培訓(xùn)與開發(fā)：第10講 培訓(xùn)中的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與新技術(shù)

第十講培訓(xùn)中的新技術(shù)在線教育——企業(yè)繼續(xù)教育的趨勢問題：為什么企業(yè)越來越重視在線教育？新技術(shù)對培訓(xùn)的影響新技術(shù)對培訓(xùn)的影響雇員能完全控制培訓(xùn)時間和地點；雇員可以根據(jù)自己的要求獲得有關(guān)知識和專家的建議；雇員可以自行選擇培訓(xùn)媒體，如印刷材料、音頻、視頻媒體；實現(xiàn)電子化培訓(xùn)管理，例如：課程登記、測驗、記錄，減少文案工作和管理活動所需的時間。掌控雇員在培訓(xùn)中取得的進(jìn)步；在不需要雇員趕到集中培訓(xùn)地點的情況下，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法也能順利開展。新培訓(xùn)技術(shù)一：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特征

內(nèi)容

課文、錄像圖表、音頻可鏈接的資源學(xué)員控制合作與分享其他培訓(xùn)資料實踐實踐社區(qū)其他基于網(wǎng)頁的培訓(xùn)進(jìn)程同事鏈接到電子績效支持系統(tǒng)反饋其他受訓(xùn)者內(nèi)容專家資源可得性導(dǎo)師和顧問行政管理傳遞方式

招生互聯(lián)網(wǎng)、內(nèi)部網(wǎng)監(jiān)督網(wǎng)頁過程評價遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)光盤驅(qū)動器網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的五個層次第一層次：一般性的溝通和交流培訓(xùn)者和受訓(xùn)者可以借助因特網(wǎng)進(jìn)行交流。培訓(xùn)者可以在網(wǎng)上發(fā)布課程通告、布置作業(yè)、回答問題；受訓(xùn)者則可以在網(wǎng)上向培訓(xùn)者提問；所有類型的合作學(xué)習(xí)都可以通過因特網(wǎng)來實現(xiàn)，比如小組討論、論壇，同一個項目中的受訓(xùn)者之間可以在網(wǎng)上聊天。第二層次：在線資料檢索借助超文本標(biāo)志語言和萬維網(wǎng)的通用程序語言，培訓(xùn)者可以創(chuàng)造一個網(wǎng)上圖書館，這樣，受訓(xùn)者就能很方便地獲取所有的培訓(xùn)輔助資料，包括產(chǎn)品說明書、安全手冊、技術(shù)文檔等。第三層次：培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)管理和測驗培訓(xùn)者可以在網(wǎng)上進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，例如：人員分析，管理在線培訓(xùn)報名的情況，對受訓(xùn)者進(jìn)行前測和后測、給測驗打分、進(jìn)行評估、記錄成績。測驗結(jié)果可以迅速、有效地傳回給受訓(xùn)者。第四層次：以計算機為平臺的培訓(xùn)項目的傳播借助文件傳播協(xié)議（一種通過因特網(wǎng)傳送電子文檔的方法），經(jīng)過授權(quán)的員工可以隨時從網(wǎng)上下載以計算機為平臺的培訓(xùn)項目。第五層次：多媒體信息的傳播新型程度語言的誕生，使實時、互動的多媒體信息交流成為可能?，F(xiàn)在受訓(xùn)者可以接受伴隨聲音、畫面的互動培訓(xùn)。從公開課到慕課公開課：有什么問題？從公開課到慕課MOOC：“M”代表Massive，第一個“O”代表Open，第二個“O”代表Online，“C”代表Course。定期開課課程視頻通常較短回答問題作業(yè)考試與證書微課微課：“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。例子：春秋航空的低成本戰(zhàn)略問題：企業(yè)如何低成本地?fù)碛芯W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)？培訓(xùn)新技術(shù)二：虛擬現(xiàn)實培訓(xùn)虛擬現(xiàn)實(VirtualReality，簡稱VR，又譯作靈境、幻真)是近年來出現(xiàn)的高新技術(shù)，也稱靈境技術(shù)或人工環(huán)境。虛擬現(xiàn)實是利用電腦模擬產(chǎn)生一個三維空間的虛擬世界，提供使用者關(guān)于視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓使用者如同身歷其境一般，可以及時、沒有限制地觀察三度空間內(nèi)的事物。問題：企業(yè)如何做到？問題：移動技術(shù)為培訓(xùn)帶來什么實踐：民生銀行移動培訓(xùn)app打開