講、邊思索、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣，力爭當(dāng)堂消化、鞏固學(xué)問；

4、踴躍回答老師提問。

這樣基本上駕馭了聽課的要求。

第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)剛好。針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)，實(shí)行多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，真正達(dá)到排疑解難、鞏固提高的目的。

課后要復(fù)習(xí)教科書，抓住學(xué)問的基本內(nèi)容和要點(diǎn)；嘗試回憶，獨(dú)立地把老師上課內(nèi)容回想一便，養(yǎng)成勤思索的好習(xí)慣；同時(shí)整理筆記，進(jìn)行學(xué)問的加工和補(bǔ)充；課后還要看參考書，，使學(xué)問的駕馭向深度和廣度發(fā)展，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。

復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的接著，它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒有完成的任務(wù)，這就是在復(fù)習(xí)過程中達(dá)到對(duì)學(xué)問的深刻理解和駕馭，在理解和駕馭學(xué)問的過程中提高運(yùn)用的技能技巧，進(jìn)而在運(yùn)用學(xué)問的過程中，使學(xué)問融會(huì)貫穿，舉一反三，并且通過歸納、整理達(dá)到系統(tǒng)化，使學(xué)問真正消化汲取，成為自己學(xué)問鏈條中的一個(gè)有機(jī)組成部分。在復(fù)習(xí)過程中，既調(diào)動(dòng)了大腦的活動(dòng)，又提高了分析問題和解決問題的實(shí)力，學(xué)問也在理解的基礎(chǔ)上得到鞏固記憶。從某種意義上講，學(xué)問駕馭如何，由復(fù)習(xí)效果而定。

初中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

1、明確學(xué)習(xí)目的。

為祖國貢獻(xiàn)一份力氣是我的學(xué)習(xí)目的。

這個(gè)目的給了我力氣。

每遇到新的學(xué)問，就渴望駕馭它。

2、訂好學(xué)習(xí)安排。

我訂有學(xué)習(xí)安排，但安排中不給自己硬性規(guī)定。

既不限制自己，也不強(qiáng)行提高。

以自己的方法走自己的路。

3、抓好基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)學(xué)問著重駕馭，基本技能多練苦練。

因?yàn)?，所謂困難題目不過是基礎(chǔ)學(xué)問的綜合和基本技能的敏捷運(yùn)用。

4、按部就班。

我的學(xué)習(xí)一般分兩步走，即自學(xué)、聽課。

我始終堅(jiān)持先自學(xué)后聽課。

在自學(xué)中把書本學(xué)問完全駕馭；我的自學(xué)進(jìn)度超前幾個(gè)星期乃至一個(gè)學(xué)期。

聽課時(shí)則把學(xué)問鞏固。

這樣做，比“預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)”三個(gè)階段學(xué)習(xí)法省力。

因自學(xué)聽課形同復(fù)習(xí)，省去了一個(gè)環(huán)節(jié)。

自學(xué)時(shí)做題以要領(lǐng)選擇題為主。

上課仔細(xì)聽講，這樣能彌補(bǔ)自學(xué)中的缺陷，并把老師所講的學(xué)問結(jié)構(gòu)學(xué)到手。

考試前，一般不用費(fèi)時(shí)復(fù)習(xí)，只對(duì)長期擱置的學(xué)問或難點(diǎn)復(fù)習(xí)一下。

做題，只要是課本上要求做的題，肯定做，切不行認(rèn)為簡單的就不必再做了。

寫作業(yè)時(shí)，不要把課本當(dāng)手冊(cè)，不要運(yùn)用不明白的公式或模糊的概念，應(yīng)當(dāng)重新讀一遍書，甚至將公式推導(dǎo)一遍。

除了基本題目外，其它題適當(dāng)做，關(guān)鍵是做一題起一題的作用。

例如，做一道數(shù)學(xué)證明題之后，就應(yīng)搞清晰條件與結(jié)論間的充分、必要關(guān)系。

做一道物理計(jì)算題，首先用字母推導(dǎo)、弄清物理模型等。

每學(xué)過一個(gè)階段（不必是考試前），我都搞一次對(duì)學(xué)習(xí)過的學(xué)問的重新歸類。

這樣，回過頭來就會(huì)發(fā)覺，很多過去認(rèn)為很困難的學(xué)問都可用新學(xué)問（如新學(xué)的公式）簡潔概括。

概括后就覺得學(xué)問系統(tǒng)化了，印象深刻了。

5、相互學(xué)習(xí)。

我常常和同學(xué)們爭辯探討問題。

問題是越辨越明。

解答同學(xué)的問題，對(duì)自己也是提高。

因?yàn)橐胫v得明白，就須要自己先明白，常聽同學(xué)提出的問題，自己也可避開一些錯(cuò)誤發(fā)生。

我還常常在晚飯前后和同學(xué)海闊天空神聊一通，我覺得，原來一些不太清晰的問題，和大家一聊一爭，便茅塞頓開。

6、留意各科學(xué)問的聯(lián)系。

常將一科學(xué)到的新學(xué)問、新方法，用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

例如，遇到一個(gè)不易理解的物理問題，經(jīng)常將數(shù)學(xué)方法用上。

7、讀課外書。

我看的課外書分為兩類：一類是協(xié)助課本學(xué)問的參考書。

這些書精讀細(xì)讀，力求全部駕馭；另一類是課本上學(xué)不到的學(xué)問，包括閱讀報(bào)刊等，這些書只是泛讀了解。

8、會(huì)用時(shí)間。

我除了正常上課外，要上幾個(gè)提高班。

實(shí)踐證明，時(shí)間夠用，關(guān)鍵在于提高效率。

中學(xué)3年，我堅(jiān)持10點(diǎn)睡，早6點(diǎn)起。

該睡時(shí)肯定睡足，該學(xué)習(xí)時(shí)肯定學(xué)好。

9、自我檢查。

每隔一段時(shí)間，我就回想一下，這段時(shí)間哪里支配不當(dāng)，就改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，做出更好的支配。

要正確評(píng)價(jià)自己，這是制訂好學(xué)習(xí)安排發(fā)揮自己實(shí)力的前提，應(yīng)時(shí)常這樣做。

在自己心情安靜的時(shí)候，細(xì)致檢查一下，看看自己的真實(shí)水平，然后再恰當(dāng)?shù)刂朴喕蛐薷膶W(xué)習(xí)安排，使之切合實(shí)際。

初中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

上課的時(shí)間到了，老師給我們上了不一樣的課，在家里面聽課，也就是起先在網(wǎng)上上網(wǎng)課，對(duì)于沒有了解過的還是想要試一試，而且以前也聽說過，以后上學(xué)可能會(huì)變成線上授課，現(xiàn)在突然實(shí)現(xiàn)有些突兀啊。

為了在假期里面復(fù)習(xí)學(xué)問，我把全部的課本都帶回家中，這給我上課供應(yīng)了一個(gè)特別好的起點(diǎn)，當(dāng)規(guī)定的時(shí)間到了，老師在群里發(fā)通知，告知我們上課時(shí)間，還發(fā)了課表讓我們自己做好上課打算，時(shí)間很快，上課也真快，我們?cè)跁r(shí)間到了之后起先了上課。打開電腦聽老師直播授課，老師為了讓我們更好的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校的老師都用同一個(gè)授課然健，特別便利，老師講講課也很幽默。

現(xiàn)在老師的課程和平常上課不一樣的，因?yàn)槔蠋熆梢园褞讉€(gè)班的學(xué)生都拉倒一個(gè)直播間上課，不須要去一個(gè)班級(jí)一個(gè)班級(jí)去授課，我們可以看到老師更加精彩的授課，因?yàn)槔蠋煕]有在學(xué)校那么勞碌了，給我們授課的方式變得更加多樣化，雖然人數(shù)多，但是完全沒有在學(xué)校那么吵，應(yīng)為老師一個(gè)人面度許多人，沒有了同學(xué)在上課的時(shí)間里面講話開小差，就讓我們變得更加好玩，每次的學(xué)習(xí)壓力也輕松了許多。

學(xué)習(xí)的方式變更，和工作的簡單讓我有了更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我也喜愛這樣學(xué)習(xí)。這樣我可以有更多的時(shí)間支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們白天的上課時(shí)間不多，也就差不多十節(jié)課程，削減了回家的時(shí)間，不須要每天嗎，忙勞碌碌的去學(xué)校，在家中也更加便利，不用擔(dān)憂，自己起的玩遲到，我每天都會(huì)提前一個(gè)小時(shí)調(diào)好鬧鐘讓自己早起，洗漱好學(xué)習(xí)。

因?yàn)樽约旱男膽B(tài)一起先就擺的正，所以對(duì)于自己的學(xué)習(xí)還是很仔細(xì)的，從來不會(huì)遺忘自己須要完成的任務(wù)。在上網(wǎng)課的時(shí)候我都會(huì)提前做好心情調(diào)整，削減時(shí)間奢侈，所以很快就融入到課程中，而且上網(wǎng)課時(shí)老師教學(xué)更加敏捷意變。不在拘束與各種教學(xué)器材，更加充分的利用了生活中的各種用品。不但教育了學(xué)問，而且還給我們供應(yīng)運(yùn)用的方式，特別好。

或許網(wǎng)課還有一些缺陷，但是在我們上課的過程中，我們老師也在不斷的改正和調(diào)整上課的方式和習(xí)慣，給我們不一樣的體驗(yàn)，也讓我們學(xué)習(xí)更加輕松隨意，家中的學(xué)習(xí)和在學(xué)校的學(xué)習(xí)，區(qū)分最大的還是我們自己的心態(tài)，假如帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)去學(xué)習(xí)，就不須要擔(dān)憂自己學(xué)的不好，只要自己仔細(xì)就行，假如不想仔細(xì)學(xué)習(xí)，其實(shí)在學(xué)校在家中都一樣，所以學(xué)習(xí)還是要靠自我自覺。

初中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

我已經(jīng)進(jìn)入初中一年多了，對(duì)初中的語文學(xué)習(xí)也有自己的體會(huì)，在經(jīng)過初一的語文學(xué)習(xí)之后，就過渡到了初二的語文了，在這一個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)語文更是有更深的體會(huì)。

初中語文不像小學(xué)語文那樣注意的是字詞的學(xué)習(xí)，到了初中就要成熟的多了，小學(xué)只是在打基礎(chǔ)，初中就是要過渡到自己可以讀懂文章找到文章主旨，然后自己還能寫出一篇完整的作文。在日常的學(xué)習(xí)中，我們上課也不再是只有老師在上面教了，我們還得自己先預(yù)習(xí)一遍文章，因?yàn)樯险n是要提問的，所以提前看可以讓我們加深對(duì)文章的印象，在上課時(shí)就能夠找到中心話題，跟著老師走，進(jìn)而把文章讀透理解透，這才是主要的。初中語文字詞只是給自己加一些調(diào)劑，幫助我們相識(shí)更多更少見的字詞，也只是增加色調(diào)而已，所以它是次要的，但是也不能放棄，終歸它是語文的一部分。

初中的語文還有一個(gè)重要的方面，就是詩詞。小學(xué)的詩詞都是些簡潔易背上口的詩詞，很好記，但是初中的就不是了，它是特地用做考試中的一道題目，也是很重要的一部分。我們亦是要對(duì)它加深理解，在課堂上老師是會(huì)翻譯整篇的，而且還都不是短篇的，還有長篇的，那是要把整篇的詩都讀懂才行的。這時(shí)候的詩詞已經(jīng)不再是記那么簡潔了，是要自己去翻譯的了，所以這方面的學(xué)習(xí)也比較偏重，肯定不能輕易的放棄，雖然它的學(xué)習(xí)也很難，終歸我們是白話文，它那是古文，可是那是我們的必需要學(xué)的，不然考試就會(huì)在這上面吃虧，我剛起先的時(shí)候，這一個(gè)方面的虧吃大了。

語文在寫作方面，也都是一些固定的文體，大多是爭論文多一些，只要熟識(shí)這一個(gè)文體基本格式，在寫的時(shí)候干脆套用格式就行了，當(dāng)然文筆也不能差，這就要自己去練了。其他文體雖少，但是在考試中也會(huì)用的，像敘述文和抒情文這都是常見的，都是日常寫的文體，只不過考試中它要比爭論文少一些而已，但是大多都是自己選擇。我個(gè)人而言，偏向于爭論文，所以平常在遇到這個(gè)方面的作文，我都會(huì)寫一寫。寫作是很考驗(yàn)文筆和素材的，文筆要好，素材也要積累的多，不然下筆就不知道怎么下了。

以上是我在學(xué)習(xí)語文時(shí)的體會(huì)，都是我自己經(jīng)驗(yàn)過的，我以后也還會(huì)多留意語文的學(xué)習(xí)。

初中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

20xx初中生物新課標(biāo)再次強(qiáng)調(diào)了生物課程的基本理念即：面對(duì)全體學(xué)生、提高生物素養(yǎng)、培育探究實(shí)力。針對(duì)這些理念，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，我認(rèn)為在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)從以下方面著手，努力變更現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式。

第一、重視學(xué)生的特性發(fā)展，注意人文精神和情感看法價(jià)值觀的培育

生物學(xué)教學(xué)要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提倡和主動(dòng)實(shí)踐啟發(fā)式、探討式、合作式、探究式教學(xué)，加強(qiáng)生物學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，主動(dòng)采納計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多媒體協(xié)助教學(xué)，使生物學(xué)和信息技術(shù)整合，使課堂氣氛活躍起來，互動(dòng)起來。同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都真正地成為學(xué)習(xí)的主子，促進(jìn)他們的特性發(fā)展，新課標(biāo)和新教材很好地體現(xiàn)了上述的精神。

課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，強(qiáng)調(diào)深化到學(xué)生的認(rèn)知世界，通過參加學(xué)習(xí)過程，在看、聽、說、聞思全方位得到深刻的體驗(yàn)。課堂不僅是學(xué)科學(xué)問的殿堂，更是人性哺育的圣殿，是學(xué)生成長的舞臺(tái)，是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)建力和想象力的天空，有了認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)愛好、熱忱、動(dòng)機(jī)得以加強(qiáng)，內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界得到了豐富，有了親身的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)看法和責(zé)任，對(duì)個(gè)人價(jià)值的相識(shí)，就可能有進(jìn)一步發(fā)展。新課程指導(dǎo)下的學(xué)生不應(yīng)是“我的眼中只有自己”，而應(yīng)是關(guān)愛他人，通過和他人的接觸、溝通、溝通，懂得敬重人、體諒人。新課標(biāo)要求寓教于樂，寓教于情，以情動(dòng)人，以情感人。

其次、提倡“開放式”教學(xué)，變革原有學(xué)習(xí)方式

教化信息化，使得教化資源共享變成現(xiàn)實(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)問傳播的有效途徑，正得到前所未有的應(yīng)用。新課標(biāo)和新教材就是適當(dāng)引進(jìn)了合作式教學(xué)，加大了學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)與合作力度，實(shí)現(xiàn)了生物學(xué)課堂的開放性在這種開放式課堂中，學(xué)生學(xué)會(huì)了相互協(xié)作，學(xué)會(huì)了在和他人溝通中獲得信息的方法，處理信息的實(shí)力。這對(duì)培育學(xué)生的開放思想有潛移默化的作用。

新課標(biāo)要求學(xué)生由過去被動(dòng)、機(jī)械、僵化的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?dòng)、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。由過去“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的學(xué)生，老師不再是課堂的主宰者、統(tǒng)治者、演講者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者。

第三、落實(shí)試驗(yàn)教學(xué)，培育學(xué)以致用解決生活問題的實(shí)力

試驗(yàn)要求培育學(xué)生的主動(dòng)參加、合作探究的實(shí)力，不光重視試驗(yàn)的結(jié)果，更要重視試驗(yàn)的過程，要求學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。這也是新課程評(píng)價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容，試驗(yàn)材料、用具等發(fā)動(dòng)學(xué)生自己打算，學(xué)生打算的過程就是學(xué)習(xí)思索的過程，分析辨別的過程。

傳統(tǒng)教學(xué)往往只重視學(xué)問的獲得，而對(duì)于學(xué)問的獲得過程和獲得學(xué)問后的應(yīng)用重視不夠，因此造成死記硬背、機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)到的學(xué)問是死學(xué)問，不能付諸于實(shí)踐?，F(xiàn)在的課堂無論是學(xué)生提出問題，還是老師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)，都離不開解決實(shí)際問題，學(xué)以至用嗎，讓學(xué)生從身邊的生活實(shí)際中體會(huì)到生物學(xué)問的重要性。

第四、注意課堂教學(xué)的過程評(píng)價(jià)

學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)主動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)只注意期末考試、升學(xué)考試這些終結(jié)性評(píng)價(jià)，忽視了過程性評(píng)價(jià)，這樣造成學(xué)生輕視學(xué)習(xí)過程，只重視學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和合作性差，課改后的評(píng)價(jià)落實(shí)到每節(jié)課上，無論學(xué)生的提問，回答問題，搜集資料，做試驗(yàn)的過程等，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，把課上課下的每一節(jié)環(huán)節(jié)都做的很仔細(xì)、很投入，從而強(qiáng)化了學(xué)習(xí)過程，間接影響了學(xué)習(xí)結(jié)果，使學(xué)生的各種技能和實(shí)力得到廣泛培育和提高。

總之，新課程以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注意學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建的欲望，勇于創(chuàng)新。新課改老師要先行。學(xué)高為師，德高為范，在日常教化教學(xué)中，老師要不斷充電，學(xué)習(xí)新學(xué)問，提高自身修養(yǎng)，貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取成為一名合格的、成熟的生物老師。

初中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

網(wǎng)上上課學(xué)習(xí)到現(xiàn)在也已經(jīng)有……我也記不得有多長的時(shí)間了，至少是有兩個(gè)月的時(shí)間了吧，因?yàn)檫@種在家學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓我沒有留意時(shí)間的消逝，這種學(xué)習(xí)方式真的挺獨(dú)特的，雖然有不少的好處，但是我還是惦念那種在校內(nèi)里面上課的方式?，F(xiàn)在已經(jīng)有部分學(xué)長學(xué)姐回到校內(nèi)上課的，我們返校學(xué)習(xí)的時(shí)間估計(jì)也差不多了，所以我們的網(wǎng)上學(xué)習(xí)自然也快要告一段落了，所以為了記住這種學(xué)習(xí)的感受，所以我在這記一記自己對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的的心得體會(huì)。

剛起先的時(shí)候因?yàn)槔蠋熀苌俳佑|直播這一塊，所以鬧出了不少的笑話，經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)后就漸入佳境了，我們新學(xué)期的學(xué)習(xí)也通過這種特別的、新奇的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式步入正軌了。通過這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的接觸，我覺得有好處也有不足的地方吧。

1、有利于我們的學(xué)習(xí)的：因?yàn)槲覀兌家诩依锩娌荒艹鋈?，更加不能聚集在校?nèi)里面，所以我們的學(xué)習(xí)很有可能是要暫停的，但是我們?cè)S多同學(xué)的自制力是不太好的，沒有人監(jiān)督自主學(xué)習(xí)的可能性是比較差的，而且沒有老師給我們講課，我們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解也確定不夠好，所以這樣子就會(huì)導(dǎo)致我們的學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的越來越好，不愛學(xué)習(xí)的退步明顯，從而拉大差距，無論如何都是不利于學(xué)習(xí)的。所以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)我們就可以擺脫上課地點(diǎn)的限制，我們可以在家就聽老師講課，這樣我們就都可以好好上課了。

2、能夠隨時(shí)向老師發(fā)問：因?yàn)槲覀兌际蔷W(wǎng)上直播聽老師講課的，所以我們有不懂的地方或者有疑問的氣候就可以通過文字提問，老師看到了就可以針對(duì)我們的問題進(jìn)行解答了，而不用擔(dān)憂像教室上課那樣提問打斷老師的講課了。

3、能夠重復(fù)學(xué)習(xí)：因?yàn)槲覀兪峭ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，所以我們就可以把老師講課的畫面給錄制下來，以后可以重復(fù)觀看學(xué)習(xí)，這樣不懂的地方可以反復(fù)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)理解，而且我們有時(shí)候做筆記可能跟不上進(jìn)度，這樣