三年級語文第三單元《富饒的西沙群島》說課稿

《富饒的西沙群島》說課稿說教材：《富饒的西沙群島》是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。教學(xué)目標(biāo)：了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。朗讀課文積累詞句，豐富語言。教學(xué)重難點：了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。說學(xué)情：三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的自主閱讀的能力，對各種食物有著強烈的好奇心與求知欲。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能有主見，逐步學(xué)會積累詞語，思維活躍，想象力豐富。教法和學(xué)法1、引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。根據(jù)要求，以讀段訓(xùn)練為重點，引導(dǎo)學(xué)生認識讀段方法，運用方法著力訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，力求達到舉一反三的目的。2、自主學(xué)習(xí)與合作探究法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。蒙田說過：“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。”教學(xué)開始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進行。（偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過分要求學(xué)生長時間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，開門見山，直奔主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在語文教學(xué)中尤為重要。）（二）整體感知，初讀尋找美。1、檢查生字詞的認讀情況。課標(biāo)指出，識字寫字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，既為學(xué)習(xí)課文作好準備，也加強了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、學(xué)生通讀全文，了解每段的大意，用自己的話說一說。并簡要概括。3、學(xué)生默讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，看看這篇文章講課意見什么事情？富饒的西沙群島給你留下了什么印象？并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學(xué)生對課文有了一個整體的感知，達到了預(yù)期的效果。（三）合作探究，精讀感悟西沙群島的美麗富饒“富饒”一詞是課文的一條紅線，牽引著海面→海底→海灘→海島→這幾個方面來介紹西沙群島的。因此，抓住有關(guān)句子展開教學(xué)，便可起到事半功倍的效果。如何引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀促悟，重點深究“富饒”含義成為本課教學(xué)的重中之重。圍繞這一主題思想，我采用以下方法我采用以下幾個步驟：1、聯(lián)系上下文，初識西沙群島（1）、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。（2）、朗讀2~6自然段，整體感知課文主要是圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？2、同位交流，品位重點（1）學(xué)習(xí)第二段，找出風(fēng)景優(yōu)美的句子(2)教師提示海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學(xué)生結(jié)合上下文，說說“五光十色”的意思，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性。3、潛入海底，體驗富饒（1）研讀第3~4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。）（2）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段，討論完成習(xí)題：（4）魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，有的（）；有的（）；有的（）；有的（）。（5）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認識，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強調(diào)西沙群島魚多的特點，詩人回味，留下深刻的印象。）4、通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。（四）欣賞美景，創(chuàng)造表達美將本堂課的教學(xué)重點落實之后，我將引導(dǎo)學(xué)生將個人情感有一個升華。先讓學(xué)生說說自己對對西沙群島的了解，這樣可以鞏固之前學(xué)習(xí)的知識，然后再把第七自然段呈現(xiàn)，繼續(xù)給出他的軍事意義。讓學(xué)生對它更加喜愛，進而升華至對祖國大好河山的熱愛之情。（五）、升華主題，布置作業(yè)當(dāng)學(xué)生對課文有個比較清晰的認識后，我趁機提出這樣的問題：1、課文是按什么順序記敘的？通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理解了是按總—分—總，按地點的變化，抓住事物的變化，抓住事物的特點歸類敘述的。2、你喜歡西沙群島嗎？為什么？讓學(xué)生通過討論交流使主題得到升華，課文得到延伸。為了鞏固使課題得到進一步延伸，我布置了以下作業(yè)：1．積累有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語2、練寫本課的生字，生詞。3、背誦文中自己喜歡的段落，并用自己的話來介紹西沙群島。五、說板書好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群