2022關(guān)愛留守兒童的學(xué)習(xí)教育總結(jié)

2022關(guān)愛留守兒童的學(xué)習(xí)教育總結(jié)2022關(guān)愛留守兒童的學(xué)習(xí)教育總結(jié)新盈中心學(xué)校毛東曙“留守兒童”處于受教育的年齡階段，由于缺少三大教育模塊之一的家庭親情教育，致使兒童心理和生理方面都面臨著很多問題:衛(wèi)生習(xí)慣差、畏懼困難、性格孤僻且急躁、逃學(xué)、厭學(xué)、打架、迷等不良習(xí)性。所以，老師要以滿腔的熱忱去關(guān)懷和愛惜留守兒童，賜予他們熱忱的關(guān)心，急躁的開導(dǎo)，同學(xué)才會向老師放開心扉情愿接受老師的教育。當(dāng)他們感受到老師的寵愛、信任、關(guān)注、贊揚時，就會獲得心理上的滿意，并在這種滿意中進(jìn)展自我價值感，激發(fā)上進(jìn)的力氣和學(xué)習(xí)的愛好。一、以愛打動留守兒童首先，老師應(yīng)有愛心。老師要賜予“留守兒童”肯定的關(guān)愛，并使他們切實感受到班集體的暖和，削減“留守兒童”受教育的斷層與真空，讓“留守兒童”的生活布滿“陽光”。特殊是班主任，應(yīng)當(dāng)用滿腔的熱忱去關(guān)愛留守孩子，更不得卑視留守同學(xué)?！皭鄣牧馐菬o窮”。同學(xué)在師愛的沐浴下輕松歡樂地學(xué)習(xí)、生活。二、關(guān)愛要持之以恒“留守同學(xué)”本身缺少父母的愛，所以他們更需要愛，即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)峻批判時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)懷你、愛惜你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分卑視心情，而理解了老師的苦心。三、細(xì)心理解信任留守兒童其次，作為老師，要隨時洞察同學(xué)心理，要隨時隨地傾聽留守同學(xué)的心聲，有針對性對“留守同學(xué)”進(jìn)行心理引導(dǎo)，用真情推開一扇扇幼小的心門，解開一個個心結(jié)?！傲羰赝瑢W(xué)”人數(shù)眾多，已經(jīng)形成一個需要予以高度重視的群體。半數(shù)以上的“留守同學(xué)”不能和父母生活在一起。更為重要的是，超過半數(shù)的“留守同學(xué)”不能和父母中的任何一方在一起生活，他們只能與祖父母、外祖父母或者其他親屬在一起生活。四、以誠相待感化留守兒童部分“留守同學(xué)”因長時間失去父母的呵護(hù)和管教，學(xué)業(yè)和身心都受到不同程度的影響，易產(chǎn)生性格孤僻、寡言少語、心情低落等現(xiàn)象，這種狀況，對“留守同學(xué)”的教育、心理進(jìn)展等都會產(chǎn)生巨大的影響，老師可通過家訪，座談，結(jié)對幫扶等方法，給這些同學(xué)以更多關(guān)注，激發(fā)其熱忱。平常，細(xì)心觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)、心情、身體、表現(xiàn)；多與同學(xué)溝通、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好愛好；了解同學(xué)的家庭狀況，分析共思想動態(tài)；關(guān)注同學(xué)點滴的進(jìn)步，準(zhǔn)時鼓舞、表揚；同學(xué)各方面狀況均了然于心。再次，開展一系列豐富多彩的班隊活動，如“體諒父母教育”活動、“感恩教育”活動、“交往輔導(dǎo)”活動等。五、對留守兒童多賞識讓“留守兒童”在活動中親身體驗，受到教育；同時，要常常組織“留守兒童”參加文體消遣活動，充實業(yè)余生活。以此來彌補親子關(guān)的系缺失對其人格健全進(jìn)展的消極影響。在活動中培育同學(xué)多方面的愛好，讓同學(xué)養(yǎng)成多種良好的習(xí)慣：即切實加強應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)化，使同學(xué)的特長得到充分的體現(xiàn)和進(jìn)展。在同學(xué)的愛好培育上，老師要因材施教，并留意使同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。“愛好是最好的老師”，同學(xué)有了良好的愛好后，課余時間不但過得充實，而且還富有意義總之，老師在教育教學(xué)過程中，要有意識地以樂觀的情感去教育、激勵同學(xué)，從而達(dá)到教育的目的。老師工作的特別性、反復(fù)性,打算了情感教育的重要性。尤其是農(nóng)村留守兒童，他們由于基礎(chǔ)薄弱或努力不夠及家庭條件等因素影響，心理比較脆弱，更在