《初識logo》教學(xué)設(shè)計(jì)

《初識log。》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)問與技能啟動(dòng)、退出LOGO系統(tǒng)。熟悉LOGO窗口及小海龜。熟悉HT、ST、CS、exit命令。.過程與方法通過簡潔的logo命令，讓同學(xué)體驗(yàn)logo運(yùn)用的一般過程和方法。.情感態(tài)度與價(jià)值觀讓同學(xué)對語言命令有初步的熟悉，并產(chǎn)生愛好。.行為與創(chuàng)新運(yùn)用簡潔的logo命令，嘗試簡潔的圖形繪制。教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）熟悉log。軟件的特點(diǎn)、作用（2）了解清屏復(fù)位、顯龜及藏龜命令、退出命令2.教學(xué)難點(diǎn)：Logo語言命令的輸入方法。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入師：說一說都用過哪些畫圖軟件在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行畫圖創(chuàng)作。（畫圖程序、金山畫王……）老師這也有一幅圖，你能猜出它們是用什么軟件創(chuàng)作出來的嗎?今日這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家來熟悉一位新伴侶-LOGO程序設(shè)計(jì)語言。設(shè)計(jì)意圖：用log。作品展現(xiàn)吸引同學(xué)留意，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)直觀明白的體現(xiàn)出logo的第一個(gè)特點(diǎn)，能繪圖。二、新知學(xué)習(xí)Logo的歷史（出示課件）介紹logo的歷史，讓同學(xué)充分了解logo的來歷,以及l(fā)ogo是如何進(jìn)行畫圖創(chuàng)作的。logo的啟動(dòng)與退出了解了logo的歷史，下面我們來看一看應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)入logo,logo程序的啟動(dòng)和我們之前學(xué)習(xí)過的畫圖、word一樣。下面就讓咱們來比一比，看誰能利用之前學(xué)習(xí)過的學(xué)問快速地打開log。程序窗口。（生動(dòng)手實(shí)踐并請同學(xué)匯報(bào)演示）設(shè)計(jì)意圖：信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)打算了許多學(xué)問之間存在著必定的聯(lián)系，讓同學(xué)通過對原有學(xué)問的遷移來學(xué)習(xí)新知，既可以讓同學(xué)更多的參加課堂的體驗(yàn)也可以節(jié)省整個(gè)課堂老師的教學(xué)時(shí)間。logo窗口的熟悉請同學(xué)再次啟動(dòng)logo窗口，觀看比較它與我們之前熟悉的窗口有什么相同的地方，又有哪些不同的地方?？纱蜷_課本其次頁，邊閱讀書本的介紹邊思索老師提出的問題。（同學(xué)匯報(bào)，老師小結(jié)）設(shè)計(jì)意圖：這里采納一邊觀看，一邊閱讀比較的方式，指導(dǎo)同學(xué)快速了解軟件組成，初步熟悉log。軟件。感知logo下面請同學(xué)們試著在命令窗口輸入下列一組命令，看一看小海龜畫出來的是什么圖形？（生動(dòng)手實(shí)踐）老師發(fā)覺有些同學(xué)似乎遇到了困難，那么誰能給大家分析分析緣由呢，畢竟問題出在了哪里？（生總結(jié)匯報(bào)）師小結(jié)：看來要想指揮小海龜畫圖必需給小海龜下達(dá)正確的指令才行，否則小海龜是會(huì)鬧脾氣的。自學(xué)“HT”“ST”“CS”命令老師這兒有兩位同學(xué)畫的等邊三角形，你更喜愛哪一福？為什么?（生回答）對了其次福圖將小海龜藏了起來，所以顯得作品更完整，那么我在完成一幅圖之后，怎樣將小海龜給隱蔽起來呢？在需要的時(shí)候又如何將它給請出來呢？請同學(xué)們自學(xué)課本2-3頁的3個(gè)命令，可以和同學(xué)進(jìn)行爭論。誰來說說看這三個(gè)命令都有哪些作用，名稱是什么？（生匯報(bào)溝通）設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)提出問題、解決問題的過程。同時(shí)也是同學(xué)合作、探究、溝通的過程。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，培育了同學(xué)合作溝通的力量。三、鞏固練習(xí)下面請同學(xué)們試著輸入下面兩組命令，我們來比一比看誰最先發(fā)覺這是什么圖形？（生實(shí)踐）誰能說一說在操作過程中都遇到了哪些問題？給同學(xué)們共享以下你的閱歷。四、全課小結(jié)今日我們熟悉了新伴侶一一小海龜