高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃報(bào)告樣本

第5頁共5頁高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃報(bào)告樣本?一、所教班?級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀?分析：高一?(3)全班?共___人?，男生__?_人，女生?___人。?高一(4)?全班___?人，男生_?__人，女?生___人?。從兩個(gè)班?級(jí)總體上看?，重文輕理?的同學(xué)比較?多，數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)普遍不好?，這主要體?現(xiàn)在他們的?學(xué)習(xí)方法，?學(xué)習(xí)習(xí)慣不?是很合理。?女同學(xué)學(xué)的?都比較死，?做過的題目?沒什么大的?問題，但數(shù)?學(xué)題目的變?化是最靈活?的，這時(shí)候?女同學(xué)就會(huì)?體現(xiàn)出靈活?應(yīng)變的能力?不強(qiáng)。這樣?的話，數(shù)學(xué)?題目是做不?完的，若是?純粹是為了?做題目而做?題目的話，?即使是做的?量再大，也?不會(huì)有質(zhì)的?飛躍。關(guān)鍵?在于通過解?題，把同一?類型的題目?歸歸類，總?結(jié)出解這類?題型的一般?常規(guī)方法或?一般路徑，?也就是說在?自己腦海里?形成一套通?識(shí)、通則、?通法來。相?對于女同學(xué)?，男同學(xué)存?在的問題較?大，這主要?還是在上課?的紀(jì)律上面?，行為習(xí)慣?養(yǎng)不好，學(xué)?習(xí)成績怎么?能提高上去?呢?這里所?說的行為習(xí)?慣是指：上?課注意力不?集中，不專?心聽講，做?其他與上課?無關(guān)的事;?上課部分同?學(xué)時(shí)常趴在?桌子上睡覺?，并且屢教?不改;上課?講廢話等等?。這些都是?學(xué)生自身的?態(tài)度問題，?特別像駱啟?聰，陳銘生?，洪潤，上?課不聽，作?業(yè)不交是經(jīng)?常發(fā)生的事?。他們并不?是腦子笨，?不聰明，沒?這個(gè)能力學(xué)?好，而確實(shí)?是學(xué)習(xí)態(tài)度?不端正，已?經(jīng)有一點(diǎn)老?油條的感覺?了。我對這?些人用的方?法除了人盯?人外，沒有?更好的辦法?了。二、?本學(xué)期力爭?達(dá)到的目標(biāo)?1、知識(shí)?和技能(1?)在學(xué)生于?九年制義務(wù)?教育階段已?經(jīng)學(xué)過的平?面圖形有關(guān)?性質(zhì)的基礎(chǔ)?上，比較系?統(tǒng)地研究空?間的直線和?平面的基本?性質(zhì)。(?2)在具有?一定的空間?想象能力的?基礎(chǔ)上讓學(xué)?生進(jìn)一步掌?握幾種常見?的多面體：?棱拄、棱錐?、棱臺(tái)的定?義、有關(guān)性?質(zhì)、直觀圖?的畫法和體?積以及有關(guān)?元素的計(jì)算?。(3)?學(xué)習(xí)向量的?初步知識(shí)如?向量的各種?計(jì)算及其簡?單應(yīng)用2、?提高課堂聽?課的效率和?平時(shí)作業(yè)的?質(zhì)量，進(jìn)一?步規(guī)范學(xué)生?的學(xué)習(xí)規(guī)范?和態(tài)度，從?每一堂課，?每一次小練?習(xí)做起。要?細(xì)心捕捉差?生的閃光點(diǎn)?，以此為起?點(diǎn)，耐心指?導(dǎo)，不斷激?勵(lì)。讓其感?受到成功的?喜悅，增強(qiáng)?自信心。如?我班學(xué)生楊?曉魯，洪鳴?，成績較差?，但他們很?喜歡亂發(fā)言?，講話，我?就抓住這一?點(diǎn)，上課經(jīng)?常提問他們?，回答錯(cuò)了?，也不批評(píng)?，幫他們及?時(shí)糾正，要?他們說完整?話。經(jīng)過這?一學(xué)期的學(xué)?習(xí)，爭取成?績有所提高?，至少先及?格吧。三?、實(shí)施措施?1、教師要?鉆研大綱和?教材，明確?教學(xué)的內(nèi)容?和目標(biāo)，抓?住重點(diǎn)、難?點(diǎn)，對教材?進(jìn)行合理的?編排和重新?___。作?為年輕教師?，應(yīng)多聽其?他同年級(jí)老?師的數(shù)學(xué)課?，了解這些?有經(jīng)驗(yàn)老師?的授課特點(diǎn)?、授課方法?，將它融入?到自己的教?學(xué)中去。開?學(xué)初，要了?解學(xué)生掌握?知識(shí)的程度?和學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。在?摸清知識(shí)體?系，學(xué)生狀?況的前提下?，根據(jù)高一?教材和大綱?，制訂出相?當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)?劃，確定應(yīng)?采取的教學(xué)?方法，做到?有的放矢。?2、新高?一，新知識(shí)?，入門時(shí)要?放慢進(jìn)度，?降低難度，?注意教學(xué)內(nèi)?容和方法的?銜接。要加?強(qiáng)基本概念?、基礎(chǔ)知識(shí)?的教學(xué)。教?學(xué)時(shí)注意形?象、直觀。?如講空間直?線與平面時(shí)?可多舉一些?生活中的直?觀例子，并?時(shí)常將一些?親手做的正?方體，長方?體，四面體?，棱錐等實(shí)?物模型展示?在大家面前?。此外，立?體幾何又是?一個(gè)可以很?好的利用多?媒體進(jìn)行教?學(xué)的內(nèi)容，?要多制作一?些形象，直?觀，有動(dòng)畫?效果的課件?，能有效的?幫助學(xué)生去?理解，加快?培養(yǎng)他們的?空間想象能?力。3、?要增加學(xué)生?回答問題和?到黑板上演?練的次數(shù)，?從而及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問題，解?決問題，章?節(jié)考試難度?不能大，以?考查雙基為?主，提高學(xué)?生的可接受?性，增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)信心?，讓學(xué)生逐?步適應(yīng)高中?數(shù)學(xué)的正常?教學(xué)。4?、嚴(yán)格要求?，打好基礎(chǔ)?。開學(xué)第一?節(jié)課，教師?就應(yīng)對學(xué)習(xí)?的五大環(huán)節(jié)?提出具體、?可行要求。?如：作業(yè)的?規(guī)范化，獨(dú)?立完成，訂?正錯(cuò)題等等?。對學(xué)生在?學(xué)習(xí)上存在?的弊病，應(yīng)?限期改正。?嚴(yán)格要求貴?在持之以恒?，貫穿在學(xué)?生學(xué)習(xí)的全?過程，成為?學(xué)生的習(xí)慣??？荚嚨拿?度要增加，?如第一章可?分為三塊進(jìn)?行教學(xué)，每?講完一塊都?要復(fù)習(xí)、測?驗(yàn)及格率不?到___%?應(yīng)重新復(fù)習(xí)?、測驗(yàn)。實(shí)?踐表明，教?好課與嚴(yán)要?求，是提高?教學(xué)質(zhì)量的?主要環(huán)節(jié)。?5、指導(dǎo)?學(xué)生改進(jìn)學(xué)?習(xí)方法和習(xí)?慣。良好的?學(xué)習(xí)方法和?習(xí)慣，不但?是高中階段?學(xué)習(xí)上的需?要，還會(huì)使?學(xué)生受益終?生。但好的?學(xué)習(xí)方法和?習(xí)慣，一方?面需教師的?指導(dǎo)，另一?方面也靠老?師的強(qiáng)求。?教師應(yīng)向?qū)W?生介紹立體?幾何的特點(diǎn)?，進(jìn)行學(xué)習(xí)?方法的專題?講座，幫助?學(xué)生制訂學(xué)?習(xí)計(jì)劃。這?里，重點(diǎn)是?會(huì)聽課和合?理安排時(shí)間?。聽課時(shí)要?動(dòng)腦、動(dòng)筆?、動(dòng)口，做?到筆不離手?。教師應(yīng)有?針對性地向?學(xué)生推薦課?外輔導(dǎo)書，?以擴(kuò)大知識(shí)?面。提倡學(xué)?生進(jìn)行章節(jié)?總結(jié)，把知?識(shí)串成線，?歸成類，做?到書由厚讀?薄，又由薄?變厚。6?、教輔書，?一本足矣，?不必多多益?善，最重要?的是用好每?一本書，真?正讓它起到?輔助學(xué)習(xí)的?作用。對于?學(xué)有余力的?同學(xué)，老師?可適當(dāng)補(bǔ)充?一些題目，?而基礎(chǔ)比較?薄弱的，可?以選擇一些?加強(qiáng)鞏固的?練習(xí)題。反?正對于作業(yè)?，老師要及?時(shí)的進(jìn)行講?評(píng)和分析，?對于錯(cuò)誤多?的學(xué)生要進(jìn)?行個(gè)別輔導(dǎo)?。然后，整?個(gè)年級(jí)再利?用周日的文?博業(yè)余學(xué)校?進(jìn)行分層培?優(yōu)補(bǔ)差工作?。四、保?障措施和可?行性1、有?扎實(shí)的業(yè)務(wù)?知識(shí)，加上?去年一年的?工作經(jīng)歷，?掌握了一些?教學(xué)的方法?，摸到了一?點(diǎn)教學(xué)的門?路。當(dāng)然我?還是一個(gè)新?手，特別是?高二數(shù)學(xué)也?是第一次教?，沒什么經(jīng)?驗(yàn)，仍然要?邊教邊學(xué)，?不斷吸收新?的信息，學(xué)?人之長，補(bǔ)?己之短。?2、課堂教?學(xué)只占我工?作的很小部?分時(shí)間，除?上課和批改?作業(yè)外，可?以進(jìn)行一些?教研組，備?課組的討論?，進(jìn)行__?_備課、說?課。余下時(shí)?間可以看看?數(shù)學(xué)雜志，?做課件，做?題目，給學(xué)?生答疑等等?。3、單?元練習(xí)卷有?備課組內(nèi)老?師共同命題?的練習(xí)卷。?4、除了?單元練習(xí)(?___分鐘?)在課內(nèi)解?決外，每章?的測驗(yàn)由年?級(jí)組統(tǒng)一安?排。5、?利用早自修?，午休課，?下午的自習(xí)?課和雙休日?補(bǔ)課進(jìn)行補(bǔ)?缺補(bǔ)差，分?析作業(yè)和題?目，不讓問?題積壓起來?。6、年?級(jí)組的支持?和各任課老?師的頂力配?合，使得教?學(xué)工作可以?順利的開展?下去。五?、總目標(biāo)達(dá)?成度與現(xiàn)階?段教學(xué)目標(biāo)?達(dá)成度的相?關(guān)分析：由?于本人是第?一次任教高?一數(shù)學(xué)，對?教材的駕馭?和處理還相?當(dāng)不熟悉，?上課時(shí)有時(shí)?還不能很連?貫，在工作?中還需請教?請教老教師?，盡快的掌?握上課的技?能技巧，抓?住重點(diǎn)、難?點(diǎn)，合理地?完成教學(xué)設(shè)?計(jì)和出色地?完成教學(xué)任?務(wù)。相信在?自己不斷的?努力下，認(rèn)?真負(fù)責(zé)，從?每一個(gè)小的?環(huán)節(jié)做起，?關(guān)心好每一?位學(xué)生的學(xué)?習(xí)，抓兩頭?，促中間，?肯定每一位?都有進(jìn)步。?六、課堂?教學(xué)改革與?創(chuàng)新、信息?技術(shù)的應(yīng)用?與整合：課?改要求我們?在課堂教學(xué)?中要充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用，讓?學(xué)生主動(dòng)地?去進(jìn)行自主?式學(xué)習(xí)，發(fā)?現(xiàn)式學(xué)習(xí)，?研究式學(xué)習(xí)?，在不斷地?產(chǎn)生問題，?解決問題的?過程中提高?自己的分析?能力，自學(xué)?能力。學(xué)生?不在是以前?課堂上的聽?眾了，只是?被動(dòng)地接受?知識(shí)，而是?轉(zhuǎn)變成了與?老師進(jìn)行交?互式的學(xué)習(xí)?。并且，隨?著信息技術(shù)?的飛速發(fā)展?，電腦、投?影儀和實(shí)物?幻燈機(jī)已經(jīng)?進(jìn)入了我們?的教室，它?們已經(jīng)與我?們的教學(xué)密?不可分了。?信息技術(shù)的?應(yīng)用已成為?課堂教學(xué)改?革的推進(jìn)劑?，應(yīng)用的好?可以為你的?教學(xué)增色不?少。但是，?信息技術(shù)始?終是課堂教?學(xué)的輔助工?具，它的產(chǎn)?生并不是說?黑板，粉筆?就不要了，?只有兩者合?理地整合，?才能發(fā)