個人改善工作計劃（3篇）

個人改善工作計劃（3篇）俗話說：原地踏步就等于退步。教師專業(yè)進展?fàn)可娴絺€人的、組織的、外在環(huán)境等錯綜簡單的因素。各因素假如能夠有效地加以整合，教師專業(yè)進展的道路將會更為順暢。這是一個簡單的過程，因而需要切實可行的規(guī)劃。新課程已完全打破傳統(tǒng)的治理、教育、教學(xué)模式，傳統(tǒng)意義上的好壞之分、上下之別已不存在，每一個教師都將在這場變革中被重新“洗牌”，是優(yōu)是劣是好是壞都將按新的“嬉戲規(guī)章”來評判。在這種形勢下，教師假如只是滿意于混口飯吃”、“完成任務(wù)”而不把自己的工作看做是一門專業(yè)，不追求個人專業(yè)構(gòu)造的不斷改良，缺乏作為專業(yè)人員的危機感和緊迫感，缺乏對自己過去專業(yè)進展歷程的總結(jié)意識、對自己目前專業(yè)進展水平的把握意識和對自己將來專業(yè)進展方向的規(guī)劃意識，不能依據(jù)新的“嬉戲規(guī)章”與時俱進地實施自己的專業(yè)進展規(guī)劃，都有可能被課程改革淘汰出局。教師要想在這場“牌局”中贏得主動，惟一的選擇就是主動投入課程改革，把課程改革當(dāng)做自己脫胎換骨、自我更新的天賜良機。我認為：只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地進展，以到達社會不斷進展的需要。特此制定三年專業(yè)成長規(guī)劃如下：

一、三年專業(yè)進展目標(biāo)

“多做”、“多想”、“多聽”，在將來的時間中，不斷改良自己的課堂教學(xué)；提高自身的素養(yǎng)，將自己轉(zhuǎn)變成一名主動學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、歡樂、幽默的教師己的課堂成為詩意的

課堂，是學(xué)生憧憬的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長，滿意學(xué)生成長和走上社會的實際需要。

做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師，養(yǎng)成擅長學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己打造一個具有多元化學(xué)問構(gòu)造的人。擅長思索，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階。提升自身文化素養(yǎng)，無論是作為治理者還是作為一名教師，都必需有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。

做一名歡樂、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡送的教師。向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)治理閱歷，準時積存教育教學(xué)工作中的勝利與失敗，總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，讓自己“生活化、情景化”的課堂教學(xué)真正做到實效性。學(xué)會做一名“擅長反思、勤于積存”的教師。對自己的教學(xué)活動準時進展反思，積存閱歷，提高自己的治理力量，把學(xué)生的做人教育放在首位，樹立為學(xué)生一生負責(zé)的理念，培育人、塑造人，形成自己獨有的工作風(fēng)格。

二、更新教育教學(xué)理念、行為、方法

不斷更新教育觀念，能在現(xiàn)代人才觀、質(zhì)量觀和以人為本促進主動進展的教學(xué)觀的指導(dǎo)下，逐步提高教育教學(xué)活動質(zhì)量；聯(lián)系教改實際開展教育科研。結(jié)合課堂實踐，查找討論切入點。加強學(xué)習(xí)，進一步提高教育教學(xué)討論力量，擅長在教育教學(xué)實踐中發(fā)覺問題、分析問題，在科學(xué)理論指導(dǎo)下針對問題進展試驗討論，并在爭取把討論實踐中獲得的感性熟悉總結(jié)上升為理性熟悉，把握一般規(guī)律，用以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，求得提高教育教學(xué)質(zhì)量的實際效益。結(jié)合教育教學(xué)實際，制造性地予以運用，提高對課堂教學(xué)的精加工程度，追求教學(xué)的品質(zhì)與效益。重視培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)技能，有意識的幫忙學(xué)生養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣，并引導(dǎo)他們形成在反思的過程中發(fā)覺問題、解決問題的力量。

三、素養(yǎng)提高的`策略

教師的進展目標(biāo)代表的是教師個人在工作上所努力追求的抱負。在確立進展的整體目標(biāo)后，教師對自我將來的進展有了一個清晰的輪廓之后，再設(shè)定遠期、中期和近期的詳細目標(biāo)。每個人都是一個簡單的個體，隨著年齡的增長、時空環(huán)境的變遷，人在不斷地發(fā)生著變化。因此通過不斷的自我熟悉來把握自我，是制定專業(yè)進展規(guī)劃的必要手段。要在教育教學(xué)上，不斷提高個人的素養(yǎng)。目前進展的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的熬煉時機，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。

1、“教書者先強己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素養(yǎng)。在教學(xué)過程中留意總結(jié)積存，爭取把身邊發(fā)生的事情用隨筆或感悟的形式記錄下來?！皩W(xué)為人師，身為世范”，引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會制造，培育學(xué)生成為與時俱進的新型人才。

2、促進個人專業(yè)進展，確立教育教學(xué)新理念。

（1）學(xué)習(xí)和進展的內(nèi)容和途徑應(yīng)當(dāng)是全方位的。今日是一個開放的信息社會，信息的渠道特別廣泛，還包括社會考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題討論、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)爭論、實踐和行動討論等。此外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)當(dāng)是更廣泛的學(xué)問領(lǐng)域。要了解學(xué)生，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。

（2）擅長思索，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在端詳中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開展工作。

3、連續(xù)更新自己的專業(yè)學(xué)問，“要給學(xué)生一滴水，自己必需要有一桶水?！碑?dāng)今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領(lǐng)域的科學(xué)學(xué)問不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面進展。留意搜集專業(yè)進展

的新動向、新信息，不斷更新學(xué)問，以適應(yīng)時代進展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無疑是當(dāng)代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。

4、注意個人素養(yǎng)的培育，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生制造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的進展供應(yīng)便利。

5、提高自己的教育力量，教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)力量是一項永不連續(xù)的工作：學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實踐中學(xué)？？終身學(xué)習(xí)無疑是艱難的，同時也是歡樂的。由于學(xué)習(xí)使人自強、讓人進展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中要務(wù)實求真，成為喜愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)學(xué)問充分應(yīng)用于教學(xué)實踐，以人為本，敬重學(xué)生共性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生學(xué)會思索，學(xué)會自我增長和應(yīng)用學(xué)問，學(xué)會疑心和創(chuàng)新。

四、專業(yè)進展步驟

1、深化課改，進一步貫徹落實學(xué)?！吧罨?、情境化”課堂教學(xué)理念，充分培育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認知過程中的情感培育。注意對自身教育行為的反思————實踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師。

2、業(yè)務(wù)方面要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以進展的眼光對待每一個學(xué)生。信任學(xué)生的巨大潛能，并努力去探究開掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體進展，努力做到因材施教。

3、充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜愛自己的課，并能在自己的課堂上得到進展，能滿意學(xué)生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

個人改善工作規(guī)劃2

一、狀況分析：

本人工作至今也有１4個年頭了，在以往的工作中，在單位的領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷下，我先后對幼兒數(shù)學(xué)嬉戲化的教學(xué)、幼兒園運用探究性模式開展體育活動，幼兒園區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，幼兒園教師在二期課改中如何處理預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系，如何在學(xué)習(xí)活動中回應(yīng)幼兒，如何在日常生活中進展幼兒的早期閱讀力量等方面進展過專題的討論，我也曾經(jīng)獨立對如何在農(nóng)村2—3歲的嬰幼兒家庭中開展家庭體鍛進展過課題討論，討論論文獲上海市家庭教育年會三等獎，在一次一次的專業(yè)實踐討論中，我的專業(yè)技能也在和幼兒、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)、專家的互動中一步一步地提升，使我在班級治理、規(guī)劃制定、材料供應(yīng)、活動組織、與家長合作等方面，根本到達作為一名幼兒教師應(yīng)到達的要求。

但是隨著二期課改的推動，我對教師的專業(yè)化成長又有了新的熟悉，分析自己的現(xiàn)有教育教學(xué)力量，我認為自己在如何創(chuàng)設(shè)與幼兒的年齡特征、興趣水平相匹配的主題環(huán)境，并通過主題環(huán)境中物化的規(guī)章以及問題情境促進大班幼兒自主進展這方面的教育教學(xué)技能相對薄弱。自我查找緣由主要還是在自我的教育行為討論不夠，在教育教學(xué)理念上我熟悉到要“以幼兒進展為本”，但在創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境時卻又脫離了幼兒，往往分析教學(xué)目標(biāo)較多，在創(chuàng)設(shè)情境是簡潔的考慮如何將教師的教育要求物化和美化，而忽視或較少考慮幼兒的進展水平，如幼兒在主題活動中他們的興趣點在哪里？如何依據(jù)他們的興趣點創(chuàng)設(shè)有學(xué)習(xí)價值的環(huán)境？在主題活動中孩子的那些規(guī)章意識較薄弱，需要教師將規(guī)章物化在環(huán)境中？如何依據(jù)個別幼兒進展的創(chuàng)設(shè)環(huán)境，供應(yīng)材料？使環(huán)境真正地成為促進本班幼兒自主進展的一個重要因素……等方面考慮還不夠細致。

二、個人進展目標(biāo)：

以創(chuàng)設(shè)與幼兒的年齡特征、興趣水平相匹配的主題環(huán)境為切入口，通過觀看幼兒與環(huán)境互動的狀況，科學(xué)的反思幼兒在與環(huán)境互動中消失的狀況，轉(zhuǎn)變區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料供應(yīng)，提高自己創(chuàng)設(shè)環(huán)境的力量，促進孩子的自主進展。

三、改良措施

1、收集資料：

a、收集相關(guān)的資料，從理論上理解環(huán)境和幼兒自主進展以及主題活動之間的關(guān)系。

b、收集關(guān)于主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料，取人之長補己之短。

c、收集關(guān)于自主進展的實踐閱歷材料。拓展自己的教育教學(xué)閱歷。

2、仔細在主題活動中進展實踐討論。

a、從觀看幼兒操作材料以及和環(huán)境互動中的語言、行為和表情入手，進展觀看記錄。從中發(fā)覺幼兒在主題活動中的興趣點、了解他們的生活閱歷水平以及各種力量的進展?fàn)顩r。

b、通過觀看在主題環(huán)境中幼兒的表現(xiàn)分析本班幼兒在主題活動中的興趣點和進展?fàn)顩r，制定和主題相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料供應(yīng)規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)既供應(yīng)與之相匹配的環(huán)境和材料。

c、依據(jù)幼兒的實際狀況調(diào)整環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案，調(diào)整環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。通過觀看幼兒在主題活動中和環(huán)境互動的狀況，科學(xué)的反思環(huán)境創(chuàng)設(shè)和幼兒的進展之間的關(guān)系，從而轉(zhuǎn)變主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料供應(yīng)，提高自己創(chuàng)設(shè)與大班幼兒相相宜的主題環(huán)境，和材料地供應(yīng)的力量，從而推助主題的進展，促進孩子的共性化進展。

d、充分利用同事和教研組的閱歷，共同分析環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中的觀看反思過程。通過和同事一起案例分析以及在教研組的開放活動，共同解決在主題活動中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的問題，得出一些有效的教育策略。

3、仔細小結(jié)。

個人改善工作規(guī)劃3

眾所周知，語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要陣地，也是最正確時間，特殊是在全面推動新課程標(biāo)準的今日，假如無視課堂效率，就等于放棄了珍貴而有限的時間和空間，語文教學(xué)也只會收到事倍功半的效果，個人課堂教學(xué)改良規(guī)劃。因此為了改良自己的課堂教學(xué)，特制訂規(guī)劃如下：

一、存在問題

作為一名語文教師，我在上課時有自己的優(yōu)勢，如教師把握教材重難點準，引導(dǎo)得法，上課有活力、有想法，與學(xué)生關(guān)系融洽等，但同時也存在不少問題，主要表現(xiàn)在：

1、教師情感投入不到位；

2、教師鼓勵評價不夠，導(dǎo)致學(xué)生參加不夠積極；

3、指導(dǎo)朗讀不夠詳細；

4、有些環(huán)節(jié)不放手，不能突出學(xué)生的主體地位。

二、改良目標(biāo)

1、在課堂教學(xué)過程中要多留時間給學(xué)生思索，充分信任學(xué)生。

2、在課堂教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)困生。

3、課堂教學(xué)中要讓學(xué)生多動嘴說。

3、教師要滿面春風(fēng)地進入教室，語言力求幽默幽默。

4、教師要提高對課堂教學(xué)過程的掌握力量

三、實施策略

1、努力學(xué)習(xí)課堂教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程新理念，提高自身的理論